22,035 matches
-
realiza numai în urma activității de informare și consiliere profesională sau de mediere. Principalele obiective operaționale ale acestui DMI sunt: ● Atragerea și menținerea a cât mai multor persoane pe piața muncii, în vederea obținerii unei rate cât mai mare de ocupare, cu accent special pe grupurile dezavantajate pe piața muncii; Reducerea șomajului de lungă durată prin acțiuni preventive și corective; ● Îmbunătățirea capacității de ocupare a persoanelor în căutarea unui loc de muncă, a șomerilor, în special de lungă durată și a persoanelor inactive
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264836_a_266165]
-
economiei sociale, dezvoltarea de rețele integrate pentru servicii sociale, îmbunătățirea accesului și participării grupurilor vulnerabile la educație și pe piața muncii, promovarea egalității de șanse între femei și bărbați pe piața muncii, precum și dezvoltarea și susținerea inițiativelor transnaționale care pun accent pe o piață inclusivă a muncii. O atenție specială va fi acordată proiectelor integrate care presupun un număr mare de participanți din rândul grupurilor vulnerabile: persoane de etnie romă, tineri peste 18 ani care părăsesc sistemul de stat de protecție
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264836_a_266165]
-
și diferiți actori implicați în implementarea PO; 6. Sprijin pentru pregătirea Comitetului de Monitorizare și a Comitetului de Coordonare a Evaluării POSDRU și asistență pentru consolidarea funcționării acestora; 7. Planificarea și testarea unor modalități noi de implementare, caracterizate printr-un accent mai pronunțat asupra priorităților și obiectivelor de realizat, introducerea în metodologia de implementare a intervențiilor a formelor similare "contractelor bazate pe rezultate"; 8. Consolidarea și extinderea sistemului de control de prim nivel în conformitate cu standardele și procedurile stabilite de Comisia Europeană
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264836_a_266165]
-
Prin evaluarea națională la limba și literatura română, în evaluarea unităților de conținut care privesc domeniul limba română (Elemente de construcție a comunicării), se are în vedere viziunea comunicativ-pragmatică, abordarea funcțională și aplicativă a elementelor de construcție a comunicării, cu accent pe identificarea rolului acestora în construirea mesajelor și pe utilizarea lor corectă și adecvată în propria exprimare scrisă. Sarcinile de lucru vizează exerciții de tip analitic (de recunoaștere, de grupare, de motivare, de descriere, de diferențiere) și de tip sintetic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/266206_a_267535]
-
a denumirii și a adresei societății dumneavoastră în operațiunile lor (de exemplu, în cadrul declarațiilor vamale) cu administrațiile vamale competente. Unele țări nu pot utiliza același set de caractere ca cel utilizat în UE. Literele chirilice, caracterele speciale, cum ar fi accentele/diacriticele deasupra sau dedesubtul unei litere, sau alte litere decât cele 26 din alfabetul obișnuit (Latin 1) nu pot fi introduse în sistemele lor de tehnologie a informației și comunicării (TIC) (o listă a caracterelor permise poate fi consultată pe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/266459_a_267788]
-
socială: locuință, familie, locul de muncă al soției/soțului și altele asemenea; ... b) aspecte privind evoluția în carieră; ... c) motivația care stă la baza opțiunii pentru ocuparea funcției respective; ... d) atribuțiile specifice funcției pentru ocuparea căreia se organizează interviul, cu accent pe latura creativă, care ar putea îmbunătăți activitatea în domeniul respectiv; ... e) imaginea de sine a candidatului: puncte tari, puncte slabe; ... f) cunoștințe militare generale și de specialitate. ... (4) Pentru ocuparea funcțiilor de comandanți/șefi de unități/mari unități vacante
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263818_a_265147]
-
socială: locuință, familie, locul de muncă al soției/soțului și altele asemenea; ... b) aspecte privind evoluția în carieră; ... c) motivația care stă la baza opțiunii pentru ocuparea funcției respective; ... d) atribuțiile specifice funcției pentru ocuparea căreia se organizează interviul, cu accent pe latura creativă, care ar putea îmbunătăți activitatea în domeniul respectiv; ... e) imaginea de sine a candidatului: puncte tari, puncte slabe; ... f) cunoștințe militare generale și de specialitate. ... (4) Pentru ocuparea funcțiilor de comandanți/șefi de unități/mari unități vacante
EUR-Lex () [Corola-website/Law/276043_a_277372]
-
pentru coeziunea teritorială precum și experiențele acumulate în perioada de programare 2007-2013. 4. Elaborarea acestui document s-a realizat în contextul Strategiei Europa 2020, care promovează creșterea inteligentă, realizabilă prin investiții majore în educație, cercetare și inovare sustenabilă, creșterea incluzivă, cu accent pe crearea de locuri de muncă și reducerea sărăciei - Comisia Europeană*1), precum și în acord cu principiile și instrumentele europene pentru cooperare în educație și formare profesională. Strategia educației și formării profesionale răspunde obiectivelor strategice pentru deceniul 2010-2020 formulate prin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
