11,061 matches
-
să eficientizeze timpul de lucru și calitatea produselor realizate. Totodată, prin întrepătrunderea acestor două domenii, pornind de la oportunitățile de automatizare a proceselor repetitive, mecanice, susceptibile de a genera erori și care nu produc în mod direct valoare adăugată, potențialul creativ uman își va regăsi cu adevărat pilonul de susținere apt de a permite fiecăruia dintre noi să dezvoltăm soluții rapide și eficiente în folosul întregii comunități. Reducerea timpilor de tranzit și posibilitatea comunicărilor în timp real indiferent de localizare au
ANEXE din 11 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286251]
-
despre care vorbește cu adulții; ... – respectă regulile privind folosirea dispozitivelor digitale și a internetului. ... ... ... V. Sugestii în vederea completării rubricii Observații, aprecieri, recomandări În vederea completării rubricii Observații, aprecieri și recomandări pot fi utilizate următoarele elemente: – atent, grijuliu, ambițios, muncitor, creativ, cooperant, introvertit, expansiv etc.; ... – urmează instrucțiunile cu atenție, are o atitudine pozitivă, dă dovadă de compasiune, este (deosebit de) talentat, s-a evidențiat prin creativitate în redarea unor povești, dar este uneori timid etc. ... Exemple de feedback pozitiv: Exemplu: Copilul
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288205]
-
și resurse strategice ale MCID, ADR și Guvernului României precum și a altor instituții competente. Inovare: SNDCIDR integrează principiul inovării ca și principiu de proces, rezultat și efecte astfel încât elemente, precum promovarea și susținerea soluțiilor noi, gândirea și practicile creative și transformative, dar și susținerea abordărilor care implică colaborarea între autoritățile relevante și beneficiari, fundamentează procesul de transformare digitală a României. Secţiunea 2 Viziune 2030 Articolul 2 (1) Viziunea SNDCIDR este aceea a unei transformări digitale accelerate și sustenabile care
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 18 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288984]
-
aprofunda cooperarea bilaterală, îndeosebi în domeniul inserției lor profesionale. ... IV. Cultură Articolul 6 (1) Subliniind valoarea intrinsecă a culturii pentru societăți și cetățeni, părțile afirmă deopotrivă importanța pe care o acordă contribuției transversale și potențialului inovator al sectoarelor culturale și creative în cadrul altor domenii și tematici, în special din perspectiva dezvoltării durabile și a relansării post-COVID-19. (2) Fără a exclude alte sectoare de cooperare asupra cărora ar putea conveni, părțile vor aprofunda în special cooperarea în domeniile artelor vizuale și
PROGRAM din 24 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289718]
-
INDE* București engleză IFR 120 Afaceri digitale și inovație* București engleză IF 120 Antreprenoriat /Entrepreneurship* București engleză IF 120 Informații pentru afaceri/ Business intelligence* București engleză IF 120 Vânzări și dezvoltare organizațională* București română IF 120 Administrarea afacerilor în industriile creative și culturale* București engleză IF 120 Analize de afaceri* București engleză IF 120 MBA în energie* București engleză IF 120 4 Cibernetică și statistică Analiza afacerilor și controlul performanței întreprinderii* București română IF 120 225 Cibernetică și economie cantitativă** București
ANEXE din 21 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287747]
-
atingerii competențelor vizate, cât și capacitatea sa de a asigura funcțional interdependența acestora. Astfel, examenul național pentru definitivare în învățământul preuniversitar vizează evaluarea atingerii unui nivel corespunzător al pregătirii teoretice de specialitate, al abilității de construire a unui demers didactic creativ, diferențiat, adaptat atât specificului disciplinelor tehnologice, cât și particularităților diferitelor forme de învățământ, profiluri și specializări. Competențele și conținuturile din programă sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistemică în realizarea activităților didactice și cu profilul absolventului de învățământ superior
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
