2,327 matches
-
demonstrarea capacității de a reflecta asupra prestației didactice proprii. - demonstrarea capacității de a introduce elemente suplimentare care vor putea fi oferite elevilor în cadrul unor cursuri opționale (CDS). A. COMPETENȚE VIZATE Candidații vor dovedi capacitatea de: - a utiliza corect și adecvat contextual limba japoneză; - a realiza proiectare didactică în conformitate cu curriculum-ul național; - a folosi proceduri diverse și adecvate de sprijinire, facilitare și stimulare a învățării; - a folosi metode variate și adecvate pentru formarea la elevi a competențelor de receptare și producere a
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
DIDACTIC - PROFESOR DE LIMBA ENGLEZĂ - PE CARE ACESTA TREBUIE SĂ LE DOVEDEASCĂ ÎN PROCESUL DE PREDARE- ÎNVĂȚARE-EVALUARE ȘI CARE VOR FI DEZVOLTATE PE TOT PARCURSUL ACTIVITĂȚII PROFESIONALE: - competențe lingvistice, metodice și conceptuale, corespunzătoare predării conținuturilor disciplinei; - utilizarea corectă și adecvată contextual a limbii engleze; - folosirea de proceduri diverse și adecvate pentru sprijinirea, facilitarea și stimularea învățării; - proiectarea de demersuri didactice interactive, prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturile predate; - construirea unui demers didactic critic și reflectiv; - elaborarea documentelor de proiectare didactică (planificări
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
demonstrarea capacității de a reflecta asupra prestației didactice proprii. COMPETENȚELE PE CARE CADRUL DIDACTIC - PROFESOR DE LIMBA FRANCEZĂ - TREBUIE SĂ LE DOVEDEASCĂ ÎN PROCESUL DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE ȘI CARE VOR FI DEZVOLTATE PE TOT PARCURSUL ACTIVITĂȚII PROFESIONALE: - utilizarea corectă și adecvată contextual a limbii franceze; - cunoașterea conținuturilor disciplinei; - înțelegerea principiilor didacticii limbii franceze; - aplicarea cunoștințelor de didactică limbii franceze; - folosirea de proceduri diverse și adecvate de sprijinire, facilitare și stimulare a învățării; - construirea unor demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
comunicare empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. Au fost urmărite formarea și structurarea competențelor pentru profesia de cadru didactic, cu aplicare la predarea limbii italiene în învățământul preuniversitar. COMPETENȚELE vizate sunt: - cunoașterea conținuturilor disciplinei; - utilizarea corectă și adecvată contextuală a limbii italiene; - utilizarea competentă a documentelor școlare reglatoare; - realizarea proiectării demersului didactic în conformitate cu cerințele curriculumului național; - folosirea unor metode adecvate vârstei elevilor și tipului de clasă în abordarea unui text (literar/non-literar) în vederea formării și dezvoltării competențelor generale și
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
dialog și în monolog; [ ] Structuri discursive: text narativ, descriptiv, informativ, argumentativ; - Comunicarea scrisă: procesul scrierii; contextele de realizare: structuri discursive în textele literare și nonliterare: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ; susținerea și argumentarea opiniilor; comprehensiunea și interpretarea textului literar din perspectivă contextuală. ● Elemente de stilistică - Calitățile generale și particulare ale stilului: claritate, proprietate, precizie, puritate, corectitudine, variație stilistică, simetrie, naturalețe, cursivitate, eufonie; - Cuvânt și context; denotație și conotație; - Structura stilistică a limbii române; - Registre stilistice: - limbaje orale: popular; colocvial; argotic; - limbaj standard
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; - aplicarea noilor direcții ale didacticii generale și ale metodicii predării limbii spaniole; - demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. COMPETENȚELE vizate sunt: - cunoașterea conținuturilor disciplinei; - utilizarea corectă și adecvată contextuală a limbii spaniole; - utilizarea competentă a documentelor școlare reglatoare; - realizarea proiectării demersului didactic în conformitate cu cerințele curriculumului național; - folosirea unor metode adecvate vârstei elevilor și tipului de clasă în abordarea unui text (literar/non-literar) în vederea formării și dezvoltării competențelor generale și
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și să le probeze pe parcursul desfășurării activității didactice. Aceste competențe sunt: ● cunoașterea conținuturilor științifice de specialitate, probată prin: [ ] identificarea unor date, relații matematice și corelarea lor în funcție de contextul în care au fost definite; [ ] prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice; [ ] utilizarea algoritmilor și a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situații concrete; [ ] exprimarea caracteristicilor matematice, cantitative sau calitative, ale unei situații concrete și a algoritmilor de prelucrare a acestora; [ ] analizarea și interpretarea caracteristicilor
