2,236 matches
-
Aspecte psihopedagogice și metodice ale stimulării creativității elevilor. Valorificarea experienței proprii de atelier în predarea procedeelor tehnice specific artelor vizuale. Activitatea de joc și jocul de creație. Aspecte specifice ale învățării gramaticii limbajului vizual; învățarea observațională, învățarea experimentală, învățarea prin exersare practică, învățarea prin analogie, învățarea intuitivă, învățarea prin deducție și descoperire, învățarea experimentală, învățarea prin analiză-sinteză, învățarea prin joc, învățarea prin proiect, învățarea prin parcurgerea etapelor oricărui proces de creație. Spontaneitate și algoritm în asimilarea gramaticii vizualului. Considerații metodice asupra
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
considerații artistice și metodice. Abordarea simultană a noțiunilor teoretice și practice în asimilarea limbajului vizual în școală, în condiții predominant practice, de atelier, cu toți elevii. Cerințe metodice ale alcătuirii și utilizării mijloacelor didactice, în educația plastică, în activitatea de exersare și de învățare a limbajului plastic și a tehnicilor specifice. Rolul expoziției, muzeului, concursului, excursiei de documentare etc.; educația prin artă și pentru artă a elevilor. TEMATICA STIINTIFICA - ARTE VIZUALE - SPECIALIZAREA ARHITECTURĂ TEORIA ȘI ESTETICĂ ARHITECTURII 1. DEFINIREA ARHITECTURII CA
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
disciplinei sportive de specializare. 6. Specificul aplicării metodelor practice bazate pe reacția efort-odihnă și parte-întreg în predarea conținuturilor specifice disciplinei sportive de specializare. 7. Metodica dirijării efortului în lecția de antrenament sportiv. 8. Metode, mijloace și formații de organizare a exersării pentru dezvoltarea calităților motrice specifice disciplinei sportive de specializare. 9. Metode, mijloace și formații de organizare a exersării pentru învățarea, consolidarea și perfecționarea procedeelor tehnice specifice disciplinei sportive de specializare. D. BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE 1. Ababei, R., Teoria și metodologia antrenamentului
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
specifice disciplinei sportive de specializare. 7. Metodica dirijării efortului în lecția de antrenament sportiv. 8. Metode, mijloace și formații de organizare a exersării pentru dezvoltarea calităților motrice specifice disciplinei sportive de specializare. 9. Metode, mijloace și formații de organizare a exersării pentru învățarea, consolidarea și perfecționarea procedeelor tehnice specifice disciplinei sportive de specializare. D. BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE 1. Ababei, R., Teoria și metodologia antrenamentului sportiv, vol 1,2. Editura Pim, Iași, 2006 2. Badea, D. (2001) Rugby. Fundamente teoretice și metodice, București
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
de învățare și aplicare în contexte noi a noțiunilor de fonetică, de morfologie și de sintaxă (parcursuri inductive, deductive, analogice); strategii de învățare și de utilizare în contexte noi a noțiunilor de vocabular. 4) Didactica oralului: strategii de învățare și exersare a ascultării active; strategii de învățare și exersare a alcătuirii diverselor tipuri de discurs oral prevăzute în programe (monologul informativ, monologul demonstrativ, descrierea orală, povestirea orală, rezumatul oral, dialogul formal și informal, interviul, dezbaterea, masa rotundă etc.). 5) Didactica redactării
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
noțiunilor de fonetică, de morfologie și de sintaxă (parcursuri inductive, deductive, analogice); strategii de învățare și de utilizare în contexte noi a noțiunilor de vocabular. 4) Didactica oralului: strategii de învățare și exersare a ascultării active; strategii de învățare și exersare a alcătuirii diverselor tipuri de discurs oral prevăzute în programe (monologul informativ, monologul demonstrativ, descrierea orală, povestirea orală, rezumatul oral, dialogul formal și informal, interviul, dezbaterea, masa rotundă etc.). 5) Didactica redactării: strategii de învățare și exersare a redactării unor
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
de învățare și exersare a alcătuirii diverselor tipuri de discurs oral prevăzute în programe (monologul informativ, monologul demonstrativ, descrierea orală, povestirea orală, rezumatul oral, dialogul formal și informal, interviul, dezbaterea, masa rotundă etc.). 5) Didactica redactării: strategii de învățare și exersare a redactării unor tipuri de texte prevăzute în programele școlare: texte funcționale, texte reflexive și argumentative texte imaginative sau texte despre opera literară. 6) Evaluarea: tipuri de evaluare, tipuri de itemi, modalități de construire a probelor de evaluare, metode tradiționale
