17,026 matches
-
care conduce la soluție, independent de faptul că aceasta este o sarcină școlară, a vieții curente sau un test, el înfăptuiește o invenție. În concordanță cu tema lucrării, am formulat următoarele obiective, cu funcție de ghidare a întregului demers aplicativ: 1. Depistarea și diagnosticarea potențialului creativ al elevilor din clasa a IV-a. 2. Proiectarea și experimentarea unui modul de activități didactice matematice prin utilizarea unor metode și tehnici activ - participative care să stimuleze potențialul creativ al elevilor. 3. Identificarea și utilizarea
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
ponderea maximă de 40 - 45 %. Pentru menținerea echilibrului economico financiar trebuie respectată ecuația minimă de echilibru structurat: ICA = Is, unde: ICA - indicele cifrei de afaceri; Is - indicele stocurilor. Ponderea stocurilor trebuie analizată și din punct de vedere al componenței pentru depistarea stocurilor degradate, cu mișcare lentă sau fără mișcare, a excedentelor sau deficitelor în raport cu stocurile optime și a implicațiilor asupra activității, performanțelor și solvabilității întreprinderii. b2. Ponderea creanțelor reflectă politica de credit comercial, “exprimând portofoliul de creanțe din patrimoniul unității și
BILANŢUL CONTABIL şi reuşita economică by Gabriela IGNAT, Doina COJOC () [Corola-publishinghouse/Science/396_a_736]
-
servicii, achitării de salarii personalului în neconcordanță cu cifra de afaceri și alți indicatori economici, creșterea nejustificată a cheltuielilor fixe. Rolul analizei financiare este pentru studierea rentabilității în ansamblu și evidențierea performanțelor exploatării înscrise în contul de rezultat, precum și pentru depistarea influențelor negative a factorilor asupra menținerii echilibrului economico financiar. Rentabilitatea exploatării este însoțită de riscul de exploatare și condiționează nivelul celorlalte rentabilități și riscurile aferente: financiar, total, de faliment. În activitatea firmei „riscul economic este legat de structura costurilor de
BILANŢUL CONTABIL şi reuşita economică by Gabriela IGNAT, Doina COJOC () [Corola-publishinghouse/Science/396_a_736]
-
permite firmei remunerarea capitalurilor investite și creșterea surselor proprii pentru finanțarea activității economice. Analiza comparativă în timp a indicatorilor prezentați permite constatarea degradării progresive a situației financiare și apariția riscului de insolvabilitate, manifestat prin încetarea achitării obligațiilor față de terți. Pentru depistarea apariției riscului de faliment, analiza financiară utilizează două tipuri de metode: contabile și bancare. Metodele contabile sunt utilizate pentru efectuarea analizelor comparative în timp, în vederea stabilirii evoluției viitoare a activității firmei. Prioritar pentru analiza prevenirii riscului de faliment este urmărire
BILANŢUL CONTABIL şi reuşita economică by Gabriela IGNAT, Doina COJOC () [Corola-publishinghouse/Science/396_a_736]
-
în altă coloană, raporturile de opoziție, corespunzătoare, așa cum arată tabelul de mai jos. Proiect de lecție Data: Clasa: Obiectul: Logică și argumentare Tipul lecției: recapitulare și sistematizare Tema: Inferența Obiective generale: Recapitularea tipurilor de inferențe și a condițiilor de validitate; depistarea locului fiecărei inferențe în clasa din care face parte; dezvoltarea competențelor necesare utilizării inferențelor; realizarea unei imagini de ansamblu asupra inferenței ca formă logică; depistarea erorilor în utilizarea inferențelor Metode: conversația euristică, exercițiul Mijloace de învățămînt : fișe cu exerciții Organizar
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
și sistematizare Tema: Inferența Obiective generale: Recapitularea tipurilor de inferențe și a condițiilor de validitate; depistarea locului fiecărei inferențe în clasa din care face parte; dezvoltarea competențelor necesare utilizării inferențelor; realizarea unei imagini de ansamblu asupra inferenței ca formă logică; depistarea erorilor în utilizarea inferențelor Metode: conversația euristică, exercițiul Mijloace de învățămînt : fișe cu exerciții Organizar ea activității: frontală, individuală Desfășurarea lecției Prin activarea informațiilor anterioare, cu ajutorul elevilor se realizează clasificarea inferențelor într-un tablou cuprinzător consemnat pe tablă, așa cum indică
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
