4,919 matches
-
Structura organizatorică, statul de funcții și numărul de personal didactic, didactic auxiliar și nedidactic din structura CJAP/CMBAP sunt aprobate anual de către Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, la propunerea inspectoratului școlar județean/al municipiului București. Articolul 13 Cabinetele de asistență psihopedagogica au prevăzut în statul de funcții un post de profesor având una dintre specializările: pedagogie, psihopedagogie, psihologie, sociologie, pedagogie socială sau, în mod excepțional, profesor, absolvent al Facultății de Filosofie-Istorie (promoțiile 1978-1989, grupe opționale de psihologie, pedagogie, sociologie), prevăzut de
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
mod excepțional, profesor, absolvent al Facultății de Filosofie-Istorie (promoțiile 1978-1989, grupe opționale de psihologie, pedagogie, sociologie), prevăzut de art. 7 alin. (3) din Legea nr. 128/1997 . Articolul 14 Încadrarea CJAP/CMBAP, precum și a cabinetelor școlare și interșcolare de asistență psihopedagogica cu personal didactic și didactic auxiliar se face pe bază de concurs, potrivit prevederilor art. 9 alin. (1), (2) și (3) și ale art. 19 alin. (1) din Legea nr. 128/1997 . Capitolul III Funcționarea CJAP/CMBAP și a cabinetelor
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
și didactic auxiliar se face pe bază de concurs, potrivit prevederilor art. 9 alin. (1), (2) și (3) și ale art. 19 alin. (1) din Legea nr. 128/1997 . Capitolul III Funcționarea CJAP/CMBAP și a cabinetelor de asisten��a psihopedagogica Secțiunea 1 Stabilirea normei didactice Articolul 15 (1) Normă didactica a personalului didactic din CJAP/CMBAP se stabilește potrivit prevederilor art. 43 lit. e) din Legea nr. 128/1997 și conform Ordonanței Guvernului nr. 103/1998 privind structura normei didactice
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
învățământul preuniversitar, aprobată cu modificări prin Legea nr. 109/1999 . ... (2) Normă didactica a personalului didactic din CJAP/CMBAP cuprinde un numar de 40 de ore pe săptămână, repartizate astfel: ... a) 18 ore/săptămâna, care constau în: activități de asistență psihopedagogica, desfășurate individual și colectiv cu elevii, consiliere, examinare, preorientare, orientare, reorientare școlară și profesională, activități de consiliere a părinților, cadrelor didactice, participare la ședințe cu părinții, la comisiile metodice și consiliile pedagogice cu tematică specifică, centralizarea datelor pentru elaborarea materialelor
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
comisiile metodice și consiliile pedagogice cu tematică specifică, centralizarea datelor pentru elaborarea materialelor informative pe problematică orientării școlare și profesionale la nivel județean, întocmirea și realizarea de programe de informare și consiliere privind cariera, activități de cercetare științifică cu tematică psihopedagogica; 2-4 ore de predare în specialitatea înscrisă pe diplomă; ... b) 22 de ore/săptămâna, care constau în: activități de pregătire metodico-științifică și complementară, pregătirea și corectarea rezultatelor examinărilor, stabilirea măsurilor și întocmirea programelor de intervenție și evaluare psihopedagogica, activități de
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
cu tematică psihopedagogica; 2-4 ore de predare în specialitatea înscrisă pe diplomă; ... b) 22 de ore/săptămâna, care constau în: activități de pregătire metodico-științifică și complementară, pregătirea și corectarea rezultatelor examinărilor, stabilirea măsurilor și întocmirea programelor de intervenție și evaluare psihopedagogica, activități de documentare științifică, colaborarea cu comunitățile locale. ... Articolul 16 (1) Normă didactica a personalului didactic din cabinetele de asistență psihopedagogica se stabilește potrivit prevederilor art. 43 lit. e) din Legea nr. 128/1997 și conform Ordonanței Guvernului nr. 103
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
