2,327 matches
-
la perspectiva acesteia. Sensibili la viață pe care o trăiesc, sunt și lesne supuși instigării și manipulării. De-o parte și de alta (greșit formulat, dar la asta duc cuvintele care departajează) este același psihic uman, însă cu particularitățile lui contextuale determinate de stările psihice firesc trăite, anterior, de cunoștințele pe care le-au căpătat ori de lipsa lor, de educație, de persuadări exterioare. Nu este o exagerare pro domo și nici melodrama: totul este psihic, cu diversele determinări - și dacă
Minerii si psihologia by Tatiana Slama-Cazacu () [Corola-journal/Journalistic/18131_a_19456]
-
Spre binele tuturor celor din Teatrul Național din Iași care își caută parcă regizori, o nouă formulă, o nouă etapă, spre folosul studenților de la actorie care trebuie să-și fixeze repere majore, esențiale, criterii general valabile și nu doar locale, contextuale. Teatrul Național din Iași: A douăsprezecea noapte de William Shakespeare. Traducerea: Mihnea Gheorghiu. Regia, coregrafia, ilustrația muzicală: Beatrice Rancea. Décor: Helmuth Sturmer. Costume: Irina Schrotter. Distribuția: Florin Mircea, Petru Ciubotaru, Emil Coșeru, Gabriela Iacob, Constantin Pușcașu, Cătălin Tudor Manea, Livia
Comedia erorilor by Marina Constantinescu () [Corola-journal/Journalistic/14338_a_15663]
-
vigoare, examenul de bacalaureat 2004 își propune să evalueze: - nivelul competențelor generale ale candidatului; - însușirea conținuturilor; - valorile și atitudinile formate prin însușirea limbii engleze; - competențele funcționale esențiale pentru reușita socială a candidaților într-un nou context european: prelucrarea și utilizarea contextuală de informații complexe, gândirea critică, luarea deciziilor și comunicarea în contexte specifice. Totodată, programa de bacalaureat pentru limba engleză dorește să ofere o orientare sistemică atât pentru cadrele didactice cât și pentru candidați. III. COMPETENȚE CARE VOR FI EVALUATE III
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
predarea și evaluarea cunoștințelor lingvistice, document al Consiliului Europei: - nivelul competențelor generale ale candidatului; - însușirea conținuturilor; - valorile și atitudinile formate prin însușirea limbii germane; - competențele funcționale esențiale pentru reușita socială a candidaților într-un nou context european: prelucrarea și utilizarea contextuală de informații complexe, gândirea critică, luarea deciziilor și comunicarea în contexte specifice ; Totodată, programa de bacalaureat pentru limba germană modernă dorește să ofere o orientare sistemică atât pentru cadrele didactice cât și pentru candidați. III. EVALUAREA NIVELULUI DE CUNOAȘTERE A
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
este disciplină obligatorie de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus - proba f. II. Competențe de evaluat 1. Folosirea corectă a terminologiei specifice matematicii în contexte variate de aplicare 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice 3. Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate 4. Exprimarea și redactarea corectă și coerentă în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a rezolvării sau a
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
este disciplină obligatorie de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus - proba f. IV. Competențe de evaluat 7. Folosirea corectă a terminologiei specifice matematicii în contexte variate de aplicare 8. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice 9. Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate 10. Exprimarea și redactarea corectă și coerentă în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a rezolvării sau a
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
VIII. Statutul disciplinei. Matematica este disciplină obligatorie de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus - proba f. IX. Competențe de evaluat 18. Identificarea relațiilor între noțiunile matematice studiate 19. Interpretarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural sau contextual cuprinse în enunțuri matematice 20. Utilizarea algoritmilor și a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situații concrete 21. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situații concrete 22. Analiza de unei situații-problemă în scopul descoperirii de
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
vigoare, examenul de bacalaureat 2005 își propune să evalueze: - nivelul competențelor generale ale candidatului; - însușirea conținuturilor; - valorile și atitudinile formate prin însușirea limbii engleze; - competențele funcționale esențiale pentru reușita socială a candidaților într-un nou context european: prelucrarea și utilizarea contextuala de informații complexe, gândirea critică, luarea deciziilor și comunicarea în contexte specifice. Programa de bacalaureat pentru limba engleză dorește să ofere o orientare sistemică atât pentru cadrele didactice cât și pentru candidați. Aceștia vor avea în vedere corelarea competențelor și
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
predarea și evaluarea cunoștințelor lingvistice, document al Consiliului Europei: - nivelul competențelor generale ale candidatului; - însușirea conținuturilor; - valorile și atitudinile formate prin însușirea limbii germane; - competențele funcționale esențiale pentru reușita socială a candidaților într-un nou context european: prelucrarea și utilizarea contextuala de informații complexe, gândirea critică, luarea deciziilor și comunicarea în contexte specifice. Totodată, programa de bacalaureat pentru limba germană modernă dorește să ofere o orientare sistemică atât pentru cadrele didactice cât și pentru candidați. III. EVALUAREA NIVELULUI DE CUNOAȘTERE A