Berwanger (secretari). Unii dintre aceștia au îndeplinit, în perioade diferite, atât funcția de vicepreședinte, cât și pe cea de secretar. Asumându-și, sub regimul socialist, ca principală sarcină îndrumarea creației literare, Uniunea a exercitat-o pe toate căile posibile. Pentru depistarea de „tinere talente”, mai ales din rândurile celor angrenați în munca manuală, a împânzit țara cu cenacluri, a întemeiat o școală de literatură după modelul Institutului „Maxim Gorki” din Moscova. Aceasta s-a deschis sub denumirea Școala de Literatură și
UNIUNEA SCRIITORILOR DIN ROMANIA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290357_a_291686]
-
tip de problematică sau care au depășit același tip de problematică (grupul să se constituie în grupuri de discuție sau de suport: au diverse teme de interes legate de dezvoltarea copilului, de practici referitoare la îngrijirea, creșterea și educarea lor, depistarea unei dizabilități, etc.). Medierea educatorului și spațiul pus la dispoziție pentru derularea acestor activități, consolidează abilitățile parentale, valența participativă în viața copilului. Dar nu numai atât: dezvoltă un sentiment de apartenență la comunitatea grădiniței, sentiment important pentru părinte, generând implicarea
PROGRAMUL DE PARTENERIAT ŞCOALA PĂRINŢILOR. In: Arta de a fi părinte by Leontina Foarfeca () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1405]
-
fel. Din punctul acesta de vedere, restructurările sunt foarte dificile pentru copii mai ales și distrug creativitatea. Anticiparea restructurării poate fi și mai gravă decât restructurarea în sine deoarece crează temeri multiple și semne de întrebare. Metodele și tehnicile de depistarea a capacităților creative la elevi sunt variate și depind la radul lor, așa cum am mai amintit de creativitatea profesorului. Un rol important îl au testele de investigare a originalității. Chestionarele pot fi folositoare pentru selectarea elevilor creativi pe baza aprecierii
CREATIVITATEA ÎN SLUJBA FRUMOSULUI DIN DEŞEURI ŞI MATERIALE RECICLATE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Gabriela Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_894]
-
țări autismul este menținut în perspective psihiatrice și recunoscut ca o formă de psihoză infantilă. În alte țări, este recunoscut nu ca o structură, ci ca o organizație. Anumite clasificări internaționale vorbesc de tulburări pervasive de personalitate. Dezvoltarea evaluărilor permite depistarea cât mai devreme a riscului de autism, de a-l diagnostica, și de a găsi strategii educative din cele mai adecvate în funcție de gravitatea simptomelor, deficiențele și potențialul autistului. Tratamentul copiilor autiști este adesea de ordinul educației specializate. Metodele specifice sunt
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
interacțiune cu cei din jur, dezvoltând comportamente față de alți deținuți ca și față de cadre, relații de care pot fi de cooperare, dar și antagonice, conflictuale, cu fațete mai mult sau mai puțin grave. Măsuri medico - psihologice și psihiatrice Acestea vizează depistarea și Înlăturarea sau atenuarea unor factori cauzali de natură individuală, organogenă sau neuropsihogenă, cu conținut patologic care În anumite cazuri predispun la conduite deviante, la acte antisociale. Astfel se impune depistarea precoce a copiilor și tinerilor cu tulburări caracteriale și
AGRESIVITATE SI INADAPTARE – Influentele mediului carceral asupra personalitatii individului. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Cioata Daniela, Cartas Nicoleta, P. Boisteanu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1480]
-
puțin grave. Măsuri medico - psihologice și psihiatrice Acestea vizează depistarea și Înlăturarea sau atenuarea unor factori cauzali de natură individuală, organogenă sau neuropsihogenă, cu conținut patologic care În anumite cazuri predispun la conduite deviante, la acte antisociale. Astfel se impune depistarea precoce a copiilor și tinerilor cu tulburări caracteriale și comportamentale, cu instabilitate emotivă și tendințe agresive, a celor cu tendințe spre psihopatii sau alte boli neuropsihice Încriminate, de multe ori În delincvența juvenilă. Măsurile de educație sanitară și psihopedagogică trebuie
AGRESIVITATE SI INADAPTARE – Influentele mediului carceral asupra personalitatii individului. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Cioata Daniela, Cartas Nicoleta, P. Boisteanu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1480]
-
