4,029 matches
-
la fiecare pereche, pe sol se află un obiect, o minge mică, un fluturaș de badminton etc. La semnal, copiii trebuie să ia obiectul, aprecierea se face individual și pe echipe. Cu alte cuvinte pentru dezvoltarea vitezei de reacție, metoda întrecerii, a jocurilor dinamice solicită copilul să depună efort și îi lărgește capacitatea de a utiliza și alte calități. * Metode și mijloace pentru dezvoltarea vitezei de execuție Copilul poate căpăta prin exersare o bună viteză de execuție necesară la nivelul tuturor
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
vitezei de repetiție O altă metodă de exersare a vitezei de repetiție este executarea unor acte și acțiuni motrice în tempouri maximale, în tempouri alternative (maximal, submaximal), la semnal auditiv, vizual etc. Utilă pentru dezvoltarea vitezei de repetiție este metoda întrecerii, datorită influenței pozitive pe care o are lucrul de viteză asupra organismului copilului. Dezvoltarea vitezei de repetiție se poate constitui în temă de lecție. În structura lecției există o singură secvență stabilă care impune învățătorului să acționeze asupra unei forme
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
utilizarea unor acte și/sau acțiuni motrice în condiții îngreuiate ca spațiu, durată, viteză, poziție, ritm; exersarea a 2-3 deprinderi, legate, din cele însușite în combinații diferite; exersarea unor acte și/sau acțiuni în prezența unui adversar, în condiții de întrecere pe baza unor reguli. Ștafetele, parcursurile aplicative, jocurile dinamice sînt folosite ca mijloace pentru dezvoltarea îndemînării. Exemple de jocuri de mișcare: "Apără cetatea", " Iepurii și grădinarul", "Mingea cucerită", etc. Plasarea în lecție a exercițiilor de îndemînare se face după secvența
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
realizează în secvențe constante ale lecției special afectate, fără a fi stabilite ca teme de lecții (unități de instruire). Unitățile de instruire aflate la dispoziția cadrului didactic se folosesc de regulă pentru recuperări, adaptări în funcție de ritmul învățării, reverificării, organizării de întreceri, pregătirea serbării sportive. Realizarea temelor în raport cu durata integrală a lecției (50') sînt programate în 30'-35', restul de timp fiind alocat celorlalte secvențe. Pentru eficiență în lecție sînt necesare două sau trei teme, este posibil ca lecția să aibă doar
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
prelungite progresiv. 3.1. Să-și consolideze deprinderile motrice de bază și să le aplice în activități motrice 3.2. Să-și consolideze deprinderile aplicativ-utilitare și să le aplice în activități complexe. 3.3. Să manifeste dorința de afirmare în întrecerile organizate. 4.1. Să cunoască formele de practicare independentă a execițiilor fizice și să le includă în regimul săptămînal propriu. 4.2. Să manifeste interes permanent pentru activitățile independente și să practice exerciții fizice în funcție de interesele și nevoile individuale. 5
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
valoarea constatată la evaluarea predictivă. 4. Conținutul concret și criteriile de evaluare la probele din sistemul național care nu sînt însoțite de precizări, sînt stabilite tot de cadrul didactic. La clasele I și a II-a sînt patru asemenea probe (întrecere de alergare pe distanța de 25m, complex de dezvoltare fizică, elemente acrobatice izolate, procedee tehnice izolate din minijocul sportiv), iar la clasele a III-a și a IV-a, trei (complexul de dezvoltare fizică, legări de elemente acrobatice, structuri simple
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
categorii de conținuturi (minijocuri sportive), obiectivele de referință se realizează prin conținuturi diferite de către fiecare învățător. De aceea, învățătorul, cunoscînd conținutul concret al instruirii, este singurul în măsură să stabilească atît probele, cît și criteriile de evaluare. La proba de întrecere de alergare pe distanța de 25m prevăzută cu "X" la clasele I-a și a II-a, învățătorul trebuie să stabilească concret următoarele detalii: se aleargă cu start din picioare; se pornește în întrecere la semnal sonor; se aleargă pe
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
criteriile de evaluare. La proba de întrecere de alergare pe distanța de 25m prevăzută cu "X" la clasele I-a și a II-a, învățătorul trebuie să stabilească concret următoarele detalii: se aleargă cu start din picioare; se pornește în întrecere la semnal sonor; se aleargă pe culoare sau către un reper; întrecerea se realizează pe linii de cîte 2, 3, 4 sau 5 elevi (corespunzător spațiului existent); se organizează separat pentru fete și pentru băieți. Criterii de evaluare stabilite de
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
