4,879 matches
-
cel al elevilor care au finalizat învățământul primar în anul școlar, exprimată ca raport procentual față de numărul elevilor înscriși la debutul școlarității; ... c) pentru nivelul de învățământ gimnazial: rata de abandon școlar calculată, pe cohortă, ca diferența dintre numărul elevilor înscriși la debutul învățământului gimnazial în clasa a V-a și cel al elevilor care au finalizat învățământul gimnazial în anul școlar, exprimată ca raport procentual față de numărul elevilor înscriși la debutul învățământului gimnazial; ... d) pentru nivelul de învățământ
ORDIN nr. 5.091 din 27 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/285196]
-
al elevilor care au finalizat învățământul gimnazial în anul școlar, exprimată ca raport procentual față de numărul elevilor înscriși la debutul învățământului gimnazial; ... d) pentru nivelul de învățământ liceal: rata de abandon școlar calculată, pe cohortă, ca diferența dintre numărul elevilor înscriși la debutul învățământului liceal în clasa a IX-a și cel al elevilor care au finalizat învățământul liceal în anul școlar, exprimată ca raport procentual față de numărul elevilor înscriși la debutul învățământului liceal. ... (4) Calitatea educației este apreciată
ORDIN nr. 5.091 din 27 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/285196]
-
TIC.*59) M 1.1.4. Asigurarea unui sistem de învățare continuă, prin organizarea de cursuri postuniversitare și/sau de perfecționare/specializare în anumite subdomenii ale IA, pentru specialiștii din domenii TIC, conexe IA.*60) M 1.1.5. Sprijinirea organizării de competiții naționale, a participării studenților (și elevilor) la competiții internaționale în diverse subdomenii ale IA*61). M 1.1.6. Actualizarea Registrului Național al Calificărilor (RNC) precum și crearea de noi standarde ocupaționale (în Clasificarea Ocupațiilor din România - COR) astfel încât să faciliteze dezvoltarea specializărilor în domenii emergente IA*62) ale
ANEXE din 11 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286251]
-
învățare continuă, prin organizarea de cursuri postuniversitare și/sau de perfecționare/specializare în anumite subdomenii ale IA, pentru specialiștii din domenii TIC, conexe IA. Ministerul Educației; Ministerul Muncii și Solidarității Sociale Măsura 1.1.5. Sprijinirea organizării de competiții naționale, a participării studenților (și elevilor) la competiții internaționale în diverse subdomenii ale IA. Ministerul Educației; Consiliul Național al Rectorilor Măsura 1.1.6. Actualizarea Registrului Național de Calificări (RNC) precum și crearea de noi standarde ocupaționale (în Clasificarea Ocupațiilor din România - COR) astfel încât să faciliteze dezvoltarea
ANEXE din 11 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286251]
-
sexuală, pornografia infantilă; tentativă de omor; uciderea/omorul; traficul de minori; alte acțiuni care pot provoca traume emoționale și care au drept consecință atingerea demnității ori crearea unei atmosfere de intimidare, ostile, degradante, umilitoare sau ofensatoare. ... c) cazuri de violență a elevilor asupra personalului școlii: vătămarea corporală/lovire/aruncarea cu obiecte; imobilizarea persoanei; amenințarea, șantajul, hărțuirea, calomnia, terorizarea, lipsirea de libertate; semnele obscene, limbaj/remarci/insinuări cu conotații sexuale comentarii cu conotație sexuală privind aspectul fizic al unei persoane, apelative umilitoare sau sexiste, semne obscene; agresiunea
PLANUL NAȚIONAL din 28 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287920]
-
directă între școală, director- poliție/ polițistul de proximitate al școlii sau polițistul de la BSS - SPAS/DAS/DGASPC-asistent social sau psiholog, este o condiție esențială în intervenția rapidă și eficientă în cazurile de violență gravă asupra copilului. ... f) Participare - Implicarea activă a elevilor în general, a consiliilor elevilor în special, în activitățile de prevenire și combatere a violenței școlare reprezintă o necesitate și o formă de sprijin pentru mecanismele de participare a copiilor la luarea deciziilor. ... g) Implicare - Starea de bine în unitatea
PLANUL NAȚIONAL din 28 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287920]
-
