25,327 matches
-
îi orientează pe elevi în ordonarea ideilor dar, mai ales, le stimulează imaginația creatoare, contribuind astfel la îmbogățirea exprimării. Acestea trebuie prezentate în ordinea în care vor fi utilizate în compoziție, ordonate chiar, după etapele acesteia. Metodologia unor astfel de lecții este aproape identică cu cea utilizată la compozițiile bazate pe cuvinte de sprijin: a) anunțarea titlului compoziției; b) citirea propozițiilor de sprijin; c) scrierea acestora la tablă; d) explicarea cuvintelor necunoscute; e) întocmirea planului de idei; f) redactarea orală a
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Compoziția cu propoziții de sprijin 2. Subiectul: Apus de soare; 3. Obiective: elaborarea unei compoziții pe baza unor propoziții date; organizarea logică a propozițiilor în cadrul compoziției; respectarea părților de propoziție; îmbogățirea exprimării; construirea unor enunțuri corecte și expresive. 4. Desfășurarea lecției: a) Găsiți adjective potrivite substantivelor: apus, soare, orizont, noapte, amurg, înserare. b) Găsiți metafore, comparații sau personificări pentru cuvântul apus. Se dau exemple: violetul întunecat al bolții, mare de jăratec, apusul ca sângele, apusul de jăratec, o boltă se înflăcăra
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
frecvent întâlnite compozițiile cu ortograme. La clasele gimnaziale însă, se poate aborda o arie largă de compoziții de acest gen, ele putând fi utilizate pentru fiecare parte de vorbire în parte. De reținut un aspect: compoziția gramaticală nu reprezintă o lecție propriu-zisă, ci doar o etapă în cadrul lecției, anume etapa de consolidare a cunoștințelor. Oferim în continuare un exemplu de compoziție gramaticală care urmărește consolidarea cunoștințelor elevilor la capitolul Adjectiv, având ca obiectiv esențial mijloacele de exprimare ale gradelor de comparație
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
gimnaziale însă, se poate aborda o arie largă de compoziții de acest gen, ele putând fi utilizate pentru fiecare parte de vorbire în parte. De reținut un aspect: compoziția gramaticală nu reprezintă o lecție propriu-zisă, ci doar o etapă în cadrul lecției, anume etapa de consolidare a cunoștințelor. Oferim în continuare un exemplu de compoziție gramaticală care urmărește consolidarea cunoștințelor elevilor la capitolul Adjectiv, având ca obiectiv esențial mijloacele de exprimare ale gradelor de comparație. Grădina mea Grădina mea este cea mai
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
caracter epistolar. Ca și în cazul scrisorii, tehnica elaborării unei astfel de compoziții se însușește de către elevi începând din clasa a IV-a. Felicitarea se transmite cu ocazia unor evenimente deosebite din viața omului, în special aniversări. Acest tip de lecție începe ca și scrisoarea cu oferirea unei felicitări-model. Elevii sunt invitați să observe cu atenție: spațiul unde se notează localitatea și data expedierii, formula de adresare, conținutul și forma felicitării, precum și formula de încheiere. Formula de adresare diferă în funcție de relația
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
în jurul orelor 18.00 la majoratul meu, unde vor veni mai mulți colegi. Dorina c) rugăminte Dragă Gelule, Sunt foarte bolnav și nu am voie să ies din casă. De aceea, te rog să-mi transmiți prin sora mea, Maria, lecțiile pe care le-ați făcut astăzi la Limba română și la Matematică, precum și temele de scris pentru acasă. Îți mulțumesc, Flavius d) mulțumiri Dragă Rodica, Îți trimit prin Valeriu, fratele meu, cartea pe care mi-ai împrumutat-o alaltăieri ,,Moromeții
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
didactic 1. Subiectul: compoziția corespondență scrisoarea. 2. Obiective: să-și însușească tehnica elaborării unei scrisori; să așeze corect în pagină; să folosească un limbaj adecvat; să respecte părțile componente ale scrisorii; să cunoască formulele de început și încheiere. 3. Desfășurarea lecției: a) Oferirea modelului de scrisoare. b) Anunțarea subiectului. c) Conversația pregătitoare învățătorul precizează elevi-lor modalitățile de alcătuire a unei scrisori: locul titlului, al datei, alineatele, părțile componente, formulele de adresare și de încheiere, semnarea scrisorii. d) Se insistă de asemenea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
ale marii familii din care face parte, Călinescu - poetul, prin pertinente și interesante concluzii, este integrat în universul liricii românești. Definiția dată de Călinescu geniului ,,un gânditor care lasă o dâră sonoră de foc pe traiectoria lui cosmică dând o lecție de construcție umanității” i se potrivește și autorului Istoriei literaturii române de la origini până în prezent, (1941). Cartea Melaniei Livadă merită să fie citită. (Augustin Macarie - revista Limba și literatura română, nr.4, 1983) Proiect didactic 1. Subiectul: elaborarea articolului pentru
