22,140 matches
-
aspectele vieții musulmanilor. Printre lucrările medievale în proză, literatura de tip adab deține un loc de cinste. Acest gen combină proza anecdotică cu alte elemente, cum ar fi versetele coranice, hadith-urile și poezia. Acest lucrări erau create pentru a fi educative, dar și amuzante. Enciclopediile și, în general, literatura de tip adab, acopereau o gamă mare de teme și aveau, de multe ori, mai multe volume. Principalii scriitori ai literaturii de tip adab au fost al-Jahiz, considerat cel mai mare stilist
Literatură arabă () [Corola-website/Science/314207_a_315536]
-
teatru național. Abandonând tragedia clasică, pe care a cultivat-o în "Catăo", Garret preia de la romantici, prințe alte inovații, folosirea prozei în teatru și amestecul de comic și tragic. A ales ca teme din istoria națională cu un scop clar educativ. În "Um auto de Gil Vicente" se evocă splendoarea curții manueline, în "O Alfageme de Santarém," luptele populare pentru independență în secolul al XVI-lea. Garrett s-a declarat pentru întoarcerea literaturii la izvoarele sale naționale și populare în diferite
Almeida Garrett () [Corola-website/Science/314231_a_315560]
-
servicile de servitudine aduse palatului regal. Instrumentele cu care monarhii dețineau control asupra maselor și stabilitatea erau religia, gărzile de soldați ce patrulau orașele, pedepsele dure, aparatul administrativ etc. Familia deținea un rol important în viața economică, socială, religioasă și educativă a lumii antice, iar autoritatea tatălui era sacră.Căsătoriile se încheiau în baza unor contracte și erau însoțite de aducerea unui dar de căsătorie din partea mirelui și a zestrei din partea miresei. Un statut aparte avea primul născut care deseori devenea
Istoria lumii () [Corola-website/Science/314038_a_315367]
-
sale de teatru cele mai cunoscute figurează "Hançer" ("Hangerul"), "Bir Yağmur Gecesi" ( "O noapte ploioasă") sau "Balıkesir Muhasebecisi" ("Contabilul din Balıkesir"). Güntekin a scris de asemenea, și piese de teatru pentru copii, precum și texte destinate reprezentațiilor școlare, cu vădită finalitate educativă. ROMANE: POVESTIRI: DRAMATURGIE: Emil Birol, Türk Büyüleri Dizisi, Kültür Bakanlığı Yayınları, 1989, p. 1 Emil Birol, Türk Büyüleri Dizisi, Kültür Bakanlığı Yayınları, 1989, p. 2 Emil Birol, Türk Büyüleri Dizisi, Kültür Bakanlığı Yayınları, 1989, p. 3 Emil Birol, Türk Büyüleri
Reşat Nuri Güntekin () [Corola-website/Science/313371_a_314700]
-
ani) este oferit ca optional un curs de Studii Media. De exemplu, multe școli din Queensland oferă cursuri de Film, Televiziune și New Media. Educația mediatică este susținută de Asociația Profesorilor de Media (ATOM) care editează o serie de materiale educative precum și de revista Screen Education. În Europa, educația mediatică s-a manifestat în diferite forme. De exemplu, a fost introdusă în școala primară din Finlanda în anii '70 și în licee în 1977. Dar educația mediatică așa cum o înțelegem astăzi
Educație mediatică () [Corola-website/Science/313884_a_315213]
-
principale. Prima este grija vizavi de influența crescândă a culturii americane populare, iar a doua este nevoia de noi paradigme educaționale adaptate la contextul actual. Educația mediatică este mai puțin răspândită în școlile din Statele Unite, mai ales din cauza descentralizării sistemului educativ dintr-o țară cu peste 70 de milioane de copii în școli de stat sau private. Nu există o autoritate centrală națională care să reglementeze curricula, iar fiecare dintre cele 50 de state are districte școlare care sunt independente unele
Educație mediatică () [Corola-website/Science/313884_a_315213]
-
Misiune permanentă , difuzate în țările Europei, Americii de Nord și Africii de Nord și am publicat 32 interviuri în Revista “Poliția Româna” cu personalități ale științei și culturii românești. Domnul Lazăr Cârjan a coordonat, în perioada 2003 - 2005, publicația trimestrială „Monitorul Cultural Educativ” al Ministerului Administrației și Internelor. Este membru fondator al Asociației de Bibliografie din România (1991). Este membru fondator al Fundației Gojdu (1996). Este filatelist, specializat în depistarea falsurilor filatelice. Totodată a publicat, în 2006, cu Mircea Gheorghe Manole, un „Catalog
