3,972 matches
-
lista de obiecte cu care venise pe plajă, radiocasetofon dublu, brățară, cruciulițe, bani, totul însumând zeci de mii de lei -, s- a înstrăinat de popor pentru că e un arivist feroce, un individualist insensibil la problemele oamenilor. Un om care mimează atașamentul politic ca să obțină o funcție mare. Dr. Theo susține tot felul de discuții filosofico-morale cu Profesorul, cu Fotograful, cu Amanta, alți intelectuali, care-i atrag atenția că și-a pierdut simțul realității. Din când în când, în stilul său caracteristic
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
chiar a presupozițiilor metafizice ( Simmel, 1989 apud Deflem, 2003). În primul rând este analizată relația dintre bani și valoare, considerându-se că valoarea are o latură obiectivă ce transcede granițele socialului și a realizărilor individuale, în timp ce prin intermediul banilor valorile subiective (atașamentul oamenilor față de obiecte particulare) se obiectivează. Unuia și aceluiași obiect îi pot fi atașate valori diferite, care sunt apropiate valorii obiective (din moment ce cele subiective sunt bazate pe acestea), însă doar prin bani valoarea subiectivă își găsește o formă de manifestare
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
gândirii preoperatorii (2-7 ani). În primul substadiu al gândirii preoperatorii (2-4 ani) mediatorii dintre copil și obiectele lumii înconjurătoare sunt doar „preconcepte și prerelații fără reglarea lui toți și a lui câțiva pentru preconcepte și fără relativitatea moțiunilor pentru prerelații”. Atașamentul statornic al preșcolarului față de acțiunea concretă se regăsește deci în cauzalitatea specifică acestui nivel preoperativ al gândirii, cauzalitate care este de tip psihomorfic. Raționamentele copilului sunt de tip intuitiv, fapt pentru care J. Piaget mai numește primul substadiu preoperator substadiu
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
rămâne în grup, identificarea membrilor cu acel grup sau exprimarea loialității față de acesta, deciziile de a dizolva, slăbi sau de a menține și a întări participarea lor în cadrul grupului, deschiderea membrilor spre influențarea interpersonală, nivelul lor de angajare și de atașament față de grup. Coeziunea socială înregistrează niveluri ridicate nu doar în condițiile menționate mai sus, dar și în cadrul relațiilor comunitare puternice. Din perspectiva creării capitalului social și a suportului oferit de spiritul comunitar, relațiile dintre indivizi susțin efortul de a atinge
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
de a se întoarce la un moment dat - intenție susținută prin investițiile pe care le fac acasă. Mai mult, atunci când vorbim despre intenția de întoarcere în țară, din perspectiva participării comunitare, este dificil de stabilit dacă intenția se explică prin atașamentul față de comunitate, față de țară sau față de familia care a rămas acasă. În acest context pot fi evidențiate două aspecte. În primul rând se pare că migranții sunt mai puțin implicați în rezolvarea problemelor din comunitatea de origine. În al doilea
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
pregnant decît alte colective, G-ul știe să fie o mare familie, începînd de la bobocii de-a 9-a și pînă la absolvenții care nu doar din nostalgiemai fac vizite în locurile tinereții (sic!). E o dovadă a coeziunii și atașamentului față de profesie și colectiv, față de societate cu valorile ei sedimentate ca expresie a tradiției, a experienței cu largă deschidere către nou, pe care și profesorii îndrumători se străduie să le insufle la rîndul lor. „Dumnezeu ne a dat și harul
PUNCTUL “G” DIN OGRADA LU' BÃNCILÃ LA PA$ SPR€ (PRIN) IOROPA. In: Apogeul by Ovidiu Ciumașu () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1814]
-