nivel conceptual, metodologic și aplicativ și asigurarea calității în educație. ... B. COMPETENȚELE PROFESORULUI DE DISCIPLINE TEHNOLOGICE Programa pentru examenul național pentru definitivare în învățământul preuniversitar la discipline tehnologice permite, prin structura sa, evaluarea competențelor candidaților, din perspectiva cunoașterii și aplicării creative și moderne a conținuturilor științifice, precum și a utilizării adecvate a noțiunilor de didactică a disciplinelor tehnologice în demersul complex de predare - învățare - evaluare. COMPETENȚE SPECIFICE: ● Cunoașterea și aprofundarea de către candidați a conținuturilor științifice de specialitate și metodice pentru
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR PROGRAMA PENTRU ARHITECTURĂ București - 2023 - NOTĂ DE PREZENTARE Programele pentru perfecționarea pregătirii de specialitate a cadrelor didactice urmăresc afirmarea de noi competențe profesionale prin aprofundarea unor concepte și orientări cu privire la educația pentru arhitectură înțeleasă ca activitate creativă specifică de formare în spirit cultural a tinerei generații. Prezenta programa are în vedere atât însușirea temeinică și completă a conținutului teoretic care vizează definirea procesului arhitectural, semnificațiile spațiului arhitectural și legile compoziției de arhitectură, cât și însușirea funcțiilor practice
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
doar câțiva ani ai instituțiilor de învățământ superior. Din acest punct de vedere, examenul trebuie să ateste următoarele: ● stăpânirea cunoștințelor generale din științele educației asimilate deja, cu accent pe aplicațiile lor practice (proiectare, strategii didactice, mijloace de învățământ, creativitate); ● aplicarea creativă a informațiilor din didactica specialității dobândite anterior și îmbogățite prin experiența de catedră (limbaj arhitectural și teoria spațiului arhitectural) ● preocupări de optimizare și ameliorare a mijloacelor de accesibilizare a conținutului programei școlare în funcție de particularitățile individuale ale nivelului de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
spațiul bi- și tridimensional, înțelegerea principiilor de compoziție spațială, a aspectelor referitoare la textură, materialitate, lumină, tipologii structurale și funcționale; ● formarea capacității de a formula și a susține o idee în cadrul procesului de creație, însușirea expresiei "concept", înțelegerea procesului creativ, astfel încât acesta să devină o activitate conștientă; ● conștientizarea elevilor asupra responsabilității profesiei de arhitect, prin faptul că arhitectul creează și organizează spațiul, cu efecte de lungă durată, iar modul în care mediul construit este planificat, proiectat, realizat, utilizat, relaționat
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
DIDACTIC În procesul de predare-învățare-evaluare cadrul didactic trebuie să: – cunoască conținuturile științifice ale disciplinei și să opereze corect și adecvat cu limbajul specific necesare praxisului școlar, să motiveze elevii/elevul în/pentru formarea deprinderilor și abilităților specifice; ... – utilizeze și să dezvolte valențele creative ale elevilor/elevului; ... – opereze cu analogii stilistice și creative între arte, în perspectivă interdisciplinară, ca o unitate a competenței de specialitate în plan teoretic; ... – dețină capacitatea de a construi demersuri didactice interactive și să-și adapteze strategiile didactice la conținuturi; ... – utilizeze
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
să: – cunoască conținuturile științifice ale disciplinei și să opereze corect și adecvat cu limbajul specific necesare praxisului școlar, să motiveze elevii/elevul în/pentru formarea deprinderilor și abilităților specifice; ... – utilizeze și să dezvolte valențele creative ale elevilor/elevului; ... – opereze cu analogii stilistice și creative între arte, în perspectivă interdisciplinară, ca o unitate a competenței de specialitate în plan teoretic; ... – dețină capacitatea de a construi demersuri didactice interactive și să-și adapteze strategiile didactice la conținuturi; ... – utilizeze documentele școlare reglatoare în spiritul principiilor didactice în
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
arta actorului va ține cont de un criteriu esențial: gradul de dificultate al acestora nu trebuie să depășească capacitatea de înțelegere și rezolvare a problemelor pe care o au elevii în acest moment. Există în același timp metoda de scriere creativă prin care elevii pot realiza un text literar pornind de la diverse teme din realitatea înconjurătoare sau imaginată. Rolul profesorului este acela de a aduna ideile elevilor și de a-i ajuta pe aceștia să le pună într-o formă