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
normelor standard măsurate, termenul trebuind utilizat exclusiv în acest sens, conform CIF; ... s) funcționarea - termen generic pentru funcțiile organismului, structurile corpului, activități și participare, care denotă aspectele pozitive ale interacțiunii dintre individ (care are o problemă de sănătate) și factorii contextuali în care se regăsește (factori de mediu și personali), conform CIF; ... t) adaptarea curriculară - corelarea conținuturilor componentelor curriculumului național cu posibilitățile elevului cu CES sau alte tipuri de cerințe educaționale din perspectiva finalităților procesului de adaptare și de integrare școlară
METODOLOGIE din 13 decembrie 2011 privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238279_a_239608]
-
normelor standard măsurate, termenul trebuind utilizat exclusiv în acest sens, conform CIF; ... s) funcționarea - termen generic pentru funcțiile organismului, structurile corpului, activități și participare, care denotă aspectele pozitive ale interacțiunii dintre individ (care are o problemă de sănătate) și factorii contextuali în care se regăsește (factori de mediu și personali), conform CIF; ... t) adaptarea curriculară - corelarea conținuturilor componentelor curriculumului național cu posibilitățile elevului cu CES sau alte tipuri de cerințe educaționale din perspectiva finalităților procesului de adaptare și de integrare școlară
ORDIN nr. 6.552 din 13 decembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
măsurate), iar această noțiune trebuie utilizată exclusiv în acest sens, conform CIF; ... s) funcționare - termen generic pentru funcțiile organismului, structurile corpului, activități și participare. Acestea denotă aspectele pozitive ale interacțiunii dintre individ (care are o problemă de sănătate) și factorii contextuali în care se regăsește (factori de mediu și personali), conform CIF; ... t) adaptare curriculară - corelarea conținuturilor componentelor curriculumului național cu posibilitățile elevului cu CES sau alte tipuri de cerințe educaționale din perspectiva finalităților procesului de adaptare și de integrare școlară
METODOLOGIE din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind organizarea serviciilor de sprijin educaţional pentru copiii, elevii şi tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integraţi în învăţământul de masă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236318_a_237647]
-
discuta diferite subiecte. Inspectorii vor evalua deprinderea elevilor de a asculta, de a citi și de a extrage ceea ce este important din ceea ce au auzit și modul în care folosesc informațiile selectate în construirea noilor cunoștințe și în soluționarea situațiilor-problemă contextuale. (IV) Inspectorii vor evalua modul în care operează elevii cu cifrele, dacă au deprinderi de calcul și de gândire logică. (V) Inspectorii vor evalua cunoștințele elevilor despre natură și societate, despre impactul omului asupra mediului, despre cele mai importante elemente
REGULAMENT din 6 octombrie 2011 de inspecţie a unităţilor de învăţ��mânt preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236028_a_237357]
-
semestru). Descriptori Bine Elevii demonstrează un nivel înalt al utilizării cunoștințelor, deprinderilor și aptitudinilor în situații de învățare diverse, cu grad înalt de complexitate, ei reușesc să realizeze cu ușurință și siguranță conexiuni interdisciplinare, formulează întrebări, identifică probleme sau situații-problemă contextuale pe care le analizează din perspective diferite și le soluționează aplicând eficient cele învățate. Elevii demonstrează și exersează, în situații diverse de învățare, competențele generale stabilite în programele școlare la toate disciplinele de studiu. Elevii citesc și scriu bine în
REGULAMENT din 6 octombrie 2011 de inspecţie a unităţilor de învăţ��mânt preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236028_a_237357]
-
determinarea gazelor sanguine în sângele arterial ● determinarea eficacității schimburilor gazoase (determinarea ventilației alveolare și a ventilației spațiului mort) ● testarea adaptării la efort muscular ● determinarea parametrilor hemodinamici ai circulației pulmonare ● testarea reglării ventilației ● determinarea activității mușchilor ventilatori ● testarea bronhomotricității lor în contextual clinic: - Valori prezise - Abateri de la normal - Tablouri funcționale mai frecvente în diferite afecțiuni bronhopulmonare cornice - Evaluarea capacității funcționale pulmonare în expertiza capacității de muncă - Evaluarea riscului funcțional operator - Programe de explorare funcțională pulmonară (baterii de teste) în condiții diferite 1
ANEXĂ din 28 iunie 2007 la Ordinul ministrului sănătăţii publice şi al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 1.141 / . 386/2007 privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală (Anexa nr. 4). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219530_a_220859]