25m prevăzută cu "X" la clasele I-a și a II-a, învățătorul trebuie să stabilească concret următoarele detalii: se aleargă cu start din picioare; se pornește în întrecere la semnal sonor; se aleargă pe culoare sau către un reper; întrecerea se realizează pe linii de cîte 2, 3, 4 sau 5 elevi (corespunzător spațiului existent); se organizează separat pentru fete și pentru băieți. Criterii de evaluare stabilite de învățător la probe: Sugestii: participarea la trei-patru întreceri organizate pe parcursul lecțiilor, respectînd
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
sau către un reper; întrecerea se realizează pe linii de cîte 2, 3, 4 sau 5 elevi (corespunzător spațiului existent); se organizează separat pentru fete și pentru băieți. Criterii de evaluare stabilite de învățător la probe: Sugestii: participarea la trei-patru întreceri organizate pe parcursul lecțiilor, respectînd regulile privind startul și păstrarea direcției pentru acordarea calificativului suficient; participarea la trei-patru întreceri organizate în condițiile de mai sus și la cîștigarea uneia dintre ele pentru acordarea calificativului bine; participarea la trei-patru întreceri și cîștigarea
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
spațiului existent); se organizează separat pentru fete și pentru băieți. Criterii de evaluare stabilite de învățător la probe: Sugestii: participarea la trei-patru întreceri organizate pe parcursul lecțiilor, respectînd regulile privind startul și păstrarea direcției pentru acordarea calificativului suficient; participarea la trei-patru întreceri organizate în condițiile de mai sus și la cîștigarea uneia dintre ele pentru acordarea calificativului bine; participarea la trei-patru întreceri și cîștigarea a două dintre ele pentru acordarea calificativului foarte bine; acordarea de puncte la fiecare din cele 3-4 întreceri
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
la trei-patru întreceri organizate pe parcursul lecțiilor, respectînd regulile privind startul și păstrarea direcției pentru acordarea calificativului suficient; participarea la trei-patru întreceri organizate în condițiile de mai sus și la cîștigarea uneia dintre ele pentru acordarea calificativului bine; participarea la trei-patru întreceri și cîștigarea a două dintre ele pentru acordarea calificativului foarte bine; acordarea de puncte la fiecare din cele 3-4 întreceri, respectiv 4 puncte locului I, 3 puncte locului al II-lea, 2 puncte locului al III-lea, 1 punct locului
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
întreceri organizate în condițiile de mai sus și la cîștigarea uneia dintre ele pentru acordarea calificativului bine; participarea la trei-patru întreceri și cîștigarea a două dintre ele pentru acordarea calificativului foarte bine; acordarea de puncte la fiecare din cele 3-4 întreceri, respectiv 4 puncte locului I, 3 puncte locului al II-lea, 2 puncte locului al III-lea, 1 punct locului al IV-lea (dacă se aleargă în serii de cîte patru elevi) și acordarea calificativelor conform numărului de puncte acumulat
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
care îndeplinesc următoarele condiții: să obțină calificativul general Foarte bine pentru educație fizică la sfîrșitul anului școlar; să fie înscris la o unitate sportivă de performanță și să obțină distincții în concursuri, în anul școlar respectiv; să reprezinte școala la întreceri sportive la nivel local, la care să obțină premii și distincții. 9. Sarcini pentru fotocopierea fișei individuale pentru înregistrarea rezultatelor obținute la susținerea probelor de evaluare și completarea sistematică a acesteia revin, de asemenea, cadrului didactic. Fișa individuală este folosită
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Apoi urma o pagină cu titlul: PRIMA ZI ORA 11 Sosirea și primirea delegaților de către lordul și lady Monboddo După aceea urmau o conferință de presă, un prînz, „prilej pentru un lobby social informal“, un concurs pentru cîini ciobănești, o întrecere între interpreți la fluier, un dineu cu discursuri, un spectacol al Companiei de Operă din Erse cu opera lui Purser, întîmplările nefericite ale lui Elphin, un foc de artificii și o petrecere. Lanark întoarse nerăbdător pagina și găsi ceva mai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2040_a_3365]
-
populare de alergări, de ciclism sau de fugă pe picioroange, în prima ediție a festivalurilor sportive anuale organizate în memoria lui Terry Fox, tânărul devenit celebru după ce, suferind de cancer și având piciorul drept amputat, a început „Maratonul Speranței“. La întrecere au luat parte, printre alții, o fată oarbă din Ottawa și o bătrână de 73 de ani din Thunder Bay, Ontario. 9. Am coborât de pe dig, spre partea câmpiei, printre grămezi de buruieni și flori de câmp, vorbeam cu ele
Zenobia by Gellu Naum () [Corola-publishinghouse/Imaginative/614_a_1257]
-