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
necesitățile grupului, un antrenament cuprinzând exerciții specifice pentru expresivitatea corporală și verbală. Desigur, jocurile teatrale exersează expresivitatea trupului, iar rostirea corectă este consecința nemijlocită a unei gândiri juste; totuși, exercițiile tehnice au rol ordonator și sprijină: 1. dezvoltarea organică și creativă a individului și a grupului; ... 2. dezvoltarea intelectuală; ... 3. exprimarea emoțională și relaționarea cu ceilalți (vezi K.S. Stanislavski, Munca actorului cu sine însuși: Destinderea mușchilor, Dezvoltarea expresivității trupului, Plastica, Dicție și canto -, Vorbirea pe scenă). În debutul studiului se vor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
trăirile interioare, în funcție de cunoașterea momentelor de viață din ce în ce mai variate. Reactivitatea crescută la stimulii exteriori nu poate fi considerată artă, însă acei oameni care au un aparat senzorial mult mai fin pot deveni creatori. Abilitățile creative sunt perfectibile conform studiilor din psihologie. Dezvoltarea creativității în preadolescență generează rezultate excelente în existența și activitatea (chiar și nonartistică) din viața fiecărui individ. ... 16. teatru educațional se referă la o formă de realizare a unui proiect teatral în care
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
din viața fiecărui individ. ... 16. teatru educațional se referă la o formă de realizare a unui proiect teatral în care implicarea fiecărui membru al echipei este relevantă pentru toate etapele și palierele de lucru, care promovează un mod de lucru creativ, democratic, cu rol în dezvoltarea culturală și prosocială a preadolescenților. În teatru educațional, primează dezbaterea problemelor de ordin social și dezvoltarea cognitiv-emoțională, doar într-o mică măsură finalitatea estetică; 17. adevărul personal constituie scopul creației scenice prin găsirea unui mecanism
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
PENTRU ARTE VIZUALE (EDUCAȚIE PLASTICĂ/EDUCAȚIE VIZUALĂ) București - 2023 - NOTĂ DE PREZENTARE Programele pentru perfecționarea pregătirii de specialitate a cadrelor didactice urmăresc afirmarea unor noi competențe profesionale prin aprofundarea unor concepte și orientări cu privire la educația artistică înțeleasă ca activitate creativă specifică și interdisciplinară de formare a tinerei generații. La examenul național de obținere a definitivării în învățământ se au în vedere atât însușirea temeinică și completă a conținutului teoretic pe care îl presupune limbajul vizual, cât și conștientizarea funcțiilor lui
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
și conștientizarea funcțiilor lui practice, gramaticale și de tehnică artistică. În evaluarea candidaților sunt vizate următoarele aspecte: ● stăpânirea cunoștințelor generale din științele educației asimilate în facultate, cu accent pe aplicațiile lor practice (proiectare, strategii didactice, mijloace de învățământ, creativitate); ● aplicarea creativă a informațiilor din didactica specialității dobândite anterior și îmbogățite prin experiența de catedră (limbaj plastic, noțiuni de gramatică a vizualului, tehnici artistice); ● preocupări de optimizare și ameliorare a mijloacelor de accesibilizare a conținutului programei școlare în funcție de particularitățile de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
artistice, vol. I, II, Ed. Meridiane, București, 1998; ... 74. **** Istoria ilustrată a picturii, Ed. Meridiane, Bucureștii, 1973; ... ... III. DIDACTICA SPECIALITĂȚII 1. Creativitatea în lecția de educație plastică - modalități de dezvoltare a creativității. Tehnici și strategii didactice stimulative și de deblocare creativă. ... 2. Curriculum Național: terminologie, structura planului de învățământ, a programelor școlare, curriculum la decizia școlii, cicluri curriculare. ... 3. Procesul de învățământ ca relație între predare-învățare-evaluare. Caracterul formativ-educativ al procesului de învățământ: lecția de educație plastică și activitatea de atelier în
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
