9,181 matches
-
de specialitate sistematizarea : - LT ajutătoare, helper - Th; - LT amplificatoare - Ta; - LT supresoare - Ts; - LT contrasupresoare - Tcs; - LT citotoxice - Tc; IOAN PAUL94 - LT de hipersensibilitate de tip întârziat - Td (Paul, 1990; Olinescu, 1995; Bară, 1996Ă, discutată însă de unii imunologi. Nici adăugarea unei a treia populații (Third population cellsă cuprinzând celulele NK, K și LAK n-a fost mai puțin criticată. Între cele trei tipuri de celule nu sunt delimitări certe. Celulele NK Tizard (2004Ă reduce a treia populație de celule în
PROBLEME DE PATOLOGIE GENERALĂ by IOAN PAUL () [Corola-publishinghouse/Science/91479_a_92289]
-
proteine (100150 g). - pentru cei cu steatoree și diaree, restricția de lipide din alimentație este importantă În principal pentru a controla diareea, 50 g/zi, cantitatea fiind crescută până când apare diareea - administrare de enzime pancreatice pentru a Înlocui enzimele pancreatice; adăugarea blocanților receptorilor H2 poate evita inactivarea lipazei de către sucul gastric acid. - trigliceridele cu lanț mediu pot fi utilizate ca și suplimente calorice. Acestea sunt hidrolizate mai rapid și acizii grași absorbiți mai ușor decât trigliceridele cu lanț lung, care alcătuiesc
Patologie chirurgicală by Sorinel Luncă () [Corola-publishinghouse/Science/91483_a_93262]
-
Hunedoara, grupa a III-a - Ștefan cel Mare, grupa a IV-a - Mihai Viteazul). Membrii grupelor trebuie să scrie În același timp ideile despre subiectul din centul planșei fără să discute Între ei, apoi grupele schimbă planșele Între ele pentru adăugarea ideilor proprii, fără ca membrii grupei să citească ce au scris colegii lor. Astfel, fiecare planșă trece pe la cele patru grupe după care sunt returnate către grupa inițială care analizează și sintetizează ideile ajungând la o concluzie ce va fi scrisă
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Rodica Focşa () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93546]
-
și particularităților grupei. Astfel, la grupa mică se pot face exerciții cu un număr limitat de obiecte identice, pe care copilul învață să le cuprindă într-o privire. Educatoarea va ajuta copiii să înțeleagă procesul formării unui număr natural prin adăugarea succesivă a unei unități. La început copiii din grupa mică nu reușesc să raporteze numărul la cantitate. Astfel dând copilului mic două obiecte și întrebându-l câte sunt, el va răspunde corect ,,două” dar cerându-i să le numere, el
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
ea însăși un răspuns la întrebarea ,,câte”, el neînțelegând ce i se mai cere. Această formă de gândire este caracteristică copiilor de la grupa mică. Procesul de formare a unui număr natural poate fi însușit de copil pe cale intuitivă, prin adăugarea treptată a unității. De exemplu: mulțimea cu două obiecte o formăm atunci când la un obiect alăturăm încă unul; adaugând la două obiecte încă unul, formăm mulțimea cu trei obiecte. Copilul formează singur mulțimi de elemente și dă numele de ,,două
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
culoare - grupa mijlocie ) și după mai multe criterii la grupa mare - pregătitoare, conduc la pregătirea copilului pentru înțelegerea numerelor naturale. Pentru înțelegerea mai profundă și în mod activ a numerelor, copiii vor cunoaște procesul de formare a numărului nou, prin adăugarea unui element la ultimul număr cunoscut, și deasemanea, vor înțelege valoarea fiecărui număr. În acest sens, exercițiile de comparare a cantităților alăturate se complică prin introducerea relației de echivalență între două mulțimi de obiecte. La grupa pregătitoare, un element nou
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
