2,757 matches
-
exocitotic). În aceste celule s-a constat existența unei hipoexpresii a importantului factor nuclear de diferențiere β-celulară cunoscut sub numele de IPF1 („Insulin Promoter Factor 1”, denumit și PDX1). Transfecția celulelor β obținute de la acești pacienți cu cele trei gene deficiente: SUR1, Kir 6.2 și PDX1, a condus la obținerea unor celule β cu funcție normală (linia celulară denumită βNISK9). Această „manipulare genetică” a stimulat ideea obținerii în viitor a unor linii β-celulare „prelucrate genetic prin transfecție” care să fie
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92215_a_92710]
-
Acestea vor fi perfecționate în timp pe măsura progreselor în medicină și a fundamentării cu dovezi solide a raționamentelor, deciziilor și metodelor diagnostice și terapeutice. Cercetarea medicală (conform autorilor studiului) necesită : 1. concentrarea studiilor clinice spre zonele cu dovezi insuficiente, deficiente, 2. suplimentarea fondurilor de cercetare clinică, 3. procesul de dezvoltare a ghidurilor necesită a fi îmbunătățit cu informații despre impactul pe care recomandările bazate pe nivele scăzute de dovezi asupra practicii clinice, 4. clinicienii necesită a exercita prudență în luarea
Tratat de chirurgie vol. VII by RADU DEAC () [Corola-publishinghouse/Science/92065_a_92560]
-
tre statul republican ?i c?rora nu le afl?m echivalent nic?ieri. Superioritatea� Fran?ei �n acei ani are a?adar un caracter paradoxal, fiindc? dinamismul g�ndirii franceze nu datoreaz? nimic institu?ionaliz?rîi sociologiei, care este foarte deficient?. Universitatea ?i veleit??ile reformatoare ale statului imperial Universitatea napoleonian? � cu facult??ile ?i ?colile sale � n-a fost abolit? sub Restaura?ie ?i ea a r?mas organizat?, la mijlocul secolului al XIX-lea, dup? un model cvasiprofesional, esen?ialmente
by Charles-Henry CUIN, François GRESLE [Corola-publishinghouse/Science/971_a_2479]
-
în continuare, activități seminariale, susțin prelegeri și conduc practica de specialitate a studenților în școli speciale, centre de plasament pentru copii, în organizații guvernamentale și nonguvernamentale.” Valentina Vartic „M-am angajat după terminarea facultății la Școala specială nr. 3 pentru deficienți mintal din București, unde am lucrat până în 2003 ca profesor psihopedagog. Am lucrat cu jumătate de normă ca asistent social la Comisia de expertiză complexă pentru învățământul special al Municipiului București. În 2002, am absolvit Facultatea de Psihopedagogie specială la
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2350_a_3675]
-
specialiști în psihologie și pedagogie aplicată din perioada interbelică a fost Florian Ștefănescu Goangă (1881-1959), rector al Universității clujene, director al Institutului de psihologie experimentală. În această ultimă calitate a fost preocupat de problemele actuale ale psihopedagogiei: psihologia copilului, psihologia deficienților, aspecte legate de psihologia muncii și orientării profesionale (carieră), elemente de psihologie socială. În acest sens, menționăm două dintre lucrările sale de referință: Selecționarea capacităților și orientarea profesională (1929), Măsurarea inteligenței (1940). Petre Andrei (1891-1940), sociolog interbelic, profesor de sociologie
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
cât și pentru amatorul de sociologie (în termenii atât de cunoscuți ai lui C.Wright Mills, imaginația sociologică. Prefer sintagma "conștiință sociologică" urmând exemplul lui Blaga, la care găsim o descriere atât de strălucită a conștiinței filosofice: "O conștiință filosofică, deficientă sau nulă scrie Blaga despre importanța acesteia -, lipsește pe iubitorii de filosofie de toate satisfacțiile mai subtile ce le pot oferi preocupările de această natură, cum pasionații artei rămân, când sunt ocoliți de conștiința artistică, privați de cele mai alese
Deschideri spre o istorie a sociologiei by Dumitru Popovici [Corola-publishinghouse/Science/972_a_2480]
-