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
de identificare și de încadrare într-o categorie de handicap, pentru copii, pe baza cărora se stabilesc măsurile de protecție specială, serviciile de intervenție (reabilitare-recuperare) și sprijin necesare, pentru asigurarea condițiilor de dezvoltare optimă (bio-psihosocială) în raport cu nevoile individuale și particularitățile contextuale, pentru fiecare copil. Identificarea și aprecierea gradului de handicap se fac prin raportare la Clasificarea internațională a funcționării, dizabilității și sănătății, versiunea pentru copii și tineri, adoptată de Organizația Mondială a Sănătății în anul 2007. ------------ Al treilea paragraf din anexa
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]
-
16 ani. Capitolul VII Interacțiunile și relațiile interpersonale Acest capitol se ocupă de îndeplinirea unor acțiuni și sarcini necesare pentru stabilirea de interacțiuni, simple și complexe, cu oamenii (persoane necunoscute, prieteni, rude, membrii familiei și persoanele iubite) într-o manieră contextuală și socială adecvată. - Interacțiunile interpersonale complexe: - Relațiile formale: - Relațiile de familie: Capitolul VIII Ariile majore ale vieții Acest capitol se ocupă de îndeplinirea de sarcini și acțiuni necesare pentru angajarea în educație, muncă și muncă remunerată și pentru efectuarea de
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]
-
octombrie 2012. condiție de sănătate - termen generic pentru boli (acute sau cronice), dezordini/tulburări, răniri sau traume; funcționare - termen generic care se referă la funcțiile corpului, structurile corpului, activități și participare; relevă aspectul pozitiv al interacțiunii dintre individ și factorii contextuali; dizabilitate (handicap) - termen generic pentru deficiențe (afectări), limitări de activitate și restricții de participare; relevă aspectul negativ al interacțiunii individ-context; funcțiunile corpului - funcțiile fiziologice ale corpului ca sistem/organism uman (inclusiv creierul); structurile corpului - părțile anatomice, structurale: organe, membre și
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]
-
la severe în ceea ce privește calitatea, cantitatea și maniera de execuție; participare - implicarea unei persoane în situații de viață; semnifică perspectiva societală a funcționarii; restricții de participare - probleme pe care un individ le poate avea în implicarea în situații de viață; factori contextuali - factori care împreună (mediul și factorii personali) constituie contextul complet al vieții unui individ; factori de mediu - toate aspectele externe sau intrinseci ale lumii, care formează contextul vieții unui individ; ei includ: lumea fizică naturală, lumea fizică artificială (făcută de
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]
-
ale lumii, care formează contextul vieții unui individ; ei includ: lumea fizică naturală, lumea fizică artificială (făcută de om), ceilalți oameni, în diferite relații și roluri, atitudini și valori, sisteme și servicii sociale, politici, legi și reguli; factori personali - factorii contextuali legați de individ, cum ar fi: vârsta, sexul, statutul social, experiența de viață etc.; facilitatori - factori din mediul unei persoane, care, prin absența sau prezența lor, ameliorează funcționarea și reduc dizabilitatea; bariere - factori din mediul unei persoane, care, prin absența
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]
-
de identificare și de încadrare într-o categorie de handicap, pentru copii, pe baza cărora se stabilesc măsurile de protecție specială, serviciile de intervenție (reabilitare-recuperare) și sprijin necesare, pentru asigurarea condițiilor de dezvoltare optimă (bio-psihosocială) în raport cu nevoile individuale și particularitățile contextuale, pentru fiecare copil. Identificarea și aprecierea gradului de handicap se fac prin raportare la Clasificarea internațională a funcționării, dizabilității și sănătății, versiunea pentru copii și tineri, adoptată de Organizația Mondială a Sănătății în anul 2007. ------------ Al treilea paragraf din anexa
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
16 ani. Capitolul VII Interacțiunile și relațiile interpersonale Acest capitol se ocupă de îndeplinirea unor acțiuni și sarcini necesare pentru stabilirea de interacțiuni, simple și complexe, cu oamenii (persoane necunoscute, prieteni, rude, membrii familiei și persoanele iubite) într-o manieră contextuală și socială adecvată. - Interacțiunile interpersonale complexe: - Relațiile formale: - Relațiile de familie: Capitolul VIII Ariile majore ale vieții Acest capitol se ocupă de îndeplinirea de sarcini și acțiuni necesare pentru angajarea în educație, muncă și muncă remunerată și pentru efectuarea de
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
octombrie 2012. condiție de sănătate - termen generic pentru boli (acute sau cronice), dezordini/tulburări, răniri sau traume; funcționare - termen generic care se referă la funcțiile corpului, structurile corpului, activități și participare; relevă aspectul pozitiv al interacțiunii dintre individ și factorii contextuali; dizabilitate (handicap) - termen generic pentru deficiențe (afectări), limitări de activitate și restricții de participare; relevă aspectul negativ al interacțiunii individ-context; funcțiunile corpului - funcțiile fiziologice ale corpului ca sistem/organism uman (inclusiv creierul); structurile corpului - părțile anatomice, structurale: organe, membre și
