19,563 matches
-
jurisprudenței menționate rezultă că numai existența unor elemente cu caracter obiectiv, care nu au putut fi prevăzute, poate determina apariția unei situații a cărei reglementare se impune cu celeritate. Constatarea acestor elemente se realizează de Guvern, care este obligat să motiveze intervenția sa în preambulul actului normativ adoptat. Prin urmare, așa cum Curtea a reținut în jurisprudența sa, „oportunitatea legiferării se limitează la decizia de a adopta actul normativ sau de a nu adopta, de a avea o conduită activă sau
DECIZIA nr. 400 din 19 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/295152]
-
prejudiciază, vatămă, lezează, în general, antrenează consecințe negative asupra drepturilor, libertăților și îndatoririlor constituționale. În această din urmă ipoteză, dacă reglementările nu produc consecințele juridice menționate, Guvernul partajează competența de legiferare cu Parlamentul, fiind ținut însă de obligația de a motiva în conținutul actului normativ existența unei situații extraordinare, a cărei reglementare nu poate fi amânată, precum și urgența reglementării. ... 47. În același sens, prin Decizia nr. 150 din 12 martie 2020, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr.
DECIZIA nr. 400 din 19 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/295152]
-
de luarea oricărei măsuri individuale care ar putea să îi aducă atingere, dreptul oricărei persoane de acces la dosarul propriu și obligația autorității administrative de a analiza în mod efectiv cererile cu care a fost sesizată și de a-și motiva deciziile. ... 11. Se arată, așadar, că, potrivit principiului bunei administrări, este exclusă ipoteza, prevăzută de dispozițiile art. I pct. 8 din legea criticată, cu referire la art. 12 alin. (3) din Legea nr. 21/1991, în care autoritatea publică nu determină
DECIZIA nr. 558 din 29 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/295174]
-
alin. (1) din Carta drepturilor fundamentale a Uniunii Europene referitor la principiul bunei administrări se aplică instituțiilor, organelor, oficiilor și agențiilor Uniunii Europene. ... 83. Pe de altă parte, din dispozițiile legii analizate rezultă obligația Comisiei pentru cetățenie de a-și motiva temeinic și neechivoc soluțiile pronunțate, pe baza documentelor existente la dosarul fiecărei cauze. În acest sens, art. 12 alin. (1) din aceeași lege prevede că „la formularea propunerilor asupra modului de soluționare a cererilor de acordare ori de redobândire a
DECIZIA nr. 558 din 29 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/295174]
-
dispozițiilor legale criticate, dar și din caracterul motivat al propunerilor ce pot fi făcute de Comisia pentru cetățenie, rezultă, fără echivoc, că aceste drepturi nu pot fi exercitate de către comisia anterior menționată în mod discreționar, aceasta fiind obligată să motiveze soluția prin care dispune efectuarea de verificări, respectiv să arate care sunt elementele ce ridică îndoieli asupra autenticității înscrisurilor ori a veridicității datelor arătate în actele depuse de către solicitant. ... 89. Totodată, Curtea reține și în acest caz că norma
DECIZIA nr. 558 din 29 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/295174]
-
un an de la rămânerea definitivă a hotărârii pentru exercitarea contestației în anulare depinde exclusiv de voința instanței judecătorești de a comunica hotărârea. Anterior comunicării oricărei hotărâri, partea nu poate intui motivarea hotărârii pe care o atacă, pentru a-și motiva contestația în anulare. ... 17. Tribunalul București - Secția a II-a contencios administrativ și fiscal, în Dosarul nr. 720D/2020, apreciază că dispozițiile art. 503 alin. (2) și (3) din Codul de procedură civilă sunt constituționale în raport cu prevederile art. 1
DECIZIA nr. 447 din 15 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/295881]
-
