2,327 matches
-
filiera teoretică, profil umanist; ... b) clasă bilingvă filiera teoretică, profil real; ... c) clasă bilingvă filiera tehnologică. Articolul 26 Competențe de evaluat: 1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice matematicii în diferite contexte de aplicare 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice 3. Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme de diferite grade de dificultate 4. Exprimarea și redactarea corectă și într-o manieră coerentă, în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a
PROGRAMELE DE BACALAUREAT din 31 august 2007 la disciplinele specifice pentru elevii care susţin probele specifice în vederea obţinerii menţiunii speciale "secţie bilingvă francofonă" la bacalaureat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191843_a_193172]
-
datele esențiale privind procesele educative și experiențele de învățare pe care școala le oferă elevului; ... f) evaluare - proces de colectare sistematică, orientată de obiectivele definite, a datelor specifice privind evoluția și/sau performanța, evidențiate în situația de evaluare, de interpretare contextuală a acestor date și de elaborare a unei judecăți de valoare cu caracter integrator, care poate fi folosită în diverse moduri, prespecificate însă în momentul stabilirii scopului procesului de evaluare; ... g) evaluarea de proces presupune toate formele evaluării școlare: inițială
HOTĂRÂRE nr. 231 din 7 martie 2007 privind înfiinţarea, organizarea şi funcţionarea Centrului Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/185985_a_187314]
-
unei discipline opționale - Dreptul internațional umanitar - la liceele cu profil vocațional: teologic, militar, pedagogic; - elaborarea unui Ghid de drept internațional pe înțelesul tuturor, care să conțină elemente fundamentale din practica dreptului internațional umanitar și un ansamblu esențial de cutume aplicabile contextual de către cetățenii care, sub o formă sau alta, în calități sau situații variate, intră sub incidența dreptului internațional umanitar; - organizarea de concursuri naționale și internaționale pe teme de drept internațional umanitar, pentru elevii de liceu; - realizarea de parteneriate între licee
STRATEGIA NAŢIONALĂ A ROMÂNIEI din 17 decembrie 2007 de aplicare a dreptului internaţional umanitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193643_a_194972]
-
a managementului integrat al frontierei de stat a României. Prin natura sa, SISF face parte din categoria sistemelor complexe - sistem de sisteme - și are în componență multiple subsisteme autonome complexe, aflate în strânsă interrelaționare, diferite din punct de vedere tehnologic, contextual, operațional, geografic și al cadrului conceptual. Realizarea acestuia constituie o prioritate a României, prin prisma asigurării securității propriilor frontiere și a frontierei externe a Uniunii Europene, în perspectiva integrării în zona europeană de libertate, securitate și justiție. Prin prisma aderării
STRATEGIA NAŢIONALĂ din 28 martie 2007 de management integrat al frontierei de stat a României în perioada 2007-2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/186759_a_188088]
-
a managementului integrat al frontierei de stat a României. Prin natura sa, SISF face parte din categoria sistemelor complexe - sistem de sisteme - și are în componență multiple subsisteme autonome complexe, aflate în strânsă interrelaționare, diferite din punct de vedere tehnologic, contextual, operațional, geografic și al cadrului conceptual. Realizarea acestuia constituie o prioritate a României, prin prisma asigurării securității propriilor frontiere și a frontierei externe a Uniunii Europene, în perspectiva integrării în zona europeană de libertate, securitate și justiție. Prin prisma aderării
HOTĂRÂRE nr. 324 din 28 martie 2007 pentru aprobarea Strategiei naţionale de management integrat al frontierei de stat a României în perioada 2007-2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/186758_a_188087]
-
8. PROGRAMUL INDICATIV DE LUCRU ┌──────────────────────────────┬──────────────────────���─────┬──────────────────┐ │ Măsură │ Dată de începere │Dată de finalizare│ ├──────────────────────────────┼────────────────────────────┼──────────────────┤ │ Componentă Pentru pregătirea proiectelor rata asistenței ar fi putut fi de până la 85%, insă fondurile rămase pentru Programul ISPA ar fi cerut un volum redus al măsurii. În contextual necesității de a accelera ritmul adoptării acquis-ului comunitar de către România, autoritățile naționale au fost de acord să aloce fonduri suplimentare de la bugetul național, pentru această măsură. Acest fapt va duce la creșterea valorii totale a măsurii și, astfel, la pregătirea
