4,879 matches
-
în domeniul educației, pot fi utilizate până la data de 31 decembrie 2024 inclusiv. Articolul XV Prin derogare de la alin. (2) al art. 6 din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 83/2023 privind unele măsuri pentru susținerea preșcolarilor și elevilor dezavantajați care beneficiază de sprijin educațional pe bază de tichete sociale pe suport electronic acordate din fonduri externe nerambursabile și luarea unor măsuri în domeniul educației, reprezentantul legal sau reprezentanții legali, tutorele/tutorii potențialilor destinatari finali, care se încadrează în condițiile
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 112 din 23 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288856]
-
Cercetare și intervenție în cuplu și familie ● Orientări și strategii în educația pentru diversitate ● Analiza factorilor bio-psiho-sociali determinanți ai stării de sănătate (Interdependența psihic-somatic-social în determinarea stării de sănătate ● Persistența motivațională și aderența la tratament medical în boli cronice ● Motivația elevilor și performanța academică ● Analiza politicilor educaționale ● Intervenții educaționale pentru promovarea talentelor ● Integrarea studenților internaționali din tarile francofone în mediul universitar din România ... 4.13. Institutul de Cercetări Interdisciplinare ● Traducerea Bibliei în limbi romanice: studii comparative ● Numele propriu în traducere: domeniul franco-român
ANEXĂ din 7 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275493]
-
aspectelor referitoare la textură, materialitate, lumină, tipologii structurale și funcționale; ● formarea capacității de a formula și a susține o idee în cadrul procesului de creație, însușirea expresiei "concept", înțelegerea procesului creativ, astfel încât acesta să devină o activitate conștientă; ● conștientizarea elevilor asupra responsabilității profesiei de arhitect, prin faptul că arhitectul creează și organizează spațiul, cu efecte de lungă durată, iar modul în care mediul construit este planificat, proiectat, realizat, utilizat, relaționat cu peisajul și întreținut are o influență definitorie, pe termen
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
mediul construit este planificat, proiectat, realizat, utilizat, relaționat cu peisajul și întreținut are o influență definitorie, pe termen lung, asupra fiecăruia dintre noi; ● cunoașterea patrimoniului arhitectural național și local, în context european, cu rol în definirea identității culturale individuale; ● capacitatea elevilor de a lucra în echipă, de a colabora și împărtăși idei. În perspectiva atingerii acestor obiective, caracterul integrator pentru disciplina Arhitectură este dezvoltat în cadrul mai larg al demersului metodic, învățarea în domeniul arhitecturii vizând atât aspecte teoretice cât și
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
optim funcțional, stilistic și spațial- volumetric). ... 3. Căi și mijloace de convertire a experiențelor de percepție și controlul spațiului real prin noțiuni de desen, geometrie descriptivă și perspectivă și de proiectare cu ajutorul calculatorului, în formarea capacităților conceptual - proiective ale elevilor. ... 4. Metode de evaluare (aplicații, verificări) ale calității informației pe care elevii și-au însușit-o în procesul instruirii specifice domeniului arhitecturii. ... 5. Metode de relaționare a domeniului arhitecturii la celelalte discipline care din aria culturii generale și de specialitate
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Metode de evaluare (aplicații, verificări) ale calității informației pe care elevii și-au însușit-o în procesul instruirii specifice domeniului arhitecturii. ... 5. Metode de relaționare a domeniului arhitecturii la celelalte discipline care din aria culturii generale și de specialitate a elevilor. ... 6. Rolul evaluării, funcțiile acesteia corelate cu urmărirea obiectivelor educaționale, obiectivele generale, specifice și dezvoltarea competențelor elevilor în învățarea disciplinelor tehnice. ... 7. Proiectarea didactică - planificarea unității de învățare, calendaristică anuală și pe module; proiectul didactic, fișa de lucru, instrumente de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