I, nr. 637 din 31 iulie 2019, paragraful 37). ... 41. În ceea ce privește invocarea în susținerea excepției a prevederilor constituționale cuprinse în art. 29 alin. (2), art. 31 alin. (2) și art. 57, Curtea observă că autorii acesteia nu motivează în ce constă pretinsa contrarietate cu dispozițiile legale criticate. ... 42. Referitor la dispozițiile art. 53 din Constituție, invocate de asemenea de autorii excepției de neconstituționalitate în motivarea acesteia, Curtea constată că nu sunt incidente în cauză. ... 43. Pentru considerentele expuse
DECIZIA nr. 447 din 15 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/295881]
-
În final, se solicită anularea in integrum a Deciziei nr. 37D din 17 martie 2025 privind înregistrarea candidaturii doamnei Gavrilă Anamaria și a semnului electoral la alegerile pentru Președintele României din anul 2025, precum și obligarea Biroului Electoral Central să motiveze deciziile de înregistrare a candidaturilor, până când, de lege ferenda, legiuitorul va modifica dispozițiile Legii nr. 370/2004 pentru alegerea Președintelui României, în sensul menționării exprese a acestei obligații. ... 14. Curtea Constituțională a informat public candidata, precum și orice persoană interesată
HOTĂRÂREA nr. 26 din 19 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296398]
-
această decizie. Curtea a reținut că părțile procesului penal și persoana vătămată pot solicita instanței de judecată să sesizeze Înalta Curte în vederea pronunțării unei hotărâri prealabile, însă instanța are dreptul suveran de a aprecia asupra sesizării, nefiind obligată să motiveze respingerea cererii. Rațiunea soluției de nerecunoaștere a calității procesuale active a părților și a persoanei vătămate, în această procedură, este aceea că Înalta Curte de Casație și Justiție - chemată să pronunțe o hotărâre prealabilă pentru dezlegarea unor chestiuni de drept
DECIZIA nr. 15 din 28 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296367]
-
steaua ce plânge, Curge ploaia de vise, nerv sedus mă cuprinde, Ce mai bați, ritm ferice de-nroșire divină, Când mă-ntrebi de trecut, sunt născut de vreo vină? Când arunci cu tăceri ce îmi tulbură chipul Cu albiri ce plutesc motivând iar nimicul, Dincolo de prăpăd sunt speranțe închise, Interzis la visări, peste țărmuri cuprinse, Am murit zi de zi, dar religia-mi cere Să înviu prin cuvânt și n-o dau pe plăcere, De mă vrei, într-o zi convertită vei
RELIGIA MEA E IUBIREA de AUREL AURAȘ în ediţia nr. 1837 din 11 ianuarie 2016 [Corola-blog/BlogPost/340329_a_341658]
-
remarcă o fundație interculturală serioasă și cu o densă activitate de aproape 20 ani - de a mă invita să-mi dezvălui viața artistică, dar și personală în paginile revistei sale, dedicată personalităților, este, oarecum, normal. În afara faptului concret care-l motivează, și anume colaborarea noastră veche, sub diferite forme și în variate locuri de manifestare, cred, sper, că Polidor nu face în ceea ce mă privește doar un gest de curtoazie, ci - în măsura în care o lungă perioadă din viața mea au fost demonstrate
INTERVIU CU ACTRIŢA CRISTINA DELEANU LA ANIVERSAREA CELOR 75 DE ANI DE VIAŢĂ de PAUL POLIDOR în ediţia nr. 1839 din 13 ianuarie 2016 [Corola-blog/BlogPost/340358_a_341687]
-
leneș, continuându-și somnul. Deși Angela și Simona au încercat să o sfătuiască pe Emanuela că nu e bine să lase toate lucrușoarele pentru fetiță la spital și nici tot pachetul de pamperși, aceasta s-a încăpățânat să o facă, motivând că finuța ei nu trebuie să mai ducă lipsă de nimic, cu atât mai mult cu cât fusese asigurată de personalul spitalului, prezent acolo, că le vor folosi doar pentru fetiță. Astfel, Emanuela a început să aranjeze toate hăinuțele în
ÎN MÂNA DESTINULUI...(4) de OLGUŢA TRIFAN în ediţia nr. 1499 din 07 februarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/340379_a_341708]
-
