4,335 matches
-
valorii coeficientului de concentrare Gini după 1999 reflectă și o tendință incipientă spre diversificare, reliefată de majorarea ponderii în totalul importurilor din UE în cazul mai multor sectoare industriale (tabelul 7.4). Acest grad crescut de diversificare în raport cu exporturile, pe lângă valențele sale pozitive certe, "reflectă și marile carențe ale ofertei interne care nu este în măsură să acopere segmente importante de piață, lăsând, voit sau nevoit, spații largi de manevră furnizorilor externi"14. 0,50 0,45 0,40 0,35
[Corola-publishinghouse/Science/1480_a_2778]
-
culturi a concurenței care să permită pe de o parte întreprinzătorilor să aprofundeze și să respecte regulile jocului, iar pe de altă parte să confere posibilitatea consumatorilor să profite la maxim de avantajele oferite de concurență, aceste elemente având incontestabile valențe benefice și asupra comerțului exterior românesc, în special cu țările membre ale UE. Analizând potențialul competitiv al României prin prisma gradului de prelucrare a produselor industriale care prezintă avantaje comparative față de UE se observă reducerea valorii indicatorului RCA (care rămâne
[Corola-publishinghouse/Science/1480_a_2778]
-
autohtoni a diferitelor nișe, dezvoltând în același timp noi oportunități de afaceri și impulsionând managerii în direcția învățării și inovării activităților, cu scopul de a maximiza profiturile și de a face față cu succes concurenței din interiorul Uniunii. Problema studiului valențelor pozitive ale comerțului exterior în cadrul strategiei de dezvoltare a României este deosebit de complexă și poate fi abordată din multiple puncte de vedere și cu accente diferite. Rezultatele teoretice, metodologice și practice pe care le-am obținut prin intermediul prezentei lucrări evidențiază
[Corola-publishinghouse/Science/1480_a_2778]
-
formă concretă și argumentată logic. Selectarea materialelor adecvate realizării sarcinii, Înregistrarea observațiilor specifice, prezentarea lor sub formă de concluzii sau utilizînd diferite reprezentări grafice, sunt tot atâtea activități care antrenează elevii Într-o formă de activitate teoretico- practică cu puternice valențe formative 4.6. Turul galeriei 1. În grupuri de trei sau patru, elevii lucrează Întâi la o problemă care se poate materializa Într-un produs (o diagramă, pe cât posibil pretându-se la abordări variate. 2. Produsele sunt expuse pe pereții
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
ei Înșiși procesul Învățării. Conluzionând, Învățarea prin cooperare permite educatorului să treacă, din ipostaza transmițătorului de informație În cea de organizator al unor activități variate de Învățare pentru toți copiii, În funcție de nivelul și ritmul propriu de dezvoltare al fiecăruia. 6.Valențe formative ale metodelor de Învățare prin cooperare Aplicarea metodelor de Învățare prin cooperare În procesul instructive - educativ are efecte benefice asupra personalității celor care le practică. În plan cognitivo - intelectual, Învățarea prin cooperare permite schimbul/ confruntarea de idei, găsirea unor
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
comunicării. Alte trei cicluri într-un singur an (1967) Alfa, Roșu vertical, Oul și sfera pun în chestiune "polul istoric", dar și somnul și moartea, păsările, muzica, vegetalul; se invocă mai ales nevoia de consonanță și nu în ultimul rând valențele cuvântului-vehicul. Câteva texte (Mă asemui unui copac, Raid în interiorul pietrelor, Ninge cu ochi) relevă un alt ceremonial al spunerii, mai puțin crispant, categoric mai fluent, o dată cantilenat-confesiv, alteori poznaș-jucăuș ori alegoric-simbolic. Cuvintelor li se restituie, uneori, savoarea primară, frustă, naivă
[Corola-publishinghouse/Science/1545_a_2843]
-
