2,183 matches
-
a ț ex tu lu i în pa gi na (ț itl u, a ut or , a lin ea te ); să r aș pu nd a la i nt re ba ril e fo rm ul at e pe b az a un ui ț ex ț ci țiț ; să r el at ez e în c uv în te p ro pr îi, i nt ro șu cc es iu ne l og ic a, în ta m pl ar
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
cc es iu ne l og ic a, în ta m pl ar ile p re ze nt at e în trun te xt n ar at iv ; să fo rm ul ez e în tre ba ri pe b az a te xt ul ui c îți ț; să g aș ea sc a și no ni m e, a nt on im e și o m on im e pe nt ru cu vi nt el e da te
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
na ); să a lc at ui aș că i n sc ris e nu nt ur i și m pl e, d ez vo lta te s i co re ct e du pa im ag în i, pe b az a un ui s up or ț v iz ua l s au p e ba za u no r c uv în te d at e; să în te gr ez e cu vi nt el e no i
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
îți i d at e pe nt ru a fo rm a un te xt sc ur ț o ra l în sc ris Fo rm ul ea za e nu nt ur i l og ic e pe b az a de im ag în i o ra l în sc ris D es pa rte c or ec ț ( or al ) i n și la be c uv în te b is ila bi ce m on os ila
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
d în trun te xt Id en țif ic a se cv en te le d ia lo ga te și d es cr ip tiv e di nt run te xt n ar at iv D el im ițe az a te xt ul în fr ag m en te lo gi ce , c u sp rij în Po ve st es te c u sp rij în , p e ba za p la nu lu i d e id
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
ic a pe rs on aj el e di nt run te xt c îți ț M em or ea za și re ci ta g hi ci to ri, sc ur te p oe zi i G ru pe az a cu vi nt el e du pa c riț er îi dă te (f iin te , l uc ru ri, a ct iu ni e tc .) R ec un oa st e pa rți le d e vo rb ire
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Tr an sc rie u n sc ur ț ț ex ț Sc rie d up a di ct ar e li te re s ila be c uv în te p ro po zi ții R ed ac te az a un te xt sc ur ț, cu șu po rt U til iz ea za c or ec ț i n en un tu ri or to gr am el e uz ua le U til iz ea za
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
ih ope da go gi c ne ce să r de sf aș ur ar îi ac tiv ita ții . „C e le ct ie a ți av ut d e pr eg at it pe nt ru a st az i? ” („ G R A IU L N E A M U L U I” , d e G eo rg e C o s bu c) . El ev îi vo r c îți p oe zi a (v ar ia nt
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
vo r c îți p oe zi a (v ar ia nt e de c îți re : c îți re a în la nt , c îți re a se le ct iv a) . „I n or a de a st az i v et i i nv at a sa c îți ți fo ar te b în e ac ea st a po ez ie s i v et i al că tu i p ro po zi ții fo
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
ar ea e le vi lo r l a le ct ie . N um îți c ol eg îi că re m er ita n ot a 10 p en tr u ac tiv ita te a de a st az i! P ro feso ru l v a nu m i e le vi i c ar e sau re m ar că ț i n m od d eo se bi ț. C on ve rs at ia C
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
pr iz a: n e vo m ju că c u ba lo an e, d ar , m ai în ta i, tr eb ui e să fă ce m u ne le e xe rc îți i.” „A st az i v om lu cr a ex er ci ții p en tr u bu ze s i o br ăj or i, du pa c ar e ne v om am în ți cu m p ro nu nt
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
ar e ne v om am în ți cu m p ro nu nt am s un et ul „ s” în c uv în te .” Pr of es or ul e xp lic a și d em on st re az a ex er ci ții le d e gi m na st ic a fo no ar ticu la to ri e (i n sp ec ia l g im na st ic a lim bi i s i a
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
1 O 2 • ex er ci ții d e în sp ir -e xp ir • em ițe re a de on om at op ee Pr of es or ul e xp lic a și d em on st re az a ex er ci ții le d e în sp ir /e xp ir , p e că re co pi îi șu nt s ol ic ita ți să le e xe cu te : ¾ St în ge re a lu
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
is ta la a ct iv ita te . ÎI Et ap a pr eg at ito ar e: A nu nt ar ea șu bi ec tu lu i s i a ob ie ct iv el or „A st az i v om lu cr a cu o bi ec te d e cu lo ri , f or m e și m ar im i d if er ițe . Jo cu ri le p e că re le v om
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
f ol os în d no tiu ni le : m ar e, m ic ; R ec un oa st e di m en și un ile o bi ec te lo r (g ro s șu bt ire ). Șo rte az a cu u șu rin ta j et oa ne le d up a un ul , do uă , tre i să u pa tru cr ițe rii co ns id er at e șu cc es iv să u și
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
ec te lo r fo lo și nd no tiu ni le m ar e, m ic . R ec un oa st e, cu sp rij în , di m en și un ile ob ie ct el or . Șo rte az a je to an el e du pa c riț er iil e cu lo ar e, fo rm a sa u m ar im e. C la și fic a je to an el e du pa c riț
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
un oa st e cu di fic ul ta te m ar im ile ob ie ct el or , c om pa ra nd ule în tre e le c u sp rij în ac or da ț. Șo rte az a je to an el e du pa c riț er iil e cu lo ar e, fo rm a sa u m ar im e cu sp rij în a co rd at . C la și fic a j
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
îți ul 8 : Re al iz at i a co rd ul în tr e șu bs ta nt iv el e și a dj ec tiv el e di n pa ra nt ez e: C or ec te az a gr es ea la ! În v al ea (i ng uș ț) se st re cu ra u n dr um (s er pu ita ). O p aș ar e (m ic ) c u pe ne (g al be
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