simțurile auzului sau văzului, celui cu apucături vițioase și celui atins de slăbiciuni mintale. Mai dorim ca în această revistă să se reoglindească și opera de ocrotire de care nu poate fi lipsit orbul, surdomutul, anormalul mintal, anormalul moral și deficientul în vorbire.” În 1933, în articolul „Către cititori” se spunea: „Revista Asociației Corpului Didactic, MedicoPedagogic România este singura revistă de specialitate din țară, care și-a propus să trateze problemele de educație și instrucție ale copiilor orbi, surdo-muți, debili mintali
BUCOVINA ÎN PRESA VREMII /vol I: CERNĂUŢI ÎN PRESA VREMII 1811-2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Memoirs/460_a_970]
-
cearta” dintre cei doi, Coposu și Rațiu, a dus nu numai la o Întârziere a victoriei În alegeri a ardelenilor, dar și, ceea ce este poate și mai grav, la o despărțire a energiilor, fapt care a avut ca urmare o deficientă „politică de cadre”, pentru a Împrumuta limbajul comunist. Ion Rațiu, la rândul lui, greșea sperând să poată candida la președinție; mentalitatea comunistă sau Îmbibată de stângismul roșu nu i-ar fi permis unui miliardar englez de origine română, oricât de
(Memorii IV). In: Sensul vietii. by Nicolae Breban () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2231_a_3556]
-
ajutați, așa ca scriitorii români să fie înfățișați fidel din punct de vedere artistic. Tov. Mihail Fridman, profesor de limba română la Academia de științe a Uniunii Sovietice, vă poate pune la îndemână o serie de exemple concrete de traduceri deficiente, care ilustrează tânguirea mea. Aș face o rugăminte colegilor mei de la conducerea Uniunii Scriitorilor Sovietici, să ia subt binevoitoarea lor observare traducerile ce se fac din românește, așa încât patrimoniul literar al Republicii Populare Române să fie înfățișat fidel, iar cititorul
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
El arată anume că atât unii, cât și ceilalți nu vor putea să rămână în școală mai mult de 8 ani și numai în mod cu totul excepțional după împlinirea vârstei de 20 de ani. După terminarea procesului școlarizării, tinerii deficienți senzoriali, care dispun de mijloace de trai, se vor întoarce în casa părintească sau la rudele lor, iar cei săraci vor fi trecuți în unități productive, anume create pentru ei, sau în unitățile de infirmi adulți existente "... unde vor avea
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
apărut concepția Mariei Montessori; ea continuă opera lui Froebel, dar împotriva spiritului froebelian. Maria Montessori a făcut studii medicale, iar din 1897 a lucrat ca medic psihiatru în cadrul Universității din Roma. Preocupările din domeniul psihiatriei au condus-o spre copiii deficienți întîrziați mintal sau, cu un termen utilizat atunci anormali. Nu era primul medic care se ocupa de această categorie de copii, ea însăși vorbește în scrierile sale de doi dintre ei Jean Itard și Edouard Seguin (11). Spre deosebire însă
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
teoria jocului să se vadă aceeași lucrare, pp. 60-78. 21. Cf. ÉD. CLAPARÈDE, Psihologia copilului și pedagogia experimentală, E.D.P., București, 1975. 22. După studii medicale, cu specializare în neurologie și psihiatrie, O. Decroly deschide, în 1901, un institut pentru copiii deficienți mintali, la Bruxelles. Încurajat de rezultatele obținute, înființează în 1907, în apropiere de capitala Belgiei la Iyelles, pe strada Ermitage un așezămînt pentru educația copiilor normali (l'École de l'Ermitage). Își atrage numeroși discipoli, inițiază ample cercetări, publică studii
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
Iugoslaviei, să îndepărteze politica de descentralizare a lui Deng, să învinovățească cadrele locale neglijente pentru problema corupției și să plaseze guvernanții de la Beijing în poziții-cheie în administrația provincială. Totuși, în pofida reformelor semnificative începând cu perioada clasică, sistemul legal rămâne extrem de deficient și, în practică, servil executivului din punct de vedere organizațional. Este adevărat, pe site-ul web oficial China Today se susține că Tribunalul Popular Suprem ,,își exercită dreptul judiciar suprem independent prin lege, fără vreun impediment din partea organelor administrative, organizațiilor
