8,354 matches
-
în relație tot ceea ce reprezintă esențialul la nivelul conținutului analizat; 3. Realizarea de către elevi a unor lucrări pe baza cunoștințelor recapitulate; în cazul lecțiilor de consolidare și deprinderi această etapă ocupă ponderea cea mai mare în structura lecției și se concretizează, în funcție de specificul disciplinei, prin: rezolvarea de exerciții și probleme, analize gramaticale, analize literare, realizarea unor lucrări cu caracter tehnic, etc; 4. Aprecierea activițății elevilor; 5. Precizarea și explicarea temei. În funcție de întinderea conținutului supus recapitulării (temă, capitol, materia unui semestru sau
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
a profesorului, gradul diferit de dificultate al intrebărilor puse, starea psihică a evaluațiilor, etc. În același timp, nu toți elevii pot fi verificați, ascultarea fiind realizată prin sondaj. Probele scrise sunt practicate, deoarece verificarea scrisă apelează la anumite suporturi scrise, concretizate în lucrări de control sau teze. Elevii au șansa să-și prezinte achizițiile educației fără intervenția profesorului, în absența unui contact direct cu acesta. Anonimatul lucrării, ușor de realizat, îngăduie o diminuare a subiectivității profesorului. Ca avantaje putem evidenția posibilitatea
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
4. Tehnici de notare ă Aprecierea școlară se face fie prin apelul la anumite expresii verbale, fie prin folosirea unor simboluri numite note. Aprecierea verbală este des folosită și are rol dinamizator, călăuzitor în învățarea școlară. Aprecierea rezultatelor școlare se concretizează de cele mai multe ori prin notare. Notarea este un act de atașare a unei etichete, a unui semn, la un anumit rezultat al învățării. Nota este un indice care corespunde unei anumite realizări a randamentului școlar, având funcțiile de informare, de
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
împreună cu elevii două concluzii importante: 1. necesitatea verificării experimentale a oricărei ipoteze în cât mai multe dintre aspectele sale; 2. necesitatea restructurării modelelor în momentul în care experiența a infirmat valabilitatea lor, parțial sau integral, ceea ce în cazul menționat se concretizează prin înlocuirea modelului undelor elastice cu cel al undelor electromagnetice. II. Analogia cu rol euristic Analogia cu rol ilustrativ poate constitui un punct de plecare în utilizarea superioară a acesteia în lecția de fizică, cu rol euristic, prin: a) prezentarea
OSCILAȚII MECANICE by AURORA AGHEORGHIESEI () [Corola-publishinghouse/Science/344_a_618]
-
Unite, asigurându-l pe sultanul Abdul Aziz de „să soumission” și că acceptă să respecte legăturile de vasalitate-suzeranitate „qui unissent leș Principautés à la Turquie” (s.n.) <ref id="3"> 3 Ibidem.</ref>. Un angajament pe care principele Carol l-a concretizat În timpul vizitei Întreprinse la Istanbul, Incepand cu 24 octombrie 1866, când a depus „acte d’hommage chez son Auguste Suzerain” (s.n.), cum se exprimă Palmstierna, care, la rândul său, l-a primit, potrivit aceleași relatări, „en grande cérémonie et très
ASPECTE ALE PROBLEMEI ORIENTALE ÎN TIMPUL PRIMEI PĂRȚI A DOMNIEI LUI CAROL I (1866-1878). In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by VENIAMIN CIOBANU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1270]
-
à montrer, dans cette circonstance, jusqu’à la évidence, qu’îl faut compter avec la Russie dans de telles questions. Qu’on ne peut rien faire sans elle” (s.n.). Vezi Ibidem. </ref>. Un punct de vedere pe care l-a concretizat și prin refuzul de a se conforma uzanțelor diplomatice, În sensul de a-l trimite pe dragomanul Misiunii diplomatice a Rusiei de la Istanbul, pentru a-l salută, În numele său, pe Carol I, așa cum procedaseră toți ceilalți șefi de Misiuni diplomatice
ASPECTE ALE PROBLEMEI ORIENTALE ÎN TIMPUL PRIMEI PĂRȚI A DOMNIEI LUI CAROL I (1866-1878). In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by VENIAMIN CIOBANU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1270]
-
privind Începuturile domniei principelui Carol I, În <ref> Memoriile Secției de Stiinte Istorice și Arheologie, seria IV, tomul XX, 1995, București, 1996, p. 7-23</ref>.</footnote>. Așa cum s-a apreciat În istoriografia problemei, unul din rezultatele Războiului Crimeii s-a concretizat În crearea unui nou raport de forțe În Europa Orientala, prin limitarea considerabilă a spațiului de manevră al Rusiei În această zonă. Iar „instrumentele” prin mijlocirea cărora s-a realizat au fost concretizate Într-o serie de acte internaționale, Încheiate
