2,757 matches
-
Fișa privind traseul educațional să fie completate cu ocazia primei evaluări complexe efectuate pentru copilul în cauza, urmând ca pe viitor să se completeze doar itemii necesari. De asemenea, se recomanda completarea Fisei psihologice cu precădere pentru următoarele situații: afectări (deficiente) intelectuale, senzoriale, neuromotorii, comportamentale, afective, socio-afective și afectări (deficiente) asociate. Fișa psihologică și Fișa privind traseul educațional recomandate de prezentul ordin sunt modele care pot fi dezvoltate de specialiștii care le completează, dacă considera relevanta înregistrarea altor informații referitoare la
GHID METODOLOGIC 5 mai 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilit��ţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152921_a_154250]
-
primei evaluări complexe efectuate pentru copilul în cauza, urmând ca pe viitor să se completeze doar itemii necesari. De asemenea, se recomanda completarea Fisei psihologice cu precădere pentru următoarele situații: afectări (deficiente) intelectuale, senzoriale, neuromotorii, comportamentale, afective, socio-afective și afectări (deficiente) asociate. Fișa psihologică și Fișa privind traseul educațional recomandate de prezentul ordin sunt modele care pot fi dezvoltate de specialiștii care le completează, dacă considera relevanta înregistrarea altor informații referitoare la copilul respectiv. Familia va solicita eliberarea acestor fise de la
GHID METODOLOGIC 5 mai 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilit��ţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152921_a_154250]
-
obiectivele și activitățile încadrate în timp, necesare implementării planului personalizat de servicii. El cuprinde clauze comune, condiții de modificare sau reziliere și semnăturile părților implicate. Echipamente și dispozitive de sprijin - au scopul de a reduce dizabilitățile care sunt rezultatul unor deficiente (echipamentele și dispozitivele auditive, scaunele speciale, bare sau cadre speciale, panourile cu imagini sau diagramele cu simboluri etc.). Ecomap sau harta relațiilor sociale individuale - reprezentarea grafica a relațiilor sociale ale persoanei în comunitate. Educația incluzivă - se referă la școli, centre
GHID METODOLOGIC 5 mai 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilit��ţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152921_a_154250]
-
se ocupa de bolile copilăriei și de dizabilități. Școli speciale - școli organizate, de regula, pentru acei copii care au o anumită deficiența sau dizabilitate. De exemplu, în multe țări funcționează școli numai pentru copiii surzi sau numai pentru cei cu deficiente vizuale sau numai pentru cei cu dizabilități intelectuale. Traseul educațional - un instrument de înregistrare a tipurilor de programe educa��ionale și școlare urmate de copil, a rezultatelor obținute și propunerea cu privire la orientarea școlară corespunzătoare nevoilor sale. Anexa VI Dosar nr.
GHID METODOLOGIC 5 mai 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilit��ţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152921_a_154250]
-
nu se mai bazează exclusiv pe teste și raportare la standarde. S-a pus problema dacă, prin definiție, acest tip de abordare, prin comparație cu performanțe standard, nu conduce de fapt la etichetarea copiilor cu dizabilități ca fiind copii cu deficiente sau anomalii și dacă nu reproduce stereotipurile culturale ale dizabilității. În concluzie, evaluările prin raportare la standarde sunt adecvate pentru a compara un anume copil cu un grup standard, prestabilit, cu scopul de a determina o întârziere sau o neconcordanță
GHID din 26 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152920_a_154249]
-
Fișa privind traseul educațional să fie completate cu ocazia primei evaluări complexe efectuate pentru copilul în cauza, urmând ca pe viitor să se completeze doar itemii necesari. De asemenea, se recomanda completarea Fisei psihologice cu precădere pentru următoarele situații: afectări (deficiente) intelectuale, senzoriale, neuromotorii, comportamentale, afective, socio-afective și afectări (deficiente) asociate. Fișa psihologică și Fișa privind traseul educațional recomandate de prezentul ordin sunt modele care pot fi dezvoltate de specialiștii care le completează, dacă considera relevanta înregistrarea altor informații referitoare la
GHID din 26 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152920_a_154249]
-
