14,401 matches
-
Învățării pe grupe prin stimularea colaborării dintre elevi. Jurnalul dublu constituie un instrument eficient de Învățare În diferite condiții(lectura unui text, audierea unei prelegeri, urmărirea unei emisiuni TV de știință etc.) bazat pe formarea și operaționalizarea unui algoritm de notare a informațiilor, asemănându-se, În bună măsură, cu fișa de lectură. Ca modalități de Învățare și utiliyare a jurnalului dublu mai pot fi amintite ; schimbul jurnalelor duble(perechi sau În grup) și consemnarea ideilor celuilalt pentru a le comenta și
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Victoriţa Bârsan, Iuliana GÎnju () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93545]
-
Cele de vârstă mijlocie sunt mai exigente și mai pretențioase, au mai multe probleme personale și profesionale ceea ce erodează entuziasmul. În fine, cele mai în vârstă sunt tentate să lucreze mai mult cu elevii mai buni și manifestă generozitate la notare, dar sunt și preocupate mai puțin de noutate. Limbajul constituie unul dintre cele mai accentuate fenomene ce îi diferențiază pe copii la intrarea în școală. Mediul din care provine copilul și capacitățile sale intelective, imprimă un anumit nivel al dezvoltări
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
are un lider care va fi și secretar și purtător de cuvânt. În mod obișnuit exercițiul nu ar trebui să depășească 20 de minute, dintre care: 4 minute - constituirea grupelor, anunțarea subiectului, scopului, obiectivelor și regulilor; 6 minute - discuții și notarea ideilor de către secretar, 2 minute - prezentarea sintetică a ideilor de către fiecare grupă. Evaluarea rapoartelor se face În două moduri: a) sub forma discuțiilor Între conducătorii grupurilor(autoevaluare); b) prin cuantificarea răspunsurilor de către cadrul didactic. Avantajele aplicării acestor metode ar fi
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Rodica Focşa () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93546]
-
și se face „turul galeriei” 7. Raportarea-raportul fiecărei grupe (susținut de echipă) prezintă produsul și răspunde Întrebărilor. Produsele finale pot rămâne afișate pentru a fi văzute de ceilalți Învățători și părinți, Dacă metoda este folosită la lecții de evaluare sumativă, notarea se poate face pe echipă sau individual (utilizând produsele individuale) după criterii de notare dinainte stabilite cunoscute de elevi. Evaluarea presupune analiza, corectarea, critica, lauda, ierarhizarea și luarea deciziei / notarea atât a „procesului” cât și a „produsului” (ca de altfel
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Surdu Janeta, Surdu Mircea () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93540]
-
și răspunde Întrebărilor. Produsele finale pot rămâne afișate pentru a fi văzute de ceilalți Învățători și părinți, Dacă metoda este folosită la lecții de evaluare sumativă, notarea se poate face pe echipă sau individual (utilizând produsele individuale) după criterii de notare dinainte stabilite cunoscute de elevi. Evaluarea presupune analiza, corectarea, critica, lauda, ierarhizarea și luarea deciziei / notarea atât a „procesului” cât și a „produsului” (ca de altfel, pentru toate metodele grafice). Metoda „ciorchinelui” dezvoltă la elevi:capacitățile cognitive (identificarea, examinarea, definirea
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Surdu Janeta, Surdu Mircea () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93540]
-
părinți, Dacă metoda este folosită la lecții de evaluare sumativă, notarea se poate face pe echipă sau individual (utilizând produsele individuale) după criterii de notare dinainte stabilite cunoscute de elevi. Evaluarea presupune analiza, corectarea, critica, lauda, ierarhizarea și luarea deciziei / notarea atât a „procesului” cât și a „produsului” (ca de altfel, pentru toate metodele grafice). Metoda „ciorchinelui” dezvoltă la elevi:capacitățile cognitive (identificarea, examinarea, definirea, interpretarea, corelarea, clasificarea formularea, construirea) capacității de evaluare și autoevaluare; - abilități de muncă În echipă; - atitudini
