5,001 matches
-
test clasic de inventariere a cunoștințelor sau de inteligență, iar acest scor este plasat într-o distribuție statistică: performanța unui individ este judecată printr-o raportare la performanța altuia, distribuția performanțelor constituind norma. Redăm în tabelele de mai jos o succintă recapitulare a trăsăturilor ce caracterizează strategia formativă și cea normativă a contextualizării evaluării (cf. Meyer, 2000, p. 41). Evaluarea formativătc "Evaluarea formativă" Evaluarea normativătc "Evaluarea normativă" Referențialul în conformitate cu care se face evaluarea se schimbă în cele două situații (vezi și
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
timp sunt următoarele: - referatul; - investigația; - proiectul; - portofoliul; - portofoliul digital; - observarea sistematică a activității și a comportamentului elevilor; - autoevaluarea. În paginile de mai jos, urmând o anumită bibliografie (Stoica, 2001; Neacșu, Stoica, 1996; Radu, 2000, 2001; Strungă, 1999), le vom trece succint în revistă. 4.3.1. Referatultc " 4.3.1. Referatul" Acest instrument permite o apreciere nuanțată a învățării și identificarea unor elemente de performanță individuală a elevului care își au originea în motivația lui pentru activitatea desfășurată. Se pot diferenția
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
spiritul critic și reflexiv, pe puterea de a argumenta alegerea făcută. În acest context, elevii și profesorii se stimulează reciproc, creând un mediu de încredere și responsabilitate, de empatie și înțelegere mutuală, de schimb cognitiv și nu numai. În mod succint, particularitățile expuse mai sus pot fi sintetizate în tabloul prezentat la pagina 150. Integrarea portofoliului digital printre formulele de realizare a predării-învățării-evaluării ridică o serie de întrebări legate de creativitatea elevilor și controlul exercitat de profesori privind autenticitatea cunoașterii vehiculate
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
motivantă, fără cazne și dureri, prin atragerea naturală a educatului în evidențierea adevărului deținut, prin punerea lui în situația de a rezolva probleme, prin crearea unei bucurii a cunoașterii. Sunt câteva simptome de evitat pe care merită să le trecem succint în revistă - aceasta pentru a le cunoaște și pentru a putea ieși din ele, pentru că și noi, profesorii, avem „păcatele” noastre. 1. Simptomul psihotic. Unii profesori transformă evaluarea într-un prilej de etalare a științei, a puterii, a personalității lor
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
și de la influențele (benefice sau negative) ale unor asemenea predicții? 5.4. Efecte perturbatoare în apreciere și notaretc "5.4. Efecte perturbatoare în apreciere și notare" Cele mai multe împrejurări generatoare de erori și fluctuații în notare privesc activitatea profesorului. Vom analiza succint în continuare situațiile cele mai des întâlnite și efectele perturbatoare. a) Efectul „halo”. Aprecierea se realizează prin extinderea unor calități secvențiale la întreaga conduită didactică a elevului. Aprecierea unui elev la o anumită materie se face potrivit situației obținute la
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
care nu mai iau parte la propriul tratament și propria vindecare, un proces pe care Illich (1975Ă îl numea „iatrogeneză structurală”. Trebuie să recunoaștem că relația dintre clinican și pacient este definită implicit (politică. Bannister (1983Ă arăta aceasta în mod succint: Psihoterapia are loc în contextul unei instituții (cu sau fără perețiă și instituția este constituită în contextul societății. Ca urmare în psihoterapie sunt iminente temele politice ale instituției și societății, puterea și structurile lor. Terapeuții și clienții înnoată în ape
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