de pregătire metodico-științifică și complementară, pregătirea și corectarea rezultatelor examinărilor, stabilirea măsurilor și întocmirea programelor de intervenție și evaluare psihopedagogica, activități de documentare științifică, colaborarea cu comunitățile locale. ... Articolul 16 (1) Normă didactica a personalului didactic din cabinetele de asistență psihopedagogica se stabilește potrivit prevederilor art. 43 lit. e) din Legea nr. 128/1997 și conform Ordonanței Guvernului nr. 103/1998 , aprobată cu modificări prin Legea nr. 109/1999 . ... (2) Normă didactica a personalului didactic din cabinetele de asistență psihopedagogica cuprinde
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
asistență psihopedagogica se stabilește potrivit prevederilor art. 43 lit. e) din Legea nr. 128/1997 și conform Ordonanței Guvernului nr. 103/1998 , aprobată cu modificări prin Legea nr. 109/1999 . ... (2) Normă didactica a personalului didactic din cabinetele de asistență psihopedagogica cuprinde un numar de 40 de ore pe săptămână, repartizate astfel: ... a) 18 ore/săptămâna, care constau în: activități de asistență psihopedagogica, desfășurate individual și colectiv cu elevii, consiliere, examinare, preorientare, orientare, reorientare școlară și profesională, activități de consiliere a
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
aprobată cu modificări prin Legea nr. 109/1999 . ... (2) Normă didactica a personalului didactic din cabinetele de asistență psihopedagogica cuprinde un numar de 40 de ore pe săptămână, repartizate astfel: ... a) 18 ore/săptămâna, care constau în: activități de asistență psihopedagogica, desfășurate individual și colectiv cu elevii, consiliere, examinare, preorientare, orientare, reorientare școlară și profesională, activități de consiliere a părinților, cadrelor didactice, participare la ședințe și lectorate cu părinții, la comisiile metodice și consiliile pedagogice cu tematică specifică; 2-4 ore de
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
cu tematică specifică; 2-4 ore de predare în specialitatea înscrisă pe diplomă; ... b) 22 de ore/săptămâna, care constau în: activități de pregătire metodico-științifică și complementară; pregătirea și corectarea rezultatelor examinărilor, stabilirea măsurilor și întocmirea programelor de intervenție și evaluare psihopedagogica, activități metodico-științifice, colaborarea cu comunitățile locale. ... Secțiunea a 2-a Atribuțiile CJAP/CMBAP și ale cabinetelor de asistență psihopedagogica Articolul 17 CJAP/CMBAP au următoarele atribuții: a) oferă informare, consiliere, documentare și îndrumare pentru elevi, părinți și profesori pe diferite
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
în: activități de pregătire metodico-științifică și complementară; pregătirea și corectarea rezultatelor examinărilor, stabilirea măsurilor și întocmirea programelor de intervenție și evaluare psihopedagogica, activități metodico-științifice, colaborarea cu comunitățile locale. ... Secțiunea a 2-a Atribuțiile CJAP/CMBAP și ale cabinetelor de asistență psihopedagogica Articolul 17 CJAP/CMBAP au următoarele atribuții: a) oferă informare, consiliere, documentare și îndrumare pentru elevi, părinți și profesori pe diferite teme: cunoaștere și autocunoaștere, adaptarea elevilor la mediul școlar, adaptarea școlii la nevoile elevilor, optimizarea relațiilor școala-elevi-părinți; ... b) asigura
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
sau a inspectoratelor școlare în situații de eșec școlar, abandon școlar, conflicte; ... d) propun și organizează programe de orientare a carierei elevilor în școli; ... e) asigură servicii de consiliere și cursuri pentru părinți; ... f) coordonează și sprijină cabinetele de asistență psihopedagogica din școli și licee; ... g) colaborează cu personalul de la centrele medicale de igienă și profilaxie; ... h) colaborează cu personalul de la agențiile locale de ocupare și formare profesională; ... i) sprijină activitatea metodica a profesorilor și diriginților; ... j) elaborează studii psihosociologice privind
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
abandon școlar ridicat, risc privind consumul de droguri, tulburări comportamentale) în care din motive obiective nu au putut fi normate catedre în cabinete școlare, urmând să prezinte rapoarte semestriale privind modul de rezolvare a acestora. ... Articolul 18 Cabinetele de asistență psihopedagogica au următoarele atribuții: a) asigura informarea și consilierea elevilor, părinților și profesorilor pe diferite subiecte: cunoaștere și autocunoaștere, adaptarea elevilor la mediul școlar, adaptarea școlii la nevoile elevilor, optimizarea relațiilor școala-elevi-părinți; ... b) asigura prevenirea sau diminuarea factorilor care determină tulburări