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Surdu Janeta, Surdu Mircea () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93540]
-
parcurgă etapele realizării proiectului: - alegerea temei; - programarea etapelor de lucru; - identificarea și selectarea resurselor materiale; - realizarea proiectului.Să prezinte rezultatul final, argumentându-și ideile și subliniind contribuțiile personale.Să-i aducă la cunoștință criteriile de evaluare, care, În cazul unei notări holistice, pot fi: - modul de lucru; - folosirea În mod adecvat a resurselor; - analiza, interpretarea corectă a informației;formularea opiniilor personale și a concluziilor; - prezentarea proiectului; - efortul de muncă independentă a elevului. La clasa a IV-a se recomandă realizarea unor
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Ioana Chichirău, Elena Isachi () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93556]
-
Chenin blanc) sau totală (nivel de expresie 2 - soi de referință Vitis aestivalis). 1.3. Intensitatea pigmentației antocianice (cod OIV 003; UPOV 5; IBPRG 4.1.2.) se apreciază vizual la 10 vârfuri de lăstari tineri și se fac următoarele notări: nota 1 - foarte slabă, nota 3 - slabă, nota 5 - mijlocie (soi de referință Müller Thurgau), nota 7 - puternică (soi de referință Bacchus) și nota 9 - foarte puternică (soi de referință Vitis labrusca). 1.4. Desimea perilor lungi pe vârful lăstarului
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
referință Sauvignon), verde cu dungi roșii (nota 2 - soi de referință Carignan) și roșie (nota 3 - soi de referință Riesling italian). 2.5. Culoarea nodurilor pe partea ventrală (cod OIV 010; UPOV 12; IBPRG 6.1.7.) . Se fac aceleași notări ca la partea dorsală schimbându-se soiurile de referință: verde (nota 1 - soi de referință Sauvignon), verde cu dungi roșii (nota 2 - soi de referință Listan) și roșie (nota 3 - soi de referință Madaleine Angevine). 2.6. Desimea perilor scurți
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
3 - soi de referință Madaleine Angevine). 2.6. Desimea perilor scurți, rigizi, pe nodurile lăstarilor (cod OIV 011; UPOV 13; IBPRG 4.1.4.). Se apreciază la înflorit pe nodurile situate în treimea mijlocie a lăstarilor și se utilizează următoarele notări: absenți sau foarte rari (nota 1 - soi de referință 3309), rari (nota 3, soi de referință 161-49 Cl), desime mijlocie (nota 5 - 3306C), deși (nota 7- soi de referință Riparia Scribner) și foarte deși (nota 9). 2.7. Desimea perilor
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
161-49 Cl), desime mijlocie (nota 5 - 3306C), deși (nota 7- soi de referință Riparia Scribner) și foarte deși (nota 9). 2.7. Desimea perilor scurți, rigizi, pe internodii (cod OIV 012; UPOV 14; IBPRG 6.1.8.). Pentru acest caracter notările și soiurile de referință sunt identice cu cele de la aspectul anterior. 2.8. Desimea perilor lungi orizontali, pe noduri (cod OIV 013; UPOV - ; IBPRG 6.1.9.). Se folosesc aceleași notări ca la perii scurți, erecți pe noduri, fără a
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
UPOV 14; IBPRG 6.1.8.). Pentru acest caracter notările și soiurile de referință sunt identice cu cele de la aspectul anterior. 2.8. Desimea perilor lungi orizontali, pe noduri (cod OIV 013; UPOV - ; IBPRG 6.1.9.). Se folosesc aceleași notări ca la perii scurți, erecți pe noduri, fără a fi indicate soiuri de referință. 2.9. Desimea perilor lungi orizontali, pe internodii (cod OIV 014; UPOV - ; IBPRG 6.1.10.). Aceleași notații ca la perii scurți de pe noduri. Nu sunt
