25,327 matches
-
2) Documentele de proiectare didactică sunt: ... a) planul de pregătire pe ciclu de 4 ani/planul anual de pregătire sportivă/planificările calendaristice; ... b) planul de pregătire pe etapă/pe mezocicluri; ... c) proiectarea unităților de învățare; ... d) proiectele didactice/schițele de lecții; e) calendarul competițional. ... (3) Documentele de evidență sunt: ... a) catalogul grupei/caietul profesorului sau antrenorului; ... b) evidența participării la competiții și rezultatele obținute; ... c) măsurătorile antropometrice ale elevilor sportivi; ... d) evidența controlului medical; ... e) evidența normelor și probelor de control
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ cu program Sportiv suplimentar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236404_a_237733]
-
alte unități de învățământ. ... Articolul 39 Pregătirea elevilor sportivi se realizează pe toată durata anului școlar, inclusiv în vacanțele școlare, și se eșalonează în funcție de nivelul grupelor și de calendarul competițiilor sportive. Articolul 40 (1) Procesul de instruire se realizează prin lecții de antrenament cu grupa și individual, în funcție de vârstă, nivel de pregătire, obiective. ... (2) Orarul lecțiilor de antrenament este aprobat de directorul unității de învățământ. ... (3) Activitatea didactică cu grupa se realizează diferențiat ca număr de ore, potrivit nivelului de pregătire
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ cu program Sportiv suplimentar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236404_a_237733]
-
școlar, inclusiv în vacanțele școlare, și se eșalonează în funcție de nivelul grupelor și de calendarul competițiilor sportive. Articolul 40 (1) Procesul de instruire se realizează prin lecții de antrenament cu grupa și individual, în funcție de vârstă, nivel de pregătire, obiective. ... (2) Orarul lecțiilor de antrenament este aprobat de directorul unității de învățământ. ... (3) Activitatea didactică cu grupa se realizează diferențiat ca număr de ore, potrivit nivelului de pregătire al acesteia și prevederilor planului de învățământ. ... (4) În funcție de nivelul de pregătire sportivă și de
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ cu program Sportiv suplimentar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236404_a_237733]
-
să beneficieze de asistență psihologică. Articolul 48 Elevii din cluburile sportive școlare au următoarele obligații specifice activității sportive: a) să dovedească devotament pentru culorile clubului sportiv școlar; ... b) să țină la demnitatea de elev sportiv; ... c) să frecventeze cu regularitate lecțiile de antrenament și să se pregătească temeinic pentru a obține performanțe din ce în ce mai înalte; ... d) să reprezinte cu cinste clubul sportiv școlar în competițiile interne și internaționale; ... e) să poarte ��nsemnele clubului sportiv școlar; ... f) să respecte normele eticii sportive și
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ cu program Sportiv suplimentar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236404_a_237733]
-
elevilor A. Grupa de începători 1. Constituirea și organizarea grupei Grupa de începători reprezintă prima structură organizatorică în care sunt cuprinși elevii cu aptitudini pentru practicarea sportului de performanță. Constituirea grupei se face din rândul elevilor care se disting în lecțiile de educație fizică și întrecerile sportive la nivel local, care se încadrează în cerințele de selecție ale disciplinei sportive pentru care se constituie grupa și care acceptă să participe la procesul de pregătire din cluburile sportive școlare. Pe parcursul procesului de
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ cu program Sportiv suplimentar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236404_a_237733]
-
atitudinal, se va urmări conștientizarea elevilor asupra utilității cititului, scrierii și comunicării orale în rezolvarea problemelor cotidiene. Pentru a face mai agreabil și, în același timp, pentru a optimiza procesul de învățare, cadrul didactic trebuie să utilizeze următoarele strategii: ● proiectarea lecțiilor, folosind cunoștințele anterioare și experiența cotidiană a elevilor; ● trezirea interesului pentru conținut, prin relevarea aplicabilității și funcționalității învățării; ● raportarea învățării la alte discipline de studiu, în sensul abordării unor teme transdisciplinare. Interesul elevilor pentru studiul limbii române se poate cultiva