se consumă adesea cu gânduri legate de evenimentele din viața sa. Domeniul medicinii somnului s-a extins rapid în ultimele trei decenii iar diferitele tulburări identificate necesită o evaluare și intervenții specifice. Neylan, Reynolds și Kupfer (1994Ă descriu o nosologie succintă. Trebuie reiterat faptul că psihoterapeuții trebuie să lucreze în colaborare cu medicii, ceea ce poate include trimiterea către o clinică specializată în somn, pentru a asigura pacienților un tratament cuprinzător și integrat. Abordarea psihoterapeutică, care poate include hipnoza, poate acoperi atât
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
susțin că cea mai eficace hipnoză cu copiii este cea care are „o înțelegere profundă a copilului și este familiarizată cu aptitudinile, psihologia și tiparele de gândire și interesele grupei respective de vârstă”. Erickson (1958Ă spunea acest lucru în mod succint atunci când scria: Hipnoterapia pediatrică nu este altceva decât hipnoterapie direcționată spre copil cu deplina cunoaștere a faptului că copiii sunt oameni mici și tineri. Ca atare, ei privesc lumea într-un mod diferit decât o privește adultul și înțelegerea lor
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
vreo istorie a filosofiei hedoniste! Pentru repere și câteva jaloane, a se citi textul lui A.-J. Festugière „La doctrine du plaisir des premiers âges à Epicure”, pp. 81-116, reluat în Etudes de philosophie grecque, Vrin, Paris, 1971. Expozeul este succint, dar permite o utilă vedere de ansamblu. Asupra eudemonismului antic, cu câteva pasaje extrem de cursive, din păcate inutil moralizatoare uneori, și asupra hedonismului lui Aristip, a se consulte Léon Robin, La Morale antique, PUF, Paris, 1963, îndeosebi pp. 32-33. * ** Pretinși
Michel Onfray. In: O contraistorie a filosofiei. Volumul x [Corola-publishinghouse/Science/2095_a_3420]
-
Asupra eudemonismului antic, cu câteva pasaje extrem de cursive, din păcate inutil moralizatoare uneori, și asupra hedonismului lui Aristip, a se consulte Léon Robin, La Morale antique, PUF, Paris, 1963, îndeosebi pp. 32-33. * ** Pretinși presocratici. Introducerile în filosofii presocratici sunt întotdeauna succinte, fiindcă adună laolaltă o mulțime de filosofi care n-au mare lucru în comun în afară de faptul că sunt prezentați în mod greșit ca expunându-și ideile înainte de Socrate - când, de fapt, mulți dintre ei îi sunt chiar contemporani! A se
Michel Onfray. In: O contraistorie a filosofiei. Volumul x [Corola-publishinghouse/Science/2095_a_3420]
-
câte erau elaborate la acea dată. Subliniem însă că aplicația software permite oricând actualizarea profilurilor ocupaționale, în funcție de evoluția profesiilor și de ritmul de elaborare a acestor profiluri. Prin corelarea acestor surse a rezultat un număr de opt aptitudini cognitive, descrise succint în tabelul 1. Tabelul 1. Aptitudinile evaluate de BTPAC Aptitudine Descriere 1. Abilitatea generală de învățare Capacitatea de a dobândi noi cunoștințe și de a opera cu ele. 2. Aptitudinea verbală Capacitatea de utilizare adecvată a lexicului, sintaxei și de
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
compararea făcându-se, așa cum am arătat, pe etape. Am considerat aptitudinile nu punctual, ci în conjuncție logică, deoarece performanța profesională nu e dată de aptitudini punctuale, ci de combinarea și compensarea lor reciprocă. Demersul descris mai sus poate fi reprezentat succint în figura 2. Figura 2. Demersul de stabilire a ocupațiilor pe baza rezultatelor la teste În funcție de timpul avut la dispoziție pentru a stabili profilul aptitudinal individual, consilierul poate recurge la două versiuni ale BTPAC: versiunea lungă și versiunea scurtă. Versiunea
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
este cel al conținutului și relațiilor profesionale din domeniul psihologic. 4. Instituțiile de formare profesională din domeniul psihologiei Deși am consacrat un studiu extins pe tema organizării învățământului psihologic (site-ul http//www.Itemsoft.psih.oaic.ro), facem câteva comentarii succinte asupra situației existente în această privință, referințele fiind făcute asupra instituțiilor de învățământ din statele Comunității Europene și din cele nord-americane. Există, în majoritatea țărilor care beneficiază de un asemenea învățământ organizat, tendința de a organiza două cicluri a câte
