6,587 matches
-
și în care se utilizează corelat explicațiile, exemplele, activitățile practice, îndrumările generale și individuale, controlul, aprobarea și dezaprobarea, recomandările adresate elevilor și părinților. Cunoștințele, capacitățile și atitudinile specifice acestui obiectiv nu se constituie în teme/subiecte ale lecțiilor, dar presupun acționări deliberate în toate genurile de activități practice, pe parcursul tuturor etapelor lecțiilor. Prin valoarea lor de achiziții fundamentale deprinderile, capacitățile și atitudinile referitoare la starea de sănătate trebuie „întărite” și prin urmărirea aplicării lor constante și în afara lecțiilor de educație fizică
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
plată, a cauzelor care le produc (dezvoltarea insuficientă a musculaturii șanțurilor intervertebrale, a spatelui și abdomenului, poziții incorecte adoptate constant, mobilier neergonomic, încălțăminte neadecvată, deprinderile greșite de a realiza acțiuni constant asimetrice, respectiv numai cu segmentele îndemânatice etc.Ă și acționarea directă pentru evitarea influențelor negative ale acestora în plan morfologic, funcțional și estetic; cunoașterea și efectuarea, inclusiv independență, a exercițiilor care asigură o evoluție corectă și armonioasă a organismului; cunoașterea principalilor indicatori morfologici și funcționali (raportul dintre înălțimea și greutatea
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
cunoașterea și efectuarea, inclusiv independență, a exercițiilor care asigură o evoluție corectă și armonioasă a organismului; cunoașterea principalilor indicatori morfologici și funcționali (raportul dintre înălțimea și greutatea corpului; frecvența cardiacă și respiratorie, în repaus și în efort, autocontrolul acestora și acționarea sistematică pentru menținerea lor în limitele normale specifice vârstei și sexului; autocontrolul și adaptarea fazelor actului respirator în funcție de condițiile de mediu (inspirație nazală pe timp răcorosă și de solicitare la efort. În ceea ce privește dezvoltarea calităților motrice de bază obiectivele de referință
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
valențelor formativ-aplicative deosebite, calitățile motrice sunt consistent reprezentate în Sistemul Național Școlar de Evaluare a elevilor la educație fizică, 17 probe de control (opționaleă evaluând nivelul atins în dezvoltarea vitezei, îndemânării, forței și rezistenței. Realizarea acestui obiectiv impune cadrului didactic acționarea sistematică prin trei categorii de strategii, respectiv: aă Proiectarea in structura lecției a unei situații de instruire special destinată dezvoltării calităților motrice. Acest mod de acționare este potrivit, cu precădere, pentru dezvoltarea forței și rezistenței. Astfel, după realizarea temelor lecției
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
atins în dezvoltarea vitezei, îndemânării, forței și rezistenței. Realizarea acestui obiectiv impune cadrului didactic acționarea sistematică prin trei categorii de strategii, respectiv: aă Proiectarea in structura lecției a unei situații de instruire special destinată dezvoltării calităților motrice. Acest mod de acționare este potrivit, cu precădere, pentru dezvoltarea forței și rezistenței. Astfel, după realizarea temelor lecției, pe durata a 6-8 minute, cadrul didactic poate aborda dezvoltarea forței elevilor prin: exerciții analitice libere, cu îngreuierea propriului corp (pentru brațe: flotări din stand înclinat
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
în grupurile de copii constante sau constituite spontan. Pentru elevii cu caracteristici speciale (obezi, debili, cu atitudini corporale deficiente, cu unele infirmitățiă recomandările trebuie să capete un caracter strict individualizat. Formarea obișnuinței, în sensul acestui obiectiv cadru, solicită învățătorului o acționare sistematică în care recomandarea-îndrumarea și controlul sunt pârghii eficiente. În lecțiile de educație fizică și sport învățătorul își poate da seama după modul de execuție dacă băiatul exersează și acasă complexul de dezvoltare fizică, exercițiile de dezvoltare a forței sau
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