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
elevilor claselor terminale vizând clasificările profesionale prin învățământul profesional și liceal, precum și tipurile de școli din cadrul rețelei. ... Articolul 19 Atribuțiile personalului de conducere, a personalului didactic, a personalului didactic auxiliar și a personalului nedidactic din centrele și cabinetele de asistență psihopedagogica sunt prevăzute în Regulamentul de organizare și funcționare și în Regulamentul de ordine interioară ale CJAP/CMBAP, precum și în fișa postului. Acestea se supun aprobării inspectoratului școlar județean/al municipiului București, respectiv coordonatorului CJAP/CMBAP pentru personalul din cabinetele de
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
prevăzute în Regulamentul de organizare și funcționare și în Regulamentul de ordine interioară ale CJAP/CMBAP, precum și în fișa postului. Acestea se supun aprobării inspectoratului școlar județean/al municipiului București, respectiv coordonatorului CJAP/CMBAP pentru personalul din cabinetele de asistență psihopedagogica. Articolul 20 Personalul didactic încadrat în cabinetele școlare și interșcolare de asistență psihopedagogica sprijină activitatea comisiilor metodice ale învățătorilor și profesorilor, activitatea de consiliere și orientare a diriginților din unitățile de învățământ în care funcționează cabinetele școlare și interșcolare. Capitolul
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
ale CJAP/CMBAP, precum și în fișa postului. Acestea se supun aprobării inspectoratului școlar județean/al municipiului București, respectiv coordonatorului CJAP/CMBAP pentru personalul din cabinetele de asistență psihopedagogica. Articolul 20 Personalul didactic încadrat în cabinetele școlare și interșcolare de asistență psihopedagogica sprijină activitatea comisiilor metodice ale învățătorilor și profesorilor, activitatea de consiliere și orientare a diriginților din unitățile de învățământ în care funcționează cabinetele școlare și interșcolare. Capitolul IV Dispoziții finale Articolul 21 Finanțarea cheltuielilor curente și de capital ale CJAP
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
și profesorilor, activitatea de consiliere și orientare a diriginților din unitățile de învățământ în care funcționează cabinetele școlare și interșcolare. Capitolul IV Dispoziții finale Articolul 21 Finanțarea cheltuielilor curente și de capital ale CJAP/CMBAP, precum și a cabinetelor de asistență psihopedagogica se asigura conform legii. Articolul 22 CJAP/CMBAP, precum și cabinetele de asistență psihopedagogica pot beneficia de sprijin material și financiar din partea unor persoane fizice și juridice, potrivit prevederilor art. 170 alin. (3) din Legea nr. 84/1995 , republicata, cu modificările
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
în care funcționează cabinetele școlare și interșcolare. Capitolul IV Dispoziții finale Articolul 21 Finanțarea cheltuielilor curente și de capital ale CJAP/CMBAP, precum și a cabinetelor de asistență psihopedagogica se asigura conform legii. Articolul 22 CJAP/CMBAP, precum și cabinetele de asistență psihopedagogica pot beneficia de sprijin material și financiar din partea unor persoane fizice și juridice, potrivit prevederilor art. 170 alin. (3) din Legea nr. 84/1995 , republicata, cu modificările ulterioare. Articolul 23 Personalul didactic și didactic auxiliar din CJAP/CMBAP, precum și din
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
sprijin material și financiar din partea unor persoane fizice și juridice, potrivit prevederilor art. 170 alin. (3) din Legea nr. 84/1995 , republicata, cu modificările ulterioare. Articolul 23 Personalul didactic și didactic auxiliar din CJAP/CMBAP, precum și din cabinetele de asistență psihopedagogica beneficiază de toate drepturile prevăzute de Legea nr. 128/1997 . -------
REGULAMENT din 22 septembrie 2003 privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţa psihopedagogică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152692_a_154021]
-
