2,946 matches
-
alături de elevi, părinți, consiliul clasei; (2) completează catalogul clasei cu datele personale ale elevilor; (3) motivează absențele elevilor, în conformitate cu procedurile stabilite de Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar; (4) stabilește, împreună cu consiliul clasei și cu consiliul profesoral, după caz, nota la purtare a fiecărui elev, în conformitate cu reglementările Regulamentului de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar; (5) aplică, dacă este cazul, sancțiuni elevilor în conformitate cu Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar și regulamentul
Caietul Dirigintelui by ROXANA VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/539_a_846]
-
ierarhizarea elevilor la sfârșit de an școlar pe baza rezultatelor obținute de către aceștia la învățătură și purtare; (8) propune consiliului de administrație acordarea de alocații și burse pentru elevi, în conformitate cu prevederile legale; (9) întocmește, semestrial și anual, și prezintă consiliului profesoral, spre validare, un raport scris asupra situației școlare și comportamentale a elevilor; (10) completează toate documentele specifice colectivului de elevi pe care-l coordonează; (11) elaborează portofoliul dirigintelui. Cap.3 Desfășurarea activităților specifice funcției de diriginte Art.6. (1) Activitățile
Caietul Dirigintelui by ROXANA VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/539_a_846]
-
comitetului de părinți al clasei pot convoca adunarea generală a părinților ori de câte ori este necesar. (5) Comitetul de părinți al clasei reprezintă interesele părinților elevilor clasei în adunarea generală a părinților la nivelul școlii, în consiliul reprezentativ al părinților, în consiliul profesoral și în consiliul clasei. Art.47. Comitetul de părinți al clasei are următoarele atribuții: a) ajută învățătorii/diriginții în activitatea de cuprindere în învățământul obligatoriu a tuturor copiilor de vârstă școlară și de îmbunătățire a frecvenței acestora; b) sprijină unitatea
Caietul Dirigintelui by ROXANA VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/539_a_846]
-
de pe lângă Șc. Primară băeți no 27 - Str. Zoe Grand - se constată vinovăția subofițerului Frățescu Vasile Comandantul acestui Detașament. Brutalitatea față de evreii dela muncă obligatorie, pe cari-i bate în fața populației, contrar prevederilor Instrucțiunilor M. St. Major. Purtare necuvincioasă față de corpul profesoral al Școlii. Este cazul: a) a fi înlocuit; b) a fi dat în judecata C.M. Col., semnătură indescifrabilă. - Da, ordin Batal. Să-l înlocuiască urgent. Îl pedepsesc cu 100 zile arest. Semnătură indescifrabilă. ARHIVA INSHR-EW, RG-25.003 M, MAN, rola
Munca obligatorie a evreilor din România (1940‑1944). Documente by Ana Bărbulescu, Alexandru Florian (ed.); Alexandru Climescu, Laura Degeratu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/800_a_1752]
-
în "congres european". În acest congres Serbia va fi reprezentată printr-un delegat consultativ. [29 octombrie 1876] ANIVERSARA UNIVERSITĂȚII IAȘI Marți în ziua de sf. Dumitru s-a serbat aniversara înființării Universității Iași, în asistența reprezentanților autorității publice, a corpului profesoral și a unui numeros public, compus mai cu samă din studenți. În vremea sfințirei apei prin P. S. Sa Arhiereul Bobulescu, corul a intonat imnuri bisericești, după care d. rector P. Suciu urcîndu-se pe catedră a ținut un discurs prin care
Opere 09 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295587_a_296916]
-
Mi-a aruncat o privire pătrunzătoare. Nu știam cu cine aveam de-a face. Avea ftizie, iar persoanele cu așa ceva sunt adesea stimulate cu mare ușurință. Temperatura ridicată acționează spectaculos asupra zonelor erogene, mi-a explicat el pe un ton profesoral. Dar ea te iubea? Tipele cu temperatură de-asta mare au și o viață emoțională mai intensă. Îmi dau seama din felul în care vorbești despre dragoste că habar n-ai de psihologie sau biologie. Avea nevoie de mine și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1872_a_3197]
-
Visul vieții ei? De ce nu în Saigon? Sau Hollywood? Sau Bogotá? Sau Alep? M-am uitat de două ori la ochii ei în care sclipea roua, și la fața ei înghețată, tremurătoare, pătată de rimel, ca de spiriduș, onestă și profesorală, pergamentoasă și totuși minunată, cu praful fermecat de roz de pe obraji și gura aceea roșie, ca o capcană; totuși feminină; totuși obraznică; totuși seducătoare în speranța și încăpățânarea ei. Ce să facă ea în Mexic? Am încercat să mi-o
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1872_a_3197]
-
Era În haine obișnuite. La propriu. Și-o să-ți placă la nebunie chestia asta: are o prietenă pe care o cheamă Daphne. Nu se poate! Nu glumești? — Nu. — Daphne, spuse Tom, meditând. Pare genul de reprezentantă a elevilor În consiliul profesoral, Înaltă și voinică. Chiar căpitan al echipei de lacrosse. El trebuie să-i zică „parteneră“. Nu-i dă voie să folosească termenul de „iubită“ pentru că, În opinia ei, este Înjositor. — Sunt oribile fetele astea, spuse el din toată inima. Am
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2136_a_3461]
