25,327 matches
-
ORDINUL nr. 338 din 16 iulie 2003 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 3330 INSTRUCTORI-EDUCATORI ÎN UNITĂȚI DE HANDICAPAȚI Instructorii-educatori din unitățile de handicapați concep sau modifică programe de studiu pentru diferite categorii de handicapați, pregătesc lecții și activități în funcție de nevoi; instruiesc prin metode sau mijloace speciale în vederea reducerii handicapului elevului, urmăresc progresele înregistrate. Ocupații componente: 333001 educator în unități de handicapați 333002 instructor - educator în unități de handicapați 333003 pedagog de recuperare ----------- Ocupația "pedagog de recuperare
ORDIN nr. 138 din 17 aprilie 1995 (*actualizat*) privind aprobarea Clasificării ocupaţiilor din România (C.O.R.). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/202005_a_203334]
-
ORDINUL nr. 338 din 16 iulie 2003 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 3330 INSTRUCTORI-EDUCATORI ÎN UNITĂȚI DE HANDICAPAȚI Instructorii-educatori din unitățile de handicapați concep sau modifică programe de studiu pentru diferite categorii de handicapați, pregătesc lecții și activități în funcție de nevoi; instruiesc prin metode sau mijloace speciale în vederea reducerii handicapului elevului, urmăresc progresele înregistrate. Ocupații componente: 333001 educator în unități de handicapați 333002 instructor - educator în unități de handicapați 333003 pedagog de recuperare ----------- Ocupația "pedagog de recuperare
ORDIN nr. 138 din 17 aprilie 1995 (*actualizat*) privind aprobarea Clasificării ocupatiilor din România (C.O.R.). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/201962_a_203291]
-
ORDINUL nr. 334 din 18 iulie 2003 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 3330 INSTRUCTORI-EDUCATORI ÎN UNITĂȚI DE HANDICAPAȚI Instructorii-educatori din unitățile de handicapați concep sau modifică programe de studiu pentru diferite categorii de handicapați, pregătesc lecții și activități în funcție de nevoi; instruiesc prin metode sau mijloace speciale în vederea reducerii handicapului elevului, urmăresc progresele înregistrate. Ocupații componente: 333001 educator în unități de handicapați 333002 instructor - educator în unități de handicapați 333003 pedagog de recuperare ----------- Ocupația "pedagog de recuperare
ORDIN nr. 1.949 din 9 mai 1995 (*actualizat*) privind aprobarea Clasificării ocupatiilor din România (C.O.R.). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/201963_a_203292]
-
ORDINUL nr. 338 din 16 iulie 2003 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 3330 INSTRUCTORI-EDUCATORI ÎN UNITĂȚI DE HANDICAPAȚI Instructorii-educatori din unitățile de handicapați concep sau modifică programe de studiu pentru diferite categorii de handicapați, pregătesc lecții și activități în funcție de nevoi; instruiesc prin metode sau mijloace speciale în vederea reducerii handicapului elevului, urmăresc progresele înregistrate. Ocupații componente: 333001 educator în unități de handicapați 333002 instructor - educator în unități de handicapați 333003 pedagog de recuperare ----------- Ocupația "pedagog de recuperare
ORDIN nr. 138 din 17 aprilie 1995 (*actualizat*) privind aprobarea Clasificării ocupaţiilor din România (C.O.R.). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/201977_a_203306]
-
ORDINUL nr. 338 din 16 iulie 2003 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 3330 INSTRUCTORI-EDUCATORI ÎN UNITĂȚI DE HANDICAPAȚI Instructorii-educatori din unitățile de handicapați concep sau modifică programe de studiu pentru diferite categorii de handicapați, pregătesc lecții și activități în funcție de nevoi; instruiesc prin metode sau mijloace speciale în vederea reducerii handicapului elevului, urmăresc progresele înregistrate. Ocupații componente: 333001 educator în unități de handicapați 333002 instructor - educator în unități de handicapați 333003 pedagog de recuperare ----------- Ocupația "pedagog de recuperare
ANEXĂ din 17 aprilie 1995 (**actualizată**) Clasificarea ocupaţiilor din România (C.O.R.)*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/201889_a_203218]
-
cadre didactice de specialitatea respectivă. Nota rezultată după contestații rămâne definitivă. PROBELE DE APTITUDINI pentru admiterea în liceul vocațional Specializarea coregrafie I. Proba de dans clasic, compusă din: a) o oră de studiu cuprinzând exerciții la bară, centru, sărituri, pointes - lecție pregătită din timp; ... b) o variație în stil clasic, din variațiile pregătite la clasă de candidat. ... Proba de dans clasic se apreciază de către fiecare evaluator cu o notă, care se calculează ca medie aritmetică, cu două zecimale, fără rotunjire, din
ORDIN nr. 5.166 din 29 august 2008 privind aprobarea metodologiei de organizare şi desfăşurare şi a Calendarului admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2009-2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/203182_a_204511]
-