MEMORANDUM DE FINANŢARE din 10 martie 2006 între Comisia Europeană şi Guvernul României privind asistenţa financiară nerambursabilă acordată prin Instrumentul pentru Politici Structurale de Preaderare pentru măsura "Asistenţa tehnica pentru pregătirea proiectelor în sectorul de mediu în România"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181361_a_182690]
-
este disciplină obligatorie de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus - proba f. ÎI. Competențe de evaluat 1. Folosirea corectă a terminologiei specifice matematicii în contexte variate de aplicare 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice 3. Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate 4. Exprimarea și redactarea corectă și coerentă în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a rezolvării sau a
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
este disciplină obligatorie de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus proba f. ÎI. Competențe de evaluat 1. Folosirea corectă a terminologiei specifice matematicii în contexte variate de aplicare 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice 3. Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate 4. Exprimarea și redactarea corectă și coerentă în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a rezolvării sau a
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
I. Statutul disciplinei. Matematică este disciplină obligatorie de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus proba f. ÎI. Competențe de evaluat 1. Identificarea relațiilor între noțiunile matematice studiate 2. Interpretarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural sau contextual cuprinse în enunțuri matematice 3. Utilizarea algoritmilor și a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situații concrete 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situații concrete 5. Analiza unei situații-problema în scopul descoperirii de strategii
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
predarea și evaluarea cunoștințelor lingvistice, document al Consiliului Europei: - nivelul competențelor generale ale candidatului; - însușirea conținuturilor; - valorile și atitudinile formate prin însușirea limbii germane; - competențele funcționale esențiale pentru reușita socială a candidaților într-un nou context european: prelucrarea și utilizarea contextuala de informații complexe, gândirea critică, luarea deciziilor și comunicarea în contexte specifice; Totodată, Programa de Bacalaureat pentru limba germană modernă dorește să ofere o orientare sistemică atât pentru cadrele didactice cât și pentru candidați. III. EVALUAREA NIVELULUI DE CUNOAȘTERE A
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
și, în poezie, trăsăturile ritmice și prozodice și configurația grafică. # Surprindă raportul între opera literară și contextul cultural și istoric general, efectuând și legături și confruntări cu realitatea istorico-culturală europeană și a propriei țări. # Furnizeze, pe baza elementelor textuale și contextuale, o interpretare complexă și metodologica a textului. # Formuleze păreri motivate care să pună în evidență raportul dintre mesajul operei, sensibilitatea estetică a cititorului și experiența să culturală. Conținuturi Educație lingvistică # Practicarea lecturii (liberă și directă, dar și cea condusă și
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
modele depășite, centrate prioritar în zona îngrijirilor medicale. Programa cadru asigura un grad corespunzător de flexibilitate pentru a se putea adapta nevoilor de instruire, în funcție de tipul de handicap al persoanei, de pregătirea profesională a personalului angajat și de alți factori contextuali. Ea va fi supusă revizuirii periodice, în raport cu dinamică societății și cu noile achiziții de specialitate și va fi corelata cu standardele specifice de calitate și cu standardele ocupaționale care vor apare. Instruirea specifică se asigura de către persoane recunoscute de Autoritatea
PLAN NAŢIONAL din 23 noiembrie 2005 privind formarea personalului din sistemul de protecţie a persoanelor cu handicap pentru perioada 2006-2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172498_a_173827]
-
modele depășite, centrate prioritar în zona îngrijirilor medicale. Programa cadru asigura un grad corespunzător de flexibilitate pentru a se putea adapta nevoilor de instruire, în funcție de tipul de handicap al persoanei, de pregătirea profesională a personalului angajat și de alți factori contextuali. Ea va fi supusă revizuirii periodice, în raport cu dinamică societății și cu noile achiziții de specialitate și va fi corelata cu standardele specifice de calitate și cu standardele ocupaționale care vor apare. Instruirea specifică se asigura de către persoane recunoscute de Autoritatea