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
a noțiunilor elementare de fonetică și vocabular - Abordarea noțiunilor de limbă ucraineană potrivit principiului concentric - Modalități de integrare a elementelor de construcție a comunicării în cadrul activităților specifice 4. Didactica receptării și producerii textelor orale (comunicarea orală) - Strategii de învățare și exersare a ascultării active - Strategii de formare a câmpului auditiv (propoziție, cuvânt, silabă, sunet) - Activități de învățare care contribuie la sesizarea elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat - Comunicare verbală, nonverbală - Strategii de formare a comportamentului de emițător - Componentele comunicării dialogate - adaptarea
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
a noțiunilor elementare de fonetică și vocabular - Abordarea noțiunilor de limbă ucraineană potrivit principiului concentric - Modalități de integrare a elementelor de construcție a comunicării în cadrul activităților specifice 4. Didactica receptării și producerii textelor orale (comunicarea orală) - Strategii de învățare și exersare a ascultării active - Strategii de formare a câmpului auditiv (propoziție, cuvânt, silabă, sunet) - Activități de învățare care contribuie la sesizarea elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat - Comunicare verbală, nonverbală - Strategii de formare a comportamentului de emițător - Componentele comunicării dialogate - adaptarea
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
a noțiunilor de fonetică, de morfologie și de sintaxă (parcursuri inductive, deductive, analogice; analiza gramaticală, exercițiul gramatical, compunerea gramaticală etc.); ● strategii de învățare și de aplicare în contexte noi a noțiunilor de vocabular. 5. Didactica oralului: ● strategii de învățare și exersare a ascultării active; ● strategii de învățare și exersare a alcătuirii diverselor tipuri de discurs oral prevăzute de programă (monologul informativ, monologul demonstrativ, descrierea orală, povestirea orală, rezumatul oral, dialogul formal și informal, interviul, dezbaterea, masa rotundă etc.). 6. Didactica redactării
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
sintaxă (parcursuri inductive, deductive, analogice; analiza gramaticală, exercițiul gramatical, compunerea gramaticală etc.); ● strategii de învățare și de aplicare în contexte noi a noțiunilor de vocabular. 5. Didactica oralului: ● strategii de învățare și exersare a ascultării active; ● strategii de învățare și exersare a alcătuirii diverselor tipuri de discurs oral prevăzute de programă (monologul informativ, monologul demonstrativ, descrierea orală, povestirea orală, rezumatul oral, dialogul formal și informal, interviul, dezbaterea, masa rotundă etc.). 6. Didactica redactării: ● strategii de învățare și exersare a redactării unor
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
de învățare și exersare a alcătuirii diverselor tipuri de discurs oral prevăzute de programă (monologul informativ, monologul demonstrativ, descrierea orală, povestirea orală, rezumatul oral, dialogul formal și informal, interviul, dezbaterea, masa rotundă etc.). 6. Didactica redactării: ● strategii de învățare și exersare a redactării unor tipuri de texte prevăzute în programele școlare: texte funcționale (cerere, completare de formulare, telegramă, proces-verbal, curriculum vitae), texte reflexive și argumentative (relatarea unor evenimente și întâmplări din experiența personală, exprimarea unui punct de vedere: jurnalul personal, jurnalul
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
libertate. Capitolul VIII Activitățile educative și culturale Articolul 101 Activitățile educative și culturale sunt circumscrise următoarelor domenii educaționale reprezentative: intelectual, estetic, moral, educație fizică și profesional. Articolul 102 Activitățile educative și culturale sunt orientate spre stimularea cunoașterii, creativității, dezvoltarea și exersarea deprinderilor practice, artistice, literare, muzicale, plastice, tehnice, precum și spre menținerea tonusului fizic și psihic corespunzător. Articolul 103 Activitățile circumscrise domeniilor educaționale reprezentative cuprind: activități artistice, activități de difuzare a culturii, activități religioase desfășurate de către preotul unității, activități sportive, concursuri, activități