muzeal și expozițional și proiectele de documentare și analiză în teren, ca resursă complexă de acumulare de cunoștințe de specialitate, interpretare și creație. ... 11. Mijloace de învățământ - adaptarea acestora la tipul lecției și integrarea lor în procesul de instruire a elevilor. ... BIBLIOGRAFIE Didactica specialității 1. Amabile, Teresa M., Creativitatea ca mod de viață, Ed. Știință și Tehnică, București, 1997; ... 2. Antonesei, L., Introducere în pedagogie. Dimensiuni axiologice și transdisciplinare ale educației, Ed. Polirom, Iași, 2002; ... 3. Ciucescu, Doru, Didactica disciplinelor tehnice
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
etape, corelarea cu mijloacele de expresie ale altor discipline (literatură, gramatică, istorie, geografie, educație muzicală, educație fizică, arta actorului etc.) ... 7. Activitatea practică (de atelier), forma de organizare a procesului de învățare, a limbajului plastic și de stimulare a creativității elevilor, de organizare, desfășurare, conducere și evaluare la disciplina Educație plastică și în învățământul de artă - aspecte specifice. ... 8. Valorificarea experienței proprii de atelier în predarea procedeelor tehnice specifice artelor vizuale. ... 9. Activitatea de joc și jocul de creație. ... 10. Aspecte
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
procedee și tehnici personale de învățare experimental-practică a gramaticii limbajului vizual în orele de educație plastică sau în orele de atelier. ... 18. Metode și procedee de achiziționare intuitivă a elementelor de limbaj vizual. ... 19. Stimularea creativității și originalității vizuale a elevilor prin imagini fabuloase sau fantastice, prin substituiri, deformări, divizări, combinări etc. ... 20. Evaluarea performanțelor obținute de elevi în cursul procesului de învățare; modalități de evaluare specifică disciplinelor artistice; necesitatea evaluării pe baza competențelor specifice, evaluarea formativă și evaluarea obiectivă a
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
evaluării, funcțiile acesteia și rolul evaluării în procesul de învățământ și în special în lecția de educație plastică. Metode și instrumente de evaluare specifice. ... 22. Rolul expoziției, muzeului, examenului, excursiei de documentare etc; educația prin artă și pentru artă a elevilor. ... 23. Activitatea de creație artistică, științifică și metodică a profesorului de arte plastice și tripla lui funcționalitate: șef de atelier sau coleg cu mai multă experiență al elevilor săi, consilier de artă în școală și în aria de influență a
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Candidații vor avea în vedere cel puțin două exemple de creații coregrafice pentru fiecare artist coregraf menționat în tematica de specialitate. ... 2. DIDACTICA SPECIALITĂȚII (specializarea dans clasic, contemporan, românesc și de caracter) 2.1. Metode de dezvoltare a aptitudinilor fizice ale elevilor în primul an de studiu al dansului clasic. ... 2.2. Plasamentul corporal specific dansului clasic și metode de dezvoltare a aptitudinilor fizice ale elevilor în primul an de studiu. ... 2.3. Specificul lecției de dans (clasic, contemporan, caracter, românesc). ... 2.4. Modalități de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
SPECIALITĂȚII (specializarea dans clasic, contemporan, românesc și de caracter) 2.1. Metode de dezvoltare a aptitudinilor fizice ale elevilor în primul an de studiu al dansului clasic. ... 2.2. Plasamentul corporal specific dansului clasic și metode de dezvoltare a aptitudinilor fizice ale elevilor în primul an de studiu. ... 2.3. Specificul lecției de dans (clasic, contemporan, caracter, românesc). ... 2.4. Modalități de combinare a elementelor fundamentale ale tehnicii dansului (clasic, contemporan, caracter, românesc), pentru formarea și dezvoltarea memoriei kinestezice a elevilor. ... 2.5. Rolul disciplinelor complementare
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
a aptitudinilor fizice ale elevilor în primul an de studiu. ... 2.3. Specificul lecției de dans (clasic, contemporan, caracter, românesc). ... 2.4. Modalități de combinare a elementelor fundamentale ale tehnicii dansului (clasic, contemporan, caracter, românesc), pentru formarea și dezvoltarea memoriei kinestezice a elevilor. ... 2.5. Rolul disciplinelor complementare în stimularea creativității elevilor în liceele de coregrafie. ... 2.6. Structura lecției de antrenament în dansul clasic, contemporan, caracter, românesc. ... 2.7. Rolul exercițiilor de la bară în însușirea tehnicii dansului (clasic, contemporan, caracter, românesc). ... 2.8. Rolul celor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