polițistul de proximitate al școlii sau polițistul de la BSS - SPAS/DAS/DGASPC-asistent social sau psiholog, este o condiție esențială în intervenția rapidă și eficientă în cazurile de violență gravă asupra copilului. ... f) Participare - Implicarea activă a elevilor în general, a consiliilor elevilor în special, în activitățile de prevenire și combatere a violenței școlare reprezintă o necesitate și o formă de sprijin pentru mecanismele de participare a copiilor la luarea deciziilor. ... g) Implicare - Starea de bine în unitatea de învățământ este un rezultat
PLANUL NAȚIONAL din 28 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287920]
-
Nr. crt. Măsuri Perioada de desfășurare Responsabili Coordonare și susținere Parteneri Sursa de finanțare 1. Dezvoltarea capacității instituționale pentru creșterea gradului de siguranță în unitățile de învățământ preuniversitar și în zonele adiacente a) Realizarea unei rețele de siguranță în jurul elevilor, formată din familie, cadre didactice, specialiști în protecția copilului, ordine publică, siguranța școlară și antidrog Permanent Instituțiile prefectului IPJ/DGPMB IJJ/DGJMB ISJ/ISMB CPECA DGASPC/ SPAS AAPL Asociații de elevi Asociații de părinți Bugetul instituțiilor responsabile b) Corelarea activităților de menținere a
PLANUL NAȚIONAL din 28 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287920]
-
socială) pentru prevenirea și combaterea violentei. în funcție de nevoi CJRAE/ CMBRAE ISJ/ISMB DSS/ structuri teritoriale pentru siguranța școlară DGASPC ME MMSS IGPR MFTES ONG-uri, asociații ale părinților și elevilor, organizații interguvernamentale Nu este cazul p) Identificarea timpurie a elevilor vulnerabili la acte de violență, precum și a celor cu risc de dezvoltare a comportamentelor agresive, a elevilor cu potențial violent și a cauzelor acestui comportament în vederea includerii acestora în programe de consiliere, dezvoltare personală și a relațiilor cu
PLANUL NAȚIONAL din 28 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287920]
-
școlară DGASPC ME MMSS IGPR MFTES ONG-uri, asociații ale părinților și elevilor, organizații interguvernamentale Nu este cazul p) Identificarea timpurie a elevilor vulnerabili la acte de violență, precum și a celor cu risc de dezvoltare a comportamentelor agresive, a elevilor cu potențial violent și a cauzelor acestui comportament în vederea includerii acestora în programe de consiliere, dezvoltare personală și a relațiilor cu ceilalți. Permanent Unități de învățământ CJRAE/ CMBRAE Structuri teritoriale pentru siguranța școlară Bugetul instituțiilor responsabile Fonduri nerambursabile r
PLANUL NAȚIONAL din 28 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287920]
-
Fonduri nerambursabile r) Activități de educație juridică în unitățile de învățământ desfășurate în cadrul implementării protocolului de colaborare privind educația juridică. 2024-2027 MJ, ME, CSM, ÎCCJ, PÎCCJ, UNBR ME, MJ ONG-uri, asociații ale părinților Bugetul instituțiilor responsabile s) Identificarea elevilor cu părinți plecați în străinătate și implementarea unor proceduri de consiliere a acestora. Permanent ME MFTES DGASPC/SPAS Bugetul instituțiilor responsabile 3. Reducerea cazurilor de violență în mediul școlar a) Realizarea unor cercetări periodice privind fenomenul violenței în unitățile de învățământ
PLANUL NAȚIONAL din 28 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287920]
-
Legii nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, precum și prin intermediul furnizorilor aflați în relații contractuale cu casele de asigurări de sănătate în condițiile Contractului-cadru și a Normelor metodologice de aplicare a acestuia. Permanent Personalul unităților de învățământ, familiile elevilor MS ME CNAS Nu este cazul Bugetul de stat Bugetul FNUASS (pentru serviciile de consiliere psihologică și psihoterapie acordate în condițiile Contractului- cadru) t) Implicarea, cu acordul părinților/tutorilor legali, a elevilor cu comportament agresiv și a elevilor victime în activități
PLANUL NAȚIONAL din 28 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287920]
-