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
care au o frecvență redusă în scrierea și citirea în limba română (k, q, y, w), astfel încât perioada alfabetară se va putea prelungi până în al doilea modul. Pentru o mai bună desfășurare a activității didactice este recomandabilă structurarea sistemelor de lecții în blocuri de ore (3-4 ore pe zi destinate aceleiași discipline de studiu). În perioada alfabetară, în cadrul unui bloc pot fi predate mai multe litere diferite, întrucât atât pentru citire, cât și pentru scriere se pot folosi numai litere de
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
unor evenimente; ● liste de verificare; ● inventare; ● fotografii; ● înregistrări audio. b) Teste de cunoștințe în evaluarea continuă, în care itemii să solicite: răspunsuri scurte, răspunsuri la alegere, răspunsuri în pereche, răspunsuri cu alegere multiplă, formularea de propoziții, copieri, dictări, integrate în lecția propriu-zisă ca moment căruia i se vor aloca 10-15 minute. ... c) Activități practice în care se utilizează informațiile dobândite și sunt exersate capacitățile de comunicare orală și scrisă (alcătuirea unui minidicționar, inscripționarea unor tricouri cu sloganuri, realizarea unui calendar al
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
elevi să acumuleze cunoștințe și să-și formeze deprinderi de folosire corectă a limbii române, în conformitate cu așteptările acestora. Pentru a face mai agreabil și, în același timp, pentru a optimiza procesul de învățare, cadrul didactic va avea în vedere: ● proiectarea lecțiilor, folosind cunoștințele anterioare și experiențele cotidiene ale elevilor; ● trezirea interesului pentru conținut prin relevarea aplicabilității și funcționalității învățării; ● abordarea integrată a conținuturilor; ● utilizarea la maximum a resursei temporal; ● raportarea învățării la alte discipline de studiu, în sensul abordării unor teme
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
dobândirea de cunoștințe noi și formarea de capacități. Proiectarea activităților trebuie să fie astfel realizată încât să asigure atingerea standardelor de evaluare propuse la finalul fiecărui modul. Pentru o mai bună desfășurare a activității didactice este recomandabilă structurarea sistemelor de lecții pe unități de învățare, fiecare putând fi parcursă în blocuri de ore (3-4 ore pe zi destinate aceleiași discipline de studiu). Strategiile didactice, ce urmează a fi folosite, trebuie să cuprindă metode de învățare specifice adulților (învățarea pe bază de
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
unor evenimente; ● liste de verificare; ● inventare; ● fotografii; ● înregistrări audio. b) Teste de cunoștințe în evaluarea continuă în care itemii să solicite: răspunsuri scurte, răspunsuri la alegere, răspunsuri în pereche, răspunsuri cu alegere multiplă, formularea de propoziții, copieri, dictări, integrate în lecția propriu-zisă, ca moment căruia i se vor aloca 10-15 minute. ... c) Activități practice în care se utilizează informațiile dobândite și în care sunt exersate capacitățile de comunicare orală și scrisă (alcătuirea unui minidicționar, inscripționarea unor tricouri cu sloganuri, realizarea unui
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
deprinderi de folosire corectă și expresivă a limbii române și să aibă o atitudine pozitivă față de învățare. Pentru a face mai agreabil și în același timp pentru a optimiza procesul de învățare, cadrul didactic trebuie să se concentreze pe: ● proiectarea lecțiilor, folosind cunoștințele anterioare și experiența cotidiană a elevilor; ● trezirea interesului elevilor pentru studiul limbii române, prin relevarea aplicabilității și funcționalității învățării. Conștientizarea acestora că utilizarea și înțelegerea unui limbaj corespunzător sunt căi de clarificare a neînțelegerilor personale, mijloc de dezvoltare
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
