9,556 matches
-
ales din rândul parlamentarilor. Candidatul partidului de guvernământ nu reușește să se impună întotdeauna, chiar dacă susținătorii acestuia încearcă ca acest speaker să preia o funcție de conducere, care reprezintă, în fond, interesele tuturor parlamentarilor și nu doar pe cele ale guvernului. Compunerea Camerei Comunelor nu oglindește, la fel ca și în celelalte democrații, structura socială a țării. Majoritatea parlamentarilor au vârste cuprinse între 40 și 60 de ani și sunt de sex masculin. În anul 1997 s-a dublat numărul deputaților de
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
organ principal, sau prin delegarea puterilor acestuia. Prevederi similare se regăsesc și în actele constitutive ale altor organizații internaționale. Din punct de vedere al reprezentării statelor în organele unei organizații internaționale, acestea se împart în organe plenare și organe cu compunere restrânsă 170. Fiecare organizație dispune de un organ plenar, în cadrul căruia fiecare membru participă la definirea politicii organizației, pentru realizarea obiectivelor propuse. În general, în categoria organelor plenare sunt incluse adunările generale, adunările parlamentare, comisiile plenare, reuniunile speciale. Adunarea generală
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
UE, îl respectă ca principiu general 430. Un astfel de drept implică în mod necesar accesul oricărei persoane la o instanță independentă și imparțială. În consecință, astfel cum Curtea a avut ocazia să precizeze, existența unor garanții în materie de compunere a instanței constituie piatra de temelie a dreptului la un proces echitabil, a căror respectare instanța comunitară trebuie să o verifice în special atunci când se invocă o încălcare a acestui drept, iar contestația în această privință nu apare de la bun
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
II.3. Să integreze cuvintele noi În enunțuri. jocuri didactice de sinonimie și antonimie; exerciții de utilizare a cuvintelor noi În contexte adecvate; -jocuri pentru alcătuirea de propoziții conținând cuvinte noi; -exerciții de despărțire a cuvintelor in silabe; -exerciții de compunere a cuvintelor pornind de la o silabă dată; -exerciții de schimbare a sensului unui cuvânt prin modificarea unui sunet sau a unei silabe; -exerciții de Înlocuire a unor cuvinte cu altele cu Înteles asemănător. II.4. Să redea prin cuvinte proprii
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
plan de idei dat; exprimarea acordului sau a dezacordului În legătură cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane. Comunicarea scrisă Procesul scrierii Organizarea textului scris. Scrierea caligrafică (actualizare). Așezarea corectă În pagină: plasarea titlului, folosirea aliniatelor (actualizare). Părțile componente ale unei compuneri (introducerea, cuprinsul, Încheierea). Ortografia și punctuația. Scrierea corectă a cuvintelor. Scrierea corectă a cuvintelor care: conțin consoana m Înainte de p sau b (actualizare) Scrierea corectă a cuvintelor care conțin diftongii oa, ea, ia, ie, ua, uă (fără terminologie), a celor
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
semnul Întrebării, semnul exclamării, linia de dialog, două puncte, virgula (numai În cazul substantivelor În vocativ și În enumerare) (actualizare). Contexte de realizare a) Scrierea funcțională (cu scop practic, informativ). Copieri, transcrieri, dictări, felicitarea, cartea poștală, invitația. b) Scrierea imaginativă. Compunerea unor scurte texte (7 - 15 enunțuri) pe baza unui suport vizual: după o ilustrație sau după un șir de ilustrații, după benzi desenate, șir de Întrebări. c) Scrierea despre textul literar. Formularea În scris a răspunsurilor la Întrebări. 3. Elemente
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
cu dificultate informații prezentate În scris; fidelitate scăzută, informația este reactualizat lent. Imaginația: are o intuiție vie, manifestată mai ales În situații concrete practice; imaginația creatoare slab dezvoltată (realizează cu dificultate un desen pe o temă liber aleasă sau o compunere literară). Limbajul: vocabular normal, exprimare specifică vârstei și mediului În care trăiește; construiește enunțuri simple cu ușurință; potențial asociativ, nu Întâmpină greutăți mari În stabilirea relațiilor de sinonimie, antonimie. Afectivitatea: este mai atașată de bunică; manifestă bucurie În jocurile colective