Braille, labiolecturii sau a altor mijloace speciale. Grupe de bază componente: 3330 Instructori-educatori în unități de handicapați 3330 INSTRUCTORI-EDUCATORI ÎN UNITĂȚI DE HANDICAPAȚI Instructorii-educatori din unitățile de handicapați concep sau modifică programe de studiu pentru diferite categorii de handicapați, pregătesc lecții și activități în funcție de nevoi; instruiesc prin metode sau mijloace speciale în vederea reducerii handicapului elevului, urmăresc progresele înregistrate. Ocupații componente: 333001 educator în unități de handicapați 333002 instructor - educator în unități de handicapați 333003 pedagog de recuperare ----------- Ocupația "pedagog de recuperare
ORDIN nr. 138 din 17 aprilie 1995 (*actualizat*) privind aprobarea Clasificării ocupatiilor din România (C.O.R.). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/201937_a_203266]
-
ORDINUL nr. 334 din 18 iulie 2003 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 3330 INSTRUCTORI-EDUCATORI ÎN UNITĂȚI DE HANDICAPAȚI Instructorii-educatori din unitățile de handicapați concep sau modifică programe de studiu pentru diferite categorii de handicapați, pregătesc lecții și activități în funcție de nevoi; instruiesc prin metode sau mijloace speciale în vederea reducerii handicapului elevului, urmăresc progresele înregistrate. Ocupații componente: 333001 educator în unități de handicapați 333002 instructor - educator în unități de handicapați 333003 pedagog de recuperare ----------- Ocupația "pedagog de recuperare
ORDIN nr. 1.949 din 9 mai 1995 (*actualizat*) privind aprobarea Clasificării ocupaţiilor din România (C.O.R.). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/202006_a_203335]
-
ORDINUL nr. 334 din 18 iulie 2003 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 3330 INSTRUCTORI-EDUCATORI ÎN UNITĂȚI DE HANDICAPAȚI Instructorii-educatori din unitățile de handicapați concep sau modifică programe de studiu pentru diferite categorii de handicapați, pregătesc lecții și activități în funcție de nevoi; instruiesc prin metode sau mijloace speciale în vederea reducerii handicapului elevului, urmăresc progresele înregistrate. Ocupații componente: 333001 educator în unități de handicapați 333002 instructor - educator în unități de handicapați 333003 pedagog de recuperare ----------- Ocupația "pedagog de recuperare
ANEXĂ din 9 mai 1995 (**actualizată**) Clasificarea ocupaţiilor din România (C.O.R.)*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/201890_a_203219]
-
ORDINUL nr. 338 din 16 iulie 2003 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 3330 INSTRUCTORI-EDUCATORI ÎN UNITĂȚI DE HANDICAPAȚI Instructorii-educatori din unitățile de handicapați concep sau modifică programe de studiu pentru diferite categorii de handicapați, pregătesc lecții și activități în funcție de nevoi; instruiesc prin metode sau mijloace speciale în vederea reducerii handicapului elevului, urmăresc progresele înregistrate. Ocupații componente: 333001 educator în unități de handicapați 333002 instructor - educator în unități de handicapați 333003 pedagog de recuperare ----------- Ocupația "pedagog de recuperare
ORDIN nr. 138 din 17 aprilie 1995 (*actualizat*) privind aprobarea Clasificării ocupaţiilor din România (C.O.R.). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/202041_a_203370]
-
literatură pentru copii, limba română și metodică; - utilizarea tehnicilor de activitate intelectuală; - consolidarea capacității de a aplica cunoștințele de didactică a specialității în activitatea practică și a capacității de operaționalizare a obiectivelor; - integrarea în activitatea didactică a tipurilor diferite de lecții; - cunoașterea și respectarea evenimentelor instruirii și adecvarea lor la specificul predării limbii române în ciclul primar; - consolidarea capacității de a dezvolta competențele de comunicare orală și scrisă a elevilor din ciclul primar și de a-i familiariza cu texte - literare
ORDIN nr. 5.908 din 12 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei la disciplina Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele de copii cu predare în limbile minorităţilor, pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar, şi a Programei la disciplina Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205432_a_206761]
-
Predarea - însușirea vocabularului ... - relații de sinonimie, omonimie, antonimie - câmpul semantic și câmpul lexical e) Însușirea normelor limbii literare în ciclul primar ... f) Formarea deprinderilor de utilizare corectă a regulilor de ortografie și de punctuație ... - tipuri de exerciții g) Lectura ... - etapele lecției de lectură - forme de desfășurare a lecției de lectură h) Categorii de texte utilizate în ciclul primar: texte literare; texte nonliterare utilitare (anunțul, știrea, afișul); texte nonliterare distractive ... i) Dezvoltarea creativității elevilor prin orele de limba română (metode și procedee