una după cealaltă și a început să observe stilul fiecărui instructor în parte. I se părea că unul țipă prea mult. Că altul spune prea puțin. Că altul repetă prea des „Super”. Îi venea să iasă în față și să motiveze ea clasa. Și a ieșit: a fost admisă la Facultatea de Educație Fizică și Sport și s-a angajat ca instructor de fitness la Cluj. De patru ori campioană mondială la fitness În scurt timp avea să devină unul dintre
„La primul concurs am participat cu un costum de baie cumpărat de la second hand”. Anca Bucur, de patru ori campioană mondială la Miss Fitness Universe () [Corola-blog/BlogPost/338209_a_339538]
-
în punctul în care ajungi să îți dorești ceva motivația vine de la sine. Nu mai ai nevoi să ți-o cauți. Dar trebuie să îți dorești. Nu pot să dau sfaturi motivaționale. La un moment dat, am încercat să mă motivez și eu cu speechuri motivaționale și n-am reușit nicodată nimic. Eu îmi doresc să fac lucrul ăsta și m-am îndrăgostit de alergare și mă simt liber. E singurul loc în care nu mă gândesc la nimic în afară de ceea ce
„Nu aveai nevoie de motivație ca să te ridici de jos. Dacă rămâneai jos, mureai” () [Corola-blog/BlogPost/338220_a_339549]
-
cu corpul meu, cu respirația mea, cu durerile mele și atunci încep să fac o legătură între spiritul meu și mine. Și atunci mă simt foarte bine de fiecare dată și cred că asta mă duce în față și mă motivează foarte mult. În următoarele săptămâni vei putea cunoaște și alți oameni speciali, oameni care și-au depășit limitele și care au ales să meargă înainte cu un singur gând: să-și trăiască viața așa cum aleg. Ca să poți face și tu
„Nu aveai nevoie de motivație ca să te ridici de jos. Dacă rămâneai jos, mureai” () [Corola-blog/BlogPost/338220_a_339549]
-
învețe dacă stau în fața unui calculator - și învață repede! Este motivațional! Am elevi mai mari care se simt inspirați să scrie și să-și prezinte lucrările atunci când pot folosi Drive și Google Classroom pentru a-și pune laolaltă cunoștințele. Îi motivează. Am văzut prezentări fantastice în Prezi, de la elevi care erau prea puțini motivați să scrie orice înainte. Când calculatorul devine un instrument ce facilitează învățarea atunci este util. Ca în orice alt plan, cred în echilibru. După 40 de minute
Îi certăm pe copii că petrec mult timp în fața ecranelor. Dar cât timp petrecem noi, adulții, în fața acelorași ecrane? () [Corola-blog/BlogPost/338234_a_339563]
-
despre acea persoană) Care este mesajul cărții? (înțelegerea scopului) De ce crezi că autorul a scris cartea? (înțelegerea ideii de emițător și a contextului scrierii) Dacă ai putea scrie o carte, care ar fi mesajul important pentru tine care te-ar motiva să scrii? (autoreflecție asupra valorilor) Ce crezi că înseamnă când... expresie ideomatică (învață să citească printre rânduri) Ce este diferit la începutul cărții și la finalul ei (schimbare), ce se aseamănă cu ceea ce trăiești tu? (reflecție personală) Ce este diferit
Îi certăm pe copii că petrec mult timp în fața ecranelor. Dar cât timp petrecem noi, adulții, în fața acelorași ecrane? () [Corola-blog/BlogPost/338234_a_339563]
-
la realitate, să performăm, să atingem rezultatele dorite Așteptările sunt și propriile noastre orientări în privința modului în care vrem să ne trăim viața, în privința interacțiunii cu cei din jurul nostru. Așteptările au un impact foarte puternic asupra noastră. Ele ne pot motiva sau constrânge. Atunci când așteptările sunt sănătoase, rezonabile și logice, ne favorizează creșterea. Atunci când așteptările nu există, sunt prea mici sau prea mari prin contrast cu realitatea, ele ne pot face rău nouă sau celor din jurul nostru. Modul în care percepem
Ce se ascunde în spatele comportamentului unui copil "scăpat de sub control" () [Corola-blog/BlogPost/338290_a_339619]
-
Ca să reușească să ajungă la elevii lor, profesorii trebuie să își perfecționeze, în timpul unor ateliere și seminarii, o serie de abilități: capacitatea de înțelege ce cred alții despre tine și a acționa în consecință, abilitățile de prezentare, capacitatea de a motiva, capacitate de a susține elevii și a le da o direcție, capacitatea de a-i dezvolta. Lecții interactive de istorie și știință O oră de recapitulare la istorie poate deveni atractivă pentru elevi cu ajutorul unor simple bilețele. Un elev are