muncă și reducerea sărăciei - Comisia Europeană*1), precum și în acord cu principiile și instrumentele europene pentru cooperare în educație și formare profesională. Strategia educației și formării profesionale răspunde obiectivelor strategice pentru deceniul 2010-2020 formulate prin Cadrul Strategic ET 2020, cu accent pe consolidarea sistemelor de formare profesională pentru ca acestea să devină mai atractive, relevante, orientate către carieră, inovative, accesibile și flexibile, adaptate necesităților pieței forței de muncă. *1) Anexa 1 conține Lista documentelor strategice europene de referință în elaborarea viziunii, principiilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
Relevanță - sunt avute în vedere elementele care asigură o mai bună adaptare a competențelor la cerințele pieței muncii actuale și viitoare. 2. Acces și participare - sunt avute în vedere elementele care asigură facilitarea accesului la educație și formare profesională, cu accent special pentru grupurile vulnerabile și creșterea participării la programe de educație și formare profesională urmare a unui proces de orientare și consiliere adecvat nevoilor individuale. 3. Calitate - sunt avute în vedere elementele care asigură dezvoltarea unei culturi a calității în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
profesională la nivelul tuturor funcțiilor: definirea calificărilor și curriculumului, organizarea procesului de învățare, evaluarea și certificarea competențelor, formarea cadrelor didactice. 4. Inovare și cooperare - sunt avute în vedere elementele care capitalizează potențialul de inovare și creativitate și stimularea cooperării, cu accent pe aspectele care vizează mobilitatea în cadrul procesului de formare și mobilitatea forței de muncă. 51. Sistemul de educație și formare profesională trebuie să își adapteze și să își actualizeze permanent oferta de educație și formare profesională, pentru a răspunde eficient
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
orientării profesionale și a consilierii în carieră. 9. Consolidarea și flexibilizarea mecanismelor de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal. 10. Facilitarea accesului la programele de formare profesională din sistemul de învățământ pentru tineri, cu accent pe cei din grupuri vulnerabile. Obiectivul strategic 3: Îmbunătățirea calității formării profesionale Obiectivul susține cerințele de asigurare a calității pentru întregul sistem de formare profesională, esențiale pentru o contribuție recunoscută la creșterea competitivității economiei naționale și europene prin procese, sisteme
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
tipuri de stagii de ucenicie: stagii de specializare pentru nivelurile de calificare 2, 3, 4, conform Hotărârii Guvernului nr. 918/2013 privind aprobarea Cadrului național al calificărilor, stagii de perfecționare a forței de muncă pentru nivelurile de calificare 2-5, cu accent pe perfecționarea forței de muncă care s-a deprofesionalizat, din cauza șomajului de lungă durată sau când persoana nu a mai practicat în ultimii 5 ani ocupația în care s-a calificat; stagii pentru obținerea unei calificări de nivel superior, în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
orientării profesionale și a consilierii în carieră", cu acțiunile 8.3. " Dezvoltarea și extinderea rețelei de centre de informare, consiliere și orientare profesională, atât în mediul urban, cât și în mediul rural, în vederea participării la formarea inițială și continuă, cu accent pentru grupurile vulnerabile", 8.4. "Campanii de informare a persoanelor apte de muncă în legătură cu serviciile de orientare și consiliere existente la nivel național/regional/local", 8.7. "Dezvoltarea și furnizarea de programe de formare profesională continuă pentru persoanele cu atribuții
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
informal", 9.3. "Formarea personalului cu atribuții în domeniul recunoașterii și validării rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal", respectiv în cadrul direcției de acțiune 10. Facilitarea accesului la programele de formare profesională din sistemul de învățământ pentru tineri cu accent pe cei din grupuri vulnerabile, acțiunile 10.2. "Acordarea de sprijin financiar pentru nevoile de cazare și masă ale tinerilor, din mediul rural și din medii defavorizate, populația romă, inclusiv pentru persoanele cu dizabilități sau deficiențe, înrolați în formarea profesională
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
sau a sistemelor de asigurare a calității prin intermediul unor organisme externe de control; organismele externe de control responsabile pentru asigurarea calității fac obiectul unor controale regulate; asigurarea calității include informații despre situații, aporturi, procese și rezultate, punând în același timp accentul pe efecte și pe rezultatele învățării; inițiativele de asigurare a calității sunt coordonate la nivel național și județean pentru a se asigura supravegherea, coerența, sinergia și analiza întregului sistem; asigurarea calității este un proces de cooperare care implică toate nivelurile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
