10,578 matches
-
Rom(niei ca origine, nivel de pregătire, ocupație ș.a.m.d. (n aceste condiții, nu are cum să existe un limbaj comun (ntre cei ce locuiesc pe suprafețe foarte restr(nse cum sunt scările de bloc. Fiecare caută să se izoleze (ntr-o formă sau alta. (n aceste condiții, chiar dacă trăiesc (n proximitate un număr mare de ani, indivizii răm(n străini unii față de alții, neexist(nd premisele apariției ș( dezvoltării relațiilor caracteristice unei comunități. Raportarea nu se mai face la cei
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
și de susținerea financiară deficitară de la bugetul de stat, învățământul românesc din rural se confruntă cu scăderea nivelului de școlarizare, cu accesul scăzut al absolvenților la învățământul superior, creșterea ratei abandonului școlar și a analfabetismului (mai ales în zonele rurale izolate), lipsa disponibilității mijloacelor moderne de educație și comunicație (Mihăilescu, 2005). Calitatea de mijloc și în anumite aspecte chiar scăzută a învățământului românesc primar și gimnazial este demonstrată de o serie de studii comparative pe țările din Europa, ce arată că
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
medicina continuă pe drumul progresului inițiat de umanitatea celor care sunt pentru oameni, completat cu profesionalism întregit prin tehnologie medicală. Problema complexă a condiției umane are în vedere transformările din știință și tehnică; în consecință, ea nu mai poate fi izolată de contextul științific actual și, în special, de cel al dezvoltării tehnologice. Tehnologia medicală nu se dezvoltă într-un vid, ea se dezvoltă pentru oameni, este utilizată de către aceștia și interacționează cu mediu, cu societatea, generând efecte de ordin medical
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
război mondial. În 1904, premiul Nobel ajunge la Ivan Petrovici Pavlov, un adevărat deschizător de drumuri în psihologia medicală. Canadienilor Frederick Grant Banting și John James Richard Macleod li se recunoaște de către Comitetul Nobel, în 1923, meritul de a fi izolat insulina, descoperind astfel tratamentul diabetului zaharat. Jumătatea secolului al XX-lea este marcată de o mare descoperire a medicinii: antibioticele. Comitetul Nobel nu a putut ignora un cercetător ca Selman Abraham Waksman (premiul Nobel, 1952), inventatorul mai multor antibiotice, printre
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
inovație: procedeu prin care se produce ceva nou sau se introduce o metodă productivă incluzând toate etapele, de la idee până la lansarea pe piață. H 32. HIV: (Human Immunodeficiency Virus sau Virusul Imunodeficienței Umane): este un re-trovirus identificat ca sursă SIDA, izolat la Institutul Pasteur în 1983. L 33. laringoscop: instrument medical destinat examinării laringelui. M 34. medicină nucleară: ramură a medicinii care utilizează substanțe radioactive folosite pentru a obține imagini ale corpului uman sau pentru distrugerea celulelor bolnave. 35. microscop: aparat
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
logic purtătoare de consecințe numai În măsura În care nimic nu se face pentru a interveni În privința cursului său. Evoluția este previzibilă, dar alterabilă În funcție de deciziile și acțiunile subiecților implicați. Aici, divinația nu duce la un viitor existent ca atare, ontologic detașat și izolat de prezent. În modelul creării de cunoaștere al lui Ikujiro Nonaka, ideograma ba asociază, pe de o parte, potențialul specific al unui mediu (partea stângă) și, pe de alta, un motor, o mișcare (partea dreaptă). Acest spațiu Împărtășit În mișcare
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
este că oamenii se protejează. Sony are nevoie de persoane care nu au nimic de apărat, ceea ce e foarte puțin japonez ca abordare și ca atitudine. Ba poate fi lucrul cel mai bun, dar și cel mai rău, pentru că poate izola o comunitate În practici și atitudini de Închidere. În Japonia tradițională, se spune că un cui prea lung cheamă lovitura de ciocan! Educația transmitea ideea de a fi la fel ca ceilalți: normal, inteligent și... groaznic de plictisitor! Sistemul de
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
straturi, putându-se trece de la unul la altul În maniera artiștilor sau a pictorilor. Mayekawa nu se consideră distinctă de mediu, ci una dintre entitățile sale vii (living entity), ce leagă cu el o relație non-unilaterală. A gândi ca eu izolează și predispune la luptă, În timp ce sinergia stă În noi. Astfel, Mayekawa nu acționează singură, ci cu mediul, ceea ce evocă un principiu major al gândirii strategice tradiționale chineze. Spiritul samurai Musashino Cunoștințele Întreprinderii nu se discută, se pun În practică; de
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
La etajul al doilea se situează Global Data Center, iar la al treilea se concentrează spațiul creator de cunoaștere. Absența pereților ficși, precum și practica biroului În care s-a renunțat la hârtie favorizează munca În colaborare. La nevoie, panouri mobile izolează un grup de ingineri și săli deschise, dar periferice spațiului central, oferind posibilitatea unor Întâlniri specifice, fără ca prin aceasta să creeze o etanșeitate fizică brutală. Separat de rest, un spațiu de concentrare individuală fără telefon favorizează izolarea, temperatura fiind aici