ORDIN nr. 5.908 din 12 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei la disciplina Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele de copii cu predare în limbile minorităţilor, pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar, şi a Programei la disciplina Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205432_a_206761]
-
antonimie - câmpul semantic și câmpul lexical e) Însușirea normelor limbii literare în ciclul primar ... f) Formarea deprinderilor de utilizare corectă a regulilor de ortografie și de punctuație ... - tipuri de exerciții g) Lectura ... - etapele lecției de lectură - forme de desfășurare a lecției de lectură h) Categorii de texte utilizate în ciclul primar: texte literare; texte nonliterare utilitare (anunțul, știrea, afișul); texte nonliterare distractive ... i) Dezvoltarea creativității elevilor prin orele de limba română (metode și procedee utilizate, tipuri de activități, forme de activitate
ORDIN nr. 5.908 din 12 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei la disciplina Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele de copii cu predare în limbile minorităţilor, pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar, şi a Programei la disciplina Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205432_a_206761]
-
de limba română (metode și procedee utilizate, tipuri de activități, forme de activitate, motivarea elevilor) ... j) Evaluarea (metode și instrumente de evaluare, tipologia itemilor) ... k) Proiectarea activității didactice la limba română (planificare anuală, semestrială, pe unități de învățare, proiectul de lecție) Bibliografie: ... - Crăciun, Corneliu: Metodica predării limbii române în învățământul primar, ediția a IV-a revăzută și adăugită, Editura Emia, Deva, 2007. - Landsheere, Viviane De, Landsheere, Gilbert: Definirea obiectivelor educației. Traducere de Constantin Urmă, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1979. - Nuță
ORDIN nr. 5.908 din 12 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei la disciplina Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele de copii cu predare în limbile minorităţilor, pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar, şi a Programei la disciplina Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205432_a_206761]
-
ORDINUL nr. 334 din 18 iulie 2003 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 3330 INSTRUCTORI-EDUCATORI ÎN UNITĂȚI DE HANDICAPAȚI Instructorii-educatori din unitățile de handicapați concep sau modifică programe de studiu pentru diferite categorii de handicapați, pregătesc lecții și activități în funcție de nevoi; instruiesc prin metode sau mijloace speciale în vederea reducerii handicapului elevului, urmăresc progresele înregistrate. Ocupații componente: 333001 educator în unități de handicapați 333002 instructor - educator în unități de handicapați 333003 pedagog de recuperare ----------- Ocupația "pedagog de recuperare
ORDIN nr. 1.949 din 9 mai 1995 (*actualizat*) privind aprobarea Clasificării ocupaţiilor din România (C.O.R.). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/201978_a_203307]
-
unui proiect didactic: comisia va face publice, cu 48 de ore înainte, repertoriul elevului și nivelul de studiu pe baza căruia candidatul va concepe proiectul didactic; acesta va fi prezentat comisiei înainte de începerea probei. ... b) Susținerea practică a proiectului didactic (lecția de instrument/coregrafie/canto): pe baza proiectului didactic prezentat candidații vor susține oră de instrument/coregrafie/canto cu elevul/elevii nominalizați de comisie; asigurarea prezenței elevilor va fi făcută de directorul unității de învătământ; proba nu va depăși 30-50 de
METODOLOGIE din 14 noiembrie 2002 privind miscarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/149105_a_150434]
-
fi susținut și cu partitura în față. Evaluarea probelor prevăzute la lit. a) și b) se va face pe baza calificativului "admis"/"respins". D. Artă actorului Proba practică a) Candidatul va elabora un set de exerciții de inițiere în cadrul unei lecții cu 3-5 elevi. ... b) Lucru pe text. Textul va fi la alegerea candidatului din literatura (proza/poezie) universală sau românească. Asigurarea prezenței elevilor va fi făcută de directorul unității de învățământ. Proba nu va depăși 30 de minute. Evaluarea probelor
METODOLOGIE din 14 noiembrie 2002 privind miscarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/149105_a_150434]
-
trebuie să: - cunoască conținuturile științifice ale disciplinei și să opereze corect și adecvat cu limbajul specific necesare praxisului școlar, să motiveze elevii/elevul în/pentru formarea deprinderilor și aptitudinilor specifice; - utilizeze și să dezvolte valențele creative ale elevilor/elevului în lecția de arta actorului; - opereze cu analogii stilistice și creative între arte, în perspectivă interdisciplinară, ca o unitate a competenței de specialitate în plan teoretic; - dețină capacitatea de a construi demersuri didactice interactive și să-și adapteze strategiile didactice la conținuturi