generale Articolul 1 Prezenta metodologie reglementează organizarea și desfășurarea evaluărilor naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a în anul școlar 2024-2025, denumite în continuare EN-2025. Articolul 2 EN-2025 cuprind: Evaluarea rezultatelor învățării elevilor la finalul clasei a II-a, denumită în continuare EN II, Evaluarea rezultatelor învățării elevilor la finalul clasei a IV-a, denumită în continuare EN IV, respectiv Evaluarea rezultatelor învățării elevilor la finalul clasei a VI-a, denumită în continuare
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288207]
-
test vizează evaluarea competențelor de matematică și explorarea mediului; ... c) al treilea test vizează evaluarea competențelor de receptare a mesajelor citite în limba maternă; ... d) al patrulea test vizează evaluarea competențelor de producere a mesajelor scrise în limba maternă. ... (3) Elevilor aparținând minorităților naționale, care au urmat cursurile în limba maternă, li se asigură testele de matematică și explorarea mediului atât în limba în care au studiat, cât și în limba română. Articolul 11 (1) Testele elaborate pentru EN IV, administrate
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288207]
-
vizează evaluarea competențelor de înțelegere a textului scris în limba română; ... b) al doilea test vizează evaluarea competențelor de matematică și științe ale naturii; ... c) al treilea test vizează evaluarea competențelor de înțelegere a textului scris în limba maternă. ... (3) Elevilor aparținând minorităților naționale, care au urmat cursurile în limba maternă, li se asigură testele de matematică și științe ale naturii atât în limba în care au studiat, cât și în limba română. Articolul 12 (1) Testele elaborate pentru EN VI
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288207]
-
aria curriculară „Limbă și comunicare“ - Limba română; ... b) al doilea test vizează evaluarea unor competențe din aria curriculară „Limbă și comunicare“ - Limba maternă; ... c) al treilea test vizează evaluarea unor competențe din aria curriculară „Matematică și Științe ale naturii“. ... (2) Elevilor aparținând minorităților naționale, care au urmat cursurile în limba maternă, li se asigură testul care vizează evaluarea unor competențe din aria curriculară „Matematică și Științe ale naturii“ atât în limba în care au studiat, cât și în limba română. Articolul
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288207]
-
parcurg curriculumul de masă adaptat, precum și elevii cu cerințe educaționale speciale care parcurg curriculumul specific învățământului special susțin EN-2025, la solicitarea scrisă a părinților/reprezentanților legali ai elevului, prin adaptarea procedurii specifice de administrare a evaluării. (3) Situația specială a elevilor cu cerințe educaționale speciale este menționată atât în lista elevilor comunicată de către unitatea de învățământ, cât și în fișa de evaluare a acestora. Articolul 19 (1) Comisia de organizare și de administrare a EN-2025 din unitatea de învățământ asigură
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288207]
-
pentru învățământul primar de la clasă. (2) Pentru EN VI, testele care vizează evaluarea unor competențe din aria curriculară „Limbă și comunicare“ sunt evaluate de echipe formate din două cadre didactice, având specialitatea limba și literatura română. (3) În cazul elevilor care au urmat studiile într-o limbă a minorităților naționale, testele sunt evaluate de o echipă formată din două cadre didactice, având specialitatea limba și literatura maternă. (4) Pentru EN VI, testele care vizează evaluarea unor competențe din aria curriculară
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288207]
-
împreună cu elevii și părinții/reprezentanții legali ai elevului. Scopul analizării rezultatelor este comunicarea punctelor tari și a aspectelor care necesită remediere/consolidare/ aprofundare în cazul fiecărui elev. (2) Până la sfârșitul anului școlar, fișele de evaluare și testele pentru EN-2025 ale elevilor fiecărei clase se depun de către cadrele didactice la secretariatul unității de învățământ. Capitolul VII Încărcarea rezultatelor în aplicația Evaluări naționale 0246 Articolul 25 (1) Încărcarea și gestionarea informațiilor referitoare la rezultatele obținute de elevi la EN-2025 și care se
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288207]