formare de perechi (punere în corespondență) obiect cu obiect. Ca rezultat, copiii au putut stabili și mulțimile cu tot atâtea obiecte ca și modalitățile prin care, având cantități diferite în cele două mulțimi comparate, se poate ajunge la egalitate (prin adăugare sau luare, asfel încât să fie numai perechi). În activitatea ,,Formează perechi între obiectele a două mulțimi diferite și spune unde sunt mai multe (puține) și de ce ?”, s-a urmărit realizarea obiectivelor: Alcătuirea de mulțimi de obiecte după formă; compararea
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
copiilor în vederea număratului conștient și logic și se cere copiilor să spună câte jucării au folosit la construirea ,,căsuței”, câte plăcuțe sunt rotunde, pătrate, câte piese sunt roșii, galbene. Se ajută copiii să înțeleagă procesul formării unui număr natural prin adăugarea succesivă a unei unități. La început, copiii de 3-4 ani nu au reușit să raporteze numărul la cantitate, dar prin multe exerciții și jocuri li se dau copiilor o jucărie, 2 jucării, 3 jucării, întrebându-i ,,câte sunt?”, ,,câte au
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
1-5. În vederea realizării sarcinilor prevăzute la activitățile cu conținut matematic, la această grupă, vizând numărarea 1-5, se respectă etapele numerației, astfel: • să construiască două mulțimi cu tot atâtea obiecte, apoi o mulțime cu un obiect mai mult decât cealaltă prin adăugarea unui obiect; •să alcătuiască independent, prin formare de perechi, o serie, un șir de mulțimi cu tot atâtea obiecte în raport cu mulțimea dată inițial (de exemplu o mulțime de 2 ciupercuțe, să construiască mulțimi formate din tot atâtea frunze, flori, rățuște
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
să știe unde sunt mai multe și unde sunt mai puține jucării, aceste activități contribuind, în mare măsură, la învățarea numerelor. Predarea numerelor se va realiza ca la grupa mijlocie, copiii sesizând că fiecare număr se obține din precedentul, prin adăugarea unei unități. De pildă, nu se poate trece la predarea numărului 9 fără ca ei să cunoască temeinic numerele care îl precedă. De aceea, în general, prima etapă a activității de predare a unui număr nou se rezervă verificării sub formă
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
cunoștințe. De exemplu, în activitatea de predare a numărului 7 se folosește explicația, demonstrația și metoda învățării prin descoperire. În acest sens, se formulează o sarcină problemă de tipul întreruperilor, astfel, după verificarea regulii de constituire a numerelor precedente, prin adăugarea unei unități, se poate propune următoarea întrebare: ,,Cum am putea forma un număr nou, dacă știm cum se formează celelalte învățate (1-6), având la dispoziție aceste jetoane?” Aplicând algoritmul cunoscut, majoritatea copiilor vor ordona mulțimea de fluturași până la 6, apoi
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
acum Irina?”. Pentru o mai bună mobilizare a grupei, se poate interveni din nou, după ce un copil a repetat conținutul problemei, cu întrebările: ,,Numărul creioanelor a crescut sau a scăzut?”, ,,De ce a crescut?” La primirea răspunsurilor, se precizează că, prin adăugarea unui obiect la o anumită cantitate, numărul acestora crește. De la rezolvarea problemei concretizată prin acțiunea descrisă se trece la rezolvarea de probleme cu ajutorul unei planșe. Desenul este astfel realizat, încât să permită formularea problemei. Pentru sesizarea și rezolvarea operației
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
înțelege un anumit conținut. Materialele necesare pentru a familiariza copiii cu ciorchinele, sunt: carton colorat, foarfeci, șabloane, carton presat, autocolantă, carioci. Tehnica de lucru este realizată prin desen după șablon, decupare, așezare, și cuprinde următoarele etape: • pregătirea tablei pentru cașerat; • adăugarea autocolantei pe întreaga suprafață; • se desenează și se decupează cercuri sau ovale, flori sau frunze, legume sau conturul unor insecte, păsări, etc., folosind culori diferite pentru fiecare categorie adecvată temei; • se desenează și se decupează mai multe săgeți de lungimi
