12,098 matches
-
de o importanță aparte: „predarea matematicii ca ascultare” (mathematics teaching as listening)142. Este o noțiune uimitoare, mai ales prin consecințe. Davis i-a conferit statutul de piesă centrală într-o așa-numită „fenomenologie a ascultării” (phenomenology of listening). „Fenomenologia ascultării” pare a avea legături profunde cu teoria „dublei întrupări” (double embodiment) descrisă de Merleau-Ponty143. Conform teoriei lui Merleau-Ponty, noi, oamenii, dispunem simultan de două corpuri: „corpul biologic” și „corpul” alcătuit din structurile fenomenologice trăite (extensiile fenomenologice extracorporale, intenționalitatea). Davis a
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
de două corpuri: „corpul biologic” și „corpul” alcătuit din structurile fenomenologice trăite (extensiile fenomenologice extracorporale, intenționalitatea). Davis a sesizat efectele „dublei întrupări” în școală și în învățare. Ele se pot constata, cel mai clar, în relația educator-educat și în procesul „ascultării”. Există o „ascultare profundă”, ca eveniment fenomenologic originar, aflat la baza înțelegerii. Dar „ascultarea fenomenologică” - ce pare un fel de sesizare a „muzicii cosmice” pitagoreice - este perturbată de modele de predare inadecvate, folosite în școala tradițională. Davis a criticat aceste
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
corpul biologic” și „corpul” alcătuit din structurile fenomenologice trăite (extensiile fenomenologice extracorporale, intenționalitatea). Davis a sesizat efectele „dublei întrupări” în școală și în învățare. Ele se pot constata, cel mai clar, în relația educator-educat și în procesul „ascultării”. Există o „ascultare profundă”, ca eveniment fenomenologic originar, aflat la baza înțelegerii. Dar „ascultarea fenomenologică” - ce pare un fel de sesizare a „muzicii cosmice” pitagoreice - este perturbată de modele de predare inadecvate, folosite în școala tradițională. Davis a criticat aceste modele de predare
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
extracorporale, intenționalitatea). Davis a sesizat efectele „dublei întrupări” în școală și în învățare. Ele se pot constata, cel mai clar, în relația educator-educat și în procesul „ascultării”. Există o „ascultare profundă”, ca eveniment fenomenologic originar, aflat la baza înțelegerii. Dar „ascultarea fenomenologică” - ce pare un fel de sesizare a „muzicii cosmice” pitagoreice - este perturbată de modele de predare inadecvate, folosite în școala tradițională. Davis a criticat aceste modele de predare învechite, bazate pe concepțiile instruirii tematice izolate și a cunoașterii fragmentare
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
pitagoreice - este perturbată de modele de predare inadecvate, folosite în școala tradițională. Davis a criticat aceste modele de predare învechite, bazate pe concepțiile instruirii tematice izolate și a cunoașterii fragmentare. El a propus alternative de predare realmente uimitoare, care conferă „ascultării” o valoare paideutică excepțională, cu funcția de a relaționa profund viața trăită de cunoașterea lumii - adică de a armoniza Dasein-ul, în ipostaza sa umană, cu Kosmosul, în care sălășluiește privilegiat, pentru că îl înțelege. David G. Smith, Elaine Atkins și Brent
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
transcendență (lansat de Critica rațiunii pure a lui Kant) provenind de la „faptul-de-a-fi-în-lume” (Das In-der-Welt-sein). Ea l-a condus spre o teorie a cunoașterii cu totul nouă și revelatoare, care conferă cunoașterii semnificația de „orientare-către” (Sichrichten-auf), de „menținere în preajmă” (Sichaufhalten-bei), „ascultare” (Vernehmen) și „ascultare-deja” (Vernommenhaben). Se consideră că, prin acest studiu din 1929, Heidegger și-a încheiat perioada de dinaintea marii „răsturnări” (Kehre), a „schimbării de direcție” care a marcat opera sa. 137. L. Wittgenstein, Tractatus logico-philosophicus (Logisch-philosophische Abhandlung), traducere în limba
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
anii 1945-1947 au fost ciocniri între grupuri de studenți și de muncitori, fără însă ca ele să dobândească amploare. Au fost arestați mulți tineri foști legionari sau care au colaborat cu armata germană. Apoi s-au înmulțit criteriile de condamnare: ascultarea postului Europa Liberă, manifestări de ordin mistic, aservirea față de Occident (cosmopolitism), ascunderea originii sociale (de chiabur); se condamnau moravurile ușoare și chiar ținuta vestimentară excentrică (împotriva „malagambismului”). Abaterile erau discutate în adunări interminabile, în care se făceau critici exagerate și
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
printre noi, iar despre alții nu mai știu prea multe. Totul a devenit experiență. Aș vrea să nu-i spun unica! Să nu o consider numai a noastră, a acelora din echipa evocată. Fiecare tremura pentru munca celuilalt. La vremea ascultării pentru a se da „bun de transmis” ori „viza verde” - cum era denumită cenzura-, nimeni nu pleca din redacție. Se aștepta verdictul. Dacă ceva părea neconvingător pentru cenzură, atunci aveam o sarcină comună: refacerea. Eram gata să ajutăm pentru că fiecăruia
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