-
în catalogul clasei. Prin excepție, la solicitarea scrisă a elevului, punctajele obținute se pot echivala în calificative/note și pot fi trecute în catalog. Rezultatele sunt valorificate la nivelul unității de învățământ prin: a) elaborarea planurilor individualizate de învățare; ... b) informarea elevilor și a părinților/reprezentanților legali ai elevului asupra stadiului formării și dezvoltării competențelor evaluate. ... (2) Rezultatele individuale la EN-2025 cuprinse în fișele de evaluare sunt supuse unui proces de analiză de către cadrul didactic și de către colectivul de catedră din
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288207]
-
Formatul Raportului de evaluare pentru clasa pregătitoare este prezentat în anexa nr. 1 la prezenta metodologie. (5) Formatul Raportului de evaluare pentru clasa I este prezentat în anexa nr. 2 la prezenta metodologie. Articolul 2 (1) Procesul de evaluare a elevilor din clasa pregătitoare, respectiv din clasa I se desfășoară pe tot parcursul anului școlar prin aplicarea de metode, tehnici, proceduri, instrumente de evaluare în conformitate cu prevederile programelor școlare corespunzătoare în vigoare și se finalizează în luna mai a anului
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288208]
-
acord cu profilul educațional al absolventului fiecărui nivel de învățământ. (2) Consorțiile școlare au următoarele obiective specifice: a) facilitarea accesului la servicii educaționale de calitate pentru toți elevii; ... b) îmbunătățirea calității serviciului de educație prin adaptarea la nevoile și opțiunile elevilor (curriculum la decizia elevului din oferta școlii, adoptat în funcție de necesitățile unităților de învățământ care fac parte din consorțiu); ... c) dezvoltarea de programe curriculare și extracurriculare la nivelul unităților de învățământ, inclusiv pentru secții și structuri în limbile minorităților
METODOLOGIE din 1 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289417]
-
a ofertei, pe termen mediu și lung, pentru acoperirea optimă a nevoilor identificate; ... h) realizarea de acțiuni coordonate pentru acoperirea nevoilor de orientare și consiliere a elevilor; ... i) colaborarea în teritoriu pentru asistență specializată, consiliere și sprijin în favoarea familiilor elevilor cu risc de părăsire timpurie a școlii; ... j) colaborarea pentru specializările/calificările care presupun competențe combinate; ... k) promovarea colaborării interdisciplinare în vederea stimulării inovării și formarea competențelor pentru dezvoltare sustenabilă în societatea cunoașterii; ... l) colaborarea pentru asigurarea calității prin benchmarking, schimb
METODOLOGIE din 1 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289417]
-
legale în vigoare. Articolul 34 În elaborarea programelor școlare pentru disciplinele/domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire opționale, sunt consultate și structurile asociative ale părinților, precum și ale reprezentanților comunității locale și, după caz, ale operatorilor economici. Articolul 35 Evaluarea elevilor din învățământul preuniversitar alternativ se face în conformitate cu prevederile regulamentului de organizare și funcționare a alternativei educaționale, cu respectarea prevederilor legale. Capitolul VIII Recrutarea/Selecția/Formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar alternativ Articolul 36 Pentru ocuparea unui post în învățământul
REGULAMENT din 23 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288991]
-
de zile calendaristice, cu informarea solicitanților prin publicarea unui anunț pe pagina de internet a autorității de management. ... Articolul XIII Alineatul (5) al articolului 6 din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 83/2023 privind unele măsuri pentru susținerea preșcolarilor și elevilor dezavantajați care beneficiază de sprijin educațional pe bază de tichete sociale pe suport electronic acordate din fonduri externe nerambursabile și luarea unor măsuri în domeniul educației, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 928 din 13 octombrie 2023
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 112 din 23 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288856]