Experimentul Răcari pentru România 2020. Priviți ce s-a întâmplat după ce o școală a fost „adoptată” de o companie privată () [Corola-blog/BlogPost/338298_a_339627]
-
nu trebuie să facă asta”, spune May Britt Postholm. În managementul clasei intră și altceva: structura, regulile și rutinele, adaugă ea. „Elevii sunt invitați să dezvolte aceste reguli împreună cu profesorul. De asemenea, profesorul trebuie să aibă așteptări clare și să motiveze elevii. Scopul este acela de a crea o educație variată, practică și de a le da elevilor așteptări clare. Iar elevii trebuie să perceapă procesul educației ca fiind relevant pentru ei”. Un doctor are un singur pacient la un anumit
Cum gestionează alte state problema stresului la profesori. AL TREILEA PĂRINTE () [Corola-blog/BlogPost/338314_a_339643]
-
chiar mai mult ca în regulă - ideal! Nu cumva sunt mai ancorată în a căuta bube, în a mă lamenta despre ce se întâmplă în prezent, când aceeași energie aș putea-o pune în a căuta acel vis care mă motivează și mai apoi în a face tot ce pot pentru a îl transforma în realitate? Ceva din mine spunea: „hei, lasă visele și să ne raportăm doar la ce se poate”. Nu îndrăznisem până atunci să visez la ideal. Mă
Un joc m-a învățat că nu am avut până acum curajul să visez la cel mai frumos viitor posibil () [Corola-blog/BlogPost/338355_a_339684]
-
din Michigan, iar astăzi este profesor la Texas Tech University. A văzut de-a lungul carierei sale foarte mulți români bine pregătiți care ajung să predea în universitățile americane. „Există în România un grup destul de mare de tineri care sunt motivați și inteligenți. În aproape fiecare universitate americană există un profesor român de matematică. Mi se pare că problema nu este că România nu formeză, ci că nu absoarbe suficient de mulți tineri pregătiți”, spune Răzvan Gelca. La sfârșitul secolului 19
Românul care antrenează lotul internațional al olimpicilor SUA la matematică () [Corola-blog/BlogPost/338359_a_339688]
-
care au fost pregătiți în facultate și în timpul carierei lor nu îi ajută să ajungă la mintea și la atenția copiilor de astăzi. Mulți dintre profesori nu sunt învățați să construiască relații cu elevii lor, să îi înțeleagă, să îi motiveze. Astfel ajung "să piardă clasa". Și nu este nevoie de mai mult de trei ore ca să pierzi o clasă. "Le forțăm mintea, iar ei în clasă au o stare de agitație, de plictis și neputință" Oana Moraru este profesoară de
de la autoritatea pierdută în clasă la locul pierdut în lume. AL TREILEA PĂRINTE () [Corola-blog/BlogPost/338311_a_339640]
-
Undeva la mijloc se rupe filmul și nu se întâlnesc. Iar întrebarea pe care mi-o pun acum este: Cum ne putem aduna? Mi s-a părut zguduitor atunci când copiii mi-au spus că profesorii le reproșează că nu sunt motivați, dar nu-și dau seama că ei intră în sală exact cu aceeași atitudine, de oameni care nu sunt motivați și care nu cred în nimic și care se plâng tot timpul Unde sunt elevii în această ecuație? Cele mai
Veriga lipsă din școala românească. „Nu poți să pui structură în capul unor copii dacă nu reușești să construiești mai întâi o relație cu ei” () [Corola-blog/BlogPost/338335_a_339664]
-
ne putem aduna? Mi s-a părut zguduitor atunci când copiii mi-au spus că profesorii le reproșează că nu sunt motivați, dar nu-și dau seama că ei intră în sală exact cu aceeași atitudine, de oameni care nu sunt motivați și care nu cred în nimic și care se plâng tot timpul Unde sunt elevii în această ecuație? Cele mai deștepte chestii pe care le știu astăzi le-am învățat de la elevii mei. I-am întrebat la un moment dat
Veriga lipsă din școala românească. „Nu poți să pui structură în capul unor copii dacă nu reușești să construiești mai întâi o relație cu ei” () [Corola-blog/BlogPost/338335_a_339664]