era denumită cenzura-, nimeni nu pleca din redacție. Se aștepta verdictul. Dacă ceva părea neconvingător pentru cenzură, atunci aveam o sarcină comună: refacerea. Eram gata să ajutăm pentru că fiecăruia i se oferea sincer și necondiționat sprijinul. În vreme ce autorul era la ascultarea emisiunii, ceilalți așteptau. Până și decidenții cenzurii știau despre unitatea echipei. Erau, poate, invidioși, dar și siguri că observațiile lor vor găsi ecou și soluții. Mai mult, uneori se apucau de lucru cot la cot cu realizatorii! Formam cu toții o
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
condamnat la neputință. Toate se întâmplă pentru că ne-am învățat să știm că alții decid, iar valoarea nu contează. Când totuși cineva spune, strigă, argumentează libertatea, atunci nu este crezut, oricât adevăr ar rosti, pentru că înaintea vorbirii nu am învățat ascultarea. În timpul unui stagiu la Lille, am asistat la pregătirea unei greve studențești. Mare mi-a fost surpriza, pentru că eu însumi trăiam în aceleași condiții și nu aveam nici un reproș. Atunci un student mi-a explicat că aceste mișcări sunt clopoțelul
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
totul se năruie. Ei rămân preocupați doar de îmbogățire, iar ceilalți sărăcesc. Adâncirea prăpastiei nu este dorită de nimeni, deoarece toți vor cădea în ea. În plus, din aceste manifestări, fiecare student și fiecare tânăr exersează și înțelege nevoia de ascultare. Dintr-o altă perspectivă, un distins profesor - folosindu-și umorul mereu viu - regreta că oamenii nu au învățat doar să citească. În felul acesta, am fi scăpat de multe păcate. Scrisul iresponsabil, asemenea vorbirii, generează amplificarea, cu fiecare generație, a
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
S-a recurs la o selectare și delegare riguroasă a „oamenilor muncii” care să asiste la proces: aceștia au intrat în sală doar după ce au fost verificați nominal și după ce încăperea fusese inspectată minuțios de securiștii ce montaseră aparate de ascultare. Spectatorilor admiși pe liste nominale li s-a atras atenția să nu dea dovadă de compasiune față de cei judecați. Afară, întreprinderea era înconjurată de mașini ale miliției și Securității. Circulația a fost întreruptă în timpul procesului, în apropierea întreprinderii. Intrarea în
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
domeniul economic. Pentru grupul de decizie (Comitetul Politic Executiv al Comitetului Central, noua denumire a fostului Birou Politic), noul lider începuse promovarea (insesizabilă, deocamdată, pentru foștii ilegaliști) a unei noi echipe. Habitatul tovarășilor din „vechea gardă”, cunoscut datorită tehnicilor de ascultare și supraveghere ale poliției politice și speculat la cel mai înalt nivel, îi făcea vulnerabili în fața comandamentelor eticii de familie exprimate de Ceaușescu. Mărturia unui membru al grupului de decizie menționează absența vreunui studiu ori a dezbaterilor în nucleul puterii
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
în perioada primilor ani de după eliberare, preocupările pentru politică au început să ocupe un loc important în viața multor foști deținuți politici. Aceste preocupări se manifestau, de obicei, în contextul relațiilor apropiate de prietenie: discuții pe teme politice, bancuri politice, ascultarea postului de radio „Europa Liberă”. Indiferent de motivele persecuțiilor politice la care au fost supuși și de orientarea politică anterioară, se pare că majoritatea deținuților politici s-au identificat ulterior cu un ideal opus celui comunist, ca urmare a contactului
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
a suflului), întâlnim: - consoane surde - p, f, s, ș, t, ț, c, k, h; - consoane sonore - b, m, v, n, l, r, z, d, j, g. Metodologia educării auzului presupune parcurgerea mai multor etape: a) în prima etapă se urmărese ascultarea sunetelor și adaptarea în condițiile protezării - copilul ascultă spontan sunetele, zgomotele și vorbirea din mediul înconjurător; b) în a doua etapă copilul este învățat să asculte și pe cât posibil să reacționeze la stimulii sonori (să dea de înțeles că a
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
euristică; - metode care presupun discuții și dezbateri - problematizarea, brainstorming‑ul; b) metode bazate pe contactul cu realitatea - demonstrația, modelarea, experimentul; 3. după gradul de angajare a elevilor la lecție: a) metode expozitive sau pasive - pun accent pe memoria reproductivă și ascultarea pasivă; b) metode activ‑participative - favorizează activitatea de explorare personală și interacțiunea cu ceilalți colegi; 4. după forma de organizare a muncii: a) metode individuale - adresate fiecărui elev în parte; b) metode de predare‑învățare în grupuri de elevi (omogene
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în acest mod cunoașterea reciprocă dintre elevi, înțelegerea și acceptarea reciprocă, precum și integrarea copiilor cu cerințe speciale în colectivul clasei. Aceste metode, pe lângă eficiența lor în activitatea didactică, dezvoltă o serie de aptitudini și capacități referitoare la spiritul de toleranță, ascultarea activă, luarea deciziei, autonomia personală, responsabilitatea și participarea socială, formarea opiniilor și înțelegerea corectă a realității. Experiența practică de până acum în aplicarea metodelor de învățare prin cooperare a evidențiat o serie de rezultate, dintre care cele mai evidente sunt