o mișcare diplomatică genială, care a adus țării, fără vărsare de sânge, nesfârșitele pășuni mirifice de pe Dealurile Verzi", iar cei din Sud considerând că "mezalianța aceasta n-a făcut decât să deschidă poarta hoardelor barbare", însăși figura cneazului a primit valențe diferite: în Vandana de Nord se vorbește despre "Robert cel Mare, suveranul sub care, așa cum o arată și nenumăratele legende, a adus cea mai mare înflorire Vandanei", în vreme ce în Vandana de Sud se scrie în manualele școlare despre "Robert cel
[Corola-publishinghouse/Science/1518_a_2816]
-
nici standarde de cuantificare, dascălii procedează fiecare după cum le dictează propria conștiință. Aspectele formative ale procesului de învățământ nu trebuie restrânse doar la educația intelectuală. Ele trebuie extinse la toate laturile personalității: morală, estetică, fizică. Obiectele de studiu includ nelimitate valențe educative care, valorificate cu pricepere, cu meșteșug, pot contribui la înflorirea personalității copiilor. Deosebit de actuale rămân cuvintele lui Plutarh: Sufletul copilului nu este un vas pentru umplut cu cunoștințe, ci un cămin ce trebuie încălzit. Analiza mai amănunțită a educației
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
diferite activități: plimbări, jocuri, vizite la muzee, expoziții, vizionări de spectacole, excursii, activități de gospodărire a clasei și a școlii. O excursie în țară cu întreaga clasă, de exemplu, este o lecție extrem de bogată în informații și impresii, cu multiple valențe educative și cu o mare încărcătură emoțională, care nu se uită. Excursia este o împrejurare de viață în care copilul sau adolescentul își dezvăluie și alte trăsături psihice și comportamentale decât cele manifestate în ambientul școlar: interese, atitudini, curiozitate, moduri
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
cultura nu se poate dispensa de economie. Trebuie stimulată inovația și creativitatea pentru a transparentiza o piață pe care fiecare suntem, în același timp și obiect și subiect. Altminteri, vechea și respectabila cultură europeană poate păstra, în timp, doar o valență muzeistică. 3.5.1. Schimbarea tabuurilor Problematica economie/cultură a fost puțin explorată, deși conține un antagonism tradițional, mai ales pe cînd economia dezvolta teorii ale valorii, inclusiv în domeniul cultural. La rîndul lor, oamenii de cultură denunțau finalitatea marcantilă
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
prezinte echilibre și performanțe economice remarcabile, chiar la vreme de criză. Shuld, în germană, înseamnă nu numai datorie, ci și vină, aspecte semantice ce ilustrează diferențe culturale profunde. Diferența de valoare dintre obligațiunile italiene, de pildă, și cele germane capătă valențe etice. De aici o lipsă evidentă de încredere între Nord și Sud, care sfîșie moneda unică. Ne place sau nu, valorile religioase și culturale sunt foarte puternice, oricîte normative tehnice și juridice ar emana Bruxelles-ul. Fantasmele Schismei, Reformei și
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
o mișcare diplomatică genială, care a adus țării, fără vărsare de sânge, nesfârșitele pășuni mirifice de pe Dealurile Verzi", iar cei din Sud considerând că "mezalianța aceasta n-a făcut decât să deschidă poarta hoardelor barbare", însăși figura cneazului a primit valențe diferite: în Vandana de Nord se vorbește despre "Robert cel Mare, suveranul sub care, așa cum o arată și nenumăratele legende, a adus cea mai mare înflorire Vandanei", în vreme ce în Vandana de Sud se scrie în manualele școlare despre "Robert cel
[Corola-publishinghouse/Science/1517_a_2815]
-
cultura nu se poate dispensa de economie. Trebuie stimulate inovația și creativitatea pentru a transparentiza o piață pe care fiecare suntem, în același timp și obiect și subiect. Altminteri, vechea și respectabila cultură europeană poate păstra, în timp, doar o valență muzeistică. Problematica economie/cultură a fost puțin explo rată, deși conține un antagonism tradițional, mai ales pe cînd economia dezvolta teorii ale valorii, inclusiv în domeniul cultural. La rîndul lor, oamenii de cultură denun țau finalitatea mercantilă a economiei și