Lazăr Cârjan () [Corola-website/Science/313918_a_315247]
-
În conformitate cu Legea Educației Naționale nr.1/2011, sistemul educativ românesc este reglementat de către Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului (MECT). Fiecare nivel are propria sa formă de organizare și este subiectul legislației în vigoare. Grădinița este opțională între 3 și 6 ani. Clasa pregătitoare, devenită obligatorie în 2012, începe în
Educația în România () [Corola-website/Science/314749_a_316078]
-
plecând de acasă pentru scurte perioade de timp. Deși majoritatea oamenilor merg să își vadă părinții și rudele sau să exploreze o nouă țară, unii iau scurte pauze pentru a merge în stațiuni balneare, iar alții iau parte la tururi educative. Oamenii mai călătoresc, de asemenea, pentru a lua parte la întâlniri de afaceri. De-a lungul secolelor, oamenii și-au părăsit țările de origine, căutând o viață mai bună, fugind de foamete, războaie sau necazuri. Între anii 1892 și 1954
Călătorie () [Corola-website/Science/314828_a_316157]
-
de competență al cadrelor didactice. În prezent, activitatea de cercetare este îndreptată mai puțin către cercetare fundamentală, cât mai ales spre proiecte de cercetare, care asigură finanțarea și modernizarea laboratoarelor, echipamentelor, aplicațiilor software și a echipamentelor de asistare a procesului educativ. Printre proiectele de cercetare dezvoltate în universitate putem enumera: REEHUC-Noi rezultate experimentale privind evoluția de tip HUBBLE a ciocnirilor nucleare relativiste, GLOBE - Influența modificărilor geo-climatice și regionale asupra dezvoltării durabile în Dobrogea, Programul Sectorial ERASMUS (SP), Studii avansate de elasticitate
Universitatea Maritimă din Constanța () [Corola-website/Science/314855_a_316184]
-
programei de practică pedagogică specifică specializării și curriculumului pentru educație timpurie. (9) La liceele pedagogice, specializarea instructor de educație extrașcolară, structura probelor de examen este: ... - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - probă practică - prezentarea complexă (proiectare, organizare, desfășurare) a unei activități educative de timp liber, pe o temă la alegere. (10) La liceele pedagogice, specializarea mediator școlar, structura probelor de examen este: ... - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - probă practică - prezentarea complexă (identificare, abordare, demers, soluționare) a unui caz supus medierii. (11) La
METODOLOGIE din 29 august 2014 (*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificării absolvenţilor învăţământului liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265287_a_266616]
-
complexă (organizare și desfășurare) a unei activități de bibliotecă - inventariere, clasificare, îndrumare metodico-științifică. (12) La liceele pedagogice, specializarea pedagog școlar, structura probelor de examen este: ... - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - probă practică - prezentarea complexă (proiectare, organizare, desfășurare) a unei activități educative, pe o temă la alegere. (13) La liceele/clasele cu program sportiv, structura probelor de examen este: ... - susținerea proiectului/lucrării de specialitate din pregătirea sportivă teoretică; - proba practică de specialitate, care constă în demonstrarea unui număr de elemente tehnico-tactice din
METODOLOGIE din 29 august 2014 (*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificării absolvenţilor învăţământului liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265287_a_266616]
-
a proiectului/lucrării de specialitate, insistând asupra originalității; ... g) verifică proiectul/lucrarea de specialitate și întocmește un referat de evaluare, propunând comisiei de examinare un calificativ: admis sau respins; ... h) se asigură că elevii cu diverse tipuri de deficiențe/cerințe educative speciale primesc sprijin pentru realizarea și susținerea proiectului de specialitate, potrivit nevoilor lor. Articolul 28 La solicitarea scrisă a profesorului coordonator, conducerea unității de învățământ poate aproba organizarea de consultații și de către alte cadre didactice sau specialiști în domeniu, pentru