și în care se utilizează corelat explicațiile, exemplele, activitățile practice, îndrumările generale și individuale, controlul, aprobarea și dezaprobarea, recomandările adresate elevilor și părinților. Cunoștințele, capacitățile și atitudinile specifice acestui obiectiv nu se constituie în teme/subiecte ale lecțiilor, dar presupun acționări deliberate în toate genurile de activități practice, pe parcursul tuturor etapelor lecțiilor. Prin valoarea lor de achiziții fundamentale deprinderile, capacitățile și atitudinile referitoare la starea de sănătate trebuie „întărite” și prin urmărirea aplicării lor constante și în afara lecțiilor de educație fizică
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
plată, a cauzelor care le produc (dezvoltarea insuficientă a musculaturii șanțurilor intervertebrale, a spatelui și abdomenului, poziții incorecte adoptate constant, mobilier neergonomic, încălțăminte neadecvată, deprinderile greșite de a realiza acțiuni constant asimetrice, respectiv numai cu segmentele îndemânatice etc.Ă și acționarea directă pentru evitarea influențelor negative ale acestora în plan morfologic, funcțional și estetic; cunoașterea și efectuarea, inclusiv independență, a exercițiilor care asigură o evoluție corectă și armonioasă a organismului; cunoașterea principalilor indicatori morfologici și funcționali (raportul dintre înălțimea și greutatea
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
cunoașterea și efectuarea, inclusiv independență, a exercițiilor care asigură o evoluție corectă și armonioasă a organismului; cunoașterea principalilor indicatori morfologici și funcționali (raportul dintre înălțimea și greutatea corpului; frecvența cardiacă și respiratorie, în repaus și în efort, autocontrolul acestora și acționarea sistematică pentru menținerea lor în limitele normale specifice vârstei și sexului; autocontrolul și adaptarea fazelor actului respirator în funcție de condițiile de mediu (inspirație nazală pe timp răcorosă și de solicitare la efort. În ceea ce privește dezvoltarea calităților motrice de bază obiectivele de referință
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
valențelor formativ-aplicative deosebite, calitățile motrice sunt consistent reprezentate în Sistemul Național Școlar de Evaluare a elevilor la educație fizică, 17 probe de control (opționaleă evaluând nivelul atins în dezvoltarea vitezei, îndemânării, forței și rezistenței. Realizarea acestui obiectiv impune cadrului didactic acționarea sistematică prin trei categorii de strategii, respectiv: aă Proiectarea in structura lecției a unei situații de instruire special destinată dezvoltării calităților motrice. Acest mod de acționare este potrivit, cu precădere, pentru dezvoltarea forței și rezistenței. Astfel, după realizarea temelor lecției
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
atins în dezvoltarea vitezei, îndemânării, forței și rezistenței. Realizarea acestui obiectiv impune cadrului didactic acționarea sistematică prin trei categorii de strategii, respectiv: aă Proiectarea in structura lecției a unei situații de instruire special destinată dezvoltării calităților motrice. Acest mod de acționare este potrivit, cu precădere, pentru dezvoltarea forței și rezistenței. Astfel, după realizarea temelor lecției, pe durata a 6-8 minute, cadrul didactic poate aborda dezvoltarea forței elevilor prin: exerciții analitice libere, cu îngreuierea propriului corp (pentru brațe: flotări din stand înclinat
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
în grupurile de copii constante sau constituite spontan. Pentru elevii cu caracteristici speciale (obezi, debili, cu atitudini corporale deficiente, cu unele infirmitățiă recomandările trebuie să capete un caracter strict individualizat. Formarea obișnuinței, în sensul acestui obiectiv cadru, solicită învățătorului o acționare sistematică în care recomandarea-îndrumarea și controlul sunt pârghii eficiente. În lecțiile de educație fizică și sport învățătorul își poate da seama după modul de execuție dacă băiatul exersează și acasă complexul de dezvoltare fizică, exercițiile de dezvoltare a forței sau
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
lit. a) se suplimentează, Daca este cazul, cu prețul privind prestația efectuată de taximetrist pentru manipularea mărfurilor sau a bunurilor transportate și se introduce de către taximetrist prin tastarea numeric) programabil) existența, În funcție de tariful pentru manipulare stabilit, si se adaug) prin acționarea tastaturii respective. Prețul suplimentar este exclus din suma de plată afișată de taximetru. Valoarea sumei de plată, care include prețul suplimentar și care se regăsește pe bonul client, poate fi afișată temporar pe afișajul client; 2. o variantă aplicabilă opțional