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
2.11. Distribuția cârceilor pe lăstar (cod OIV 016; UPOV 22; IBPRG 6.1.14.). Observațiile se efectuează la înflorit în treimea medie a lăstarului și se ia în considerare numărul maxim al nodurilor succesive cu cârcel. Se fac următoarele notări: distribuție discontinuă (două noduri succesive sau mai puțin, ca la majoritatea soiurilor V. vinifera - nota 1) și continuă (la trei noduri succesive sau mai multe ca la Vitis labrusca, Vitis coignetiae - nota 2) 2.12. Lungimea cârceilor (cod OIV 017
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
lastarilor, cu expunere buna la lumina (figura 2.13.). 4.1. Mărimea frunzei adulte (cod OIV 065; UPOV 30; IBPRG 4.1.6.) este dată de suprafață (figura 2.14.), pe baza produsului dintre lungime și lățime. Se fac următoarele notări: foarte mică (nota 1 - soi de referință Vitis rupestris), mică (nota 3 - soi de referință Grenache noir), mijlocie (nota 5 - soi de referință Chenin blanc), mare (nota 7 - soi de referință Carignan) și foarte mare (nota 9 - soi de referință
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
există un polimorfism foarte accentuat, pe același butuc, uneori chiar pe același lăstar, existând frunze întregi, tri sau cincilobate. 4.5. Culoarea feței superioare a limbului (cod OIV 069; UPOV 33; IBPRG 6.1.21.) se apreciază vizual , utilizând următoarele notări: verde foarte deschis (nota 1), verde deschis (nota 3 - soi de referință Chasselas blanc), verde (nota 5 -soi de referință Clairette), verde închis (nota 7) și verde foarte închis (nota 9). 4.6. Pigmentația antocianică a nervurilor principale pe fața
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
sinusului pețiolar, acestea putând fi: absente în cazul sinusului delimitat direct de nervuri (fără mezofil) sau să prezinte un dinte (pinten) pe margini . Pentru acest caracter OIV propune încă un descriptor: baza sinusului pețiolar limitată de nervură (081-2) cu următoarele notări: nelimitat (nota 1 - soi de referință Chasselas blanc), limitat pe o latură (nota 2 - soi de referință Cabernet Sauvignon), limitat pe ambele laturi (nota 3 - soi de referință Chardonnay). Pentru descriptorul anterior, OIV propune eliminarea notației sinus pețiolar delimitat de
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
întâlnește mai des la specia Vitis rotundifolia, în timp ce la soiurile aparținând speciei Vitis vinifera, lenticelele sunt absente. 5.5. Desimea perilor scurți, rigizi pe noduri (cod OIV 405; UPOV 20; IBPRG 6.1.46.). Se clasifică într-un sistem de notare de la 1 la 9 și sunt caracteristice în principal soiurilor de viță portaltoi (3306, Kober 5 BB, Riparia Scribner) . 5.6. Desimea perilor scurți, rigizi pe internodii (cod OIV 106; UPOV 21; IBPRG 6.1.47.) se exprimă în același
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
9 și sunt caracteristice în principal soiurilor de viță portaltoi (3306, Kober 5 BB, Riparia Scribner) . 5.6. Desimea perilor scurți, rigizi pe internodii (cod OIV 106; UPOV 21; IBPRG 6.1.47.) se exprimă în același sistem de codificare, notările și soiurile de referință fiind asemănătoare cazului precedent. 5.7. Lungimea internodiilor (cod OIV 354; IBPRG 6.1.53.) reprezintă o însușire agrobiologică ce exprimă vigoarea soiului și se apreciază prin măsurători ale internodiilor din treimea mijlocie a coardei, lăsate
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
fi: foarte slabă, slabă, mijlocie, bună și foarte bună. 3.11. Gradul de toleranță la filoxera galicolă (cod OIV 461; UPOV -; IBPRG 8.1.1.). Sunt examinate frunzele mature de la mai mulți butuci și se stabilește mărimea galelor, fertilitatea lor. Notările care se fac și soiurile de referință sunt prezentate în tabelul 2.29. 3.12. Gradul de toleranță la filoxera radicicolă (cod OIV 462; UPOV -; IBPRG 8.1.2.). Sunt examinate rădăcinile tinere prin secționare, pentru a se constata necrozarea