ASPECTE ALE PROBLEMEI ORIENTALE ÎN TIMPUL PRIMEI PĂRȚI A DOMNIEI LUI CAROL I (1866-1878). In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by VENIAMIN CIOBANU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1270]
-
unul din rezultatele Războiului Crimeii s-a concretizat În crearea unui nou raport de forțe În Europa Orientala, prin limitarea considerabilă a spațiului de manevră al Rusiei În această zonă. Iar „instrumentele” prin mijlocirea cărora s-a realizat au fost concretizate Într-o serie de acte internaționale, Încheiate În anul 1856. Primul dintre ele a fost Convenția Strâmtorilor, care constituia prima Anexă a Tratatului general de pace, Încheiat la Paris, la 30 martie 1856. Ea a fost semnată și parafata, În
ASPECTE ALE PROBLEMEI ORIENTALE ÎN TIMPUL PRIMEI PĂRȚI A DOMNIEI LUI CAROL I (1866-1878). In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by VENIAMIN CIOBANU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1270]
-
s-au produs ulterior În sistemul politic european și care fuseseră cauționate de marile puteri semnatare ale actului. Iar una din exemplificările cu care guvernul rus Își susținea punctul de vedere era aceea că modificarea peisajului politic din Estul Europei, concretizat În Unirea Principatelor Române, Într-o formulă ce nu fusese stipulata de Tratatul general de pace de la Paris, din 30 martie 1856, constituia, În opinia acestuia, o gravă infracțiune la actul internațional În discuție. Cu atat mai gravă, cu cat
ASPECTE ALE PROBLEMEI ORIENTALE ÎN TIMPUL PRIMEI PĂRȚI A DOMNIEI LUI CAROL I (1866-1878). In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by VENIAMIN CIOBANU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1270]
-
putea asigura ordinea și stabilitatea În conformitate cu principiile de guvernare caracteristice monarhiilor constituționale. Toate aceste concepte erau cunoscute În Epoca Unirii și erau folosite de susținătorii lor În favoarea instalării dinastiei străine pe tronul noului stat. Felul acesta de a gândi lucrurile, concretizat Într-un adevărat program politic, a produs un puternic curent de opinie În societatea românească, curent temperat de unele mari puteri europene, Îngrijorate de perspectiva apariției, În imediata vecinătate, a unui stat român având În frunte un domnitor dintr-o
IDEEA „PRINȚULUI STRĂIN” ÎN DECENIUL PREMERGĂTOR INSTAURĂRII MONARHIEI CONSTITUȚIONALE (1856-1866). In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by DUMITRU IVĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1247]
-
importanță. Cum exact aceste reforme, ce atingeau importante interese economice și politice, se loveau, În procesul de legiferare, de o puternică rezistență, s-a ajuns la cunoscuta lovitură de stat din 2/14 mai 1864. Aceasta din urmă s-a concretizat În dizolvarea Adunării și publicarea Statutului dezvoltator al Convenției din 7/19 august 1858. După discuțiile dintre reprezentanții puterilor garante, o amplă acțiune a „diplomației” românești și o nouă vizită a lui Al. I. Cuza la Constantinopol, conferința ambasadorilor puterilor
IDEEA „PRINȚULUI STRĂIN” ÎN DECENIUL PREMERGĂTOR INSTAURĂRII MONARHIEI CONSTITUȚIONALE (1856-1866). In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by DUMITRU IVĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1247]
-
pe timpii măsurii, mișcarea de dans Este vizibilă astfel importanța pe care curriculumul acestei discipline o acordă educației estetice a elevilor prin receptarea și valorizarea frumosului din muzică. Devine posibil acest lucru prin accentuarea funcției expresiv - comunicative a muzicii, funcție concretizată în practică prin cultivarea disponibilității copiilor de a trăi și de a înțelege muzica prin practicarea ei. II. STRATEGII ACTIV - PARTICIPATIVE UTILIZATE ÎN LECȚIE, ÎN PERIOADA NOTAȚIEI În lecția de educație muzicală, ca și la celelalte discipline de învățământ, toată
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
perioada cât a stat În fruntea Legației, diplomatul rus a pregătit, alături de ministrul român acreditat În capitala Rusiei, Constantin Diamandy, vizita țarului Nicolae al II-lea la Constanța. Pregătirile au Început În luna aprilie a anului 1914 și s-au concretizat prin sosirea , la 14 iunie, la Constanța a țarului și a familiei imperiale. Discuțiile, purtate Între cei doi suverani la Constanța, și mai apoi la București și Sinaia Între oficialitățile ruse și cele române, nu au atins problematica raporturilor româno-asutro-ungare