-
cameristă, Pearl Scotney, nu este altcineva decât sora susmenționatei Madame D. care, după cum se știe, este prietena intimă a lui G. McCaffrey. Ceea ce face însă ca episodul sa fie și mai misterios (oare?) este faptul că Tom McCaffrey, sub imboldul profesoral și cu o grabă elocventă, s-a logodit de curând cu nepoata profesorală. Poate că domnișoarei Meynell i s-a părut sau poate că nu i s-a părut amuzantă seara. Dar, în orice caz, adunarea firimiturilor și reconstituirile din
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1938_a_3263]
-
se știe, este prietena intimă a lui G. McCaffrey. Ceea ce face însă ca episodul sa fie și mai misterios (oare?) este faptul că Tom McCaffrey, sub imboldul profesoral și cu o grabă elocventă, s-a logodit de curând cu nepoata profesorală. Poate că domnișoarei Meynell i s-a părut sau poate că nu i s-a părut amuzantă seara. Dar, în orice caz, adunarea firimiturilor și reconstituirile din bucăți sperăm să constituie o interesantă problemă de filozofie morală. Gabriel citi relatarea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1938_a_3263]
-
clipea întruna și trebui să citească fiecare frază de două ori. După aceea citi și relatarea din The Swimmer pe care Rozanov i-o așternuse în față. Când citise prima dată nota clin Gazette, Tom sărise peste pasajul cu „imboldul profesoral“ și nu înțelesese decât vag insinuarea. Reacția lui scandalizată fusese stârnită de expresia „o șleahtă de bețivi“ și trecuse cu vederea legătura dintre numele lui și cele ale lui Hattie și Rozanov. Nu reflectase asupra articolului, îl considerase o calomnie
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1938_a_3263]
-
cireșei voluptuos Întredeschisă. — Ce a făcut? oftă Emma dezamăgită. Ei, poftim. De fapt, la ce se aștepta? Profesorul nu simțea nici cea mai mică atracție față de ea. Nici nu arătase vreodată că observase aparițiile ei asidue la ședințele din sala profesorală. În cele câteva minute pe care Emma Încerca să le Înmulțească, potopindu-l cu Întrebări, Sasha evita să o privească, nedezlipindu-și privirea de pe lucrările elevilor - pe care le ținea pe masă, așezate Între ei ca o baterie de rachete nucleare
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2343_a_3668]
-
curățau la sfârșitul orelor de curs clasa În care Învățaseră și pe care o murdăriseră. De serviciu pe școală era profesorul Zidaru, om energic și respectat de comunitate, Îndelung izvoditor de vorbe goale pe la ședințele de partid ori prin consiliile profesorale. După ce pune scaunele pe mese, eleva Începe să dea cu mătura. Profesorul Zidaru Încuie celelalte săli de clasă. Intră În laborator și, văzând că eleva a strâns În coșul de gunoi toate cotoarele de gutui, avioanele și ghemotoacele de hârtie
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2306_a_3631]
-
cu niște leviere piciorul zdrobit dintre fierătanii, Monstrulică ținu pe genunchi căpățâna ca un dovleac al lui Foameangât, lăsându-se potopit de o gingășie fără vorbe. Jivinoiu, În calitatea lui de director al școlii, profesorul Foiște, ca reprezentant al corpului profesoral, și Ectoraș, șeful organizației de pionieri, porniseră de dimineață prin acea parte a Satului cu Sfinți care se numea Chimene și care era locuită de urmașii țiganilor aduși cândva de un boier pe care soarta Îl răsfățase, până la urmă, oferindu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2306_a_3631]
-
definitivă a situației școlilor teologice“56. Acest regulament a intrat în vigoare începând cu data de 1 septembrie 1952. El cuprindea 306 articole, iar partea a III-a se ocupa de Institutele teologice 57. Articolul 177 prevedea că membrii corpului profesoral trebuiau să fie recrutați din rândul clericilor hirotoniți, iar articolul 174 arăta că Sfântul Sinod putea modifica numărul și structura catedrelor, numărul materiilor precum și programele analitice în acord cu consiliile profesorale ale Institutelor 58. • Discursurile la festivitățile de deschidere a
[Corola-publishinghouse/Science/1525_a_2823]
-
Institutele teologice 57. Articolul 177 prevedea că membrii corpului profesoral trebuiau să fie recrutați din rândul clericilor hirotoniți, iar articolul 174 arăta că Sfântul Sinod putea modifica numărul și structura catedrelor, numărul materiilor precum și programele analitice în acord cu consiliile profesorale ale Institutelor 58. • Discursurile la festivitățile de deschidere a cursurilor de îndrumare misionară În deschiderea cursurilor Institutului teologic universitar din București, din data de 30 ianuarie 1949, rectorul acestuia, diaconul N. Nicolaescu, a vorbit despre acest eveniment ca despre un
[Corola-publishinghouse/Science/1525_a_2823]
-
putea fi câștigat jocul. De altfel, putem adăuga, ca o concluzie a acestor rânduri, o situație observată în activitatea noastră cu studenții; astfel, atunci când am folosit pentru o anumită activitate- de exemplu, studenții trebuiau să joace rolurile dintr-un consiliu profesoral cu scopul de a dezvolta un proiect care să urmărească îmbunătățirea comunicării în școală - trei tipuri de grupuri, unul strict competițional, unul strict cooperativ și unul mixt, am observat nu numai că rezultatele ultimului grup erau sensibil mai bune decât