informații noi, prin utilizarea ca suport al învățării a unor fragmente de texte științifice și literare; ● alternarea activităților independente, centrate pe nevoile fiecăruia, cu cele pe grupe și frontale pentru rezolvarea unor probleme comune, de interes general; ● structurarea sistemelor de lecții în blocuri de ore (3-4 ore pe zi destinate aceleiași discipline de studiu); ● utilizarea unor strategii de învățare activă, specifice adulților, în vederea formării unor deprinderi de muncă intelectuală și de autoeducație; ● evaluarea continuă, stimulativă, ca parte integrantă a fiecărui bloc
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
observațiilor, incluzând: ● consemnarea unor evenimente; ● liste de verificare; ● inventare; ● fotografii; ● înregistrări audio. b) Teste de cunoștințe în evaluarea continuă în care itemii să solicite răspunsuri scurte, la alegere, în pereche, cu alegere multiplă, formularea de propoziții, copieri, dictări integrate în lecția propriu-zisă, moment căruia i se pot aloca 10-15 minute. ... c) Activități practice în care se utilizează informațiile dobândite și sunt exersate capacitățile de comunicare orală și scrisă (întocmirea unui dicționar de personalități, completarea unor formulare, felicitări, invitații etc.). ... d) Proiecte
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
recreativ; - toleranță față de diferiți interlocutori în situații de interacțiune; - independență în situații de comunicare mai puțin familiare; - preocupare pentru exprimarea corectă și expresivă. Pentru a optimiza și a face mai agreabil procesul de învățare, cadrul didactic trebuie să urmărească: ● proiectarea lecțiilor, folosind cunoștințele anterioare și experiența cotidiană a elevilor; ● trezirea interesului pentru conținutul de învățat, prin relevarea aplicabilității și funcționalității lui; ● raportarea învățării la alte discipline de studiu, prin abordarea transdisciplinară a unor teme. Cadrele didactice care vor preda în acest
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
le ofere posibilitatea asimilării unor noi cunoștințe și formarea de capacități. Proiectarea activităților trebuie să fie astfel realizată, încât să asigure atingerea standardelor de evaluare propuse la finalul modulului. Pentru o mai bună desfășurare a activității didactice se recomandă structurarea lecțiilor în blocuri de ore (3-4 ore pe zi destinate aceleiași discipline de studiu). Strategiile didactice folosite trebuie să cuprindă metode de învățare specifice adulților (învățarea pe bază de proiecte, ateliere de lucru, studii de caz, dezbateri). Activitățile trebuie să încurajeze
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
informațiile desprinse de cadrul didactic să fie confidențiale, iar elevul să cunoască acest lucru. ... c) Teste de cunoștințe în care itemii să solicite: răspunsuri scurte, la alegere, răspunsuri în pereche, cu alegere multiplă, formularea de propoziții, copieri, dictări integrate în lecția propriu-zisă, moment căruia i se vor aloca 10-15 minute. ... d) Activități practice în care se utilizează informațiile dobândite și sunt exersate capacitățile de comunicare orală și scrisă (întocmirea unui minidicționar, inscripționarea unor tricouri cu sloganuri, realizarea unui calendar al clasei
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
minute. (3) Ședința de educație fizică se desfășoară pe durata a 100 de minute. ... (4) La nivelul fiecărei catedre se organizează, bilunar, o zi de pregătire metodică. În ziua de pregătire metodică nu se planifică activități didactice la clasă, cu excepția lecțiilor deschise. ... (5) În zilele de sâmbătă, duminică și sărbători legale nu se țin cursuri. ... (6) În zilele când se execută trageri, aplicații și când elevii se găsesc în poligoane, tabere, la verificări și examene, durata zilei de pregătire poate fi
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
de cultură generală; ... n) colaborează cu compartimentele de profil din inspectoratele generale pentru cunoașterea noutăților apărute, în scopul completării pregătirii de specialitate a personalului didactic și a elevilor, precum și al cunoașterii rezultatelor integrării absolvenților în activitatea profesională; ... o) coordonează organizarea lecțiilor deschise și a activităților de învățământ cu caracter demonstrativ; ... p) îndeplinește atribuțiile funcționarului de securitate/șef al structurii de securitate. ... (2) Șeful de stat major conduce activitatea statului major al unității de învățământ cu specific militar și, după caz, a
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