DIPLOMAȚI RUŞI LA CURTEA REGELUI CAROL I. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by ADRIAN-BOGDAN CEOBANU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1261]
-
de “un eveniment în relație cu dezvoltarea necontrolată a unei activități tehnologice care generează un pericol grav în interiorul sau în exteriorul intreprinderii, prin eliberarea uneia sau mai multor substanțe toxice”. În multe țări dezvoltate căutarea de noi răspunsuri s-a concretizat prin legi vizând prevenirea riscurilor tehnologice și naturale și repararea pagubelor. Dispozitivul de prevenție existent este fondat pe un corp reglementativ de o precizie extremă, în ce privește funcționarea așezămintelor industriale în activitate, dar reflecția se polarizează în prezent pe noi abordări
CONSIDERAŢII PRIVIND RISCURILE INDUSTRIALE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Adrian GROZAVU, Florentina GROZAVU () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_916]
-
a provocat interpretări controversate printre trimișii la București. Era clar că vizitele lui I. C. Brătianu nu s-au ocupat doar de problema joncțiunii căilor ferate româno-austriece, așa cum se declarase oficial. Inițial, ambasadorii au fost convinși că pe lângă discuțiile menite să concretizeze, pe de o parte, relațiile dintre România și Austro-Ungaria, iar pe de altă parte, cele dintre România și Germania, se vor atinge și chestiunile succesiunii și ale regatului. Însă, după Întoarcerea În țară, În urma confirmărilor venite de la sursele lor de
PROCLAMAREA REGATULUI ROMÂNIEI ÎN ACTELE DIPLOMATICE EXTERNE DIN ANII 1866-1881. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by SUZANA BODALE () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1248]
-
Ferdinand devenind noul moștenitor. Pe lângă importanța În sine a stabilirii ordinii succesorale, nu se poate să nu observăm că momentul era un element În plus pentru trecerea la rangul de regat. Teoretic, demersul accelerat din 1880 părea că se va concretiza repede În 1881. Dar, probabil, și inspirată de Germania, care ne condiționa acordarea sprijinului său, de o apropiere româno-austriacă, Viena Începe să se manifeste tot mai refractar, condiționându-și acordul de rezolvarea, În favoarea ei, a „problemei Dunării”, adică de acordarea
PROCLAMAREA REGATULUI ROMÂNIEI ÎN ACTELE DIPLOMATICE EXTERNE DIN ANII 1866-1881. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by SUZANA BODALE () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1248]
-
elevilor, informații relevante cu privire la nivelul de pregătire a elevilor, și, implicit la calitatea procesului de învățământ. Metode tradiționale de evaluare Aceste metode includ probe de evaluare orală, scrise, practice. Probele orale sunt utilizate la clasă cel mai frecvent și se concretizează în examinări ale elevilor din lecția de zi, din lecțiile anterioare pe care elevii le-au parcurs și ale căror conținuturi pot avea corelații cu ale lecției curente. Dacă aceste examinări orale sunt realizate corect de către cadrul didactic, ele pot
Evaluarea procesului de învăţare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Benza Aurel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1136]
-
o asimileze; factorii perturbatori pot avea un impact semnificativ; examinatorul este mult mai exigent la începutul activității și mai indulgent spre sfârșitul ei; se creează dificultăți elevilor introvertiți și celor care au un echilibru emoțional precar. Probele scrise se pot concretiza în mai multe tipuri de lucrări, clasificate astfel: probe scrise de control curent (extemporale) care cuprind câteva întrebări din lecția curentă și cărora li se afectează 10-15 minute; lucrări de control la sfârșitul unui capitol, prin intermediul cărora elevii sunt puși
Evaluarea procesului de învăţare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Benza Aurel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1136]
-
și datorită turismului automobilistic al cărui efect nociv este alterarea calităților aerului, distrugerea pajiștilor, a arbuștilor și a florei etc. Un alt mod de degradare a mediului îl constituie realizarea investițiilor cu caracter turistic neștiințific și nerațional, investiții care se concretizează prin: supradimensionarea stațiunilor din punct de vedere al capacității de primire și de tratament, nerespectarea principiilor generale de exploatare a resurselor naturale. Aspectele analizate sugerează că alături de celelalte activități economico-sociale, turismul constituie o importantă sursă de poluare ceea ce impune o