Corupţia politică : înăuntrul şi în afara statului-naţiune by Robert Harris [Corola-publishinghouse/Science/932_a_2440]
-
paznicul ăla cu pistolul, care se plimbă prin curte. E un paznic care păzește spitalul sau satul de bolnavi. Omul îmi face rău numai când îl văd cum își etalează arma. Atitudinea lui e tot un simptom al unei masculinități deficiente. Ăștia nu sunt bărbați, răzeși. Cică au grijă să nu se strecoare țigani care să se travestească în pacienți, să-și pună o pijama și să ciordească din saloane. Cretinul ăsta ar putea măcar să împuște ciorile care croncăne prin preajmă
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2097_a_3422]
-
rația noastră, cât și cea de sub ochii noștri au cunoscut și vor avea să mai cunoas că Încă pe ultimii oameni ciupiți de văr sat, pe ultimii holerici, difterici, tuberculoși, canceroși, pneu monici, sifilitici și blenoragici, ca și pe ultimii deficienți fizic sau sexual. Mai trebuie amintită aci lupta dusă de la Începutul veacurilor Împotriva unor dușmani ai omului mărunți, plicticoși și primejdioși. Împotriva, adică, a muștelor, a ploșnițelor și a gân dacilor din locuințe, a păduchilor și puricilor de pe om și
Caleidoscopul unei jumătăţi de veac în Bucureşti (1900-1950) şi alte pagini memorialistice by Constantin Beldie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1330_a_2733]
-
mai bizare decât ale oricui dintre cei ajunși aci prin cumetrii politice sau slugărnicie cu anii pe lângă bonzii universității: fratele său mai mare, fruntaș liberal și elector de Teleorman, cerând sfatul profesorului Motru ce anume carieră să dea mezinului său deficient intelectual din naștere, profesorul Îi răspunse, mucalit uneori În sinea lui nebănuită: „Dă-l să facă pedagogia!“ Povestea mi-a confirmat-o profesorul nostru de Anul Nou 1950, adăugând câteva reflecții ingenioase cu privire la pedagogi; căci, spre deosebire, de pildă, de
Caleidoscopul unei jumătăţi de veac în Bucureşti (1900-1950) şi alte pagini memorialistice by Constantin Beldie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1330_a_2733]
-
rușinat să intre În bordelul cu lume amestecată la porți și În „salonul“ cu fel și fel de exemplare, mai grase și mai slabe, Înșirate ca vitele În obor, dar mai ales clienți cu viții speciale, maniaci, trăsniți, deprimați și deficienți sexuali, maturi sau bătrâni, cum era cel despre care ne povestea una din intrarea Zalomit, că venea Înso țit de vreun băiat cules de pe stradă și pus aici la treabă „pă gratis“, bătrânul mulțumindu-se cu Îndemnurile: „Dă-i! Dă
Caleidoscopul unei jumătăţi de veac în Bucureşti (1900-1950) şi alte pagini memorialistice by Constantin Beldie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1330_a_2733]
-
corespondență cu cei din țară, șansele de concretizare diluându-se pe măsura trecerii timpului. Ca și în alte ocazii de pe alte meridiane, din alte țări, multe inițiative românești în domeniul cooperării economice erau sortite eșecului din start datorită insuficientei sau deficientei documentări și analize a studierii pieței, fezabilității și eficienței proiectului. Așa că, până la plecarea mea, minunata pădure chiliană nu a mai fost călcată de nici un român! Apropo de inițiative românești în străinătate: cu câțiva ani înainte de sosirea mea în Chile, colindase
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1543_a_2841]
-
corespondență cu cei din țară, șansele de concretizare diluându-se pe măsura trecerii timpului. Ca și în alte ocazii de pe alte meridiane, din alte țări, multe inițiative românești în domeniul cooperării economice erau sortite eșecului din start datorită insuficientei sau deficientei documentări și analize a studierii pieței, fezabilității și eficienței proiectului. Așa că, până la plecarea mea, minunata pădure chiliană nu a mai fost călcată de nici un român! Apropo de inițiative românești în străinătate: cu câțiva ani înainte de sosirea mea în Chile, colindase