atingerii competențelor vizate, cât și capacitatea sa de a asigura funcțional interdependența acestora. Astfel, examenul național pentru definitivare în învățământul preuniversitar vizează evaluarea atingerii unui nivel corespunzător al pregătirii teoretice de specialitate, al abilității de construire a unui demers didactic creativ, diferențiat, adaptat atât specificului disciplinelor tehnologice, cât și particularităților diferitelor forme de învățământ, profiluri și specializări. Competențele și conținuturile din programă sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistemică în realizarea activităților didactice și cu profilul absolventului de învățământ superior
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
nivel conceptual, metodologic și aplicativ și asigurarea calității în educație. ... B. COMPETENȚELE PROFESORULUI DE DISCIPLINE TEHNOLOGICE Programa pentru examenul național pentru definitivare în învățământul preuniversitar la discipline tehnologice permite, prin structura sa, evaluarea competențelor candidaților, din perspectiva cunoașterii și aplicării creative și moderne a conținuturilor științifice, precum și a utilizării adecvate a noțiunilor de didactică a disciplinelor tehnologice în demersul complex de predare - învățare - evaluare. COMPETENȚE SPECIFICE: ● Cunoașterea și aprofundarea de către candidați a conținuturilor științifice de specialitate și metodice pentru
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
atingerii competențelor vizate, cât și capacitatea sa de a asigura funcțional interdependența acestora. Astfel, examenul național pentru definitivare în învățământul preuniversitar vizează evaluarea atingerii unui nivel corespunzător al pregătirii teoretice de specialitate, al abilității de construire a unui demers didactic creativ, diferențiat, adaptat atât specificului disciplinelor tehnologice, cât și particularităților diferitelor forme de învățământ, profiluri și specializări. Competențele și conținuturile din programă sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistemică în realizarea activităților didactice și cu profilul absolventului de învățământ superior
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
nivel conceptual, metodologic și aplicativ și asigurarea calității în educație. ... B. COMPETENȚELE PROFESORULUI DE DISCIPLINE TEHNOLOGICE Programa pentru examenul național pentru definitivare în învățământul preuniversitar la discipline tehnologice permite, prin structura sa, evaluarea competențelor candidaților, din perspectiva cunoașterii și aplicării creative și moderne a conținuturilor științifice, precum și a utilizării adecvate a noțiunilor de didactică a disciplinelor tehnologice în demersul complex de predare - învățare - evaluare. COMPETENȚE SPECIFICE: ● Cunoașterea și aprofundarea de către candidați a conținuturilor științifice de specialitate și metodice pentru
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
atingerii competențelor vizate, cât și capacitatea sa de a asigura funcțional interdependența acestora. Astfel, examenul național pentru definitivare în învățământul preuniversitar vizează evaluarea atingerii unui nivel corespunzător al pregătirii teoretice de specialitate, al abilității de construire a unui demers didactic creativ, diferențiat, adaptat atât specificului disciplinelor tehnologice, cât și particularităților diferitelor forme de învățământ, profiluri și specializări. Competențele și conținuturile din programă sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistemică în realizarea activităților didactice și cu profilul absolventului de învățământ superior
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
nivel conceptual, metodologic și aplicativ și asigurarea calității în educație. ... B. COMPETENȚELE PROFESORULUI DE DISCIPLINE TEHNOLOGICE Programa pentru examenul național pentru definitivare în învățământul preuniversitar la discipline tehnologice permite, prin structura sa, evaluarea competențelor candidaților, din perspectiva cunoașterii și aplicării creative și moderne a conținuturilor științifice, precum și a utilizării adecvate a noțiunilor de didactică a disciplinelor tehnologice în demersul complex de predare - învățare - evaluare. COMPETENȚE SPECIFICE: ● Cunoașterea și aprofundarea de către candidați a conținuturilor științifice de specialitate și metodice pentru
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]