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎNTR-UN LICEU CU PROFIL TEORETIC - studiu de caz. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Aura MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2166]
-
elevi -Stabilirea unor obiective și a unei strategii pe termen lung si mediu -ex. de rol, dramatizări; -teatru de marionete pe teme alese de elevi; -ex. de adaptare a comunicării la interlocutor sau situație; frământări de limbă; -realizarea unor povestiri, compuneri cu sprijin (În perechi sau În grup). -concursuri sportive sau de cultură generală Între grupe de elevi din colectiv; -implicarea Într o serie de activități de Învățare În grup sau În perechi; -sărbătorirea zilei de naștere Împreună cu colegii; -excursii, vizite
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎNTR-UN LICEU CU PROFIL TEORETIC - studiu de caz. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Aura MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2166]
-
Coiful”, “Rochița păpușii”.). expoziție cu lucrările realizate; construirea și fixarea unor căsuțe pentru păsărele; concursuri pe teme ecologice; realizarea unor afișe care să atragă atenția asupra poluării apei, aerului, solului, etc. întâlniri cu specialiști din domeniul protecției mediului; realizarea unor compuneri, a unor poezii despre frumusețile naturii; vizionarea unor filme, a unor emisiuni pe canalele TV.”FOX KIDS ”(emisiunea “De ce?”), “DISCOVERY”, “ANIMAL PLANET”, etc. realizarea unui ecuson cu sigla “Prietenii Naturii”, completarea gazetei de perete “Noi și mediul”; jocuri pentru cunoașterea
Ghidul micului ecologist by Lidia Gâdei, Violeta Buciumaş, Silviu Buciumaş () [Corola-publishinghouse/Science/1181_a_1883]
-
activitate. Împreună cu elevii le-am selectat pe cele pe care le-am considerat reprezentative, cum ar fi: copii ale unor informații găsite în cărți, enciclopedii, atlasuri, etc. imagini însoțite de comentarii, cu plante, animale, diferite colțuri din natură; scurte eseuri, compuneri, poezii; tabele, fișe de observații (De exemplu: “Cum se dezvoltă o plantă ?”, “Calendarul păsărilor călătoare”, etc.); colecție de articole din ziare, reviste pe teme ecologice; desene; rebusuri; chestionare; tabele cu plantele / animalele ocrotite din țara noastră / județul nostru; harta cu
Ghidul micului ecologist by Lidia Gâdei, Violeta Buciumaş, Silviu Buciumaş () [Corola-publishinghouse/Science/1181_a_1883]
-
probe de evaluare, etc. Fiecare elev a avut libertatea să-și prezinte în fața colegilor fișele, desenele, conspectele ori de câte ori a dorit. Am observat că ei preferă anumite conținuturi (curiozități, proverbe, ghicitori) și activități (desene, rebusuri, jocuri) și mai puțin să realizeze compuneri sau să-și aștearnă pe hârtie impresiile. Se știe că multe dintre activitățile școlare și extrașcolare se împletesc în mod fericit cu jocul. Pedagogul elvețian Eduard Claparede afirma că “pentru a-l face pe copil să depășească în școală «greutățile
Ghidul micului ecologist by Lidia Gâdei, Violeta Buciumaş, Silviu Buciumaş () [Corola-publishinghouse/Science/1181_a_1883]
-
când la Louvain se fondă prima universitate care va fi dăinuit până în 17971. Prin 1816-1817, în vremea uniunii dintre Belgia și Olanda, se înființau la Gând, la Liège și din nou la Louvain primele universități de stat, ce aveau în compunere câte patru facultăți: Drept, Medicina, Științe, respectiv Filosofie și Litere 2. Alte instituții de învățământ superior de stat care au început să funcționeze în veacul al XIX-lea și în primii ani ai celui următor au fost: Școală de Medicină
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX -lea prima parte a secolului al XX -lea) by Laurenţiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/1076_a_2584]
-