școlar, profesional sau cu relevanță socială. Au existat mai multe forme de clasificare a deficienților mintale, în funcție de diferite criterii sau poziții ale specialiștilor cu privire la gradul de recuperare-educare a tipului de deficiență identificat în rândul subiecților de vârstă școlară. 1.2. Depistarea și diagnosticul persoanelor cu dizabilități Depistarea și diagnosticul persoanelor cu dizabilități cuprinde patru direcții principale: examinarea medicală; examinarea psihologică; stabilirea nivelului intelectual; identificarea componentelor neuro-psihice și socio educaționale apte să susțină procesele recuperatorii și compensatorii. Pe baza informațiilor desprinse din
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
Au existat mai multe forme de clasificare a deficienților mintale, în funcție de diferite criterii sau poziții ale specialiștilor cu privire la gradul de recuperare-educare a tipului de deficiență identificat în rândul subiecților de vârstă școlară. 1.2. Depistarea și diagnosticul persoanelor cu dizabilități Depistarea și diagnosticul persoanelor cu dizabilități cuprinde patru direcții principale: examinarea medicală; examinarea psihologică; stabilirea nivelului intelectual; identificarea componentelor neuro-psihice și socio educaționale apte să susțină procesele recuperatorii și compensatorii. Pe baza informațiilor desprinse din această examinare complexă efectuată de către o
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
să ne capteze atenția, bunăvoința, să iasă în evidență etc. 2) Examenul funcțiilor psihice ale bolnavului este foarte important și el reprezintă actul clinic prin care se fundamentează cunoașterea psihopatologică a cazului respectiv, în scopul stabilirii naturii tulburărilor sale, a depistării proceselor psihice tulburate și în final, stabilirea diagnosticului clinic pentru situarea suferinței într-unul din tablourile clinice sau grupele nosologice. Examenul clinico-psihiatric se desfășoară în următoarele etape succesive: a) Aprecierea stării de conștiință: - bolnavul este prezent, orientat în timp și
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
reproduce modul în care s-a lucrat pentru conceperea curriculumului în școlile publice din Sunnyside (Washington). Fig. 12.2 - Modul de organizare modernă a resurselor umane pentru soluționarea problemelor de dezvoltare curriculară în școlile publice ale unei comunități Scopul programului: depistarea trebuințelor copiilor din Sunnyside și formularea principalelor probleme. Schema ilustrează modul în care pot fi organizate resursele umane pentru dezvoltarea curriculumului într-o comunitate ce își gestionează autonom problematica învățământului public (o situație frecventă în SUA). Acest mod de organizare
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
manieră interdisciplinară distinctă, în funcție de varietatea formelor de deficiență și inadaptarea consecutivă tipului de deficiență. De asemenea, câmpul de acțiune a psihopedagogiei speciale se situează între studierea stării de normalitate și a stării patologice, parcurgând un traseu complex care include prevenirea, depistarea, diagnoza, terapia, recuperarea, educarea, orientarea școlară și profesională, integrarea socioprofesională și monitorizarea evoluției ulterioare a persoanei cu dizabilități sau aflate în dificultate. Toate etapele respective pot fi incluse într‑o formulă specifică acestui domeniu care justifică în mare parte caracterul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cu cerințe speciale; - elaborarea unor criterii de clasificare pe niveluri/grade/trepte a tulburărilor sau deficiențelor întâlnite la persoanele respective; - prezentarea particularităților specifice activității persoanelor cu cerințe speciale, consecință a modificărilor biopsihice și/sau socioeducaționale; - prezentarea și analiza sistemului de depistare‑diagnoză‑terapie‑recuperare‑educație/profesionalizare‑adaptare‑integrare pentru categoriile de persoane aflate în dificultate; - stabilirea scopurilor, metodelor și mijloacelor de activitate psihopedagogică și socială cu persoanele care prezintă deficiențe sau care se află în situații dificile de existență; - elaborarea unui
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
1991), Consiliul Europei a elaborat o recomandare adresată guvernelor statelor membre care prezintă următoarele elemente de referință în ceea ce privește îmbunătățirea calității vieții persoanelor cu cerințe speciale: - politica generală referitoare la persoanele cu dizabilități; - programele de profilaxie și educația pentru sănătate; - identificarea/depistarea și diagnosticul deficiențelor; - programele de terapie și recuperare; - educația și politicile educaționale; - programele de orientare și pregătire profesională; - programele și strategiile de angajare și integrare profesională; - programele de integrare socială și în comunitate; - strategiile de protecție socială, economică și juridică