-
autoimune); - anemii megalobastice - concentrația serică a vitaminei B12, nivelul folațior eritrocitari, testul Schiling pentru absorbția vitaminei B12, dozarea acidului methylmalonic în ser, dozarea homocisteinei în ser, nivelul factorului intrinsec (FI) în sucul gastric. Obs. Pot fi necesare investigații complementare în funcție de contextual clinic - post- hemoragice, în cadrul afecțiunilor endocrine, în cadrul afecțiunilor hepatice, în insuficiența renală cronică etc. Leucemii Investigațiile necesare diagnosticului și evaluării leucemiilor cuprind: - hemograma completă; - examenul sângelui periferic - numărătoare elemente și frotiu; - examenul măduvei osoase; - electroforeza proteinelor serice; - imunelectroforeza; - teste imunologice
ANEXĂ din 23 februarie 2011 la Hotărârea Guvernului nr. 155/2011 privind criteriile şi normele de diagnostic clinic, diagnostic funcţional şi de evaluare a capacităţii de muncă pe baza cărora se face încadrarea în gradele I, II şi III de invaliditate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232814_a_234143]
-
16 ani. Capitolul VII Interacțiunile și relațiile interpersonale Acest capitol se ocupă de îndeplinirea unor acțiuni și sarcini necesare pentru stabilirea de interacțiuni, simple și complexe, cu oamenii (persoane necunoscute, prieteni, rude, membrii familiei și persoanele iubite) într-o manieră contextuala și socială adecvată. - Interacțiunile interpersonale complexe: - Relațiile formale: - Relațiile de familie: Capitolul VIII Ariile majore ale vietii Acest capitol se ocupă de îndeplinirea de sarcini și acțiuni necesare pentru angajarea în educație, munca și munca remunerata și pentru efectuarea de
ORDIN nr. 725 din 1 octombrie 2002 (*actualizat*) privind criteriile pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246081_a_247410]
-
octombrie 2012. condiție de sănătate - termen generic pentru boli (acute sau cronice), dezordini/tulburări, râniri sau traume; funcționare - termen generic care se referă la funcțiile corpului, structurile corpului, activități și participare; relevă aspectul pozitiv al interacțiunii dintre individ și factorii contextuali; dizabilitate (handicap) - termen generic pentru deficiențe (afectări), limitări de activitate și restricții de participare; relevă aspectul negativ al interacțiunii individ-context; funcțiunile corpului - funcțiile fiziologice ale corpului că sistem/organism uman (inclusiv creierul); structurile corpului - părțile anatomice, structurale: organe, membre și
ORDIN nr. 725 din 1 octombrie 2002 (*actualizat*) privind criteriile pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246081_a_247410]
-
la severe în ceea ce privește calitatea, cantitatea și manieră de execuție; participare - implicarea unei persoane în situații de viață; semnifică perspectiva societala a funcționării; restricții de participare - probleme pe care un individ le poate avea în implicarea în situații de viață; factori contextuali - factori care împreună (mediul și factorii personali) constituie contextul complet al vieții unui individ; factori de mediu - toate aspectele externe sau intrinseci ale lumii, care formează contextul vieții unui individ; ei includ: lumea fizică naturală, lumea fizică artificială (făcută de
ORDIN nr. 725 din 1 octombrie 2002 (*actualizat*) privind criteriile pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246081_a_247410]
-
ale lumii, care formează contextul vieții unui individ; ei includ: lumea fizică naturală, lumea fizică artificială (făcută de om), ceilalți oameni, în diferite relații și roluri, atitudini și valori, sisteme și servicii sociale, politici, legi și reguli; factori personali - factorii contextuali legați de individ, cum ar fi: vârstă, sexul, statutul social, experiența de viață etc.; facilitatori - factori din mediul unei persoane, care, prin absența sau prezența lor, ameliorează funcționarea și reduc dizabilitatea; bariere - factori din mediul unei persoane, care, prin absența
ORDIN nr. 725 din 1 octombrie 2002 (*actualizat*) privind criteriile pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246081_a_247410]
-
16 ani. Capitolul VII Interacțiunile și relațiile interpersonale Acest capitol se ocupă de îndeplinirea unor acțiuni și sarcini necesare pentru stabilirea de interacțiuni, simple și complexe, cu oamenii (persoane necunoscute, prieteni, rude, membrii familiei și persoanele iubite) într-o manieră contextuala și socială adecvată. - Interacțiunile interpersonale complexe: - Relațiile formale: - Relațiile de familie: Capitolul VIII Ariile majore ale vietii Acest capitol se ocupă de îndeplinirea de sarcini și acțiuni necesare pentru angajarea în educație, munca și munca remunerata și pentru efectuarea de
ORDIN nr. 12.709 din 1 octombrie 2002 (*actualizat*) privind criteriile pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246083_a_247412]