TURISMUL ŞI MEDIUL ÎNCONJURĂTOR. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Pop Aurica () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_923]
-
Prin organizarea și desfășurarea unor secvențe de activitate independentă a elevilor, prin folosirea metodelor activ - participative și a antrenamentului creativ, pot fi studiate modificările apărute în productivitatea activității, influențele asupra însușirilor atenției, motivației. Metoda testului, o metodă psihometrică, s-a concretizat în probe scurte, standardizate, care au asigurat posibilitatea investigării rapide a nivelului dezvoltării intelectuale a elevilor, caracteristicile diverselor procese psihice cognitive, a potențialului lor creativ. Ca metode de psihodiagnoză, testele sunt frecvent utilizate pentru diagnosticarea nivelului dezvoltării unor însușiri psihice
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
de optica în care se face analiza (financiară sau contabilă), de starea de funcționare sau lichidare. Scopurile financiare ale întreprinderii pot fi abordate din diferite puncte de vedere. O primă abordare vizează maximizarea profitului prin raționalizarea deciziilor financiare, care se concretizează în creșterea bogăției întreprinderii. Din optica managerială aceste scopuri vizează, în principal, realizarea creșterii economice, a echilibrului financiar și a lichidității financiare. Informațiile asupra performanței unei întreprinderi, inclusiv asupra rentabilității acesteia, sunt necesare pentru o corectă apreciere și evaluare a
BILANŢUL CONTABIL şi reuşita economică by Gabriela IGNAT, Doina COJOC () [Corola-publishinghouse/Science/396_a_736]
-
denumit și risc economic, are corespondent în toate firmele, caracterizându-se prin incapacitatea agentului de a se adapta la timp și cu cel mai mic consum de resurse financiare la modificarea mediului economic și social. Urmările apariției riscului economic sunt concretizate în diminuarea rezultatului activității de exploatare, datorită creșterii costului de achiziție a mărfurilor și a tarifelor la prestările de servicii, achitării de salarii personalului în neconcordanță cu cifra de afaceri și alți indicatori economici, creșterea nejustificată a cheltuielilor fixe. Rolul
BILANŢUL CONTABIL şi reuşita economică by Gabriela IGNAT, Doina COJOC () [Corola-publishinghouse/Science/396_a_736]
-
că datoriile totale dețin o pondere de peste 40 % în anul 2007, iar capitalul propriu aproape 60%. Ponderea principală în capitalul propriu este deținută de alte fonduri (aproximativ 68 %) iar capitalul social reprezintă 31 %. Rezultatul analizei pe verticală ale bilanțurilor contabile, concretizat în ratele de structură pot pune în evidență caracteristicile financiare ale firmei luate în studiu, cum ar fi: capacitatea activelor de a se transforma în lichidități, autonomia și interdependența financiară, calitatea echilibrului pe termen scurt. Firma analizată aparține sferei productive
BILANŢUL CONTABIL şi reuşita economică by Gabriela IGNAT, Doina COJOC () [Corola-publishinghouse/Science/396_a_736]
-
numărului de magazine de desfacere; cifra de afaceri a înregistrat creșteri substanțiale în perioada analizată, de 110,5 % în 2007 față de 2005, datorită activității rentabile; valoarea adăugată a fost realizată pe seama creșterii cheltuielilor; rezultatul din exploatare și rezultatul exercițiului este concretizat în profit. Analizat soldurile intermediare de gestiune este prezentată în tabelul. 3.9. Din datele prezentate în tabel rezultă următoarele: valoarea adăugată a crescut în 2006 față de 2005 cu 5,3 % și cu 450,2 % în 2007 față de 2006; excedentul
BILANŢUL CONTABIL şi reuşita economică by Gabriela IGNAT, Doina COJOC () [Corola-publishinghouse/Science/396_a_736]
-
sale educaționale, pe dezvoltarea unor competențe și pe formarea unor atitudini bazate pe valori reprezintă dezideratele educației mileniului III. De asemenea, realizarea acestor deziderate permite o cât mai ușoară inserție socială a absolvenților. Calitățile învățământului centrat pe elev se pot concretiza, în activitatea didactică, prin: "-" Un curriculum flexibil și valorificarea segmentului opțional; "-" Promovarea metodelor activ participative; "-" Schimbarea rolului profesorului în procesul de instruire. Un rol important în realizarea cu succes a unei educații centrată pe elev îl reprezintă dezvoltarea și diversificarea
Metode moderne în educaţie - calea către şcoala europeană. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Mihaela Filoş () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1149]