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
sau suplinitorul său) au conținuturi „locale” care nu sunt incluse în ordinea de zi a ședințelor decât la capitolul „diverse”. Documentele în care sunt prezentate nu sunt distribuite participanților precum documentele create de colegiul senatului. Membrilor CA li se comunică succint rezolvări pentru ipostaze locale ale unor probleme familiare pentru toți sau li se cer aprobări pentru situații uzuale pentru oricare facultate, pentru care există reglementări anterioare generalizate, cunoscute de decani. În baza acestei cunoașteri împărtășite, expectanțele sunt coordonate cu ușurință
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
Subcomitetul primește spre evaluare forma îmbunătățită a cererii de finanțare (cu completările făcute în urma evaluării). Sursă: Manualul Operațional al FRDS Analiza modelului ales de FRDS pentru evaluarea propunerilor de proiect ne-a permis să punem în evidență (vezi tabelul 4) succint și principalele puncte tari, respectiv slabe, ale unui proces de evaluare ce încearcă să combine ambele opțiuni în evaluarea unei inițiative din aria dezvoltării comunitare. Analiza noastră se bazează pe opiniile formulate de evaluatorii FRDS, în contextul unei discuții de
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
și a sustenabilității lor, evaluarea capacității de implementare și a impactului comunitar anticipat, inclusiv din perspectiva problemelor de mediu. În aria dezvoltării comunitare, complexitatea unui astfel de demers de analiză este evidentă. Pentru exemplificare, în tabelul 5 oferim o prezentare succintă a principalelor criterii de evaluare utilizate în contextul programelor FRDS. Tabelul 5. Criterii și indicatori utilizați de FRDS în evaluarea unei propuneri de proiect Criterii Indicatori Consistență tehnică Proiectul vizează realizarea unei investiții ce reprezintă o nevoie majoră și prioritară
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
poate dobândi. Experiența implementării unor programe diverse de dezvoltare locală a dovedit în primul rând că rezultatele procesului de evaluare pot reprezenta input-uri importante pentru celelalte procese din ciclul de viață al unui proiect. Încercăm să enunțăm în continuare, succint, câteva dintre cele mai importante conexiuni ce pot interveni între principalele procese asociate unui demers de dezvoltare comunitară. De la evaluare la facilitare comunitară și invers Așa cum am văzut, în măsura în care comunitatea nu a fost facilitată, demersurile participative de evaluare pot suplini
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
în care este privit „fenomenul de frustrație”: acesta nu se mai manifestă, și nu poate fi apreciat, decât în relațiile persoanei cu semenii, hotărâtoare în producerea lui devenind forțele interpersonale. Vom ilustra această nouă optică asupra devenirii personalității, prin prezentarea succintă a concepțiilor câtorva psihologi. Astfel, pentru P. Janet și J. Piaget, „Eul” și „personalitatea” sunt creația mediului social, factorii socio-culturali jucând un rol hotărâtor în structurarea și edificarea personalității, precum și în modelarea ei ulterioară. „La originile vieții - precizează P. Janet
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
a dori și a trebui, trebuință și normă”. (V. Pavelescu) Pentru a se înțelege mai bine acest salt calitativ pe care „fenomenul frustrației” îl înregistrează în funcție de cele trei niveluri la care se realizează adaptarea, vom prezenta în continuare, în mod succint, principalele caracteristici ale acestor trei niveluri de adaptare. 1) La nivelul biofiziologic de adaptare, „fenomenul de frustrației” exprimă un conținut psihologic sărac și o funcție cu finalitate negativă. Astfel, sub raportul conținutului, el desemnează, la acest nivel, blocarea în primul
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