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
replici sau povestiri și conversații de natură sexuală față de pacienți aflați sub hipnoză sau cărora li se administrează medicamente care le afectează starea psihică; atingerea, examinarea sau manevrarea unor zone care nu au legătură cu motivul consultului etc.) pot determina acționarea medicului în justiție. Aspectele analizate până în acest moment au o aplicabilitate generală și se referă la ansamblul relațiilor medic-pacient. Dacă este întotdeauna necesar ca medicul să dea dovadă atât de cunoștințele și aptitudinile necesare, cât și de respect față de colegi
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
Engleză: forcing function Franceză: fonction de contrainte Spaniolă: funcción de restricción Germană: erzwingende Funktion Italiană: limitazioni al comportamento Slovenă: prisilna omejitev X X funcția de constrângere: o constrângere ce împiedică un anumit comportament până când este corectată problema; plan ce împiedică acționarea greșită. e.g. utilizarea seringilor orale pentru administrarea orală a lichidelor, ce nu se potrivesc tubului IV, astfel acul fiind imposibil de atașat, precum și un anumit program pe calculator, ce poate fi utilizat pentru a „forța“ medicul să comande doar produse
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
prejudicierii unui pacient, al personalului sau al Termeni și traducere Comentarii și sinonime Spaniolă: gestión de riesgos Germană: Risikomanagement Italiană: gestione del rischio Slovenă: upravjanje s tveganje vizitatorilor, precum și riscul pierderii în favoarea organizației. gestionarea riscului: identificarea, evaluarea, analizarea, înțelegerea și acționarea asupra problemelor riscante pentru a atinge balanța nivelului optim de risc, beneficii si cheltuieli. analiza cauzelor de bază/ profunde Engleză: root cause analysis Franceză: analyse des causes profondes Spaniolă: analisis des causas raíz Germană: Ursachenanalyse Slovenă: analiza porekla vzrokov X
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
mișcare efectuată lin, într-un ritm, intensitate și economie corespunzătoare , cu angajarea în acțiune numai a acelor grupe musculare care iau parte directă la realizarea actului motric”. (Gârleanu, D., Tănăsescu); “capacitatea de performanță complexă, care se exprimă prin capacitatea de acționare (reglarea acțiunii), are o influență determinată asupra pregătirii acțiunii (reglarea orientativă) și permite și efectuarea corecturilor necesare acțiunilor (controlul reglării).” (Fritz Dannenmann); “capacitatea necesară în stăpânirea motrică a diferitelor situații, caracterizându-se prin : execuții rapide, raționale, prompte, economicoase, eficiente în
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
a personalității La intrarea în școală, majoritatea proceselor de cunoaștere (intelectuale), afective și volitive ale copilului se găsesc în stadiul primelor etape al dezvoltării. Acest lucru solicită învățătorului multă înțelegere, tact, dar și perseverență în îndeplinirea obiectivelor instructiv educative urmărite, acționarea deliberat concepută pentru sprijinirea dezvoltării activității psihice a elevilor. Se cunoaște caracterul instabil și relativ superficial, specific majorității proceselor intelectuale (atenția, gândirea, percepția), posibilitatea redusă de dirijare și susținere a acestora prin efortul voinței. Se cunosc inconsistența, deseori absența motivelor
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
aerul comprimat sunt arse la temperaturi de până la 1235-1430°C (pentru turbine cu gaz mari). După procesul de combustie, gazele se extind prin turbină și generează energie electrică în generator, într-o cantitate din care se scade puterea consumată pentru acționarea compresorului. Turbinele cu gaz sunt proiectate cu unul sau două axe. Turbinele cu gaz cu un singur ax sunt configurate cu un ax continuu și, prin urmare, în toate etapele funcționează la aceeași viteză. Aceste unități sunt cele mai potrivite
Analiză ecoeconomică pentru sectorul energetic – instrument pentru fundamentarea strategiilor privind schimbările climatice by Paul Calanter () [Corola-publishinghouse/Science/183_a_189]
