25,327 matches
-
internelor și reformei administrative, sinteze, lecții și alte materiale documentare necesare procesului de învățământ ce se desfășoară cu studenții de la Academia de Poliție "Alexandru Ioan Cuza" - Facultatea de Poliție - specializarea Penitenciare, în colaborare cu direcțiile de specialitate; ... q) elaborează sinteze, lecții și alte materiale documentare necesare procesului de învățământ ce se desfășoară cu studenții anului IV din Academia Națională de Informații, în colaborare cu direcțiile de specialitate; ... r) organizează și coordonează, la solicitarea Institutului Național al Magistraturii, stagiul de practică al
REGULAMENT din 22 iulie 2008(*actualizat*) de organizare şi funcţionare a Administraţiei Naţionale a Penitenciarelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209773_a_211102]
-
specialitate din Academia de Poliție "Alexandru Ioan Cuza" - Facultatea de Poliție - specializarea Penitenciare, în baza planurilor de învățământ avizate de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării și aprobate de ministrul justiției și libertăților cetățenești și de ministrul administrației și internelor, sinteze, lecții și alte materiale documentare necesare procesului de învățământ ce se desfășoară cu studenții de la Academia de Poliție "Alexandru Ioan Cuza" - Facultatea de Poliție - specializarea Penitenciare, în colaborare cu direcțiile de specialitate; ... q) elaborează sinteze, lecții și alte materiale documentare necesare
REGULAMENT din 22 iulie 2008(*actualizat*) de organizare şi funcţionare a Administraţiei Naţionale a Penitenciarelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209784_a_211113]
-
ministrul administrației și internelor, sinteze, lecții și alte materiale documentare necesare procesului de învățământ ce se desfășoară cu studenții de la Academia de Poliție "Alexandru Ioan Cuza" - Facultatea de Poliție - specializarea Penitenciare, în colaborare cu direcțiile de specialitate; ... q) elaborează sinteze, lecții și alte materiale documentare necesare procesului de învățământ ce se desfășoară cu studenții anului IV din Academia Națională de Informații, în colaborare cu direcțiile de specialitate; ... r) organizează și coordonează, la solicitarea Institutului Național al Magistraturii, stagiul de practică al
REGULAMENT din 22 iulie 2008(*actualizat*) de organizare şi funcţionare a Administraţiei Naţionale a Penitenciarelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209784_a_211113]
-
sociale, în relația cu activitățile din cadrul UPU/CPU; * facilitează internarea mamelor cu probleme sociale în centre de ocrotire maternale, iar a minorilor abandonați sau abuzați,în centre de ocrotire; * organizează și desfășoară programe de educație pentru sănătate, activități de consiliere, lecții educative și demonstrații practice pentru populație și diferite categorii profesionale aflate în formare; * colaborează cu diferite organizații la realizarea unor programe ce se adresează unor grupuri-țintă de populație (alcoolici, consumatori de droguri, copii abuzați); * participă la procesul de formare a
ORDIN nr. 1.706 din 2 octombrie 2007 (*actualizat*) privind conducerea şi organizarea unităţilor şi compartimentelor de primire a urgenţelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211220_a_212549]
-
sociale, în relația cu activitățile din cadrul UPU/CPU; * facilitează internarea mamelor cu probleme sociale în centre de ocrotire maternale, iar a minorilor abandonați sau abuzați,în centre de ocrotire; * organizează și desfășoară programe de educație pentru sănătate, activități de consiliere, lecții educative și demonstrații practice pentru populație și diferite categorii profesionale aflate în formare; * colaborează cu diferite organizații la realizarea unor programe ce se adresează unor grupuri-țintă de populație (alcoolici, consumatori de droguri, copii abuzați); * participă la procesul de formare a
ORDIN nr. 1.706 din 2 octombrie 2007 (*actualizat*) privind conducerea şi organizarea unităţilor şi compartimentelor de primire a urgenţelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211221_a_212550]
-
fiscală a unităților înregistrate în sectorul informal fiind total eliminată. O altă categorie importantă a economiei neobservate o reprezintă activitatea realizată de unitățile neînregistrate din sectorul informal. În această categorie intră: croitorii, mecanicii auto, coaforii, zugravii, instalatorii, profesorii care predau lecții particulare, persoane care închiriază casa în timpul vacanței etc. Pentru astfel de activități se realizează evaluări distincte, folosindu-se ipoteze specifice și surse de date disponibile din sistemul statistic, pentru următoarele ramuri de activitate: hoteluri, construcții, educație. 5.1.6. Evaluarea