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de perete sau pentru revistă. 2. Obiective: să-și însușească tehnica elaborării articolului; să-și dezvolte exprimarea; să-și formeze deprinderea de documentare, ordonare a informațiilor, prezentarea lor întro formă estetică; să se exprime îngrijit, clar și precis. 3. Desfășurarea lecției. Se înștiințează elevii că în ora de compunere vor învăța să elaboreze un articol. a) Discuția introductivă. Învățătorul va arăta elevilor de ce este necesar ca să învețe să elaboreze un articol, trezindu-le astfel interesul pentru această activitate. b) Se va
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
să-mi învăț, că de jocuri nu mai vorbesc. Gata! Emoțiile încep... Peste câteva secunde va avea loc decolarea: 10, 9, 8, 7, ... 1, 0 Start! Am apăsat un buton. S-a declanșat. Zburam! Uitasem de toate! Țineam minte doar lecțiile de istorie. Aș fi vrut să ajung în Persia, dar am ajuns în Olimp! ... Am găsit butonul ... Dar e bine și aici. Ne-am întâlnit cu Zeus! Am discutat cu el. Tocmai îl legase pe Prometeu. Un corb dădea ocol
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
adulți. Mihaela Pascu, clasa a V-a C Mama, ființa cea mai dragă Ninge cu fulgi mari pe prispa casei. Leneși și pufoși ei se lipesc de geam. În cameră este cald și liniște. Mama mă învăța cea mai grea lecție: cum să citesc. Să nu uiți nici odată, Ioana! Eu v-am crescut singură pe toți patru copiii. Îmi sunteți toți dragi. Tu ești cea mai mică. Țin la tine ca la lumina ochilor. Cu ochii mari, o urmăream atent
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de dumneavoastră care ați fost ca o lumină pentru mine. Îmi amintesc aievea toate vorbele dumnea-voastră, vă văd parcă și acum înfățișarea plăcută, mustața tunsă scurt, dinții lungi, cu strungă mare la mijloc. Și niciodată nu voi putea să uit lecțiile dumneavoastră de gramatică, istorie, muzică și matematică. Dumneavoastră ne-ați învățat cum să recităm poeziile eroice, cum să cântăm după tonul diapazonului, dar mai ales cum să venerăm eroii altor vremi trecute pe care îi făceați să reînvie sub tavanul
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
ne învățați numai de bine. Niciodată n-am să uit, cred și sper, că nici dumneavoastră nu ați uitat inspecția celor doi străini care v-au întrerupt de la descărcarea carului cu fân și v-au rugat să le țineți o lecție așa, de probă. Ați făcut atunci o lecție obișnuită cum făceați de fiecare dată, dar care i-a impresionat plăcut pe cei doi. La muzică, am cântat cu toții așa de frumos încât ne-ați lăudat plin de mulțumire. Am observat
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
să uit, cred și sper, că nici dumneavoastră nu ați uitat inspecția celor doi străini care v-au întrerupt de la descărcarea carului cu fân și v-au rugat să le țineți o lecție așa, de probă. Ați făcut atunci o lecție obișnuită cum făceați de fiecare dată, dar care i-a impresionat plăcut pe cei doi. La muzică, am cântat cu toții așa de frumos încât ne-ați lăudat plin de mulțumire. Am observat că cei doi străini vă priveau cu alți
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
nectarul. Frumoasa grădină este plină de farmec și mirosuri suave, plină de frumuseți și minunății. Daniela-Ioana Chirica, clasa a VI-a C Tristețea stiloului meu Era o zi frumoasă de vară. Am hotărât să ies afară înainte de a-mi scrie lecțiile de a doua zi. Timpul a trecut pe nesimțite și s-a făcut târziu. Când am ajuns acasă, eram foarte obosită și, ca de obicei, temele aveam să le scriu foarte urât. Dar, când m-am apropiat de birou, surpriză
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
veridic și concludent modul cum s-au născut în munca autoarei ipotezele de lucru, cauzele reale care au anticipat sau au impus anumite metode de lucru, temeiurile practice care i-au permis să fundamenteze teoretic elementele metodice preconizate în predarea lecțiilor de compoziție literară. Facem precizarea că nu există metode noi, în afara celor vechi, iar acestea au constituit în permanență punctul de referință pe tot parcursul studiului. Investigațiile autoarei au avut ca punct de plecare clasele V-VIII, apoi s-au
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
că materialul prezentat la capitolul ANEXĂ va fi de un real folos elevilor, oferindu-le puncte de plecare în următoarele lor compoziții. Cartea se adresează în egală măsură debutanților în învățământ, deoarece conține rezultatul experienței autoarei, oferind sugestii, variante de lecții care se pot adapta nivelului diferit de pregătire al elevilor, particularităților de vârstă și chiar planuri de lecții atât de utile celor aflați la început de drum. Acestea sunt schițe orientative pentru lecții posibile și nicidecum nu oferă lecții-model, deoarece