de studiu. ... 2.3. Specificul lecției de dans (clasic, contemporan, caracter, românesc). ... 2.4. Modalități de combinare a elementelor fundamentale ale tehnicii dansului (clasic, contemporan, caracter, românesc), pentru formarea și dezvoltarea memoriei kinestezice a elevilor. ... 2.5. Rolul disciplinelor complementare în stimularea creativității elevilor în liceele de coregrafie. ... 2.6. Structura lecției de antrenament în dansul clasic, contemporan, caracter, românesc. ... 2.7. Rolul exercițiilor de la bară în însușirea tehnicii dansului (clasic, contemporan, caracter, românesc). ... 2.8. Rolul celor două componente semnificative - adagio și allegro - în studiul
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
cadrul didactic reprezintă autoritatea profesională prin demonstrarea de competență la nivel general și specific, după cum urmează: COMPETENȚE GENERALE 1. Stăpânirea conținuturilor științifice ale disciplinei; ... 2. Operarea corectă și adecvată cu limbajul de specialitate necesar praxisului muzical școlar; ... 3. Motivarea elevilor pentru formarea și dezvoltarea deprinderilor și aptitudinilor specifice, precum și dezvoltarea gustului estetic; ... 4. Construirea demersurilor didactice interactive și adaptarea strategiilor didactice la conținuturi și la individualitatea elevului în vederea formării unei personalități creative a acestuia; ... 5. Deținerea competențelor în
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
specifice educației artistice și educației muzicale specializate. ... COMPETENȚE SPECIFICE 1. Utilizarea documentelor școlare reglatoare ale specialității în spiritul principiilor didactice, pentru și prin aplicarea adecvată a programei școlare, în vederea unui demers didactic eficient și diferențiat, în funcție de particularitățile elevilor; ... 2. Demonstrarea unei gândiri critice privitoare la creațiile muzicale, având o atitudine reflexivă asupra muzicii, precum și disponibilitatea de a transfera și promova în viața socială valori estetice; ... 3. Identificarea strategiilor didactice adaptate particularităților de vârstă și individuale ale elevilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
învățământ: lecția de muzică - specificitatea acesteia prin: formarea și dezvoltarea gândirii autonome și critice prin receptarea și interpretarea creațiilor muzicale; formarea și dezvoltarea gustului estetic, al atitudinii reflexive asupra valorilor artistice în viața individului și a societății; pregătirea psihologică a elevilor în vederea apariției în public prilejuită de diferite evenimente (serbări școlare, spectacole ocazionale, concursuri etc.); ... 3. Proiectarea - demers de organizare anticipată a activității didactice în lecția de educația muzicală: ● cunoașterea programei școlare: structura acesteia, definirea și corelarea elementelor de structura
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
profesională prin demonstrarea de competență la nivel general, specific și transversal, după cum urmează, fiind capabil să: COMPETENȚE GENERALE 1. Stăpânirea conținuturilor științifice ale disciplinei; ... 2. Operarea corectă și adecvată cu limbajul de specialitate necesar praxisului muzical școlar; ... 3. Motivarea elevilor pentru formarea și dezvoltarea deprinderilor și aptitudinilor specifice, precum și dezvoltarea gustului estetic; ... 4. Construirea demersurilor didactice interactive și adaptarea strategiilor didactice la conținuturi și la individualitatea elevului în vederea formării unei personalități creative a acestuia; ... 5. Deținerea competențelor în
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
specifice educației artistice și educației muzicale specializate. ... COMPETENȚE SPECIFICE 1. Utilizarea documentelor școlare reglatoare ale specialității în spiritul principiilor didactice, pentru și prin aplicarea adecvată a programei școlare, în vederea unui demers didactic eficient și diferențiat, în funcție de particularitățile elevilor; ... 2. Demonstrarea unei gândiri critice privitoare la creațiile muzicale, având o atitudine reflexivă asupra muzicii, precum și disponibilitatea de a transfera și promova în viața socială valori estetice; ... 3. Identificarea strategiilor didactice adaptate particularităților de vârstă și individuale ale elevilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