METODOLOGIE din 31 martie 2009 de elaborare a conturilor naţionale nefinanciare în România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/210718_a_212047]
-
fiscală a unităților înregistrate în sectorul informal fiind total eliminată. O altă categorie importantă a economiei neobservate o reprezintă activitatea realizată de unitățile neînregistrate din sectorul informal. În această categorie intră: croitorii, mecanicii auto, coaforii, zugravii, instalatorii, profesorii care predau lecții particulare, persoane care închiriază casa în timpul vacanței etc. Pentru astfel de activități se realizează evaluări distincte, folosindu-se ipoteze specifice și surse de date disponibile din sistemul statistic, pentru următoarele ramuri de activitate: hoteluri, construcții, educație. 5.1.6. Evaluarea
ORDIN nr. 193 din 31 martie 2009 privind stabilirea Metodologiei de elaborare a conturilor naţionale nefinanciare în România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/210717_a_212046]
-
vocabularului ... - Relații de sinonimie, omonimie, antonimie - Câmpul semantic și câmpul lexical e) Însușirea normelor limbii literare în ciclul primar ... f) Formarea deprinderilor de utilizare corectă a regulilor de ortografie și punctuație ... - Tipuri de exerciții g) Lectura ... - Forme de desfășurare a lecției de lectură h) Categorii de texte utilizate în ciclul primar: texte literare; texte nonliterare utilitare (anunțul, știrea, afișul); texte nonliterare distractive ... i) Dezvoltarea creativității elevilor prin orele de limba română (metode și procedee utilizate, tipuri de activități, forme de activitate
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
de limba română (metode și procedee utilizate, tipuri de activități, forme de activitate, motivarea elevilor) ... j) Evaluarea (metode și instrumente de evaluare, tipologia itemilor) ... k) Proiectarea activității didactice la limba română (planificare anuală, semestrială, pe unități de învățare, proiectul de lecție). Bibliografie Crăciun, Corneliu, Metodica predării limbii române în învățământul primar. Ediția a IV-a revăzută și adăugită, Editura Emia, Deva, 2007. Landsheere, Viviane De, Landsheere, Gilbert, Definirea obiectivelor educației. Traducere de Constantin Urmă, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1979. Nuță
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
de literatură pentru copii, limba română și metodică; - utilizarea tehnicilor de activitate intelectuală; - consolidarea capacității de a aplica cunoștințele de didactică a specialității în activitatea practică, a capacității de operaționalizare a obiectivelor; - integrarea în activitatea didactică a tipurilor diferite de lecții; - cunoașterea și respectarea evenimentelor instruirii și adecvarea lor la specificul predării limbii române în ciclul primar; - consolidarea capacității de a dezvolta competențele de comunicare orală și scrisă a elevilor din ciclul primar și de a-i familiariza cu texte - literare
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
viață spirituală și să poată să o vestească și să o apere corect în exercitarea slujirii lor. § 2. Seminariștii să fie instruiți cu atenție deosebită în Sfânta Scriptură, astfel încât să dobândească o viziune completă despre ea. § 3. Să fie ținute lecții de teologie dogmatică, bazate mereu pe Cuvântul lui Dumnezeu scris și, totodată, pe Sfânta Tradiție, cu ajutorul cărora seminariștii să învețe să pătrundă mai adânc misterele mântuirii, avându-l ca maestru mai ales pe sfântul Toma; de asemenea, lecții de teologie
ACT din 25 ianuarie 1983 privind Codul de Drept Canonic al Bisericii Româno-Catolice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206544_a_207873]
-
fie ținute lecții de teologie dogmatică, bazate mereu pe Cuvântul lui Dumnezeu scris și, totodată, pe Sfânta Tradiție, cu ajutorul cărora seminariștii să învețe să pătrundă mai adânc misterele mântuirii, avându-l ca maestru mai ales pe sfântul Toma; de asemenea, lecții de teologie morală și pastorală, de drept canonic, de liturgică, de istorie ecleziastică și alte discipline auxiliare și speciale, după dispozițiile Regulamentului de formare sacerdotală. Can. 253 - § 1. Numai aceia să fie numiți de Episcop sau de Episcopii interesați în
ACT din 25 ianuarie 1983 privind Codul de Drept Canonic al Bisericii Româno-Catolice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206544_a_207873]
-