educația în cadrul centrelor de plasament și de primire a copilului, din cadrul serviciilor publice specializate pentru protecția copilului, sunt de competența Ministerului Educației, Cercetării și Tineretului. Articolul 49 (1) În județe și în municipiul București funcționează centre sau cabinete de asistența psihopedagogică; acestea asigura și activitatea de orientare școlară și profesională. ... (2) Regulamentul de funcționare a acestor centre sau cabinete se stabilește prin ordin al ministrului educației și cercetării. Articolul 50 (1) În fiecare județ și în municipiul București funcționează Casa corpului
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152811_a_154140]
-
pregătire și modalitatea de finalizare a studiilor se aproba de senatul universitar. ... (2) Personalul didactic cu studii universitare de scurta sau de lungă durata din învățământul preuniversitar participa periodic la cursuri postuniversitare de perfecționare a pregătirii de specialitate, metodice și psihopedagogice, conform normelor stabilite de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului. ... (3) Absolvenții cursurilor postuniversitare de perfecționare primesc certificat de absolvire. Articolul 77 Pentru organizarea activităților de pregătire postuniversitară prevăzute la art. 74 instituțiile de învățământ superior se pot asocia cu instituții
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152811_a_154140]
-
inclusiv de conversie profesională, realizate în: ... a) instituții de învățământ superior, prin facultăți, departamente și catedre, pentru perfecționarea pregătirii de specialitate; ... b) instituții de învățământ superior, prin departamentele sau catedrele de pregătire a personalului didactic, pentru perfecționarea pregătirii metodice și psihopedagogice; ... c) colegii pedagogice universitare și licee cu profil pedagogic, pentru perfecționarea de specialitate, metodica și psihopedagogică a personalului didactic din învățământul preșcolar și primar; ... d) case ale corpului didactic, conform art. 162; ... e) centre de perfecționare, organizate în unități de
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152811_a_154140]
-
pentru perfecționarea pregătirii de specialitate; ... b) instituții de învățământ superior, prin departamentele sau catedrele de pregătire a personalului didactic, pentru perfecționarea pregătirii metodice și psihopedagogice; ... c) colegii pedagogice universitare și licee cu profil pedagogic, pentru perfecționarea de specialitate, metodica și psihopedagogică a personalului didactic din învățământul preșcolar și primar; ... d) case ale corpului didactic, conform art. 162; ... e) centre de perfecționare, organizate în unități de învățământ, pentru perfecționarea pregătirii de specialitate a personalului didactic cu studii medii; ... f) alte structuri abilitate
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152811_a_154140]
-
aceea se va urmări (re)etalonarea de către instituțiile abilitate în acest sens. Până atunci se recomanda utilizarea celor etalonate, însă se permite utilizarea celor neetalonate pentru cazurile în care nu exista teste etalonate. Testele care pot fi utilizate pentru evaluarea psihopedagogică sunt cele prevăzute în Hotărârea Guvernului nr. 218/2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare și evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientării școlare a acestora. Drept manual de descriere și utilizare a instrumentelor de expertizare și
GHID din 19 mai 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi ��i încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152876_a_154205]
-
nu poate asigura transportul copilului la diverși specialiști în vederea evaluării sau desfășurarea altor acțiuni necesare evaluării. ... Decizia evaluării copilului de către echipa serviciului de evaluare complexa revine managerului de caz, iar evaluarea are loc cu aprobarea șefului de serviciu. Informațiile medicale, psihopedagogice și sociale vor fi colectate de serviciul de evaluare complexa, prin interviul față în față sau prin alte modalități specifice - solicitări de informații în scris, analiza și consultarea adeverințelor sau certificatelor medicale și a altor documente, etc. - de la diferite persoane
GHID din 19 mai 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi ��i încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152876_a_154205]