-
octombrie 2012. condiție de sănătate - termen generic pentru boli (acute sau cronice), dezordini/tulburări, râniri sau traume; funcționare - termen generic care se referă la funcțiile corpului, structurile corpului, activități și participare; relevă aspectul pozitiv al interacțiunii dintre individ și factorii contextuali; dizabilitate (handicap) - termen generic pentru deficiențe (afectări), limitări de activitate și restricții de participare; relevă aspectul negativ al interacțiunii individ-context; funcțiunile corpului - funcțiile fiziologice ale corpului că sistem/organism uman (inclusiv creierul); structurile corpului - părțile anatomice, structurale: organe, membre și
ORDIN nr. 12.709 din 1 octombrie 2002 (*actualizat*) privind criteriile pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246083_a_247412]
-
la severe în ceea ce privește calitatea, cantitatea și manieră de execuție; participare - implicarea unei persoane în situații de viață; semnifică perspectiva societala a funcționării; restricții de participare - probleme pe care un individ le poate avea în implicarea în situații de viață; factori contextuali - factori care împreună (mediul și factorii personali) constituie contextul complet al vieții unui individ; factori de mediu - toate aspectele externe sau intrinseci ale lumii, care formează contextul vieții unui individ; ei includ: lumea fizică naturală, lumea fizică artificială (făcută de
ORDIN nr. 12.709 din 1 octombrie 2002 (*actualizat*) privind criteriile pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246083_a_247412]
-
ale lumii, care formează contextul vieții unui individ; ei includ: lumea fizică naturală, lumea fizică artificială (făcută de om), ceilalți oameni, în diferite relații și roluri, atitudini și valori, sisteme și servicii sociale, politici, legi și reguli; factori personali - factorii contextuali legați de individ, cum ar fi: vârstă, sexul, statutul social, experiența de viață etc.; facilitatori - factori din mediul unei persoane, care, prin absența sau prezența lor, ameliorează funcționarea și reduc dizabilitatea; bariere - factori din mediul unei persoane, care, prin absența
ORDIN nr. 12.709 din 1 octombrie 2002 (*actualizat*) privind criteriile pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246083_a_247412]
-
de propuneri. În cazul proiectelor trilaterale, demonstrați relevanța propunerii față de obiectivele și prioritățile donatorului care cofinanțează acțiunea. 2. Descrierea acțiunii și a eficacității sale (aproximativ 1 și 1/2 pagini) Furnizați o descriere a acțiunii propuse, inclusiv, după caz, informații contextuale care au dus la prezentarea propunerii respective. Acestea trebuie să cuprindă: - descrierea și fundamentarea scopului (obiectivul general) și rezultatele pe termen lung ale acțiunii preconizate în raport cu problemele identificate și cu cauzele lor, inclusiv indicatori-cheie de măsurare a schimbărilor; - descrierea strategiei
NORME INTERNE DE IMPLEMENTARE din 28 iunie 2012 (*actualizate*) privind acordarea finanţării asistenţei pentru dezvoltare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/243802_a_245131]
-
grupurilor-țintă/beneficiarilor finali, în special Relevanța proiectului față de obiectivele și prioritățile cererii de propuneri: │ │Conform condițiilor și cerințelor cererii de propuneri specifice Relevanța proiectului față de obiectivele și prioritățile donatorului cofinanțator al acțiunii: Analiza strategiei proiectului - descrierea acțiunii propuse, inclusiv informațiile contextuale, după│ │caz Scop (obiectiv de dezvoltare): Principalii indicatori: │ │Contribuția la impacturi pozitive și durabile pe termen lung pentru Rezultate pe termen lung (scopul proiectului): Principalii indicatori: Eficiența acțiunii Rezultate pe termen scurt: Principalii indicatori: Produse specifice rezultate din activitățile proiectului
NORME INTERNE DE IMPLEMENTARE din 28 iunie 2012 (*actualizate*) privind acordarea finanţării asistenţei pentru dezvoltare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/243802_a_245131]
-
și cerințele cererii de propuneri. În cazul proiectelor trilaterale, demonstrați relevanța propunerii față de obiectivele și prioritățile donatorului care cofinanțează acțiunea. 2. Descrierea acțiunii și a eficacității sale (maximum 5 pagini) Furnizați o descriere a acțiunii propuse, inclusiv, după caz, informații contextuale care au dus la prezentarea propunerii respective. Acestea trebuie să cuprindă: ● descrierea și fundamentarea scopului (obiectivul general) la care proiectul intenționează să contribuie și rezultatele pe termen lung scontate pe care acțiunea intenționează să le obțină pentru a veni în
NORME INTERNE DE IMPLEMENTARE din 28 iunie 2012 (*actualizate*) privind acordarea finanţării asistenţei pentru dezvoltare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/243802_a_245131]