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1570_a_2868]
-
Verona). Aici, în 1921, cu sprijinul unei femei generoase, Teresa Scaglia, a dat naștere Institutului «Poverette della Casa di Nazareth» (Sărăcuțele Familiei de la Nazaret). Numele i l-a sugerat don Calabria. Bazându-se exclusiv în Divina Providență începu să primească «deficienți psihici sau înapoiați mintali». În 1928 a deschis o filială la Ponton din Domegliara (Verona), pentru asistarea tinerelor externate din sanatoriul din Ponton. Crescând numărul colaboratoarelor consacrate, Opera s-a extins în alte zone ale Veronei, tot în favoarea persoanelor dezavantajate
Sfântul Ioan Calabria : Biografia oficială by Mario Gadili () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100980_a_102272]
-
specifice acestei categorii populaționale, să se piardă ori să se denatureze potențiale extrem de remarcabile. Ceea ce ne interesează pe noi, însă, în mod deosebit, este intrarea în lumea „normalului” a copiilor (elevi) considerați „sub-normali”, „anti normali”, „a normali”, „diferiți”, „handicapați”, „dizabili”, „ deficienți”, dar care, în ciuda etichetelor atașate, reușesc să se desprindă de stigmatul impus (din păcate, adeseori!) de societate și să se afirme prin creații personale și personalizate, egale, de nenumărate ori (dar, din nefericire, nu întotdeauna „luate în seamă”, ori valorizate
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
valorificare în condiții normale a potențialului intelectual și aptitudinal de care dispune și induce un sentiment de inferioritate care accentuează condiția sa de persoană cu cerințe speciale; altfel spus, cerințele educative speciale solicită abordarea actului educațional pornind de la capacitățile elevului deficient sau aflat în dificultate de a înțelege și valorifica conținutul învățării, și nu de pe poziția profesorului sau educatorului care desfășoară activitatea instructiv-educativă în condițiile unei clase de elevi mai mult sau mai puțin omogene. Deficiență - pierderea, anomalia, perturbarea cu caracter
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
după V. Predescu (utilizează terminologie psihiatrică): intelect de limită; oligofrenie gradul I (deficiență mintală ușoară); oligofrenie gradul II (deficiență mintală medie); oligofrenie gradul III (deficiență mintală gravă). După criteriul mixt medico-educațional-social se identifică: a) codificare după OMS și J. Lang: deficienți mintali educabili (IQ= 55-70, VM= 10 ani, VC=14 ani); deficienți semieducabili sau parțial recuperabili (IQ= 50-55, VM= 9 ani, VC=14 ani); deficienți mintali irecuperabili (IQ= 35-50, VM= 5 ani, VC=14 ani); b) codificare după S.A. Kirk și
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
I (deficiență mintală ușoară); oligofrenie gradul II (deficiență mintală medie); oligofrenie gradul III (deficiență mintală gravă). După criteriul mixt medico-educațional-social se identifică: a) codificare după OMS și J. Lang: deficienți mintali educabili (IQ= 55-70, VM= 10 ani, VC=14 ani); deficienți semieducabili sau parțial recuperabili (IQ= 50-55, VM= 9 ani, VC=14 ani); deficienți mintali irecuperabili (IQ= 35-50, VM= 5 ani, VC=14 ani); b) codificare după S.A. Kirk și G.O. Johnson: copil lent la învățătură (slow learner) IQ= 70
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
deficiență mintală gravă). După criteriul mixt medico-educațional-social se identifică: a) codificare după OMS și J. Lang: deficienți mintali educabili (IQ= 55-70, VM= 10 ani, VC=14 ani); deficienți semieducabili sau parțial recuperabili (IQ= 50-55, VM= 9 ani, VC=14 ani); deficienți mintali irecuperabili (IQ= 35-50, VM= 5 ani, VC=14 ani); b) codificare după S.A. Kirk și G.O. Johnson: copil lent la învățătură (slow learner) IQ= 70/75-90; deficient mintal educabil IQ= 50-75; deficient mintal antrenabil IQ= 30-50; copil total
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]