ORDIN nr. 363 din 23 noiembrie 2005 pentru aprobarea Planului naţional privind formarea personalului din sistemul de protecţie a persoanelor cu handicap pentru perioada 2006-2008 şi a Programei-cadru de instruire specifică a personalului implicat în protecţia şi îngrijirea persoanei adulte cu handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172497_a_173826]
-
vigoare, examenul de bacalaureat 2006 își propune să evalueze: - nivelul competențelor generale ale candidatului; - însușirea conținuturilor; - valorile și atitudinile formate prin însușirea limbii engleze; - competențele funcționale esențiale pentru reușita socială a candidaților într-un nou context european: prelucrarea și utilizarea contextuala de informații complexe, gândirea critică, luarea deciziilor și comunicarea în contexte specifice. Programa de bacalaureat pentru limba engleză dorește să ofere o orientare sistemică atât pentru cadrele didactice cât și pentru candidați. Aceștia vor avea în vedere corelarea competențelor și
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
funcționării, dizabilității și sănătății - document elaborat de Organizația Mondială a Sănătății, Geneva, 2001. Funcționare - termen generic pentru funcțiile organismului, structurile corpului, activități și participare. Ele denotă aspectele pozitive ale interacțiunii dintre individ (care are o problemă de sănătate) și factorii contextuali în care se regăsește (factori de mediu și personali) - conform CIF*). ------------ *) CIF reprezintă Clasificarea internațională a funcționării, dizabilității și sănătății - document elaborat de Organizația Mondială a Sănătății, Geneva, 2001. Activitate - executarea unei sarcini sau acțiuni de către un individ. Ea reprezintă
HOTĂRÂRE nr. 1.251 din 13 octombrie 2005 privind unele măsuri de îmbunătăţire a activităţii de învăţare, instruire, compensare, recuperare şi protecţie specială a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe educative speciale din cadrul sistemului de învăţământ special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/171369_a_172698]
-
pot fi modificate și care prin rigiditatea lor creează risipă, nedreptăți, paralizează posibilitățile de a stabili priorități flexibile. Locul abordării fragmentare trebuie să îl ia treptat abordarea integrativa, centrată pe problema, cu posibilități de planificare flexibilă a suportului, prin priorități contextuale. Fragmentarea suportului își găsește expresia și întărirea în fragmentarea instituțională. Sistemul nostru este excesiv de fragmentat instituțional. Creșterea eficienței sale este condiționată de identificarea căilor de reintegrare instituțională. 6. Principiul suportului personalizat. De la măsurile de suport indistinct universal trebuie trecut treptat
PLANUL NAŢIONAL din 31 iulie 2002 antisaracie şi promovare a incluziunii sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
3. Orientarea mai fermă a resurselor spre priorități explicit adoptate. Există mecanisme care în mod sistematic blochează procesul de identificare a priorităților sau chiar îl viciază. Datorită fragmentarii instituționale, în locul utilizării cât mai flexibile a resurselor disponibile limitate în raport cu prioritățile contextual determinate, există o preferință excesivă pentru acordarea prin lege de drepturi rigide, pe categorii de probleme. De exemplu, pentru persoanele cu handicap - dreptul la un însoțitor în locul dreptului la servicii de suport, care pot fi mult mai variat determinate în raport cu
PLANUL NAŢIONAL din 31 iulie 2002 antisaracie şi promovare a incluziunii sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
este disciplină obligatorie de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus - proba f. ÎI. Competențe de evaluat 1. Folosirea corectă a terminologiei specifice matematicii în contexte variate de aplicare 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice 3. Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate 4. Exprimarea și redactarea corectă și coerentă în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a rezolvării sau a
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
este disciplină obligatorie de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus proba f. ÎI. Competențe de evaluat 1. Folosirea corectă a terminologiei specifice matematicii în contexte variate de aplicare 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice 3. Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate 4. Exprimarea și redactarea corectă și coerentă în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a rezolvării sau a