pe de o parte, profunda cunoaștere a situației românilor din teritoriile aflate În afara statului român și, pe de alta, știința organizării discursului. Preocuparea principală a autorului este să denunțe idei impuse lumii de reprezentați ai statului habsburgic privitoare la pretinsul atașament al românilor față de Viena de-a lungul timpului, datorat Însă vitregiilor la care românii erau supuși, și să pună În lumină dorința acestora de a-și crea un stat propriu. Comportamentul românilor pe cîmpurile de luptă ale AustroUngaria din războiul
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
deoarece el manifestă o "nevoie obsedantă" pentru identic. Astfel poate intra într-o criză de manie și panică drept răspuns la schimbarea mediului sau la schimbarea secvențelor de timp din rutina zilnică. Afectivitatea copilului cu autism este modificată: lipsit de atașament față de părinți, în mod ciudat este atașat de anumite obiecte; pericolele reale nu-i provoacă frică, în schimb se sperie de stimuli obișnuiți. 2. Alta trăsătura importanta și constanta a autismului infantil este tulburarea limbajului vorbit. Acesta poate lipsi uneori
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
este utilizat în sens relațional, deoarece vizează natura și caracteristicile raporturilor familiale în cadrul cărora se realizează procesul educativ. Stilurile parentale par să se organizeze în jurul a două axe: 1) Axa autoritate / liberalism sau constrângere / permisivitate; 2) Axa dragoste / ostilitate sau atașament / respingere Există trei modele de acțiune parentală ca tipuri ideale deoarece, în practica cotidiană, aceeași părinți pot adopta de la caz la caz o poziție sau alta: Modelul permisiv - se caracterizează prin nivelul scăzut al controlului, identificarea părintelui cu stările emoționale
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
față de muncă, în sensul că tot ceea ce este creativ nu vine de la inspirație, ci de la muncă tenace a individului. Pe lângă aceasta se consideră creative următoarele atitudini: încrederea în forțele proprii și înclinația pronunțată către realizarea de sine, interesele cognitive și atașamentul față de profesie, atitudinea antirutinieră, cutezanța în adoptarea de scopuri neobișnuite și îndepărtate, perseverența în căutarea de soluții, predispoziția către revizuirea continuă a proiectului, simțul valorii și atitudinea valorizatoare, atitudini direct creative constând din simtamantul noului, receptivitatea față de nou, respectul față de
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
expresie. Dintre factorii motivaționali o componentă de bază o reprezintă, după Al. Roșca, curiozitatea. Dintre factorii nonintelectuali și non-aptitudinali, autorul identifică unele trăsături de temperament și caracter: sensibilitatea față de mediu, inițiativa, tenacitatea, atitudinea activă în fața dificultăților, încrederea în posibilitățile proprii, atașament față de muncă, asumarea unui risc rezonabil, îndrăzneală în gândire. Timiditatea excesivă, frica de critică, de eșec reprezintă astfel factorii inhibitori ai creativității. II.2.2 Condiții și factori socio - educaționali/extrinseci Condițiile social - istorice și factorii social - educaționali influențează puternic
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
istoric, pe care singur le recunoaște a fi ,,culegerea datelor, dislușirea lor în parte și, în fine, clădirea edificiului’’, Hasdeu este pe deplin conștient de riscurile la care îl pot expune construcțiile sale interpretative, simțindu-se dator să precizeze permanența atașamentului personal față de maniera de a scrie numai pe baza unor izvoare credibile, ,,limpezite prin confruntațiuni și prin analize’’. Pe acest temei, el este reticent atât față de acei istorici (mai ales pozitiviști) care ,,grămădesc (informații) fără a avea geniu de a
Intui?ii romantice ?i accente critice ?n opera istoriografic? a lui B.P. Hasdeu by Claudia Furtun? () [Corola-publishinghouse/Science/83578_a_84903]
-
nu mi-a dat nimeni!” Dăruirea presupune să vii În Întâmpinarea nevoilor celor din jur, presupune sacrificiu de sine mai exact renunțarea la sine, la Ego, dar În același timp presupune și bucurie interioară care apare atunci când te eliberezi de atașamentele materiale. Dând cu bucurie, darul tău va fi Îmbunătățit cu energiile bucuriei și-i vor crește eficiența și beneficitatea. Atunci când dai având gânduri de invidie, de răutate aduci un deserviciu nu numai celui care primește dar și ție. Pentru că ceea ce