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
atunci când: nu există indicator de culoare; indicatorul este distrus de mediul de reacție; soluțiile care trebuie titrate sunt colorate sau tulburi. Titrarea potențiometrică determină de fapt variația de potențial dintre doi electrozi, unul indicator și altul de referință, după fiecare adăugare de volum măsurat de soluție titrată (fig. I.1.5). Schimbarea activității ionilor titrați la punctul de echivalență se determină prin măsurarea variației de potențial a electrodului indicator. Potențialul electrodului indicator depinde de concentrația componentului din soluția de analizat. Ca
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
se utilizează pentru volatilizare un laser, înaintea introducerii analitului în plasmă. IONIZAREA ELECTRONSPRAY Acest procedeu se realizează tot la presiune atmosferică și se aplică la ieșirea componenților din coloana capilară HPLC (fig. II. 8.4). Ionii se formează fie prin adăugarea unui electrolit conținând ioni de amoniu la faza mobilă, fie utilizând un câmp electric de unde și denumirea de „electronspray ionisation sau ion- spray”. La ieșirea din analizorul conic se formeză picături fine încărcate (1), care se evaporă, mărindu-se densitatea
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
amplificare datorat enzimei este responsabil de sensibilitate înaltă a testării. Odata cu descreșterea cantității de compus din probă, cantitatea de enzimă fixată crește și astfel și intensitatea culorii. În final, reacția se întrerupe, după o scurtă perioadă de timp, prin adăugarea unui acid tare, care distruge enzima. Se determină spectrofotometric compusul colorat rezultat. Peroxidaza din hrean (M=44 kDa) este o enzimă stabilă și reactivă. Aceasta posedă patru resturi de lizină care nu sunt implicate în activitatea sa, dar sunt folosite
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
micșorarea solubilității. Novobiocina, antibiotic bacteriostatic și bactericid, în stare amorfă este de 1000 de ori mai solubilă în HCl 0,1 N față de forma cristalizată. Forma amorfă se transformă lent în forma cristalizată și îsi pierde progresiv activitatea. Se recomandă adăugarea de adjuvanți care să mărească vâscozitatea, întârziind cristalizarea (MC). Insulina zinc amorfă este ușor absorbită și are o durată de acțiune relativ scurtă, în timp ce produsul cristalizat se absoarbe lent și are o durată de acțiune mai îndelungată, motiv pentru care
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
să se aleagă un etalon a cărui coeficient de extracție să fie apropiat de 100%. Un etalon intern nu va putea fi utilizat pentru a controla etapa de volatilizare (în gaz-cromatografei). Trebuie examinat momentul când trebuie adăugat etalonul intern; această adăugare se poate face la 3 nivele: - la începutul procesului, în eșantion; - în faza apoasă; - în faza organică. Această adăugare trebuie realizată ținând cont de efectuarea manuală sau automată a determinării. Etalonarea internă cu un singur punct de etalonare Soluția martor
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
va putea fi utilizat pentru a controla etapa de volatilizare (în gaz-cromatografei). Trebuie examinat momentul când trebuie adăugat etalonul intern; această adăugare se poate face la 3 nivele: - la începutul procesului, în eșantion; - în faza apoasă; - în faza organică. Această adăugare trebuie realizată ținând cont de efectuarea manuală sau automată a determinării. Etalonarea internă cu un singur punct de etalonare Soluția martor este constituită din substanța de dozat la o concentrație dată CM și etalonul intern de concentrație CE, martorul. Condițiile
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
