5,148 matches
-
că este mai al dracului și nu iartă, adică s-o fi afișat Principesa Margareta cu vreo poșetă mai scumpă sau mai Vuiton, decât a Elenei Urdea? Doamne, câte întrebări mi se ciocnesc în capul acesta al meu, prea puțin cuprinzător al văzutelor și mai ales nevăzutelor prezidențiale. Care-i motivul dom’le, că la televiziunea pupincuristă B1TV, însuși primul chel al țării, care încă se mai numește președintele țării, l-a numit pe Regele Mihai I “trădător” și “fostă slugă
Parasca by Mititelu Ioan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91853_a_92383]
-
influența schimbări de paradigme, practici sau atitudini în comunitățile religioase locale (în timp și spațiu real)? Dacă da, în ce fel și la ce nivel se manifestă aceste schimbări? Pentru a putea formula un răspuns pertinent, documentat și cât mai cuprinzător, studiul înglobează câteva demersuri de cercetare distincte, menite să abordeze tema din perspective diferite, atât calitative, cât și cantitative. V.3. Metodele și design-ul cercetării Pentru atingerea obiectivelor formulate, design-ul de cercetare a presupus un demers multistadial, care
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
invocat) din istoria culturii românești Cercul literar de la Sibiu precum și, trecând pe un plan mai general, maniera neobișnuită și consecventă în care ți-ai construit un canon propriu. Un canon "ospitalier" (cum ai spus tu, vorbind de alții), imens, variat, cuprinzător, din care nu lipsesc elementele cunoscute și la noi, dar în care intră multe elemente total absente din discuțiile României intelectuale. Absente, în orice caz, cel puțin până spre sfârșitul anilor '90, când o nouă generație de oameni de cultură
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
forme)? * altele, decât în programa de trunchi comun? (dacă nu e aprofundare) * căror etape a unui proces de învățare corespund ? (vezi Modelul de derivare a competențelor.) Conținuturile sunt: * corelate cu competențele specifice? * altele, decât în programa de trunchi comun? * resursă cuprinzătoare pentru competențe specifice? * organizate articulat, sistematic? * astfel încât să se cumuleze și să permită progresul? * entități esențiale, fără contradicții? * posibil de învățat, adaptate la experiența elevului? * adecvate intereselor, nevoilor prezente și viitoare ale elevului? Activitățile de învățare: * duc la dezvoltarea competențelor
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
de dirijare a învățării, se disting: metode algoritmice, caracterizate prin determinarea sau direcționarea univocă a acțiunilor (operațiilor) de învățare; metode nealgoritmice, cele care nu au proprietatea determinării și condiționării univoce a acțiunilor subiectului. Pentru a ajunge la un sistem mai cuprinzător, mai coerent și mai operativ în ceea ce privește utilizarea adecvată a acestora după natura conținuturilor și sarcinilor concrete de învățare este util să adoptăm un alt unghi de vedere. Pornind de la principalul izvor al învățării (principala sursă a cunoașterii organizate sub egida
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
anticipativ în raport cu alte genuri de activitate, în sensul că ele furnizează un cadru conceptual care va servi drept suport pentru efectuarea în continuare a studiului individual de profunzime; ele oferă un punct de plecare (de deschidere) spre o cunoaștere mai cuprinzătoare, spre noi construcții științifice personale. Comunicării orale i se recunoaște o mare flexibilitate, ceea ce îi conferă profesorului spontaneitate și putere de adaptare cu ușurință la specificul temei, la nivelul intelectual al auditoriului, la disponibilitățile de timp și de condiții materiale
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
centrală a acestei teorii educaționale este: cunoașterea umană se construiește printr-un proces creator și activ; cei ce învață își construiesc o nouă cunoaștere pe fundamentele învățării anterioare, experimentând și reflectând asupra experiențelor ( Oprea, 2007:91). Constructivismul este o teorie cuprinzătoare care include numeroase practici și strategii interactive dintre care amintim: învățarea prin colaborare, învățarea prin descoperire, rezolvarea de probleme, dezvoltarea gândirii critice etc. Horst Siebert (2001:109) remarca importanța activismului didactic, identificând principiile învățării situative: ”de regulă cunoașterea care este
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
îmbogățindu-și în același timp orizontul spiritual cu înțelegerea profundă, a literaturii naționale, citind paralel operele cele mari, reprezentative ale scriitorilor universali. Cunoașterea celor cîteva limbi străine (italiană, franceză, rusă, germană și chiar latină) permițîndu-i o informație dintre cele mai cuprinzătoare. C.Buraga este în permanentă legătură cu toate noutățile științifice și literare ale timpului, obligînd pe interlocutor la dicuții temerare. Dar spre oricare din domeniile relatate mai sus s-ar consuma una sau alta din coversații, gîndurile se converg pînă
Memoria unui muzeu by Mărioara Buraga () [Corola-publishinghouse/Science/1656_a_3005]