exacerbarea unor motive personale egoiste, a unor trebuințe și tendințe înguste, de nivel scăzut, b) neintegrarea (necorespondență) vocațională, rezultată din „frustrarea vocațională”, din realizarea unei greșite orientări școlare și profesionale, c) fixarea inadecvată a „nivelului de aspirație” individuală. Câteva referințe succinte asupra acestor aspecte se impun. a) Persoanele care se dovedesc a fi, de exemplu, indiferente, insuficient motivate în activitate, sau condiționate doar de motive personale egoiste, își creează astfel numeroase situații de conflict, deoarece se știe că de natura trebuințelor
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
frustrație” puternice, sunt următoarele: delirul megalomanic, delirul erotoman, delirul de gelozie, delirul de autoacuzare și vinovăție. În fiecare din aceste forme de delir, „frustrația” capătă o coloratură specifică, care merită să fie relevată, fie și numai sub forma unor considerații succinte. Delirul megalomanic, sau de grandoare. În mod curent, se apreciază că în dezvoltarea normală a personalității, nevoia de expansiune a „Eului” propriu, de stimă de sine, de recunoaștere de către ceilalți a valorii proprii, de realizare socio-profesională, reprezintă aspecte motivaționale normale
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
lucrarea „Judecata morală la copil” (1980, Editura didactică și pedagogică, București, traducere Dan Răutu), J. Piaget arată că evoluția morală a copilului parcurge mai multe etape, care se interferează, mai mult sau mai puțin, la fiecare copil. Vom face descrierea succintă a specificului fiecăreia din etapele prezentate de J. Piaget, deoarece ele sunt esențiale pentru înțelegerea felului cum se constituie „sentimentul culpabilității” în evoluția ontogenetică a copilului. Într-o primă etapă, care se desfășoară pînă la 7/8 ani, autoritatea primează
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
Prin creșterea productivității muncii, se asigură o viteză de rotație a activelor mai mare și, implicit, o diminuare a cheltuielilor dependente de mărimea stocurilor, cu efecte favorabile asupra ratei rentabilității Întregii activități. În cele ce urmează, vom face o prezentare succintă a posibilităților de cuantificare a efectelor productivității muncii asupra unor indicatori ai activității economico-financiare a firmei. Cifra de afaceri și volumul producției sunt doi indicatori de bază a căror dimensiune este condiționată de productivitatea muncii. Pentru cifra de afaceri, relația
Potențialul uman al firmei. Asigurare și utilizare by Petru Radu () [Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
Robert L. Mathis, Panaite C. Nica, Costache Rusu (coord.), Managementul resurselor umane, Editura Economică, București, 1997, p. 64 Anexa 2 CHESTIONAR DE ANALIZĂ A POSTURILOR NUME DENUMIRE POST COMPARTIMENT NR. DE POST NUME DE ȘEF FUNCȚIA ȘEFULUI Rezumatul activităților. Stabiliți succint și clar principalele dumneavoastră sarcini. Dacă aveți responsabilitatea de a Întocmi rapoarte sau de a completa registre, completați și secțiunea 8. Aptitudini speciale. Precizați diplomele, certificatele etc. necesare pentru a duce la bun sfârșit sarcinile asociate postului dumneavoastră. Echipament. Precizați
Potențialul uman al firmei. Asigurare și utilizare by Petru Radu () [Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
aparține lui Ignaz von Döllinger: Beiträge zur Sektengeschichte des Mittelalters, vol. I: Geschichte der gnostisch-manichäischen Sekten im frühen Mittelalter; vol. 2: Dokumente vornehmlich zur Geschichte der Valdensier und Katharer (1890); reprint, Wissenschaftliche Buchgesellschaft, Darmstadt, 1968. De uz curent este lucrarea succintă și frecvent reeditată a lui Steven Runciman, Medieval Manichees, 1949. Mai există Încă două prezentări generale ale dualismului medieval, Însă ele nu aduc mari contribuții cercetării problemei: Raoul Manselli, L’Eresia del male, Morano, Torino, 1963; și Milan Loos, Dualist
[Corola-publishinghouse/Science/1867_a_3192]