pornit de la următoarele considerente: 1° Complementului unghiului de pierderi magnetice îi corespunde timpul scurs între momentele de trecere prin zero ale intensității câmpului magnetic și respectiv inducției magnetice. 2° Caracterizarea comportării materialelor magnetice în regim dinamic se poate realiza prin adăugarea la expresiei clasică a solenației a unui termen dependent de curenții turbionari induși în material. Pe baza introducerii noțiunii de câmp intern sa propus o metodă de caracterizare a pierderilor de energie în materiale magnetice în regim permanent periodic nesinusoidal
Pierderi de energie în materiale magnetice by Marinel Temneanu () [Corola-publishinghouse/Science/91555_a_93178]
-
receptarea mesajului ridică și modul în care este realizată stema Universității pe medalia din 2010 (fig 62av). Dacă timbrarea stemei cu cifră 150 comunica un mesaj clar și pentru neinițiații în heraldica, scutul în sine, încărcat excesiv pe medalie prin adăugare de semne pe langă reprezentările inițiale de către sculptorul-gravor, nu mai este posibil de înțeles. Altfel spus, una este înțelegerea elementelor heraldice în sensul celor scrise în textul explicativ și alta acceptarea modului de transpunere grafică a stemei de către gravor. Faptul
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
conducînd la alcooli și acizii corespunzători: Glicerina apare ca produs secundar mai ales la începutul procesului de fermentație, cînd în mediu nu se află suficientă acetaldehidă. Acid glicerinfosforic Dacă în decursul fermentației alcoolice se blochează în mod intenționat acetaldehida (prin adăugare de bisulfit de sodiu sau de acid sulfuros), agentul reducător va acționa permanent numai asupra dihidroxiacetonfosfatului, cu formare de glicerină și nu de alcool. Aceasta constitue o cale de obținere industrială a glicerinei. Fermentația sub acțiunea microorganismului Zygosaccharomyces acidifaciens conduce
Ob?inere. Carburant. B?uturi alcoolice by Eugen Horoba () [Corola-publishinghouse/Science/83660_a_84985]
-
cu termostabilitate ridicată care hidrolizează maltodextrinele și oligozaharidele, inclusiv maltotrioza. RhizozymeTM, este o glucoamilază cu activitate optimă la pH = 3,5÷5 și temperatura de 30÷35°C, permițînd utilizarea ei în procesele integrate de zaharificare simultană cu fermentația (SSF). Adăugarea acesteia la fermentație stimulează activitatea drojdiilor. Cercetările actuale se îndreaptă spre noi preparate enzimatice, care includ xilanaze, ligninaze, hemicelulaze, amiloproteaze, lipaze capabile să hidrolizeze sisteme complexe cu maximizarea randamentului în alcool. Compoziția chimică a cerealelor și cartofilor este variabilă, depinzînd
Ob?inere. Carburant. B?uturi alcoolice by Eugen Horoba () [Corola-publishinghouse/Science/83660_a_84985]
-
temperatura de zaharificare. Materiile prime fin măcinate pot fi prelucrate și prin fierbere la presiune normală. In funcție de modul în care se realizează mărunțirea, procedeele de fierbere fără presiune pot fi: ♦ cu măcinare uscată - procedeul Grosse-Lohmann-Spradau - utilizează autoclava Henze, cu adăugarea unei anumite cantități de preparat enzimatic la fierbere; ♦ cu măcinare umedă - procedeul Westphal - folosește fierbătorul Henze cu introducerea preparatelor enzimatice înainte de fierbere; ♦ cu măcinare uscată- umedă - procedeul continuu Klisch - introduce preparatele enzimatice la măcinarea umedă, suspensia este preîncălzită într-un
Ob?inere. Carburant. B?uturi alcoolice by Eugen Horoba () [Corola-publishinghouse/Science/83660_a_84985]
-
trebuie să permită o durată de răcire a plămezii cît mai scurtă cu un consum redus de apă și o amestecare cît mai uniformă. In zaharificator are loc răcirea masei fierte pînă la temperatura de fluidificare și apoi de zaharificare, adăugarea preparatelor enzimatice corespunzătoare celor două etape de hidroliză și răcirea plămezii dulci pînă la temperatura de însămînțare cu cuibul de drojdie. Concentrația plămezii din zaharificator este de 16÷17°Bllg. In cazul utilizării sladului, peste plămada adusă la 55÷60
Ob?inere. Carburant. B?uturi alcoolice by Eugen Horoba () [Corola-publishinghouse/Science/83660_a_84985]