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
de referință sunt prezentate în tabelul 2.29. 3.12. Gradul de toleranță la filoxera radicicolă (cod OIV 462; UPOV -; IBPRG 8.1.2.). Sunt examinate rădăcinile tinere prin secționare, pentru a se constata necrozarea țesuturilor cauzată de înțepăturile insectei. Notările care se fac sunt prezentate în tabelul 2.30. 2.5.3. DESCRIPTORI PENTRU ÎNSUȘIRILE TEHNOLOGICE ALE SOIURILOR DE VIȚĂ DE VIE Însușirile tehnologice ale soiurilor de viță de vie completează valoarea economică (comercială) a unui soi, mai ales a
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
g/L acid tartric sau g/L acid sulfuric . Un alt descriptor tehnologic propus de OIV cu codul 508 este "pH-ul mustului", care se determină tot într-o probă medie, pentru care se folosește următoarea caracterizare și sistem de notare: mic (nota 3), mijlociu (nota 5) și ridicat (nota 7). 7. Producția de butași portaltoi la hectar (cod OIV 551; cod UPOV -; IBPRG 6.1.55.). Observațiile se fac toamna la recoltarea coardelor portaltoi, în timpul repausului vegetativ și se exprimă
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
și de a crea legătura Între cunoștințele anterioare ale elevilor și noua unitate de Învățare. 2. Încurajarea autonomiei În Învățare și a colaborării se face atât la Începutul cât și pe parcursul proiectului utilizând liste de verificare, formulare, fișe, ghiduri de notare sau grile de evaluare criterială, Întrebări, reflecții. 3. Monitorizarea progresului va permite identificarea situațiilor În care elevii au nevoie de ajutor suplimentar și planificarea următorilor pași. 4. Verificarea Înțelegerii și Încurajarea metacogniției ajuta elevii să gândească la ce și cum
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Cerasela Ionela GRIGORAȘ () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93104]
-
după auz și apoi se ritmează pentru a sesiza duratele de jumătate de timp, urmate de pauze de jumătate de timp (sunete întrerupte, urmate de momente de tăcere, expresivă). - Soneria pauzei de jumătate de timp (de optimeă, prin semnul de notare muzicală, corespunzător, asociat cu cifra șapte de tipar, astfel:Scrierea cântecului „Drag mi-e jocul românesc”Exerciții ritmice pentru formarea deprinderilor de a respecta pauza de jumătate de timp;Solfegierea exemplelor muzicale din manual;Cântarea instrumentală a pauzei de jumătate
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
care vor fi utilizate, a condițiilor și mijloacelor necesare. Vor fi precizate cu claritate tipurile de observații folosite și condițiile de loc, timp, durată, de înregistrare a manifestărilor subiectului, aparatura folosită pentru înregistrare, elaborarea unui plan riguros al observației; c) Notarea imediată a observațiilor. Pentru a se evita omisiunile sau distorsiunile este foarte important ca observațiile să se noteze dacă este posibil chiar în timpul activității, dacă nu, imediat după încheierea activității; d) Necesitatea discreției - în sensul că subiectul nu trebuie să
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
respectiv, nelăsând “chipurile” nici o fisură. Realitatea nu e tocmai aceasta. “Profesorul trebuie să promoveze o ușoară supraevaluare a capacităților elevului” (Ana Stoica-Constantin, p. 144, Revista de psihologie, 1974, nr. 2). Se recomandă, de asemenea, practicarea unor perioade de suspendare a notării în cadrul orelor de clasă, datorită consecințelor nefaste ale competiției excesive asupra elanului creator. Profesorul trebuie să-și asume responsabilități și în formarea la elevi a unui fond atitudinal propice creativității (încredere în sine, indiferență în modul de a fi și
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]