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
și din față. Lucrând, fiecare este o parte a ansamblului și se simte cufundat În interiorul acestei ambianțe. Până acum, dacă cineva Își bătea pe umăr un colaborator, acesta putea tresări, căci nu avea cum să-l vadă venind. Angajații erau izolați unii de ceilalți. Alegerea scaunelor pivotante și dispunerea birourilor În unghiuri de 120 de grade Între ele creează posibilitatea de a intra În relație cu vecinii ușor și spontan, fără a crea, prin aceasta, un unghi de confruntare. Toate aceste
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
ajungă și sugerează, În același timp, și cum anume să parcurgă acest drum Împreună cu elevii săi. Firește, nu toate obiectivele instrucționale pot și trebuie să fie definite În termeni comportamentali, deoarece nu toate modificările generate de acțiunile instructiv-educative pot fi izolate, supuse observației imediate și măsurate cu rigurozitate. Există acțiuni care pot avea un final precis, care constituie așa-zise sisteme „Închise” de Învățare. În acest caz, obiectivele pot fi definite cuclaritate și precizie, calea spre ele devenind lineară, mergând drept
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
trece la subtile analize ale situațiilor date. Pentru ei, tocmai acest act al formulării Întrebărilor transformă situația-problemă Într-un factor determinant al procesului de cunoaștere. Profesorul poate interveni În continuare pentru a face mai clare datele problemei, pentru a modifica, izola, reorganiza etc. aceste date facilitând, astfel, analiza problemei (operațiile de comparare, de grupare și regrupare a reprezentărilor etc.); cu subtilitate, el poate orienta discuțiile, ajutându-i mai departe pe elevi să-și stabilească, prin eforturi proprii, calea de elucidare a
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
coerente și mobile, ea este mult mai suplă și deci mai ușor aplicabilă oricărei situații care permite acest lucru În mod „obiectiv” (Aebli, 1973, p. 70). În timp ce deprinderea este ireversibilă, Îndreptată Întotdeauna În sens unic, spre același rezultat și relativ izolată de celelalte conduite, operația Își datorează mobilitatea tocmai caracterului ei reversibil și asociativității ei, tendinței de a se combina În structuri mai complexe, În sisteme de ansamblu. Asemenea structuri sunt inerente nu numai gândirii, ci și acțiunii omului (1973, p.
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
un grad mai mare de individualizare, dar și un efort mai susținut de muncă independentă. Este adevărat că acest avantaj are și reversul său, aspru criticat, În sensul că o individualizare excesivă ar duce la negarea dialogului elev-profesor și ar izola actul de Învățare de contextul său psihosocial, ceea ce ar slăbi influența climatului colectiv de muncă, ar fi puțin favorabilă integrării individului În grupul social. Apoi, se reproșează instruirii programate că segmentează și automatizează prea mult materia de studiat, ceea ce contrazice
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
Culorile aflate în așa numitul contrast complementar se intensifică și se exaltă una pe alta până la un mare grad de luminozitate, când sunt alăturate. Două lumini colorate complementare amestecate dau alb. Experiența clasică, făcută în secolul trecut, arată că dacă izolăm perfect un ochi de celălalt printr-un ecran perpendicular pe nas și proiectăm apoi un fascicol roșu în ochiul stâng și unul verde în cel drept, privitorul percepe lumina albă. Prin juxtapunerea a două culori complementare pure se produce un
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
personalitate al căror rol este mult investigat în ultimul timp este stilul cognitiv. Atitudinile creative sunt disponibilități învățate, care asigură un răspuns consistent, favorabil sau nefavorabil, la un obiect sau o clasă de obiecte. MOTIVAȚIA Procesul creativ nu poate fi izolat de contextul proceselor psihice. S-a subliniat importanța motivației pentru actul de creație. Pentru a se angaja în orice act de creație, individul are nevoie de o energie motivațională suficientă pentru a iniția și susține procesul creator. Motivul creator se
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
domeniului de studiu format de managementul strategic înseamnă pentru mediul de afaceri și universitățile românești apariția unor studii de caz focalizate pe organizațiile autohtone sau care operează în România. Deși au existat apariții interesante în ultimul deceniu, acestea au fost izolate și, oricum, mult prea puține pentru o economie în tranziție, în care ar trebui și ar fi mai economic să se învețe mai mult din succesele sau greșelile altora. Ar trebui, de asemenea, să se învețe că un comportament mai
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