muzicale (instrumentale/vocale/ansambluri), formarea și dezvoltarea auzului, formarea și dezvoltarea memoriei muzicale a elevilor; organizarea și îndrumarea studiului individual; Elemente de tehnică instrumentală/vocală specifice și mijloace de expresie contemporane. Exemplificări. Pregătirea pentru performanță; cu exemple din practica personală. Pregătirea psihologică a elevilor în vederea apariției în public prilejuită de diferite evenimente (recitaluri individuale, spectacole ocazionale, concursuri etc.); ... 3. Proiectarea - demers de organizare anticipată a activității didactice în lecția de educația muzicală specializată: a) cunoașterea programei școlare: structura acesteia, definirea și corelarea elementelor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
a asigura funcțional interdependența acestora. ... B. COMPETENȚELE SPECIFICE CADRULUI DIDACTIC CU SPECIALIZAREA KINETOTERAPIE 1. Cunoașterea prevederilor documentelor oficiale care reglementează activitatea pentru disciplina Kinetoterapie. ... 2. Proiectarea programelor de intervenție specifică și a evaluării în funcție de patologia și de particularitățile elevilor. ... 3. Organizarea și conducerea eficientă a procesului de aplicare a programelor specifice de kinetoterapie. ... 4. Utilizarea adecvată a conceptelor din domeniul kinetoterapiei. ... 5. Analizarea conținuturilor științifice ale disciplinei Kinetoterapie. ... 6. Aplicarea principiilor didactice în cadrul activităților de kinetoterapie. ... 7. Aplicarea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
și metodelor de corectare a posturii și aliniamentului corporal și de reeducare neuromotorie. ... 4. Respectarea principiilor generale în aplicarea tratamentului kinetoterapeutic. ... 5. Aplicarea metodelor și tehnicilor de evaluare în Kinetoterapie. ... 6. Stabilirea conținuturilor pentru tratamentul corectiv al deficiențelor fizice ale elevilor. ... 7. Aplicarea metodelor speciale în Kinetoterapie. ... 8. Organizarea, proiectarea și conducerea activității în Kinetoterapie. ... ... ... D. BIBLIOGRAFIE 1. Baciu, C. și colab. , (1981), Kinetoterapie pre- și postoperatorie, Editura Sport-Turism, București. ... 2. Chiriac, M., (2000), Testarea manuală a forței musculare, Editura Universității
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
unitatea de învățământ parteneră Avem o unitate de învățământ parteneră/cu care dorim să colaborăm pentru practica elevilor din învățământul profesional pentru calificările mai sus menționate: da [ ] precizați unitatea de învățământ parteneră ................... nu [ ] ... 4. Precizări privind asigurarea stagiilor de practică a elevilor la operatorul de practică Calificarea profesională de nivel 3 CNC solicitată Vom asigura efectuarea stagiilor de practică a elevilor Da/Nu^1 Observații^2 ... 5. Acord cu privire la utilizarea datelor cu caracter personal Prin semnarea prezentului document ne exprimăm acordul pentru utilizarea
ORDIN nr. 7.436 din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291355]
-
învățământ secundar superior, se propune Dezvoltarea unui sistem de guvernanță care să stimuleze participarea activă a partenerilor educaționali precum reprezentanții elevilor, ai părinților, ai sindicatelor și ai mediului privat. Potrivit Raportului Național PISA 2022*8, implicarea părinților în activitatea școlară a elevilor se constituie într-o premisă a înregistrării de rezultate îmbunătățite la matematică. De exemplu, în România ponderea părinților care au discutat despre progresul copilului lor cu un profesor, din proprie inițiativă, este mai mare decât în alte țări. *8 https://www.ise.ro/rezultate-pisa-2022
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
educație pentru sănătate, în vederea dobândirii de comportamente pentru un stil de viață sănătos. De asemenea, Strategia națională pentru prevenirea și combaterea violenței sexuale "SINERGIE" 2021-2030, aprobată prin HG nr. 592/2021, cuprinde Obiectivul specific Prevenire primară, măsura: Informarea și instruirea elevilor și părinților în scopul conștientizării necesității educării în scopul prevenirii și combaterii abuzurilor sexuale de orice tip și din orice mediu: unitate de învățământ, familie/familie extinsă, comunitate, societate și măsura Derularea anuală de activități de educație parentală organizate de către
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]