structura probelor de examen este: ... - susținerea proiectului/lucrării de specialitate din dogmatică și din studiul biblic al Vechiului și Noului Testament; - executarea unei lucrări practice în specialitate. (7) La liceele pedagogice, specializarea învățător-educatoare, structura probelor de examen este: ... - probă practică - lecție finală la o disciplină din planul de învățământ al școlii primare; activitate comună finală din planul de învățământ preșcolar; - prezentarea și susținerea proiectelor de lecție. (8) La liceele pedagogice, specializarea bibliotecar-documentarist, structura probelor de examen este: ... - susținerea proiectului/lucrării de
METODOLOGIE din 11 mai 2009 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211969_a_213298]
-
în specialitate. (7) La liceele pedagogice, specializarea învățător-educatoare, structura probelor de examen este: ... - probă practică - lecție finală la o disciplină din planul de învățământ al școlii primare; activitate comună finală din planul de învățământ preșcolar; - prezentarea și susținerea proiectelor de lecție. (8) La liceele pedagogice, specializarea bibliotecar-documentarist, structura probelor de examen este: ... - susținerea proiectului/lucrării de specialitate de organizare și dezvoltare a unei biblioteci școlare; - probă practică - realizarea unei secvențe din proiectul de specialitate. (9) La liceele pedagogice, specializarea pedagog școlar
METODOLOGIE din 11 mai 2009 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211969_a_213298]
-
de selectare a materiilor de studiu din pachete de curricula oferite pe mai multe direcții de studiu; 6. programe de mentoring - programele de direcționare a eforturilor în relația maestru-discipol; 7. programe de tutoring - programele de îmbunătățire a performanțelor personale prin lecții suplimentare individualizate sub supravegherea și monitorizarea unei persoane cu competență în domeniul selectat. Capitolul II Identificarea tinerilor supradotați, capabili de performanță înaltă Articolul 5 Identificarea tinerilor supradotați, capabili de performanță înaltă, trebuie să reprezinte o parte integrantă a procesului educativ
LEGE nr. 17 din 9 ianuarie 2007 (*actualizată*) privind educaţia tinerilor supradotaţi, capabili de performanţă înaltă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206962_a_208291]
-
a alege activitățile în funcție de potențialul acestuia. Dacă unele conținuturi pot părea ușor exagerate în raport cu vârsta elevilor, trebuie să ținem seama că prezenta programă este un document școlar destinat în primul rând profesorilor, la îndemâna cărora stau modalități variate de abordare a lecțiilor în vederea realizării obiectivelor propuse. Fiecare domeniu din programă are importanța sa bine determinată astfel încât, la sfârșitul nivelului VI, elevul să poată avea un cumul de cunoștințe și deprinderi religioase bine formate. Conținuturile prezentei programe au fost preluate din programa analitică
ANEXE din 1 septembrie 2008 privind curriculumul pentru grupele de învăţământ special pedagogie curativă, care integrează elevi/tineri cu deficienţe severe, profunde sau asociate*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206960_a_208289]
-
protecție, realizarea de măsuri promoționale; ● Dezvoltarea unor programe comune cu parteneri din UE și alte state pentru protejarea patrimoniului cultural imobil și a peisajelor, mai ales în zonele de graniță, inclusiv la nivelul autorităților locale în cadrul euroregiunilor; utilizarea experienței și lecțiilor învățate din programele "Sibiu - capitală culturală a Europei" (2007) și "Programul Regional pentru Patrimoniul Cultural și Natural din Sud-estul Europei 2003-2008 (RPSEE)"; ● Revizuirea unor prevederi ale legislației financiare pentru a stimula utilizarea unor surse suplimentare de finanțare în vederea protejării monumentelor
HOTĂRÂRE nr. 1.460 din 12 noiembrie 2008 pentru aprobarea Strategiei naţionale pentru dezvoltare durabilă - Orizonturi 2013-2020-2030. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205447_a_206776]
-
COREGRAFIE, STUDII TEORETICE, ARTA ACTORULUI: 1. MUZICĂ INSTRUMENTALĂ/ARTĂ VOCALĂ/MUZICĂ DE CAMERĂ*) COREGRAFIE ------------ *) Proba de recital pentru candidații care optează pentru postul de profesor de muzică de cameră, va fi susținută la instrumentul absolvit. a) Elaborarea unui proiect de lecție: comisia va face public, cu 48 de ore înainte, repertoriul elevului/elevilor și nivelul de învățământ pe baza căruia candidatul va concepe proiectul didactic; proiectul va fi prezentat comisiei înainte de începerea probei; ... b) Susținerea proiectului de lecție (lecția de instrument
METODOLOGIE din 28 octombrie 2008 privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207365_a_208694]
-