Darul : meditaţie pentru suflet by ALEXANDRA LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/785_a_1762]
-
nu numai celui care primește dar și ție. Pentru că ceea ce dai aceea vei primi. Atunci când dai din ceea ce ai, din surplusul tău, este un prim pas În practicarea acestei arte. Valoarea dăruirii Începe Însă atunci când renunți la ego-ul tău, la atașamentul tău material spre binele altuia și mai mult decât atât așa cum spune părintele Nicolae Steinhardt dând din ceea ce nu ai, pentru că astfel dobândești ceea ce-ți lipsește. Nu ai iubire, dă iubire și vei avea și tu iubire. Ce pot
Darul : meditaţie pentru suflet by ALEXANDRA LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/785_a_1762]
-
istoric, pe care singur le recunoaște a fi culegerea datelor, dislușirea lor în parte și, în fine, clădirea edificiului, Hasdeu este pe deplin conștient de riscurile la care îl pot expune construcțiile sale interpretative, simțindu-se dator să precizeze permanența atașamentului personal față de maniera de a scrie numai pe baza unor izvoare credibile, limpezite prin confruntațiuni și prin analize. Pe acest temei, el este reticent atât față de acei istorici (mai ales pozitiviști) care grămădesc (informații) fără a avea geniu de a
INTUIȚII ROMANTICE ŞI ACCENTE CRITICE ÎN OPERA ISTORIOGRAFICĂ A LUI B.P. HASDEU. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Claudia Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1726]
-
1990 (în legătură cu profesorii pe care aceștia și i-ar dori la o eventuală școală particulară), a apărut pe cât de constantă, pe atât de firească. Pe astfel de temeiuri s-au clădit, în mod natural, o trainică legătură sufletească și un atașament deosebit față de Școala B.P. Hasdeu, realități imuabile pe care ingratitudinea interesată a unor prezențe fortuite, pasagere, din câmpul decizional al școlii (în a doua jumătate a anilor `90) nu aveau cum să le afecteze, astfel încât doamna profesoară Eugenia Cîmpeanu a
SĂ FACEM DIN ISTORIE O ŞTIINȚĂ VIE!. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Eugenia Cîmpeanu, Claudia Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1734]
-
parțial formată dar nu poate recunoaște segmentele stâng sau drept ale propriului corp, lateralitatea - predominant dreaptă, orientarea în spațiu și timp - deficitară: nu apreciază distanțele, dimensiunile, cunoaște doar timpul prezent. Trăsături de personalitate: un pic vioi, cu mare nevoie de atașament, apreciere din partea anturajului, destul de cooperant. Nivelul maturizării psiho-sociale: deprinderi minime de autonomie personală, fără deprinderi de autonomie socială. În relațiile interpersonale manifestă o oarecare rigiditate, însă se integrează în cadrul activităților. b) Examenul complex al limbajului: A început terapia logopedică în
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
familiei în educarea copilului. Astfel, acest prim capitol este unul introductiv. Capitolul al doilea vizează problema principală a acestei lucrări " Neglijarea -formă de maltratare a copilului ". Un lucru important în acest capitol îl ocupă și problema existenței unei interacțiuni și atașamentul între părinți și copii în formarea, integrarea continuă a copilului neglijat. Capitolul al treilea este reprezentat prin adaptarea școlară, prin nevoia de adaptare la cerințele vieții școlare a copilului neglijat. Capitolul al patrulea este reprezentat de partea practică. Aceasta se
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
apelând la stiluri, la metode și la tehnici diferite, care sunt adaptate, de regulă, obiectivelor și care contribuie la întărirea conținuturilor transmise. Aceste stiluri se organizează în jurul a doua axe : Axa autoritate/ liberalism sau constrângere/ permisivitate Axa dragoste/ ostilitate sau atașament / respingere. În primul caz , sunt utilizați indicatori care reflectă limitele si constrângerile impuse de părinții activității copiilor, responsabilitățile atribuite acestora, modul in care este exercitat controlul parental, rigoarea cu care sunt aplicate si controlate regulile. În cel de-al doilea