METODOLOGIE din 29 august 2014 (*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificării absolvenţilor învăţământului liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265287_a_266616]
-
fiecare unitate de învățământ, în funcție de posibilitățile sale; ... c) durata probei practice pentru liceele sportive, stabilită în funcție de specializare/disciplinele sportive, numărul concurenților și baza materială existentă; ... d) unitatea școlară/clasa, cadrul didactic metodist și disciplina la care se susține lecția/activitatea educativă, pentru candidații de la profilul pedagogic, specializarea învățători-educatoare și educator-puericultor. ... (4) Proba practică se desfășoară în afara orelor de curs. Proba practică se susține în săli de clasă, cabinete sau laboratoare de specialitate, baze sportive acoperite sau în aer liber. Proba practică
METODOLOGIE din 29 august 2014 (*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificării absolvenţilor învăţământului liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265287_a_266616]
-
inclusiv al societății civile profesionale, asupra venitului net distribuit. 23. Sunt considerate venituri din profesii libere veniturile obținute din prestări de servicii cu caracter profesional, desfășurate în mod individual sau în diverse forme de asociere, în domeniile științific, literar, artistic, educativ și altele, de către: medici, avocați, notari publici, executori judecătorești, experți tehnici și contabili, contabili autorizați, consultanți de plasament în valori mobiliare, auditori financiari, consultanți fiscali, arhitecți, traducători, sportivi, arbitri sportivi, precum și alte persoane fizice cu profesii reglementate desfășurate în mod
NORME METODOLOGICE din 22 ianuarie 2004 (*actualizate*) de aplicare a Legii nr. 571/2003 privind Codul fiscal. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261928_a_263257]
-
ca specialist în domeniul polițienesc și juridic. În memorie rămîne adînc întipărită perioada anului I de studii, care s-a consumat în principal în cadrul pregătirii pentru asigurarea ordinii și securității la Jocurile Olimpice din vara lui 1980 de la Moscova și activitatea educativă cu minorii delincvenți care se aflau la evidență în organele de drept. În baza Școlii Superioare de Anchetă Penală din Volgograd este formată o unitate, a cărei responsabilitate extraordinară va consta în escorta sportivilor și delegațiilor oficiale. Din acest motiv
Valeriu Bujor () [Corola-website/Science/323403_a_324732]
-
1949 din 67 de șefi ai direcțiilor raionale și orășenești de cultură doar 16 erau români. Restul erau funcționari ideologici ne-băștinași, educați în spiritul șovinismului velicorus, specialiști în deznaționalizarea și rusificarea populației locale. În cadrul Comitetului pentru afacerile instituțiilor cultural educative, din cadrul Consiliului de Miniștri al RSSM, situația era asemănătoare. Scopul suprem al noilor autorități era soluționarea definitivă a "„problemei basarabene”" prin crearea unui tip nou de "„intelectual”" care să trateze cultura drept un domeniu obișnuit al vieții sociale, coordonată și
Rusificarea românilor () [Corola-website/Science/323488_a_324817]
-
frontul din Spania, ca să-i folosescă de gardă personală, din care cauză se preferau legionari cu statură atletică. Ulterior a fost destinat să fie un fel de corp de elită al mișcării legionare, "„un grup de esență strict și sever educativă și de inspirație eroică”", urmând a fi format din 10.033 de "luptători", în vârste de sub 30 de ani. Proiectul acestei organizații nu a fost finalizat, dat fiind că partidul Totul pentru Țară s-a autodesființat în anul următor, concomitent
Alexandru Cantacuzino (legionar) () [Corola-website/Science/323909_a_325238]
-
Canada, ajungând la 62 comunități străine cu 36,575 mexicani. Țara europeană cu cel mai mare număr de mexicani este Spania, a treia destinație care în anul 2009 însuma 14,399 mexicani rezidenți, în principal din motive parentale, conjugale și educative; al patrulea loc de destinație este Guatemala unde turismul și comerțul au făcut o țară atractivă pentru decăderea economică a ambelor țări. Germania este a cincea destinație și a doua din Europa, în 2005 se înregistrau 7,092 mexicani ocupând
Demografia Mexicului () [Corola-website/Science/319486_a_320815]
-