asigură acordarea consultațiilor, identifică și ține evidența elevilor care întâmpină greutăți în însușirea cunoștințelor/competențelor și ia măsuri de sprijinire a acestora în vederea prevenirii eșecului școlar; ... g) organizează activități de pregătire a examenelor și concursurilor școlare; ... h) organizează și desfășoară lecții deschise, activități didactice demonstrative, colocvii și sesiuni științifice; ... i) elaborează cursuri, manuale și alte materiale didactice necesare în procesul de formare a personalului; ... j) analizează, periodic și la finalizarea modulelor, performanțele școlare ale elevilor; ... k) formulează propuneri cu privire la scoaterea la
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
a) analiza problemelor de management al grupului de elevi; ... b) stabilirea modului de constituire a claselor de elevi; ... c) analiza conținutului caietului/agendei dirigintelui; ... d) proiectarea conținutului orelor de dirigenție pentru cei 2 ani de învățământ; ... e) întocmirea materialelor-suport pentru lecțiile de dirigenție; ... f) stabilirea graficului activităților extracurriculare ce se vor desfășura în unitatea de învățământ și în afara acesteia și valorificarea rezultatelor acestora; ... g) analiza comportamentului elevilor cu probleme de învățare și/sau disciplină; ... h) stabilirea criteriilor și a modalităților de
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
curriculare; ... n) coordonează activitatea de evaluare a elevilor; ... o) analizează periodic situația la învățătură a elevilor și, împreună cu personalul didactic, stabilește măsuri pentru creșterea eficienței și eficacității procesului de învățământ și de evitare a eșecului școlar; ... p) organizează și desfășoară lecții deschise/demonstrative pentru perfecționarea pregătirii psihopedagogice și metodice a personalului didactic și promovarea bunelor practici educative; ... q) evaluează activitatea personalului catedrei conform actelor normative în vigoare; ... r) realizează, periodic și anual, raportul de evaluare al activității catedrei; ... s) propune responsabilii
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
minute. (3) Ședința de educație fizică se desfășoară pe durata a 100 de minute. ... (4) La nivelul fiecărei catedre se organizează, bilunar, o zi de pregătire metodică. În ziua de pregătire metodică nu se planifică activități didactice la clasă, cu excepția lecțiilor deschise. ... (5) În zilele de sâmbătă, duminică și sărbători legale nu se țin cursuri. ... (6) În zilele când se execută trageri, aplicații și când elevii se găsesc în poligoane, tabere, la verificări și examene, durata zilei de pregătire poate fi
ORDIN nr. 199 din 15 septembrie 2011 pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235352_a_236681]
-
de cultură generală; ... n) colaborează cu compartimentele de profil din inspectoratele generale pentru cunoașterea noutăților apărute, în scopul completării pregătirii de specialitate a personalului didactic și a elevilor, precum și al cunoașterii rezultatelor integrării absolvenților în activitatea profesională; ... o) coordonează organizarea lecțiilor deschise și a activităților de învățământ cu caracter demonstrativ; ... p) îndeplinește atribuțiile funcționarului de securitate/șef al structurii de securitate. ... (2) Șeful de stat major conduce activitatea statului major al unității de învățământ cu specific militar și, după caz, a
ORDIN nr. 199 din 15 septembrie 2011 pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235352_a_236681]
-
asigură acordarea consultațiilor, identifică și ține evidența elevilor care întâmpină greutăți în însușirea cunoștințelor/competențelor și ia măsuri de sprijinire a acestora în vederea prevenirii eșecului școlar; ... g) organizează activități de pregătire a examenelor și concursurilor școlare; ... h) organizează și desfășoară lecții deschise, activități didactice demonstrative, colocvii și sesiuni științifice; ... i) elaborează cursuri, manuale și alte materiale didactice necesare în procesul de formare a personalului; ... j) analizează, periodic și la finalizarea modulelor, performanțele școlare ale elevilor; ... k) formulează propuneri cu privire la scoaterea la
ORDIN nr. 199 din 15 septembrie 2011 pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235352_a_236681]