-
gaz sunt proiectate cu unul sau două axe. Turbinele cu gaz cu un singur ax sunt configurate cu un ax continuu și, prin urmare, în toate etapele funcționează la aceeași viteză. Aceste unități sunt cele mai potrivite pentru aplicații de acționare a generatoarelor, care nu necesită o variație semnificativă a vitezei sau nu este dorită variația vitezei. În unele cazuri se utilizează un reductor între turbina cu gaz și generator. Într-o turbină cu gaz cu două axe, partea de joasă
Analiză ecoeconomică pentru sectorul energetic – instrument pentru fundamentarea strategiilor privind schimbările climatice by Paul Calanter () [Corola-publishinghouse/Science/183_a_189]
-
deschiderea rapidă a fișierelor aflate în lucru sau a ultimelor fișiere lucrate pentru a le revizui. Secțiunea Favorite Links permite lansarea browser- ului de Internet, pentru a accesa o anumita pagina. 1.1.2 Funcțiile mouse-ului și tastele utilizate Pentru acționarea meniurilor sau iconurilor se utilizează mouse-ul. Comenzile executate cu mouse-ul sunt: - Selectarea elementelor click-buton stânga; - Selectarea opționala a mai multor elemente tasta Ctrl + click-buton stânga; Selectarea elementelor aflate într-o zonă de lucru (fence) click-buton stânga și deplasarea mouse-ului cu
Modelarea cu SOLID EDGE ST3 by Cristinel Mihăiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1741_a_92266]
-
Selectarea opționala a mai multor elemente tasta Ctrl + click-buton stânga; Selectarea elementelor aflate într-o zonă de lucru (fence) click-buton stânga și deplasarea mouse-ului cu butonul apăsat, în zona selectata care poate fi dreptunghiulara sau poligonala; - Selectarea meniurilor și comenzilor; - Acționarea butoanelor și iconurilor de comandă; - Selectarea și tragerea elementelor selectate (drag); - Acționarea obiectelor legate Dbl-click; - Tasta Shitf + buton mouse dreapta realizează rotirea interactivă a modelului; comandă este echivalentă cu deplasarea mouse-ului având rozeta apăsata; - Tasta Ctrl + buton mouse dreapta realizează
Modelarea cu SOLID EDGE ST3 by Cristinel Mihăiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1741_a_92266]
-
aflate într-o zonă de lucru (fence) click-buton stânga și deplasarea mouse-ului cu butonul apăsat, în zona selectata care poate fi dreptunghiulara sau poligonala; - Selectarea meniurilor și comenzilor; - Acționarea butoanelor și iconurilor de comandă; - Selectarea și tragerea elementelor selectate (drag); - Acționarea obiectelor legate Dbl-click; - Tasta Shitf + buton mouse dreapta realizează rotirea interactivă a modelului; comandă este echivalentă cu deplasarea mouse-ului având rozeta apăsata; - Tasta Ctrl + buton mouse dreapta realizează un zoom dinamic; comandă echivalentă cu rotirea rozetei mouse-ului. - Tasta Shift + rozeta
Modelarea cu SOLID EDGE ST3 by Cristinel Mihăiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1741_a_92266]
-
a modelului; comandă este echivalentă cu deplasarea mouse-ului având rozeta apăsata; - Tasta Ctrl + buton mouse dreapta realizează un zoom dinamic; comandă echivalentă cu rotirea rozetei mouse-ului. - Tasta Shift + rozeta mouse-ului apăsata realizează comandă Pan, tragerea entităților din fereastră grafică. Prin acționarea butonului dreapta al mouse-ului se afișează meniul contextual al comenzii în lucru. Comenzile cuprinse în acest meniu contextual sunt: Comandă (Zoom area), permite selectarea unei regiuni a desenului, pentru a fi mărită. La apăsarea butonului comenzii, cursorul mouse-ului se schimbă
Modelarea cu SOLID EDGE ST3 by Cristinel Mihăiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1741_a_92266]
-
determina oamenii să spună "da" fără să gândească", aceasta presupune o acțiune lentă și continuă în special asupra comportamentului și a actelor (a cumpăra, a vota etc.), precum și prezența manipulării, persuadarea se rezumă la modificarea unei opinii printr-o dublă acționare − la nivelul rațiunii și la cel al afectelor. "Pătratul resurselor persuasive"543 realizează o posibilă încadrare a instanțelor discursive, cu următoarele categorii: "a vorbi frumos și corect", care conține probe, argumentarea, raționarea; "mecanisme de influențare", în care figurează abilitățile, seducția
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru () [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]