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
sunt ajutați să înțeleagă că opiniile lor sunt apreciate și respectate de colegi și fiecare este dator să respecte opinia celuilalt; - valoarea - când elevii își dau seama că opinia lor are valoare, se implică mai activ în activitatea de învățare; - ascultarea activă - elevii se ascultă unii pe alții și renunță la exprimarea unor judecăți pripite sau la impunerea propriului punct de vedere; - încrederea - elevii conștientizează propria lor valoare și devin mai încrezători în propriile forțe. Iată, în sinteză, câteva posibile metode
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
se aibă `n vedere următoarele obiective: - dezvoltarea interesului față de activitățile muzicale; - formarea și dezvoltarea auzului muzical cu elementele sale componente: simț melodic, ritmic, armonico‑polifonic; - educarea vocii ca principal mijloc de redare a muzicii; - formarea unor deprinderi practice muzicale (de ascultare a muzicii, de interpretare, de utilizare a unor instrumente etc.); - cultivarea imaginației și a creativității; - echilibrarea și armonizarea personalității copilului prin cultivarea unor trăsături de caracter pozitive; - dezvoltarea sociabilității copilului prin participarea la activitățile organizate pe grupuri de copii; - educarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
lungime, aceeași literă de început sau sfârșit sau aceeași plasare în frază (expresie). • Comunicarea - primele obiective care trebuie atinse în această arie sunt: dobândirea înțelegerii cuvântului vorbit și formarea capacității de exprimare într‑o multitudine de activități de vorbire și ascultare, găsirea unui stil adecvat de răspuns în fața interlocutorului. Capacitățile expresive includ vorbirea, gesturile și expresiile faciale; capacitățile interactive includ contactul vizual și luarea cuvântului pe rând în conversații; capacitățile perceptive includ auzul și văzul, care pot fi limitate de deficiențele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
speciale, ocolindu-se sistemul care activează soneria telefonului. „Muzicuța” poate să dispună și de un comutator de autodecuplare, activat de zgomote speciale, cel mai important fiind cel produs de ridicarea receptorului din furcă, moment în care s-ar putea descoperi ascultările ilegale. Cum o „muzicuță” este realizată din mai multe componente electronice, pentru cei avizați este relativ simplu de sesizat prezența lor în aparatul telefonic, dar pentru marea majoritate a utilizatorilor de telefoane ele rămân piese „veritabile” ale telefonului. Analiștii de
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
pentru prelucrarea datelor, dar și cât de vulnerabil este în fața potențialilor atacatori. Pentru un plus de precauție, în cazul sistemelor foarte importante, se poate apela la „identificarea automată a numerelor” care au contactat sistemul nostru. În afara rolului avut în prevenirea ascultărilor neautorizate, înregistrarea convorbirilor telefonice de pe liniile unei firme este susținută și de alte cinci argumente, după cum urmează: 1. asigurarea înregistrării complete a activităților prilejuite de stingerea incendiilor sau de alte dezastre ale naturii; 2. înregistrarea potențialelor amenințări cu bombe sau
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
data, ora, unde a sunat, cât timp a durat convorbirea. Se pune, totuși, întrebarea: cum aflăm că suntem „ascultați”? Un bun „ascultător” nu face zgomot în timpul misiunii și transmite curenți foarte slabi sau, uneori, aceștia nici nu există. În concluzie, ascultarea liniei, cu scop de verificare, nu are prea mari șanse de reușită. Chiar și voltmetrele, oricât de sensibile ar fi ele, nu constituie o aparatură de detectare deosebit de puternică. Ca o măsură eficientă, se recomandă înregistrarea pe bandă a zgomotelor
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
aparatele ce efectuează înregistrări ilegale, fie și pentru perioade foarte scurte de timp. Înregistrarea pe banda de control se va lansa prin intermediul unui comutator automat, declanșat de zgomotele sesizate în linie. Absența tonului din aparatul telefonic este un semn de ascultare, dar profesioniștii în furturi evită o astfel de tehnică deconspiratoare. Un alt semn al interceptărilor neautorizate îl constituie sesizările repetate ale prietenilor că telefonul nostru este cam tot timpul ocupat, deși se știe că în realitate n-a fost așa
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
măsură de apărare împotriva ascultătorilor neautorizați, chiar și când telefonul este în furcă, o constituie crearea unor sunete electrice înalte în locurile în care bănuim că intrușii ar fi interesați să asculte. O altă cale, ce duce la diminuarea pericolului ascultării, o constituie folosirea modemurilor sau apelarea la servicii telefonice cu viteze mari, chiar dacă presupun un cost ceva mai ridicat. Și multiplexoarele diminuează șansele intrușilor din liniile de comunicații. Nu trebuie să încheiem succinta abordare a problemei de față fără să
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]