mic, împrumutată și în limba română, unde mezinul este fratele cel mic/ Prâslea, ce se dovedește atât de isteț în comparație cu frații săi mai mari în basmele populare. Ca etalon al puterilor psihice și fizice ale persoanei, degetul mic participă la întrecerea (cândva rituală) a tragerii în degete, de unde a răsărit și expresia a se trage în degete. Expresia românească a nu mișca nici un deget și corespondentul ei în rusă, пальцем не шевельнуть, cu sensul de a nu face nimic, a nu
CETIRE ÎN PALMĂ by Noemi BOMHER () [Corola-publishinghouse/Science/100963_a_102255]
-
luat cu forța", îi zici lui Vecu, apucîndu-i de gulerul halatului și, pentru că s-a înnorat între timp și chiar tună, rîzi: "Ha, ha, Dumnezeu însuși s-a hotărât, se pare, să devină vânător de cerbi, o să mă iau la întrecere cu el, vino, moșule, nu fi prost, să vezi ce n-ai văzut niciodată, un animal nobil și frumos transformat într-o jalnică grămadă de carne înfricoșată". Dar Vecu e îndărătnic. Nu vrea cu nici un chip. Încearcă chiar să se
Un om norocos by Octavian Paler [Corola-publishinghouse/Imaginative/295605_a_296934]
-
o cotitură a epidemiei fusese consemnată la radio, când același radio nu mai anunța sute de decese pe săptămână, ci nouăzeci si doi, o sută șapte și o sută douăzeci de morți pe zi. "Ziarele și autoritățile se iau la întrecere cu ciuma, care e mai viclean. Își închipuie că obțin un avantaj asupra ei pentru că o sută treizeci este o cifră mai mică decât nouă sute zece". El evoca totodată aspectele patetice sau spectaculoase ale epidemiei, ca de pildă o femeie
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85074_a_85861]
-
colegi de școală, apoi după război, prin atâtea vizite și evenimente la care am fost părtași ca prieteni foarte apropiați. A apărut ca sportiv pasionat de fotbal, fiind selectat în echipa mare a școlii ce ne reprezenta cu cinste la întrecerile sportive interșcoli din Bârlad. Eu excelam la oină (hoină). După absolvirea școlii nu ne-am mai văzut timp de 35 de ani până la prima adunare de promoție din 1974, după care el a fost cel mai entuziast participant, fiindu-mi
Călător... prin vâltoarea vremii : (călătoria continuă) , Vol. 4. : Din aproape, în tot mai aproape by Alexandru Mânăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/563_a_1317]
-
o latură Jerome K Jerome: trei autori pe care sîntem poate singurii care-i mai cunoaștem! Îmi voi Îngădui, de asemenea, un pic de romantism, ca Într-o povestire de Ludwig Tieck (nu m-aș Încumeta să mă iau la Întrecere cu Hoffmann), ca În Călătoria În azur, În care divina Gloriana Îl duce pe erou În miezul unui munte care se Închide În urma lor. Va fi o carte practică: voi recomanda unele hoteluri, Îi voi opri pe cititori să tragă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1977_a_3302]
-
dacă celălalt ar fi sărit la bătaie. Jean-Claude se putea dovedi primejdios dacă voia. Se ducea de două ori pe săptămînă la o sală de scrimă. Eu n-aveam decît cincisprezece ani, dar el avea șaptesprezece. Se luase deja la Întrecere cu tatăl lui și Îi răsucise brațul, cel puțin așa povestea. Soră-mea cu un băiat pe care eu nu-l știam! Era prea mult pentru mine. Am urmat sfatul lui Jean-Claude și ne-am dus să luăm un cocktail
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1977_a_3302]
-
Abia după vreo alte zece cărți Porfiri întoarse un șapte de inima neagră, pereche a șaptelui de inimă roșie de pe grămada din partea stângă. ă Am câștiat, cred, spsue Porfiri. Era precum se așteptase - bucuria câștigului fiind umbrită de regretul că întrecerea se sfârșise. Voia să continue jocul. Însă celălalt bărbat încuviință și își admise înfrângerea. ă La stânga, pe acolo, dincolo de femeia care tușeșete. Este o ușă. Duce la dependințe. Virginski locuiește acolo, la parter, cu meșterul de cabineți Kezel. După tensiunea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2228_a_3553]
-
decât orice Încercase până atunci. Haina roșie a băiatului trecu asemenea unui fulger pe lângă ea și În acel moment Își dori atât de tare să devină o schioare bună, Încât chiar reuși. Se lansă pe pârtie și se luă la Întrecere cu el, brăzdând S-uri paralele și ridicând valuri de zăpadă cu schiurile. Ajunse la capătul pârtiei cu un curaj și o artă de care nici măcar nu se apropiase În trecut. Se aplecă, se Întoarse, fandă și se avântă printre
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2288_a_3613]
-
lătrături, numai din acest motiv, pentru că nu înțelegea, Găsit nu protestă împotriva iresponsabilei mulțumiri pe care o arătau stăpânii lui, de vreme ce orice persoană pricepută în aceste materii și în stare să aprecieze obiectiv cele întâmplate aici va spune că învingătorul întrecerii n-a fost Marta, stăpâna, oricât ar fi ea de convinsă, ci câinele, deși va trebui să recunoaștem și că vor zice exact contrariul persoanele care nu știu să judece decât după aparențe. Să se laude așadar fiecare cu victoria
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2116_a_3441]