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
Obiectivele predării - învățării - evaluării la disciplinele CDL din domeniul stiinței informării. Obiective cadru, obiective de referință, competențe generale, competențe specifice, unități de competență și competențe. Elaborarea obiectivelor operaționale; 3. Proiectarea activității didactice: planificare calendaristică, proiectarea unității de învățare, proiecte de lecție (pentru diferite tipuri de lecții), proiectarea de activități de învățare intra-, inter-, pluri și transdisciplinare. b. Strategii didactice utilizate în procesul de instruire. Strategii și modalități de integrare în lecție a activităților cu caracter practic - aplicativ 1. Metode didactice specifice
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
disciplinele CDL din domeniul stiinței informării. Obiective cadru, obiective de referință, competențe generale, competențe specifice, unități de competență și competențe. Elaborarea obiectivelor operaționale; 3. Proiectarea activității didactice: planificare calendaristică, proiectarea unității de învățare, proiecte de lecție (pentru diferite tipuri de lecții), proiectarea de activități de învățare intra-, inter-, pluri și transdisciplinare. b. Strategii didactice utilizate în procesul de instruire. Strategii și modalități de integrare în lecție a activităților cu caracter practic - aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. Utilizarea
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
activității didactice: planificare calendaristică, proiectarea unității de învățare, proiecte de lecție (pentru diferite tipuri de lecții), proiectarea de activități de învățare intra-, inter-, pluri și transdisciplinare. b. Strategii didactice utilizate în procesul de instruire. Strategii și modalități de integrare în lecție a activităților cu caracter practic - aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de învățare prin cooperare; 3. Forme de organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de învățământ și integrarea lor
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
stilistice și creative între arte, în perspectivă interdisciplinară, ca o unitate a competenței de specialitate în plan teoretic; ● să motiveze elevii/elevul în/pentru formarea deprinderilor și aptitudinilor specifice; ● să utilizeze și să dezvolte valențele creative ale elevilor/elevului în lecția de dans; ● să aibă capacitatea de a construi demersuri didactice interactive și să-și adapteze strategiile didactice la conținuturi; ● să utilizeze documentele școlare reglatoare în spiritul principiilor didactice în specialitatea respectivă, pentru aplicarea adecvată a programei școlare în vederea unui demers
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
termeni de specialitate din didactica educației coregrafice: Curriculum Național, Curriculum de baza și la decizia școlii, obiectivele cadru pentru clasele I-IX, arii curriculare, cicluri curriculare. 2. Procesul de învățământ ca relație între predare-învățare-evaluare. Caracterul formativ-educativ al procesului de învățământ: - lecția de dans; specificul acesteia; - formarea și dezvoltarea deprinderilor; - etapele pregătirii unei repertoriu coregrafic; - formarea și dezvoltarea memoriei kinestezice a elevilor; - organizarea și îndrumarea studiului sub supravegherea profesorului; - pregătirea psihologică a elevilor în vederea apariției în public; - pregătirea în vederea obținerii performanței; - importanța
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
dezvoltarea memoriei kinestezice a elevilor; - organizarea și îndrumarea studiului sub supravegherea profesorului; - pregătirea psihologică a elevilor în vederea apariției în public; - pregătirea în vederea obținerii performanței; - importanța fișei psihopedagogice în activitatea de formare și dezvoltare tehnică și artistică a elevului; 3. Proiectarea lecției de coregrafie-demers de organizare anticipată a activității didactice: a. cunoașterea programei (lecturare, asimilare)în perspectiva corelării conținuturilor și a activităților de învățare cu obiectivele/competențele acesteia. b. proiectarea lecției de coregrafie prin prisma realizării obiectivelor/competențelor tehnice și artistice. Model
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
de formare și dezvoltare tehnică și artistică a elevului; 3. Proiectarea lecției de coregrafie-demers de organizare anticipată a activității didactice: a. cunoașterea programei (lecturare, asimilare)în perspectiva corelării conținuturilor și a activităților de învățare cu obiectivele/competențele acesteia. b. proiectarea lecției de coregrafie prin prisma realizării obiectivelor/competențelor tehnice și artistice. Model de proiectare pentru desemnarea activităților de învățare în care vor fi implicați elevii, a selectării resurselor cele mai eficiente c. Strategii didactice de realizare a conținuturilor programei, conforme cu
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]