[Corola-publishinghouse/Science/1563_a_2861]
-
împlini misiunea. Am presărat semințe, am lăsat continuatori, dar nu cît ar fi trebuit. Așa simt. Am ajuns să creez conștient și mă străduiesc să așez sensul potrivit în fiecare cuvînt, cît încă mă pot expri ma plenar, la adevăratele valențe. Apoi va veni o vreme cînd voi lucra în tăcere. Să nu uităm că suntem ființe multi dimensionale, iar responsabilitatea noastră e totală, pe toate planurile. Sunt un bucuros martor al vieții. Privesc atent textura vieții așa cum mi-o prezintă
[Corola-publishinghouse/Science/1563_a_2861]
-
au fost dominate mult timp de o puternică latură matriarhală care, implicit, a modelat durabil caracterul nostru pașnic. A fost firesc ca, mai târziu, metalurgia, apărută prin podișurile înalte ale zonei anatoliano iraniene și răspândită în împrejurimi, să capete, preponderent, valențe casnice la noi. În schimb, la societățile patriarhale, extragerii și prelucrării metalelor din Caucaz li s-au dat îndeosebi un rost militar (Hg R1b și R1a). Ca și în cazul comunităților matriarhale, totul devine explicabil dacă ne uităm cu atenție
[Corola-publishinghouse/Science/1509_a_2807]
-
el s-a impus încă de la sfârșitul Evului Mediu, îndeosebi prin emergența modei. Dar, timp de secole, norma lui „ce e nou e și frumos” n-a depășit niciodată cercurile restrânse de privilegiați, valoarea ei constând în mare parte în valențele distinctive. Nu aceasta este și situația actuală. În primul rând, gustul pentru o neîncetată schimbare în consum nu mai are nicio limită socială, el s-a răspândit în toate păturile și la toate categoriile de vârstă; în al doilea rând
Fericirea paradoxală. Eseu asupra societății de hiperconsum by GILLES LIPOVETSKY [Corola-publishinghouse/Science/1981_a_3306]
-
regizorii operelor lui Shakespeare, autor în al cărui univers dramatic forțele nevăzute joacă un rol esențial. Fidelitatea față de viziunea poetului interzice orice eludare a problemei reprezentării fantomelor, figuri prin excelență ale prezenței invizibilului. Textul lui Craig dezvăluie însă și alte valențe teoretice. Căci îndemnul adresat oamenilor de teatru de a nu șovăi să abordeze reprezentarea invizibilului aducând în scenă fantoma nu pune în discuție, crede el, doar fidelitatea față de scrierile marelui elisabetan, ci și fidelitatea față de esența teatrului ca artă. Din
Fantoma sau îndoiala teatrului by Monique Borie () [Corola-publishinghouse/Science/1979_a_3304]
-
cel puțin două dintre instrumentele prezentate; - se completează informațiile asupra comportamentului elevului din timpul activităților didactice; - se utilizează numai în cazul copiilor cu dificultăți de învățare. 4.3.7. Autoevaluareatc " 4.3.7. Autoevaluarea" O modalitate de evaluare cu largi valențe formative o constituie autoevaluarea elevilor. Autoevaluarea permite aprecierea propriilor performanțe în raport cu obiectivele operaționale în procesul autoevaluării; cu acest prilej, elevul va înțelege mai bine obiectivele și conținutul sarcinii pe care o are de rezolvat, modul în care efortul său de
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
cât și evaluatul sunt subiecți umani, este întotdeauna relativă, și nu absolută; c) subiectivitatea, înțeleasă ca personalizare a demersului autoevaluativ sau evaluativ, nu este neapărat un aspect de factură negativă, valoarea psihopedagogică a acestor două activități constând inclusiv în valorificarea valențelor cognitive și atitudinale ale autorilor acestora; d) atributele de obiectiv și subiectiv se identifică de cele mai multe ori cu externalitatea și internalitatea în raport cu performanța școlară evaluată, fiind astfel concepte nu doar relative și în mare măsură dependente de perspectiva din care
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