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
în următoarele lor compoziții. Cartea se adresează în egală măsură debutanților în învățământ, deoarece conține rezultatul experienței autoarei, oferind sugestii, variante de lecții care se pot adapta nivelului diferit de pregătire al elevilor, particularităților de vârstă și chiar planuri de lecții atât de utile celor aflați la început de drum. Acestea sunt schițe orientative pentru lecții posibile și nicidecum nu oferă lecții-model, deoarece o lecție-model se realizează numai atunci când dascălul respectiv posedă artă și măiestrie pedagogică, răbdare și inteligență și, mai
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
rezultatul experienței autoarei, oferind sugestii, variante de lecții care se pot adapta nivelului diferit de pregătire al elevilor, particularităților de vârstă și chiar planuri de lecții atât de utile celor aflați la început de drum. Acestea sunt schițe orientative pentru lecții posibile și nicidecum nu oferă lecții-model, deoarece o lecție-model se realizează numai atunci când dascălul respectiv posedă artă și măiestrie pedagogică, răbdare și inteligență și, mai ales, știe să stimuleze creativitatea elevilor, condiție esențială lecțiilor de compoziție literară. Autoarea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
drum. Acestea sunt schițe orientative pentru lecții posibile și nicidecum nu oferă lecții-model, deoarece o lecție-model se realizează numai atunci când dascălul respectiv posedă artă și măiestrie pedagogică, răbdare și inteligență și, mai ales, știe să stimuleze creativitatea elevilor, condiție esențială lecțiilor de compoziție literară. Autoarea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Sportului. Pentru considerentele deja exprimate, se impune reformularea finalului textului, după cum urmează: „...regulament aprobat prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului”. (2 Se înființează Biblioteca Școlară Virtuală și Platforma școlară de elearning, care includ programe școlare, exemple de lecții pentru toate temele din programele școlare, ghiduri metodologice, exemple de probe de evaluare. Aceste resurse digitale vor fi protejate de Legea nr. 8/1996 privind dreptul de autor și drepturile conexe, cu modificările și completările ulterioare, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
mult cu cât sunt funcții superioare. (4 Concursul pentru ocuparea funcțiilor de îndrumare și de control constă în: a curriculum vitae, analiza și evaluarea acestuia; b inspecție specială la clasă; c probă practică, constând din asistență la ore, analiză de lecții și întocmirea procesului-verbal de inspecție; d interviu în fața unei comisii de concurs privind managementul educațional și deontologia profesională; (a se vedea comentariul de la art. 233 alin. (2. e probă scrisă în profilul postului pentru care candidează. (Care poate fi profilul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și exportăm sare. La unguri, bunăoară. Fără sarea noastră gulașul lor nu face doi bani. Lasă gulașul, Sebastiane, și să ne Întoarcem la viață, zise Precup tăios, vădit nemulțumit de verva poștașului. Ignorant până acum câteva minute, iată-l ținând lecții de comerț internațional. Că bine ziceți, domnu' Precup! Ăștia nu merită să ne ocupăm de ei, chit că ei, de-ar putea, ne-ar Îndesa undeva sarea cu Istorie cu tot. Gheretă se așeză mai bine pe scaun, strângând puțin
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Ster era, ca În fiecare an de o vreme Încoace, la Feldiu. Se ducea acolo la culesul viilor și se Întorcea după Bobotează. În ultima vreme s-au văzut foarte rar. Doamna Ster urca cu tot mai puțin entuziasm „la lecția de franceză” de joi după amiază, trecută În contul chiriei. Am obosit, domnule profesor. Vârsta! Dacă nu aveți nimic Împotrivă, vom continua la mine. Deși aici... e altfel... Când Încă mai venea sus, așezată În balansoar, lângă geamul mare al
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Nici măcar nu mă mir, cu așa compoziție. Uite ce scrie: și când scrie, așa-i. Concret: sodiu! Potasiu! Aluminiu! Și așa mai departe. Unde ai pomenit dumneata atâta bogăție Într-o gură de apă? (Doar n-o să-ți țin eu lecții despre frumusețile și despre bogățiile patriei noastre care, dacă nu s-a schimbat ceva Între timp, e una din cele mai frumoase și mai bogate din lume. Ca să nu mai vorbim de forma ei În formă de inimă, ceea ce toți
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]