REGULAMENT din 28 octombrie 2011 privind condiţiile de organizare şi desfăşurare a activităţilor educative, culturale, terapeutice, de consiliere psihologică şi asistenţă socială din penitenciare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236559_a_237888]
-
Comunitatea terapeutică impune existența și amenajarea unui spațiu delimitat fizic unde, pe baza unor strategii și principii de lucru specifice, persoanele private de libertate beneficiază, pe termen mediu sau lung, de asistență specifică în scopul schimbării comportamentale, al învățării și exersării de noi abilități și responsabilități sociale, prin maximizarea implicării și participării fiecărui beneficiar în propriul proces de reabilitare. ... (3) Modalitatea de organizare și funcționare a comunităților terapeutice în locurile de deținere se aprobă prin decizie a directorului general al Administrației
REGULAMENT din 28 octombrie 2011 privind condiţiile de organizare şi desfăşurare a activităţilor educative, culturale, terapeutice, de consiliere psihologică şi asistenţă socială din penitenciare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236559_a_237888]
-
persoanele private de libertate în comunitate și activități derulate de reprezentanții comunității în locurile de deținere. Articolul 227 (1) Activitățile de educație, asistență psihologică și socială desfășurate în comunitate au un caracter educativ, stimulativ și recreativ, în scopul dezvoltării și exersării comportamentelor prosociale. ... (2) Activitățile prevăzute la alin. (1) sunt activități de tipul celor menționate la art. 112. ... (3) Activitățile în comunitate se desfășoară în baza proiectului de activitate. ... (4) Selecția persoanelor private de libertate pentru a participa la activitățile de
REGULAMENT din 28 octombrie 2011 privind condiţiile de organizare şi desfăşurare a activităţilor educative, culturale, terapeutice, de consiliere psihologică şi asistenţă socială din penitenciare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236559_a_237888]
-
tipar mari și mici ale alfabetului. *Literele K, Q, W, Y. ● Grupurile de litere (ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi). ● Citirea cuvintelor. ● Citirea propozițiilor enunțiative și interogative (fără folosirea terminologiei). Textul. Titlul unui text. Citirea textelor. Notă: Pentru exersarea citirii se recomandă folosirea unor scurte texte distractive sau cu caracter informativ. 2. Formarea capacității de comunicare Comunicarea orală Comunicarea - schimb de informații între oameni. Formularea mesajului oral ● Cuvântul - element de comunicare; pronunțarea articulată a cuvintelor din vocabularul activ. Propoziția
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
Ortografie Scrierea ortografică a cuvintelor. ● Scrierea grupurilor de litere (ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi). Scrierea cu majusculă la începutul propozițiilor și a substantivelor proprii (fără terminologie). Punctuație Semne de punctuație: punctul, *semnul întrebării. Notă: Pentru însușirea și exersarea scrisului se pot folosi caiete tip II sau dictando. 3. Elemente de construcție a comunicării Propoziția. Cuvântul. Silaba. ● Sunetul - litera. 5. SUGESTII METODOLOGICE Nu trebuie uitat nicio clipă că participanții la cursurile din cadrul programului "A doua șansă" sunt persoane care
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
de a utiliza această scriere, cadrul didactic va lucra diferențiat și îi va sprijini în acest sens, exploatând resursele temporale oferite de orele de consultații, prevăzure în planul cadru. Ordinea în care sunt predate literele este la latitudinea cadrului didactic. Exersarea citirii va avea ca suport materiale tipărite care corespund intereselor elevilor (de exemplu: ambalaje ale unor produse, instrucțiuni de folosire a unor obiecte, anunțuri, scurte articole din reviste, programe TV, versurile unor cântece etc.), precum și materiale scrise pe suporturi electronice
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
postalfabetare. Ordinea conținuturilor, ritmul și strategiile abordării acestora vor fi stabilite de cadrul didactic, în funcție de caracteristicile grupului țintă, dar și de cele individuale, în acord cu caracteristicile comunității din care fac parte elevii. Activitățile de învățare oferite drept sugestii permit exersarea, aprofundarea și dezvoltarea achizițiilor anterioare ale elevilor, însușirea de noi cunoștințe de limba română, precum și dezvoltarea unor competențe digitale elementare, prin modalități de învățare specifice adulților. O parte dintre activitățile de învățare propuse în programă permit integrarea în didactica disciplinei