no ...* 2). Versiunea lituaniana Siame dokumente isvardintu prekiu eksportuotojas [muitines liudijimo Nr ...* 1)] deklaruoja, kad, jeigu kitaip nenurodyta, tai yra ...* 2) preferencines kilmes prekes. Versiunea ungară A jelen okmanyban szereplo aruk exportore [vamfelhatalmazasi szam: ...*1)] kijelentem, hogy eltero jelzes hianyban az aruk kedvezmenyes ...*2) szarmazasuak. Versiunea malteza L-esportatur tal-prodotti koperti b'dan id-dokument [awtorizzazzjoni tad-dwana nru. ...*1)] jiddikjara li, hlief fejn indikat b'mod car li mhux hekk, dawn îl-prodotti huma ta' origini preferenzjali ...* 2). Versiunea olandeză De exporteur van de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/173656_a_174985]
-
1)] deklaruoja, kad, jeigu kitaip nenurodyta, tai yra ...* 2) preferencines kilmes prekes. - cumulation applied with ................... (name of the country/countries) - no cumulation applied*3) Versiunea ungară A jelen okmanyban szereplo aruk exportore [vamfelhatalmazasi szam: ...*1)] kijelentem, hogy eltero jelzes hianyban az aruk kedvezmenyes ...* 2) szarmazasuak. - cumulation applied with ................... (name of the country/countries) - no cumulation applied*3) Versiunea malteza L-esportatur tal-prodotti koperti b'dan id-dokument [awtorizzazzjoni tad-dwana nru. ...*1)] jiddikjara li, hlief fejn indikat b'mod car li mhux hekk, dawn
EUR-Lex () [Corola-website/Law/173656_a_174985]
-
nom et pays) - IT Differenze: ufficio al quale sono state presentate le merci ...... (nome e paese) - LV Atskiribas: muitas iestade, kura preces tika uzradtas (nosaukums un valsts) - LT Skirtumai: istaiga, kuriai pateiktos prekes .. (pavadinimas ir valstybe) - HU Elteresek: hivatal, ahol az aruk bemutatasa megtortent ......... (nev es orszag) - MT Differenzi: ufficcju fejn l-oggetti kienu pprezentati .. (isem u pajjiz) - NL Verschillen: kantoor waar de goederen zijn aangebracht ........ (naam en land) - PL Niezgodnosci: urzad w ktorym przedstawiono towar ........ (nazwa i kraj) - PT Diferengas: mercadorias
EUR-Lex () [Corola-website/Law/173550_a_174879]
-
vibrațiilor mecanice asupra corpului omenesc ------------- NOTĂ(CTCE) Figură nr. 1 - DIRECȚIILE de acționare a vibrațiilor mecanice asupra corpului omenesc, se găsește în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 60 bis din 26 martie 1996, la pagina 24. ax, ay, az - accelerațiile după direcțiile x, y, z; axa x - de la spate spre piept; axa y - de la dreapta spre stânga; axa z - de la picioare spre cap. Anexă 15 VIBRAȚIILE Limitele maxime admise pentru vibrații pe axa z (a(z)), pentru locuri de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/198853_a_200182]
-
le-a spus importanților oaspeți: nu mai faceți fabrici, faceți ateliere pentru pictori! Și și-a aprins o țigară, uitînd-o pe cealaltă, aprinsă și ea, între alte două degete. 5 iulie Prostul se întîlnește cu Licheaua și-i povestește cum az'noapte i s-au furat găinile. Dă amănunte, revelatoare, crede el, turuie întruna, cum s-a culcat, cum și-a așezat perna, cum a visat că Licheaua-i fură găinile scuzele mele, spune Prostul cum s-a trezit tehui, cum
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
a visat că Licheaua-i fură găinile scuzele mele, spune Prostul cum s-a trezit tehui, cum s-a dus glonț la poiată, cum a descoperit furtul, cum a început să-și dea palme, mă rog, înșiră toată halimaua de-az'noapte. Licheaua-l ascultă și nu spune nimic, îl lasă pe Prost să se verse. Prostul, congestionat, îi cere părerea: știi poate cine? Nu, Licheaua tace, ridică doar sprînceana, de regulă stînga, nu spune nimic. După adagiul că omul învață
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
prelevării probelor de apă - Vizimintavetel kezdetenek napja es oraja .............................. 3. Secțiunea de prelevare a A vizimintavetel szelvenye probelor de apa ................................ ............................ ................................ ............................ ................................ ............................ ................................ ............................ 4. Data măsurării debitului........ A vizhozammeres kelte ....... 5. Secțiunea de măsurare a debitului A vizhozammeres szelvenye ................................ ............................ ................................ ............................ ................................ ............................ ................................ ............................ 6. Data completării buletinului Az adatlap kitoltesenek kelte ........................................ 7. Condiții meteorologice: /nebulozitate, timp ploios, vânt/............. Meteorologial viszonyok: /felhozet, esos ido, szel/................... Temperatura aerului:.................................................. A levego homerseklete ................................................ Fenomene de îngheț:................................................... Jegviszonyok ......................................................... Culoare: ............................................................. Szin: ................................................................ Miros: ............................................................... Szag ................................................................. Peliculă: ............................................................ Hartya ............................................................... Corpuri plutitoare vizibile: ......................................... Lathato uszadekok .................................................... 8. Rezultatele obținute - A
EUR-Lex () [Corola-website/Law/177386_a_178715]