pe 20 mai 1876, intră în vigoare Legea cu privire la acordarea gradelor academice și a programei examenelor universitare (Loi sur la collation des grades académiques et le programme des examens universitaires), ce prevedea că universitățile recunoscute (adică acelea care aveau în compunere patru facultăți), indiferent de natură lor (libere sau de stat), să aibă dreptul de a organiza susținerea și acordarea licențelor ori a doctoratelor pentru proprii lor absolvenți, sub condiția unei evaluări trienale a sistemului de examene de către responsabilii guvernamentali ai
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX -lea prima parte a secolului al XX -lea) by Laurenţiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/1076_a_2584]
-
universitățile de stat și cele libere în privința duratei studiilor, în funcție de specificitățile programelor de studii 20. I.1. Universitatea Liberă din Bruxelles: statut, administrație Înființarea Universității Libere din Bruxelles în noiembrie 183421, cu cele patru facultăți pe care le avea în compunere (drept, filosofie și litere, medicina, științe), era în fapt o reacție a ideologiei liberale, un răspuns orgolios față de inițiativă celuilalt curent politic important din epoca, clerical, ce (re)fondase, cu câteva luni înainte, Universitatea Catolică de la Louvain 22. Numită inițial
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX -lea prima parte a secolului al XX -lea) by Laurenţiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/1076_a_2584]
-
Aplicate sau Școală Politehnica (École Polytechnique). Inițial, corpul profesoral al acestei instituții de învățământ superior era constituit din șapte cadre didactice ale Facultății de Stiinte, unul de la Facultatea de Drept și șapte noi titulari; Facultatea de Stiinte Aplicate avea în compunere cinci secțiuni (geniu civil, mine etc.), dar studenții trebuiau să urmeze toate cursurile școlii, numai lucrările practice fiind îndeplinite în funcție de specializare 77. Până în 1890 absolvenții Școlii Politehnice deveneau ingineri după patru ani de studii, pentru că de atunci înainte să se
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX -lea prima parte a secolului al XX -lea) by Laurenţiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/1076_a_2584]
-
actul vorbirii și al scrierii colocviale sunt mai accentuate funcția informativă (orien tată spre un referent real sau ipotetic/imaginar), cea emotivă (focalizată asupra emițătorului) și cea conativă (centrată pe receptorul mesajului); celelalte funcții se activează în mai mică măsură. Compunerile scrise în stilul colocvial sunt de tip epistolar (corespondența particulară: scrisoarea familială/amicală, cartea poștală, telegrama, invitația, felicitarea, biletul) sau memorialistic (amintirile, memoriile), de tip reflexiv (jurnalul, notița) ori gnomic (cugetări). În sfera comunicării orale, se folosesc în conversația particulară
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
locale (regionalisme, termeni din limbajul popular sau din cel colocvial citadin) și individuale (limbaj original versus clișee lingvistice, neologisme/termeni populari, regionali); - nivelul morfosintactic al conversației uzuale evidențiază topica afectivă, caracterul spontan, neelaborat, structuri libere, specifice oralității, formulări eliptice etc. Compunerile scrise în stilul colocvial au o sintaxă mai elaborată, iar în cazul textelor epistolare se actualizează și structuri sintactice formalizate, convenționale; - nivelul stilistic este structurat de spontaneitatea comunicării, de implicarea afectivă și de competențele lingvistice ale emițătorului (forme scrise)/ale
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
versuri Vlaicu Vodă de Al. Davila). Subiect controversat pentru poeții și teoreticienii ultimelor două veacuri, prozodia (gr. prosodía - intonare, accentuare) vizează ansamblul de procedee și tehnici formale pe baza cărora este creat discursul poetic, reguli metrice relativ stabile utilizate în compunerea versurilor și a strofelor. Ritmul poetic reprezintă o succesiune recurentă de unități prozodice echivalente, numite picioare metrice. Acestea se definesc ca unități ritmice în care silabele accentuate (/) și cele neaccentuate (U) se succed după un anumit model. Unitățile ritmice pot
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