filmelor de capă și spadă, cărora le-au adăugat elemente specific naționale, plasându-se într-o zonă limitrofă a filonului istoric. Ea scria următoarele: "„În zonele limitrofe, ale «epopeii naționale», se dezvoltă o producție care, fără să renunțe la valorile educative, pune accentul pe divertisment și preia fără reticențe metodele filmului de capă și spadă, colorându-l cu vopsele naționale. Titlul cel mai semnificativ este Haiducii, un serial de mare popularitate, povestind bravurile unor «pardaillani» valahi, mușchetari în ițari și justițiari
Haiducii lui Șaptecai () [Corola-website/Science/319975_a_321304]
-
inclusiv al societății civile profesionale, asupra venitului net distribuit. 23. Sunt considerate venituri din profesii libere veniturile obținute din prestări de servicii cu caracter profesional, desfășurate în mod individual sau în diverse forme de asociere, în domeniile științific, literar, artistic, educativ și altele, de către: medici, avocați, notari publici, executori judecătorești, experți tehnici și contabili, contabili autorizați, consultanți de plasament în valori mobiliare, auditori financiari, consultanți fiscali, arhitecți, traducători, sportivi, arbitri sportivi, precum și alte persoane fizice cu profesii reglementate desfășurate în mod
HOTĂR��RE nr. 44 din 22 ianuarie 2004 (*actualizată*) pentru aprobarea Normelor metodologice de aplicare a Legii nr. 571/2003 privind Codul fiscal. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261927_a_263256]
-
Rectorilor, structurilor asociative ale universităților și școlilor de stat, particulare și confesionale, Consiliului Minorităților Naționale, sindicatelor reprezentative din învățământ, asociațiilor reprezentative ale elevilor, asociațiilor reprezentative ale studenților, autorităților administrației publice, mediului de afaceri și organizațiilor neguvernamentale finanțatoare care susțin programe educative/federații ale furnizorilor de servicii sociale. ... (2) Statul încurajează dezvoltarea parteneriatului public-privat. Articolul 15 (1) Cultele recunoscute oficial de stat pot solicita Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului organizarea unui învățământ teologic specific în cadrul învățământului de stat în universitățile de
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/269910_a_271239]
-
a unor unități-pilot, experimentale și de aplicație. Secțiunea a 2-a Educația antepreșcolară Articolul 27 (1) Educația antepreșcolară se organizează în creșe și, după caz, în grădinițe și în centre de zi. ... (2) Organizarea unităților de educație timpurie antepreșcolară, conținutul educativ, standardele de calitate și metodologia de organizare ale acesteia se stabilesc prin hotărâre a Guvernului, inițiată de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, în termen de maximum 12 luni de la intrarea în vigoare a prezentei legi. ... (3) Asigurarea personalului didactic
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/269910_a_271239]
-
de pct. 8 al art. I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 49 din 26 iunie 2014 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 486 din 30 iunie 2014. (5) Copiii și tinerii capabili de performanțe înalte beneficiază, indiferent de vârstă, de programe educative care le respectă particularitățile de învățare și de orientare a performanței. Aceste programe sunt de aprofundare a învățării, de grupare pe abilități, de îmbogățire a curriculumului cu noi domenii, de mentorat și transfer de competență, de accelerare a promovării conform
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/269910_a_271239]
-
decizia consiliului de administrație, pot să își extindă activitățile cu elevii după orele de curs, prin programe "Școala după școală". ... (2) În parteneriat cu autoritățile publice locale și cu asociațiile de părinți, prin programul "Școala după școală", se oferă activități educative, recreative, de timp liber, pentru consolidarea competențelor dobândite sau de accelerare a învățării, precum și activități de învățare remedială. Acolo unde acest lucru este posibil, parteneriatul se poate realiza cu organizații nonguvernamentale cu competențe în domeniu. ... (3) Programele "Școala după școală
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/269910_a_271239]