unui proiect de lecție: comisia va face public, cu 48 de ore înainte, repertoriul elevului/elevilor și nivelul de învățământ pe baza căruia candidatul va concepe proiectul didactic; proiectul va fi prezentat comisiei înainte de începerea probei; ... b) Susținerea proiectului de lecție (lecția de instrument/de muzică de cameră/coregrafie/artă vocală); pe baza proiectului didactic prezentat, candidații vor susține ora de instrument/muzică de cameră/coregrafie/artă vocală) cu elevul/elevii nominalizați de comisie; asigurarea prezenței elevilor va fi făcută de
METODOLOGIE din 28 octombrie 2008 privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207365_a_208694]
-
proiect de lecție: comisia va face public, cu 48 de ore înainte, repertoriul elevului/elevilor și nivelul de învățământ pe baza căruia candidatul va concepe proiectul didactic; proiectul va fi prezentat comisiei înainte de începerea probei; ... b) Susținerea proiectului de lecție (lecția de instrument/de muzică de cameră/coregrafie/artă vocală); pe baza proiectului didactic prezentat, candidații vor susține ora de instrument/muzică de cameră/coregrafie/artă vocală) cu elevul/elevii nominalizați de comisie; asigurarea prezenței elevilor va fi făcută de directorul
METODOLOGIE din 28 octombrie 2008 privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207365_a_208694]
-
obțină calificativul admis. Dacă la una din probe candidatul nu este admis, atunci acesta nu mai participă la probele următoare și este declarat respins. 2. STUDII TEORETICE (teorie - solfegiu - dicteu, armonie, istoria muzicii, forme muzicale) a. Elaborarea unui proiect de lecție care să vizeze conținuturi ale disciplinelor teoria muzicii, armonie, istoria muzicii, forme muzicale și prezentarea orală a acestuia; b.1. Citire, la prima vedere a unui solfegiu de 16 măsuri de 3/4, 4/4, 5/4, 5/8, 6
METODOLOGIE din 28 octombrie 2008 privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207365_a_208694]
-
cheile Sol și Fa. Comisia va pregăti biletele de examen, fiecare cuprinzând câte un solfegiu un dicteu melodic și un dicteu armonic. Numărul biletelor de examen va fi egal cu numărul candidaților plus 1/4 din numărul lor. Proiectul de lecție se elaborează de către candidat, conform programei, anterior probei. b.3. Armonizarea unei teme de 16 măsuri (8 măsuri sopran și 8 măsuri bas dat, necifrate); b.4. Citirea, la prima vedere, la pian, cu analiză armonică a unor fragmente muzicale
METODOLOGIE din 28 octombrie 2008 privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207365_a_208694]
-
mai participă la probele următoare și este declarat respins. 5. ARTA ACTORULUI (pentru absolvenții învățământului superior de lungă durată, catedre/posturi din școli și licee de artă) a) Candidatul va elabora un set de exerciții de inițiere actoricească în cadrul unei lecții cu 3 - 5 elevi. ... b) Lucru pe text. Textul va fi la alegerea candidatului din literatura (proză/poezie) universală sau românească. Asigurarea prezenței elevilor va fi făcută de directorul unității de învățământ. Proba nu va depăși 30 de minute. Evaluarea
METODOLOGIE din 28 octombrie 2008 privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207365_a_208694]
-
propusă de comisie, specifică programei școlare a claselor cu program intensiv și bilingv. Candidatul trebuie să sus��ină/argumenteze obiectivele propuse, strategiile și tehnicile de predare/învățare abordate, să justifice alegerea materialelor auxiliare pe care la va utiliza în desfășurarea lecției. Evaluarea globală se va face pe baza calificativelor "Admis" - "Respins". II. PROBA PRACTICĂ DIN CADRUL CONCURSULUI PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE VACANTE DIN UNITĂȚI DE ÎNVĂȚĂMÂNT/CLASE CU PREDARE ÎN ALTĂ LIMBĂ DECÂT ACEEA ÎN CARE CANDIDAȚII ȘI-AU FĂCUT STUDIILE Proba
METODOLOGIE din 28 octombrie 2008 privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207365_a_208694]
-
ORDINUL nr. 334 din 18 iulie 2003 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 3330 INSTRUCTORI-EDUCATORI ÎN UNITĂȚI DE HANDICAPAȚI Instructorii-educatori din unitățile de handicapați concep sau modifică programe de studiu pentru diferite categorii de handicapați, pregătesc lecții și activități în funcție de nevoi; instruiesc prin metode sau mijloace speciale în vederea reducerii handicapului elevului, urmăresc progresele înregistrate. Ocupații componente: 333001 educator în unități de handicapați 333002 instructor - educator în unități de handicapați 333003 pedagog de recuperare ----------- Ocupația "pedagog de recuperare
ORDIN nr. 1.949 din 9 mai 1995 (*actualizat*) privind aprobarea Clasificării ocupaţiilor din România (C.O.R.). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/202042_a_203371]