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
între cele două, este corectă perspectiva de a fi studiate împreună. Preluând distincția realizată mai devreme, două exemple de simulări pe care le utilizăm în activitatea proprie cu studenții pot fi ilustrative și inspirative pentru cititor: este vorba despre „consiliul profesoral” și „ziarul”. „Consiliul profesoral” este o simulare care încearcă să pună studenții, viitoare cadre didactice, în situația de a înțelege un astfel de proces instituțional, caracteristic școlii. Pentru aceasta, studenții vor primi roluri (cadre didactice, director, inspector, consilierul școlii, elev
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
corectă perspectiva de a fi studiate împreună. Preluând distincția realizată mai devreme, două exemple de simulări pe care le utilizăm în activitatea proprie cu studenții pot fi ilustrative și inspirative pentru cititor: este vorba despre „consiliul profesoral” și „ziarul”. „Consiliul profesoral” este o simulare care încearcă să pună studenții, viitoare cadre didactice, în situația de a înțelege un astfel de proces instituțional, caracteristic școlii. Pentru aceasta, studenții vor primi roluri (cadre didactice, director, inspector, consilierul școlii, elev, părinți etc.) și vor
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
au avut în vedere restructurări sistemice corelate - în care toate elementele implicate să consoneze. Profesorul de limba română ocupă în acest sistem remodelat un loc important. Recunoscând imposibilitatea fizică și în timp util a unei reformări profesionale a întregului corp profesoral românesc, Ministerul educației a încurajat diversele organisme, guvernamentale și neguvernamentale să se implice în acest proces. Gradul de implicare este nelimitat și modul de organizare a acestora a permis creativitate maximă. Modelele iterate au fost scoțiene, franceze, englezești, exclusiv occidentale
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Art. 20. Minorilor care nu respectă îndatoririle ce le revin li se aplică, în raport cu gravitatea abaterii și particularitățile de comportament ale fiecăruia, după o prealabilă cercetare, una dintre următoarele măsuri disciplinare: a. mustrarea în fața colectivului de minori sau a consiliului profesoral; b. mutarea disciplinară în altă clasă paralelă; c. izolarea de colectiv pe o perioadă de până la 10 zile, timp în care li se stabilește un program corespunzător; d. mutarea disciplinară într-un alt centru de reeducare. Măsurile prevăzute la lit.
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
se stabilește un program corespunzător; d. mutarea disciplinară într-un alt centru de reeducare. Măsurile prevăzute la lit. a - c se iau de către directorul centrului de reeducare, iar cea prevăzută la lit. d, de către organul ierarhic superior, la propunerea consiliului profesoral prevăzut la art. 30. Art. 21. Minorul care refuză să se încadreze în colectiv, tulbură grav viața normală a acestuia, este refractar la măsurile educative sau care, în mod repetat, părăsește ori încearcă să părăsească centrul de reeducare, poate fi
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
să părăsească centrul de reeducare, poate fi separat în secții cu regim restrictiv. Separarea în secții cu regim restrictiv se poate dispune, pe o perioadă de cel mult 3 luni, de către organul ierarhic superior centrului de reeducare, la propunerea consiliului profesoral. Pe timpul separării se suspendă, parțial sau total, de conducerea centrului de reeducare, dreptul minorului de a fi vizitat, de a primi învoiri, pachete cu alimente și de a efectua cheltuieli din sumele de bani de care dispune. Art. 22. Pentru
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
învățătură, stăruință în muncă și în deprinderea unei meserii, receptivitate la măsurile educative exercitate, precum și pentru participare activă la acțiunile organizate de centrul de reeducare, minorilor li se pot acorda următoarele recompense: a. evidențiere în fața colectivului de minori sau consiliului profesoral; b. încredințarea unor sarcini de răspundere în cadrul colectivului de minori; c. acordarea de premii pentru rezultate deosebite în activitatea școlară; d. trimiterea în tabere sau în excursii organizate de centrul de reeducare; e. învoiri duminica sau în alte zile
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
familia nu au posibilități, cheltuielile de transport se pot suporta din fondurile Ministerului de Interne, pe baza aprobării directorului centrului de reeducare. Art. 23. Directorul centrului de reeducare va lua măsuri ca situația fiecărui minor să fie analizată în consiliul profesoral, la sfîrșitul fiecărui an școlar, precum și înainte de împlinirea vîrstei de 18 ani. Potrivit prevederilor legii penale și în baza hotărîrii consiliului profesoral, directorul centrului va propune instanței competente, după caz, liberarea minorului înainte de a deveni major, ori prelungirea internării după
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]