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
I. Statutul disciplinei. Matematică este disciplină obligatorie de examen - proba d și disciplină la alegere din profilul opus proba f. ÎI. Competențe de evaluat 1. Identificarea relațiilor între noțiunile matematice studiate 2. Interpretarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural sau contextual cuprinse în enunțuri matematice 3. Utilizarea algoritmilor și a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situații concrete 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situații concrete 5. Analiza unei situații-problema în scopul descoperirii de strategii
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
predarea și evaluarea cunoștințelor lingvistice, document al Consiliului Europei: - nivelul competențelor generale ale candidatului; - însușirea conținuturilor; - valorile și atitudinile formate prin însușirea limbii germane; - competențele funcționale esențiale pentru reușita socială a candidaților într-un nou context european: prelucrarea și utilizarea contextuala de informații complexe, gândirea critică, luarea deciziilor și comunicarea în contexte specifice; Totodată, Programa de Bacalaureat pentru limba germană modernă dorește să ofere o orientare sistemică atât pentru cadrele didactice cât și pentru candidați. III. EVALUAREA NIVELULUI DE CUNOAȘTERE A
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
și, în poezie, trăsăturile ritmice și prozodice și configurația grafică. # Surprindă raportul între opera literară și contextul cultural și istoric general, efectuând și legături și confruntări cu realitatea istorico-culturala europeană și a propriei țări. # Furnizeze, pe baza elementelor textuale și contextuale, o interpretare complexă și metodologica a textului. # Formuleze păreri motivate care să pună în evidență raportul dintre mesajul operei, sensibilitatea estetică a cititorului și experiența să culturală. Conținuturi Educație lingvistică # Practicarea lecturii (liberă și directă, dar și cea condusă și
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
al Strategiei naționale, SISF reprezintă instrumentul principal de punere în practică a managementului integrat al frontierei de stat a României. SISF face parte din categoria sistemelor complexe - sistem de sisteme - și este compus din multiple subsisteme autonome, interconectate, tehnologice, operaționale, contextuale, geografice aparținând unui cadru conceptual. Realizarea acestui sistem este o prioritate pentru România în vederea asigurării propriilor sale frontiere cât și pe cele ale Uniunii Europene. Având în vedere aderarea la UE, realizarea SISF reprezintă un angajament asumat prin Planul de
ANEXĂ din 31 martie 2010 la Hotărârea Guvernului nr. 278/2010 pentru modificarea Hotărârii Guvernului nr. 715/2008 privind aprobarea Planului indicativ Facilitatea Schengen 2007-2009 pentru asigurarea finanţării acordate României de către Uniunea Europeană. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/226011_a_227340]
-
bilingvă filiera teoretică, profil umanist; ... b) clasă bilingvă filiera teoretică, profil real; ... c) clasă bilingvă filiera tehnologică. ... 2. Competențe de evaluat a) Utilizarea corectă a terminologiei specifice matematicii în diferite contexte de aplicare ... b) Prelucrarea datelor de tip cantitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice ... c) Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate ... d) Exprimarea și redactarea corectă și într-o manieră coerentă, în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a
ORDIN nr. 5.793 din 29 octombrie 2009 privind aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a probelor specifice susţinute de elevii secţiilor bilingve francofone în vederea obţinerii menţiunii speciale "secţie bilingvă francofonă" pe diploma de bacalaureat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216953_a_218282]
-
de medicamente pentru recuperarea dizabilităților după accidental vascular cerebral, în asociere cu abordările fizioterapeutice și ocupaționale. Amfetamina a fost unul din primele medicamente investigate pentru această indicație. A fost evaluată la voluntari sănătoși, parametric urmăriți vizând facilitarea plasticității motorii în contextual unor acte motorii specifice. Unele studii recente sugerează un rol benefic al amfetaminei în procesul de reabilitare al pacienților cu accident vascular cerebral [36-39]. Inhibitorii selectivi ai recaptării serotoninei (ISRS), la fel ca si fluoxetină, determină o creștere a nivelului
GHID*) din 2 septembrie 2009 de diagnostic şi tratament pentru bolile cerebro-vasculare - Anexa nr. 1*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/215307_a_216636]