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
controleze adecvat activitatea copilului, accepta și se supun fără discernământ cererilor lui(îl alintă). Această atitudine parentală favorizează dezvoltarea agresivității și negativismul la copil. Reprezintă un aspect disruptiv al relației părințicopii si survine in situații familiale disarmonice în cazul unui atașament inadecvat părinți-copii. Părintele indulgent manifestă sensibilitate la drepturile altora, se consultă cu copilul atunci când ia o decizie, manifestă căldură și interes față de tot ceea ce face copilul, iar cazurile în care îl pedepsește sunt foarte rare. Această atitudine îi permite copilului
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
părinți și copii confirmă calitatea relației părinte - copil: interacțiunea dintre părinți și copilul lor este decisivă pentru felul cum se percepe copilul pe el însuși și lumea din jurul său și cum se dezvoltă. Interacțiunea este importantă pentru gradul și calitatea atașamentului copilului față de părinți. Noi, pe când eram copii, am fost influențați de părinții noștri, ca părinți ne influențăm copiii, care și ei, la rândul lor ne influențează. Lamb (1978) spune, ne vorbește în citatul următor despre deprinderile copilului necesare pentru observarea
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
subliniază necesitatea recunoașterii importanței tipului de interacțiune între părinți și copil și nevoia de a nu concentra atenția mai mult asupra acestei interacțiuni și a reabilitării ei decât abuzul însuși (2,3 K. Killen Copilul maltratat, UNICEF pag. 189). Un atașament față de cineva înseamnă să fii absolut dispus să cauți apropierea și contactul cu persoana în cauză și mai presus de toate, atunci când situația este nesigură. Comportamentul de atașament este folosit pentru a pune în evidență formele diferite ale comportamentului folosit
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
abuzul însuși (2,3 K. Killen Copilul maltratat, UNICEF pag. 189). Un atașament față de cineva înseamnă să fii absolut dispus să cauți apropierea și contactul cu persoana în cauză și mai presus de toate, atunci când situația este nesigură. Comportamentul de atașament este folosit pentru a pune în evidență formele diferite ale comportamentului folosit pentru realizarea sau menținerea acestei apropieri (Bowlby 1988). Comportamentul de atașament poate fi cel mai bine observat atunci când copilul (sau adultul) este obosit, speriat, bolnav sau are o
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
și contactul cu persoana în cauză și mai presus de toate, atunci când situația este nesigură. Comportamentul de atașament este folosit pentru a pune în evidență formele diferite ale comportamentului folosit pentru realizarea sau menținerea acestei apropieri (Bowlby 1988). Comportamentul de atașament poate fi cel mai bine observat atunci când copilul (sau adultul) este obosit, speriat, bolnav sau are o nevoie specială de îngrijire. Pare a fi o presupunere comună că există întotdeauna un atașament pozitiv față de părinți: nu e așa. Calitatea interacțiunii
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
sau menținerea acestei apropieri (Bowlby 1988). Comportamentul de atașament poate fi cel mai bine observat atunci când copilul (sau adultul) este obosit, speriat, bolnav sau are o nevoie specială de îngrijire. Pare a fi o presupunere comună că există întotdeauna un atașament pozitiv față de părinți: nu e așa. Calitatea interacțiunii decide calitatea atașamentului. Ainsworth et. Al (1971) a descris trei modele de atașament care pot fi prezentate în grade variate: atașament sigur, atașament anxios, evitarea anxioasă a atașamentului. Atașamentul: Noțiunea de atașament
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]