a modelului de notare caracterizat la punctul A, prin referire la o situație concretă. C) Argumentați ideea potrivit căreia idealul obiectivității în notare poate fi afectat de anumite circumstanțe sau factori perturbatori. VARIANTA 3 O modalitate de evaluare având puternice valențe formative și de stimulare a progresului școlar o constituie autoevaluarea elevilor. A) Caracterizați trei dintre modalitățile de autoevaluare sau căile explicite pe care le poate utiliza profesorul în vederea educării capacității de autoevaluare obiectivă a elevilor. B) Exemplificați modul de aplicare
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
abuzând de probe artificiale de tip creion-hârtie, concepute ca instrumente de măsurare-evaluare a unor componente psihice sau psihofiziologice în sine; se impune o preocupare mai susținută pentru apropierea conținutului testelor de natura și specificul situațiilor reale, valorificând în acest sens valențele moderne de modelare și simulare. Bibliografie Anastasi, A. (1968), Psychological Testing (3rd Edition), Macmillan Publishing Co., Inc. Toronto. Eysenck, H. (1953), The Structure of human personality, Methuen, London. Eysenck, H. (1968), Fact and Fiction in Psychology, Penguin Books, Victoria, Australia
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
structurilor implicate în domeniul ordinii și siguranței publice este folosirea potențialului uman la întreaga lui valoare, factorul primordial în procesul dezvoltării instituționale fiind comportamentul organizațional cu multiplele și variatele lui aspecte. Din această perspectivă activitatea de diagnoză organizațională (DO) capătă valențe deosebite. Designul oricărei organizații trebuie orientat spre asigurarea unei corespondențe optime între cerințele eficienței organizaționale, pe de o parte, și nevoile umane și sociale ale angajaților (calitatea vieții profesionale), pe de altă parte. Psihologii din structura Ministerului Administrației și Internelor
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
G. (2002), „Stres și apărare psihică”, Resursele umane, nr. 1, Editura Ministerului de Interne, București. Ionescu, G.; Irimia, M. (2003), „Activitatea de evaluare psihopatologică”, Resursele umane, nr. 1, Editura Ministerului de Interne, București. Ionescu, G.; Ungureanu, M.; Liță, Ș. (2002), „Valențele Inventarului Psihodinamic Roadmind în evaluarea psihologică a militarilor care îndeplinesc misiuni de mare risc”, in Perțea, Gh. (coord.), Psihologie aplicată în forțele speciale, Editura AISM, București. Grigoraș, M.; Liță, Ș. (2004), „Contractul psihologic - implicații în organizațiile guvernamentale”, Resursele umane, nr.
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
este foarte intens, anxietatea poate fi însoțită și de frică. Complexitatea și caracterul adeseori imprevizibil al situațiilor cu care ne confruntăm zilnic fac inevitabil un anumit grad de îngrijorare, care, în proporții reduse, poate fi considerată un fenomen normal, cu valențe motivaționale și chiar cu rol declanșator al creativității. Morris (1990) constată că, atunci când solicitările stresante au un caracter permanent și intens, iar individul nu și-a elaborat strategii mature de adaptare, se pot instala efecte ale anxietății cronice la unul
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
pentru fiecare subiect. 4.2. Dimensiunea motivațional-aptitudinală 1) Motivația pentru conducere. Unul dintre elementele de noutate ale cercetării constă în faptul că factorii motivaționali pentru conducere nu au fost stabiliți in abstracto, ci, în sensul teoriei lui Vroom (1964), prin Valența (V), Expectanța (EX) și Instrumentalitatea (I) categoriilor comportamentale de conducere specifice liderului militar: considerație pentru subordonați (CR1), motivarea subordonaților (CR2)), preocuparea pentru sarcină (misiune) (CR3), clarificarea rolului și facilitarea interacțiunii (CR4), flexibilitatea comportamentală (CR5). Se obțin astfel 15 indicatori motivaționali
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]