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cu dizabilități alături de familia sa. În plan operațional, acțiunile întreprinse pentru ameliorarea calității vieții persoanelor cu dizabilități au în vedere următoarele direcții și obiective: a) social‑medical: - consiliere și informare familială, conștientizarea factorilor de risc în apariția deficiențelor; - prevenirea instituționalizării; - depistarea, diagnosticarea precoce și intervenția timpurie (formarea și implicarea specialiștilor în educație specială pentru segmentul de vârstă 0‑3 ani); - dezvoltarea rețelei de servicii de recuperare și terapie și asigurarea unui sistem eficient de intervenție și tratament; - asigurarea unui sistem eficient
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în timp, fapt ce presupune reluarea periodică a evaluării subiectului; condițiile pentru o evaluare obiectivă și o diagnoză validă sunt: diferențierea tulburărilor organice de cele funcționale în producerea deficienței; stabilirea rolului factorilor sociali și familiali în apariția deficienței sau tulburărilor; depistarea factorilor etiologici; estimarea nivelului de incapacitate (de handicap); elaborarea prognozei și stabilirea priorităților și a metodologiei în activitatea recuperativ-compensatorie; metodele, procedele și tehnicile de evaluare foloste în scop diagnostic pot fi utilizate și în activitățile de intervenție recuperatorie și instructiv-educative
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
persoanelor aflate în dificultate, anticipăm că vor mai interveni noi modificări în organizarea și administrarea structurilor decizionale (comisii de evaluare, instituții, categorii de specialiști etc.) din domeniul protecției copilului. Cu toate acestea, indiferent de ce denumire vor avea, etapele fundamentale, respectiv depistarea, evaluarea/expertizarea, diagnoza, orientarea școlară și profesională, adaptarea și integrarea socială, vor rămâne în responsabilitatea structurilor administrative și executive care se vor ocupa de problemele copiilor cu cerințe speciale din țara noastră. Convenția cu privire la drepturile copilului și Regulile standard privind
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de inteligență, ci și pe cunoașterea modului în care inteligența se structurează și acționează în cadrul întregului sistem al personalității (în evaluare și diagnostic trebuie utilizate și probe care vizează, pe lângă inteligență și componenta afectivității, comunicabilitatea, precum și componenta motivațională). 4.2. Depistarea și diagnosticul deficiențelor mintaletc "4.2. Depistarea și diagnosticul deficiențelor mintale" Depistarea și diagnosticul deficiențelor mintale cuprind patru coordonate principale: - examinarea medicală; - examinarea psihologică; - stabilirea nivelului intelectual; - identificarea componentelor neuropsihice și socioeducaționale apte să susțină procesele recuperatorii și compensatorii. În
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în care inteligența se structurează și acționează în cadrul întregului sistem al personalității (în evaluare și diagnostic trebuie utilizate și probe care vizează, pe lângă inteligență și componenta afectivității, comunicabilitatea, precum și componenta motivațională). 4.2. Depistarea și diagnosticul deficiențelor mintaletc "4.2. Depistarea și diagnosticul deficiențelor mintale" Depistarea și diagnosticul deficiențelor mintale cuprind patru coordonate principale: - examinarea medicală; - examinarea psihologică; - stabilirea nivelului intelectual; - identificarea componentelor neuropsihice și socioeducaționale apte să susțină procesele recuperatorii și compensatorii. În viziunea unor autori (Păunescu și Mușu, 1997
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și acționează în cadrul întregului sistem al personalității (în evaluare și diagnostic trebuie utilizate și probe care vizează, pe lângă inteligență și componenta afectivității, comunicabilitatea, precum și componenta motivațională). 4.2. Depistarea și diagnosticul deficiențelor mintaletc "4.2. Depistarea și diagnosticul deficiențelor mintale" Depistarea și diagnosticul deficiențelor mintale cuprind patru coordonate principale: - examinarea medicală; - examinarea psihologică; - stabilirea nivelului intelectual; - identificarea componentelor neuropsihice și socioeducaționale apte să susțină procesele recuperatorii și compensatorii. În viziunea unor autori (Păunescu și Mușu, 1997, pp. 157‑158), procesul de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]