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
severe în ceea ce privește calitatea, cantitatea și maniera de execuție; participare - implicarea unei persoane în situa��ii de viață; semnifică perspectiva societală a funcționarii; restricții de participare - probleme pe care un individ le poate avea în implicarea în situații de viață; factori contextuali - factori care împreună (mediul și factorii personali) constituie contextul complet al vieții unui individ; factori de mediu - toate aspectele externe sau intrinseci ale lumii, care formează contextul vieții unui individ; ei includ: lumea fizică naturală, lumea fizică artificială (făcută de
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
ale lumii, care formează contextul vieții unui individ; ei includ: lumea fizică naturală, lumea fizică artificială (făcută de om), ceilalți oameni, în diferite relații și roluri, atitudini și valori, sisteme și servicii sociale, politici, legi și reguli; factori personali - factorii contextuali legați de individ, cum ar fi: vârsta, sexul, statutul social, experiența de viață etc.; facilitatori - factori din mediul unei persoane, care, prin absența sau prezența lor, ameliorează funcționarea și reduc dizabilitatea; bariere - factori din mediul unei persoane, care, prin absența
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
vigoare, examenul de bacalaureat 2004 își propune să evalueze: - nivelul competențelor generale ale candidatului; - însușirea conținuturilor; - valorile și atitudinile formate prin însușirea limbii engleze; - competențele funcționale esențiale pentru reușita socială a candidaților într-un nou context european: prelucrarea și utilizarea contextuală de informații complexe, gândirea critică, luarea deciziilor și comunicarea în contexte specifice. Totodată, programa de bacalaureat pentru limba engleză dorește să ofere o orientare sistemică atât pentru cadrele didactice cât și pentru candidați. III. COMPETENȚE CARE VOR FI EVALUATE III
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
predarea și evaluarea cunoștințelor lingvistice, document al Consiliului Europei: - nivelul competențelor generale ale candidatului; - însușirea conținuturilor; - valorile și atitudinile formate prin însușirea limbii germane; - competențele funcționale esențiale pentru reușita socială a candidaților într-un nou context european: prelucrarea și utilizarea contextuală de informații complexe, gândirea critică, luarea deciziilor și comunicarea în contexte specifice ; Totodată, programa de bacalaureat pentru limba germană modernă dorește să ofere o orientare sistemică atât pentru cadrele didactice cât și pentru candidați. III. EVALUAREA NIVELULUI DE CUNOAȘTERE A
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
este disciplină obligatorie de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus - proba f. II. Competențe de evaluat 1. Folosirea corectă a terminologiei specifice matematicii în contexte variate de aplicare 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice 3. Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate 4. Exprimarea și redactarea corectă și coerentă în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a rezolvării sau a
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
este disciplină obligatorie de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus - proba f. IV. Competențe de evaluat 7. Folosirea corectă a terminologiei specifice matematicii în contexte variate de aplicare 8. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice 9. Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate 10. Exprimarea și redactarea corectă și coerentă în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a rezolvării sau a
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
VIII. Statutul disciplinei. Matematica este disciplină obligatorie de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus - proba f. IX. Competențe de evaluat 18. Identificarea relațiilor între noțiunile matematice studiate 19. Interpretarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural sau contextual cuprinse în enunțuri matematice 20. Utilizarea algoritmilor și a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situații concrete 21. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situații concrete 22. Analiza de unei situații-problemă în scopul descoperirii de
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
determinarea gazelor sanguine în sângele arterial ● determinarea eficacității schimburilor gazoase (determinarea ventilației alveolare și a ventilației spațiului mort) ● testarea adaptării la efort muscular ● determinarea parametrilor hemodinamici ai circulației pulmonare ● testarea reglării ventilației ● determinarea activității mușchilor ventilatori ● testarea bronhomotricității lor în contextual clinic: - Valori prezise - Abateri de la normal - Tablouri funcționale mai frecvente în diferite afecțiuni bronhopulmonare cornice - Evaluarea capacității funcționale pulmonare în expertiza capacității de muncă - Evaluarea riscului funcțional operator - Programe de explorare funcțională pulmonară (baterii de teste) în condiții diferite 1
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]