etc.) și al viziunii, care subliniază obsesiv forța povestirii de ași produce propria realitate. Autorii romanului postmodern se integrează generațiilor ’80, ’90: Mircea Nedelciu (Tratament fabulatoriu, Zmeura de câmpie, Femeia în roșu - coautori, Adriana Babeți și Mircea Mihăieș), Gheorghe Crăciun (Compunere cu paralele inegale, Pupa russa), Mircea Căr tărescu (Travesti, Orbitor), Ioan Groșan (O sută de ani de zile la Porțile Orientului), Ioan Mihai Cochinescu (Ambasadorul), Caius Dobrescu (Teză de doctorat), Adrian Oțoiu (Coaja lucrurilor sau Dansând cu jupuita) etc. În
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
19 se numește „enneadeca”). „Papa Teofil” și urmașul său, Sfântul Chiril al Alexandriei, au mers neabătuți pe această cale a tradiției adevărate. Dionisie Exiguul specifică faptul că el însuși a alcătuit un ciclu pascal de 95 de ani, arătând modul compunerii și al reluării lui. Totodată a atras atenția că s-a ajuns la un comput eronat, pentru că nu s-a ținut seama de cunoașterea exactă a primei luni. „Ziua de Paști trebuie să fie prăznuită în prima lună, în intervalul
Misionari şi teologi de vocaţie ecumenică de la Dunăre şi mare din primele şase secole creştine by Nechita Runcan () [Corola-publishinghouse/Science/1595_a_3161]
-
coordonatelor generale ale modelului în scopul atingerii perfecțiunii fără însă a se ajunge la depersonalizare: Așadar, ceea ce trebuie luat de la vechi e numai acel simțământ de perfecție a formei, atât în concepția și-n orânduirea sufletului, cât și-n amănuntele compunerii, acea simplitate care întreține liniștea în minte și noblețea în inimă, acea cumpătare care învață pe om a se purta totdeauna după cuviință, acea mlădioasă armonie a limbei, acea varietate plăcută în idei și-n expresii" După cum sugerează și concluzia
[Corola-publishinghouse/Science/1558_a_2856]
-
rânduri ale textului și au, în mod paradoxal poate, după cum vom vedea, o alură clasică: 1. Tratarea directă a "materialului", fie ea întreprinsă obiectiv sau subiectiv; 2. Evitarea cuvintelor care nu sunt de folos prezentării; 3. în ceea ce privește ritmul, se recomandă compunerea în secvența frazei muzicale, nu în secvența metronomului Sunt principii pe care Pound le prezintă drept rezultate ale unei "lungi contemplări" înțeleasă drept cercetare îndelungată a mecanismelor poetice în general cărora li se alătură o definiție a imaginii lirice așa cum
[Corola-publishinghouse/Science/1558_a_2856]
-
etc.). Pe de altă parte, denumirea italiană, margheritona, poate fi evaluată din perspectiva apartenenței la familia de cuvinte care cuprinde pe margherita "margaretă", "perlă", "mărgea de sticlă" și pe margheritina "bănuți", "mărgea de sticlă" și, eventual, din perspectiva sufixului din compunere. Se înțelege astfel de ce limbajul poetic pune în valoare de obicei cuvintele vechi și locuțiunile, mai predispuse interpretărilor prin intuiția poetică, adică elementele "transparente" ale limbii, cum le-a numit Hans-Martin G a u g e r105. În această perspectivă
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
față de anumite cuvinte, aspecte ale lexicului realizate diferit de o limbă sau alta, existînd pentru fiecare predispoziția de a uza de acele asociații sau de acele mijloace de formare de noi unități lexicale care sînt caracteristice tradiției proprii. Spre exemplu, compunerea, mijloc foarte productiv în limba germană pentru crearea de cuvinte noi, reprezintă un fapt de conștiință pentru vorbitorii acestei limbi, deseori tentați să uzeze de acest procedeu cînd vorbesc o altă limbă, chiar dacă aceasta are slab reprezentat un asemenea mijloc
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
atenuare a granițelor care delimitează stilurile, fie printr-o extindere funcțională a cuvintelor vechi, fie prin atribuirea unor semnificații noi, prin calchiere, acestor cuvinte. Desigur, Eminescu invidia posibilitățile atît de mari ale limbii germane de a crea cuvinte noi (prin compunere) de la elementele vechi, pentru a semnifica noțiunile filozofiei și ale științei, dar își dădea seama în același timp (deși îl aprecia pe Aron Pumnul) că limba română are alt specific 369. După părerea sa, limba română este veche, stabilă în
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]