care să aibă o componentă semnificativă de │ │4.3. Funcționarea, de aproximativ 12 ani, a unui │învățare la locul de muncă, în parteneriat cu │ │sistem de formare profesională a adulților care │companiile, dar mai ales în baza abilităților și │ │pune accentul pe învățarea la locul de muncă │a motivației elevilor de a urma un anumit traseu 4.4. Crearea unui cadru legislativ funcțional │profesional │ │privind ucenicia la locul de muncă care prevede și │4.2. Lipsa unui mecanism de asigurare a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
modificările și completările ulterioare │sunt aplicate sistemului de recunoaștere și 11. Accesul la programe de formare profesională │11. Accesul la programe de formare profesională │ │pentru tineri din categoriile "greu accesibile" │pentru tineri din categoriile "greu accesibile" │ │(hard to reach), cu accent pe cei din mediul rural │(hard to reach), cu accent pe cei din mediul │ │și din medii defavorizate, precum și populația roma│rural și din medii defavorizate, precum și 11.1. Implementarea unor măsuri pentru creșterea │populația roma │ │accesului la programele de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
11. Accesul la programe de formare profesională │11. Accesul la programe de formare profesională │ │pentru tineri din categoriile "greu accesibile" │pentru tineri din categoriile "greu accesibile" │ │(hard to reach), cu accent pe cei din mediul rural │(hard to reach), cu accent pe cei din mediul │ │și din medii defavorizate, precum și populația roma│rural și din medii defavorizate, precum și 11.1. Implementarea unor măsuri pentru creșterea │populația roma │ │accesului la programele de formare profesională a │11.1. Lipsa unor campusuri școlare și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
în timpul planificării detaliate anuale a activităților. Monitorizarea implementării este un proces continuu de colectare și analiză a informațiilor pentru a vedea cât de bine se desfășoară o acțiune și pentru a face ajustările necesare. Monitorizarea Strategiei EFP trebuie să pună accentul pe indicatorii aferenți măsurilor, conform celor din Tabelul de Măsurare a Rezultatelor. Metodologia 1) Metodologia descrisă în prezentul document, inclusiv Tabelul de Măsurare a Rezultatelor prevede ca obiectivele de etapă, înțelese aici în sensul de indicatori, și țintele să fie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
inițiativelor care conduc la îndeplinirea obiectivelor și viziunii strategice. Din acest motiv, managementul bazat pe rezultate este propus ca mecanism de monitorizare. Managementul bazat pe rezultate este o abordare a ciclului de politici publice care le permite utilizatorilor să pună accent în proiectare și implementare pe rezultate, dincolo de rezultatele intermediare și finale, și nu pe produse. ... 3) Strategia educației și formării profesionale din România este o inițiativă care necesită o schimbare atât de comportament, cât și de structură. În timp ce schimbările structurale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
din urmă, este un mecanism care oferă date concrete privind progresul înregistrat și, prin analiza eficace a datelor privind performanțele, formulează lecții importante pentru politicile, programele și proiectele viitoare. Managementul bazat pe rezultate include și alte caracteristici importante, precum: ... a) accent pe rezultate prin utilizarea unui cadru de rezultate ca instrument central; ... b) transparență și responsabilitate, prin asigurarea unei monitorizări transparente și receptive la solicitările părților interesate, și care include raportarea bazată pe date concrete privind progresul înregistrat; ... c) asumare și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
comuni. Cadrul trebuie luat în considerare la nivelul sistemului de educație și formare profesională, al furnizorilor de educație și formare profesională și la nivelul acordării calificărilor. Acesta asigură o abordare sistemică a calității, acoperind și interrelaționând nivelurile importante și actorii. Accentul este pus pe monitorizarea și îmbunătățirea calității, prin combinarea evaluării interne și externe, a evaluării și a proceselor pentru îmbunătățire, susținută de analiză cantitativă și calitativă. ESCO - Sistemul european de clasificare a aptitudinilor/competențelor, calificărilor și profesiilor: clasificarea dispune de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
preuniversitar nu va putea fi eliminat și nici diminuat din ecuația instituției de învățământ, ba chiar se preconizează o schimbare de optică în ceea ce privește statutul și intervenția acestuia. O mai bună pregătire a acestuia îi optimizează demersurile. Dacă la secretarul debutant accentul este pus pe formarea unui set de competențe minimale care să-i permită și să-i asigure îndeplinirea optimă a atribuțiilor ce-i revin conform fișei postului, la secretarul cu peste 5 ani vechime, accentul trebuie să fie pe dezvoltarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
demersurile. Dacă la secretarul debutant accentul este pus pe formarea unui set de competențe minimale care să-i permită și să-i asigure îndeplinirea optimă a atribuțiilor ce-i revin conform fișei postului, la secretarul cu peste 5 ani vechime, accentul trebuie să fie pe dezvoltarea competențelor deja formate și pe formarea altora noi, care să-i permită desfășurarea activității la standarde ridicate de performanță. Formarea continuă ar trebui să devină pentru secretarul din învățământul preuniversitar o necesitate, o caracteristică personală
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]