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
mijloc de dezvoltare personală și de rezolvare a conflictelor. În conceperea demersurilor didactice, cadrele didactice vor propune contexte diferite de comunicare (mai mult sau mai puțin familiar cursanților, dar prezumtiv necesare la un moment dat), care să ofere elevilor posibilitatea exersării achizițiilor și deprinderilor lingvistice pe care le dețin, să le permită valorificarea experiențelor proprii de viață, precum și dobândirea de cunoștințe noi și formarea de capacități. Proiectarea activităților trebuie să fie astfel realizată încât să asigure atingerea standardelor de evaluare propuse
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
corespunzător sunt căi de clarificare a neînțelegerilor personale, mijloc de dezvoltare personală și de rezolvare a conflictelor. În conceperea demersului didactic, cadrele didactice trebuie să creeze contexte de comunicare diferite, în care, pe de o parte, elevii să aibă posibilitatea exersării achizițiilor lingvistice și valorificarea experiențelor proprii de viață, iar pe de altă parte să le ofere posibilitatea asimilării unor noi cunoștințe și formarea de capacități. Proiectarea activităților trebuie să fie astfel realizată, încât să asigure atingerea standardelor de evaluare propuse
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
op. cit., capitolul I "Cele șapte aspecte ale spontaneității", p. 49) - dezvoltarea capacităților și aptitudinilor personale (memorie, concentrare, promptitudine, ritm, coordonare, etc.) și formarea unor deprinderi legate de tehnicile teatrului (tehnicile teatrului sunt tehnicile comunicării - vezi Viola Spolin, op. cit., p. 61); - exersarea relației cu publicul încă de la primele ateliere de arta actorului (publicul este partener de lucru, participant la experiența comună); - crearea atmosferei creatoare și a premiselor performanței; - etapele desfășurării unui atelier (antrenament, jocuri teatrale, exerciții de improvizație non-verbale și verbale); - organizarea
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Aspecte psihopedagogice și metodice ale stimulării creativității elevilor. Valorificarea experienței proprii de atelier în predarea procedeelor tehnice specific artelor vizuale. Activitatea de joc și jocul de creație. Aspecte specifice ale învățării gramaticii limbajului vizual; învățarea observațională, învățarea experimentală, învățarea prin exersare practică, învățarea prin analogie, învățarea intuitivă, învățarea prin deducție și descoperire, învățarea experimentală, învățarea prin analiză-sinteză, învățarea prin joc, învățarea prin proiect, învățarea prin parcurgerea etapelor oricărui proces de creație. Spontaneitate și algoritm în asimilarea gramaticii vizualului. Considerații metodice asupra
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
considerații artistice și metodice. Abordarea simultană a noțiunilor teoretice și practice în asimilarea limbajului vizual în școală, în condiții predominant practice, de atelier, cu toți elevii. Cerințe metodice ale alcătuirii și utilizării mijloacelor didactice, în educația plastică, în activitatea de exersare și de învățare a limbajului plastic și a tehnicilor specifice. Rolul expoziției, muzeului, concursului, excursiei de documentare etc.; educația prin artă și pentru artă a elevilor. TEMATICA STIINTIFICA - ARTE VIZUALE - SPECIALIZAREA ARHITECTURĂ TEORIA ȘI ESTETICĂ ARHITECTURII 1. DEFINIREA ARHITECTURII CA
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
disciplinei sportive de specializare. 6. Specificul aplicării metodelor practice bazate pe reacția efort-odihnă și parte-întreg în predarea conținuturilor specifice disciplinei sportive de specializare. 7. Metodica dirijării efortului în lecția de antrenament sportiv. 8. Metode, mijloace și formații de organizare a exersării pentru dezvoltarea calităților motrice specifice disciplinei sportive de specializare. 9. Metode, mijloace și formații de organizare a exersării pentru învățarea, consolidarea și perfecționarea procedeelor tehnice specifice disciplinei sportive de specializare. D. BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE 1. Ababei, R., Teoria și metodologia antrenamentului
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]