-
obiectului“/per sonajului/acțiunii. Apare cu o frecvență mare nu numai în textul liric, ci și în creația epică, mai ales în secvențe descriptive prin care se detaliază cadrul diegetic sau în portrete ale personajelor. Paradigma tipologică a epitetului este cuprinzătoare: - epitet ornant (de mare generalitate): Stânca stă să se prăvale / În prăpastia măreață (M. Emi nescu); Iubeam diminețile, înainte de răsăritul zorilor [...]; o singurătate aproape umană, [...] sub cel mai frumos cer care mia fost dat săl văd vreodată. (M. Eliade) - epitet
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
și cel absolut. Această dihotomie a mai fost indicată într-un capitol anterior, dar este totuși importantă reluarea trăsăturilor pe care criticul le atribuie fiecăreia din aceste două categorii: "clasicul perfect" e cel care întrunește atât calitatea de a fi cuprinzător (de a valorifica potențialitatea limbii sale în acel moment), dar și universal, această ultimă caracteristică lipsindu-i unui clasic relativ. Ca exemplu concret, Virgiliu este considerat drept modelul absolut de scriitor clasic. Finalul articolului reia importanța conștientizării, asumării moștenirii intelectuale
[Corola-publishinghouse/Science/1558_a_2856]
-
aceste două Sinoade mai ales cu scopul de a combate diverse erezii, în special arianismul, apolinarismul, macedonianismul (sau erezia pnevmatomahă), hiliasmul etc., precum și din dorința de a deosebi religia cea nouă - creștinismul - de celelalte religii, politeiste. Crezul este cea mai cuprinzătoare și mai clară mărturisire de credință a Bisericii noastre, constituind, de fapt, sinteza învățăturii de credință ortodoxă. Simbolul de credință este „un adevărat rezumat al istoriei lumii și omului de la creație până la realizarea Împărăției lui Dumnezeu, al istoriei prezenței lui
O exegeză a Crezului ortodox by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/158_a_127]
-
pronunțată specificitate regională. Influențe lingvistice străine (neogreacă, rusă, germană, latină, italiană, franceză etc.), asimilate, au particularizat acest vocabular care ne transmite o imagine vie despre boala și bolnavul mintal din trecutul Moldovei până spre sfârșitul secolului al XIX-lea. În cuprinzătoarea sa operă, Pompei Gh. Samarian a adunat texte și documente ilustrative în acest sens. Un studiu despre formarea terminologiei științifice românești a publicat N. A. Ursu27 (acest studiu depășește însă subiectul nostru). Nu cunoaștem însă o lucrare referitoare la evoluția și
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
Nu a fost psihiatru și nu cunoaștem nici un fel de preocupări teoretice de acest domeniu. A funcționat la Galata până în 1871. Condițiile igienico-sanitare ale așezământului au fost numai la început bune, prevederile regulamentului ale hrisovului fiind, cum am văzut, destul de cuprinzătoare pe plan material. În primii ani, ele au fost respectate. Foarte curând însă, ospiciul a decăzut. Reproducem, pentru exemplificare, fragmente mai semnificative dintr-un document rămas inedit, existent în fondul documentar al Arhivelor Statului din Iași. Dosarul conține un raport
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
al V-lea despărțământ sanitar. Activitatea instituției rezultă din mai multe note de plată în total 39 vizite cât și dintr-o serie de mențiuni și rapoarte. Dintre acestea, singurul document care ni se pare foarte important este un raport cuprinzător cu privire la starea acestui Spital Comunal, raport care aparține aceluiași medic dr. C. Bottez. Pe baza acestui raport, putem reconstitui câteva din datele privind existența și condițiile de funcționare a instituției. Raportul menționat ne informează că Ospiciul Comunal de Alienați "a
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
de Médecine. ANEXĂ DOCUMENTARĂ Reproducem cele mai semnificative fragmente din chestionarul elaborat de Al. Brăescu 90, pe când funcționa ca psihiatru primar la Ospiciul Golia (1897). Acest chestionar ni se pare reprezentativ pentru întreaga sa concepție etiopatogenică și clinică; documentul ilustrează cuprinzător stadiul al care ajunsese psihiatria în Moldova. El prezintă și semnificația unei prime sistematizări de fișă științifică pe largă investigație biologică și statistică. * După un preambul în care se fixează datele de identitate ale bolnavului, ca în orice foaie de
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
întreaga sa activitate publicistică, deoarece el însuși nu s-a îngrijit de o riguroasă evidență a activității sale. Până în prezent, o singură lucrare 98, o mică monografie, a constituit o schiță pentru ceea ce va trebui să fie o monografie mai cuprinzătoare despre personalitatea lui P. Zosin, monografie care ar îmbogăți fondul de lucrări referitoare la istoria științei și culturii românești. Acuzația adusă lui Zosin de a fi făcut parte din galeria "generoșilor" a umbrit poate prea mult asupra imaginii sale reale
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