proiectelor. Întrebarea care se pune este: „Urmărește cineva cu atenție aceste investiții de care s-au bucurat mai degrabă unii pentru a-și construi clădiri de birouri, săli de conferințe din care se obțin venituri prin Închiriere sau parcuri industriale izolate pe câmp, la marginea unor așezări rurale obscure?”. Tot prin CSNR se pune accent pe dezvoltarea și folosirea mai eficientă a capitalului uman din România. În cadrul acestei priorități, strategia va urmări sprijinirea sistemului de Învățământ și formare profesională pentru a
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
urmare a competiției acerbe care apare uneori între aceștia, sau ca urmare a conflictului de interese dintre elevi, poate să ducă la crearea unor subgrupuri și fracțiuni cu caracter închis, care nu comunică decât în cadrul lor strâmt și care se izolează de restul clasei, devenind „bisericuțe” sau „clici”, cum sunt denumite de restul clasei. În aceste grupuri se cultivă, adesea, preocupări și atitudini cu caracter predelictual sau infracțional, de tipul: practicarea jocurilor de noroc, vizionarea de filme pornografice, hoinărirea pe străzi
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
urmă ironiile unora dintre colegi sau unele situații de viață jenante (de exemplu, ore de educație fizică, excursii, zile onomastice), el va ajunge să-și centreze tot mai mult atenția asupra propriului corp și să simtă nevoia de a se izola. Nesusținut afectiv de către cei din jur, elevul respectiv va deveni tot mai suspicios și timorat în situații școlare, evitând pe cât posibil activitățile de grup. Mai mult chiar, va da frâu liber imaginației, considerând că nu este dorit de colegi sau
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
și anume structuralismul, funcționalismul și behaviorismul, nu s-au concentrat, practic, deloc asupra studiului creativității. Gestaltismul a investigat doar una dintre laturile creativității - revelația (insight) -, dar cercetările au vizat de regulă numai identificarea insight-ului, nu și caracterizarea fenomenului. Ulterior, cercetări izolate asupra creativității, teoria psihodinamică și alte lucrări inițiale pe tema creativității au fost elaborate exclusiv pe baza studiilor de caz efectuate asupra unor creatori renumiți. Criticile aduse metodologiei respective au fost cauzate de dificultatea de a evalua constructele teoretice propuse
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
că studiul acesteia se desfășoară sub semnul comercializării care, deși îi asigură popularitate, o privează de fundamentarea teoretică psihologică și de validarea specifică experimentului psihologic; atât din punct de vedere teoretic, cât și metodologic, studiile inițiale de creativitate s-au izolat de principalul curent al psihologiei științifice, transformând creativitatea într-un fenomen considerat marginal în raport cu preocupările centrale ale întregului domeniu al psihologiei; dificultățile în definirea și stabilirea criteriilor creativității au ridicat probleme de metodologie a cercetării. Testele de creativitate de tip
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
avut loc o schimbare semnificativă a acestei concepții. În perioada istorică respectivă, atributele divine ale marilor artiști și artizani au fost acceptate și deseori considerate manifestări proprii individului, și nu de sorginte divină. Mai mult, această transformare conceptuală nu era izolată, ci aparținea unui areal mai larg de schimbări sociale, printre care „declinul șerbiei, triumful limbii engleze, apariția profesiunilor juridice și medicale și răspândirea nonconformismului religios” (Wilson-Given, 1996, p. 3). Transformările menționate nu s-au făcut simțite decât odată cu afirmarea pe
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
forma o nouă categorie care să includă toate exemplarele. Studiul a apelat la trei forme de manipulare: în prima, s-a recurs la variația gradului de interdependență dintre exemplarele categoriilor. În a doua, s-au utilizat instructaje diferite pentru sarcini izolate în cadrul sarcinilor generale. Instructajele „aveau rolul să stimuleze realizarea efectivă a operațiilor ce stau la baza combinatoricii și a procesului de restructurare, înaintea creării noii categorii”. Acele operații includeau o căutare activă a schemei de caracteristici (vezi Hyman, 1964). Prin
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
1989), li se recomandă educatorilor să ofere cunoștințe și strategii procedurale și să se concentreze asupra fondului de cunoștințe al elevilor pentru a mări probabilitatea rezolvării creative a problemelor de către aceștia. Cercetările viitoare trebuie alcătuite astfel încât să fie capabile să izoleze efectele instructajelor asupra atitudinilor (vezi Hyman, 1964; Runco și Basadur, 1993). Probabil că manipulările informaționale le oferă subiecților cunoștințe și strategii procedurale utile rezolvării problemelor, dar este, de asemenea, probabil că manipularea modifică atitudinile subiecților față de creativitate, iar efectul oscilațiilor
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]