poate prea mult asupra imaginii sale reale, interesante, care trebuie restabilită pentru posteritate, în lumina întregii sale activități. * Prin opera sa psihiatrică, doctorul Zosin ocupă un loc de frunte între psihiatrii români de la începutul secolului al XX-lea. O analiză cuprinzătoare a acestei opere va delimita, pe viitor, contribuția sa la structurarea acestei științe în România. În lucrarea noastră vom urmări, mai cu seamă, aspectele particulare, originale, caracteristice acestei opere. Sub această incidență, ceea ce se detașează la o privire de sinteză
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
de Câmpeanu, au contribuit la eradicarea gușii în România. Acțiunea de evidență a gușii și cretinismului în vechiul regat fusese inițiată de prof. Cantacuzino, care l-a însărcinat pe C. I. Parhon încă din 1908 cu elaborarea unei noi monografii cuprinzătoare, lucrare care a rămas, atunci nefinisată ("Odată cu schimbarea guvernului și a direcțiunii generale Sanitare, misiunea mea a încetat; de asemenea au rămas nepublicate și studiile mele asupra gușei, cretinismului și surdomutismului"143). Continuând investigațiile, în 1924 C. I. Parhon a
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
a textului, în conjuncție cu impresia cititorului că acesta oferă clarificări de cea mai mare însemnătate, poate să dea socoteală de faptul că lectura lui îl va atrage și îl va respinge în același timp. Ray Monk, autorul celei mai cuprinzătoare biografii a lui Wittgenstein, scria despre Tractatus, într-o lucrare recentă: „Este în mod sigur una din cele mai enigmatice mostre de filozofie care a fost publicată vreodată: prea mistică pentru logicieni, prea tehnică pentru mistici, prea poetică pentru filozofi
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
greșit să se spună că Wittgenstein a contrazis tot ceea ce a susținut în opera lui de tinerețe, crede Schulte: „Există unele motive care revin atât la Wittgenstein cel timpuriu, cât și la cel de mai târziu, motive de gândire foarte cuprinzătoare ca diferența dintre a spune și a arăta, semnalată în opera de tinerețe, care poate fi găsită și în opera târzie. Tânărul Wittgenstein avea în vedere prin asta că anumite lucruri nu pot fi spuse cu sens, dar că ele
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
cea mai târzie. Este o întrebare la care importanți comentatori au formulat răspunsuri diferite. G. P. Baker și P. M. S. Hacker susțin că schimbarea este vizibilă deja în Gramatica filozofică, un text a cărui sursă principală o constituie manunscrisul mai cuprinzător produs de Wittgenstein în anii 1932-1933. Editorul, Rush Rhees, aprecia că însemnările pe care le-a publicat sub acest titlu au fost puse pe hârtie mai devreme sau în același timp cu dictarea Caietului albastru, în anul 1933. Joachim Schulte
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
asemănătoare cu cea pe care o are în limbajul acelei comunități.28 Descrierea unor situații în care aceleași expresii ale limbajului primesc folosiri din cele mai diferite ne ajută „să vedem mai bine“ că abia un context lingvistic și nelingvistic cuprinzător, și nu asocierea expresiei cu anumite entități, este cel care face posibilă înțelegerea ei de către vorbitori. Înțelegem o expresie când cuprindem cu privirea cât mai multe dintre utilizările pe care le primește ea. Dacă nu ne putem imagina nici o folosire
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
de vedere prin aforismul: „O expresie are semnificație doar în fluxul vieții.“29 Din multe motive ne este greu să vedem că putem înțelege semnificația expresiilor limbajului doar atunci când ne străduim să determinăm rolul lor în contexte lingvistice și nelingvistice cuprinzătoare. Unul din aceste motive este înclinația puternică de a socoti anumite procese mintale - senzații, sentimente, gânduri - drept condiții necesare și suficiente pentru folosirea expresiilor limbajului. Ni se pare, de exemplu, plauzibil că expresia „a ne aminti“ desemnează un anumit proces
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
o exprimă modul obișnuit de a trăi și de a acționa al oamenilor. Cu toții suntem de acord că o expresie a limbajului are sens dacă ea este folosită așa cum o folosesc ceilalți membri ai unei comunități mai restrânse sau mai cuprinzătoare, o folosire care va putea fi însușită de orice om normal. Dacă dorim să ne lămurim în privința modului cum primesc semnificație expresiile limbajului, atunci elaborarea unor criterii generale, a unor teorii ale semnificației, nu ne va ajuta în nici un fel
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
acele discuții și controverse în care nu contează decât probele și argumentele. Într-o formulare negativă, perspectiva raționalistului era pentru Russell cea care refuză să admită că înclinații, dorințe și gusturi proprii nu numai unor indivizi, ci chiar unor comunități cuprinzătoare ar oferi cheia pentru înțelegerea lumii. Russell valoriza gândirea științifică tocmai din această perspectivă. Într-un articol publicat în 1913, sub titlul Știința ca un element în cultură, afirma că știința reprezintă „un nivel mai înalt de evoluție decât orice
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]