primei evaluări complexe efectuate pentru copilul în cauza, urmând ca pe viitor să se completeze doar itemii necesari. De asemenea, se recomanda completarea Fisei psihologice cu precădere pentru următoarele situații: afectări (deficiente) intelectuale, senzoriale, neuromotorii, comportamentale, afective, socio-afective și afectări (deficiente) asociate. Fișa psihologică și Fișa privind traseul educațional recomandate de prezentul ordin sunt modele care pot fi dezvoltate de specialiștii care le completează, dacă considera relevanta înregistrarea altor informații referitoare la copilul respectiv. Familia va solicita eliberarea acestor fise de la
GHID din 26 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152920_a_154249]
-
obiectivele și activitățile încadrate în timp, necesare implementării planului personalizat de servicii. El cuprinde clauze comune, condiții de modificare sau reziliere și semnăturile părților implicate. Echipamente și dispozitive de sprijin - au scopul de a reduce dizabilitățile care sunt rezultatul unor deficiente (echipamentele și dispozitivele auditive, scaunele speciale, bare sau cadre speciale, panourile cu imagini sau diagramele cu simboluri etc.). Ecomap sau harta relațiilor sociale individuale - reprezentarea grafica a relațiilor sociale ale persoanei în comunitate. Educația incluzivă - se referă la școli, centre
GHID din 26 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152920_a_154249]
-
se ocupa de bolile copilăriei și de dizabilități. Școli speciale - școli organizate, de regula, pentru acei copii care au o anumită deficiența sau dizabilitate. De exemplu, în multe țări funcționează școli numai pentru copiii surzi sau numai pentru cei cu deficiente vizuale sau numai pentru cei cu dizabilități intelectuale. Traseul educațional - un instrument de înregistrare a tipurilor de programe educaționale și școlare urmate de copil, a rezultatelor obținute și propunerea cu privire la orientarea școlară corespunzătoare nevoilor sale. Anexa VI Dosar nr. ....................... Data
GHID din 26 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152920_a_154249]
-
nu se mai bazează exclusiv pe teste și raportare la standarde. S-a pus problema dacă, prin definiție, acest tip de abordare, prin comparație cu performanțe standard, nu conduce de fapt la etichetarea copiilor cu dizabilități ca fiind copii cu deficiente sau anomalii și dacă nu reproduce stereotipurile culturale ale dizabilității. În concluzie, evaluările prin raportare la standarde sunt adecvate pentru a compara un anume copil cu un grup standard, prestabilit, cu scopul de a determina o întârziere sau o neconcordanță
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
Fișa privind traseul educațional să fie completate cu ocazia primei evaluări complexe efectuate pentru copilul în cauza, urmând ca pe viitor să se completeze doar itemii necesari. De asemenea, se recomanda completarea Fisei psihologice cu precădere pentru următoarele situații: afectări (deficiente) intelectuale, senzoriale, neuromotorii, comportamentale, afective, socio-afective și afectări (deficiente) asociate. Fișa psihologică și Fișa privind traseul educațional recomandate de prezentul ordin sunt modele care pot fi dezvoltate de specialiștii care le completează, dacă considera relevanta înregistrarea altor informații referitoare la
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
primei evaluări complexe efectuate pentru copilul în cauza, urmând ca pe viitor să se completeze doar itemii necesari. De asemenea, se recomanda completarea Fisei psihologice cu precădere pentru următoarele situații: afectări (deficiente) intelectuale, senzoriale, neuromotorii, comportamentale, afective, socio-afective și afectări (deficiente) asociate. Fișa psihologică și Fișa privind traseul educațional recomandate de prezentul ordin sunt modele care pot fi dezvoltate de specialiștii care le completează, dacă considera relevanta înregistrarea altor informații referitoare la copilul respectiv. Familia va solicita eliberarea acestor fise de la
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
obiectivele și activitățile încadrate în timp, necesare implementării planului personalizat de servicii. El cuprinde clauze comune, condiții de modificare sau reziliere și semnăturile părților implicate. Echipamente și dispozitive de sprijin - au scopul de a reduce dizabilitățile care sunt rezultatul unor deficiente (echipamentele și dispozitivele auditive, scaunele speciale, bare sau cadre speciale, panourile cu imagini sau diagramele cu simboluri etc.). Ecomap sau harta relațiilor sociale individuale - reprezentarea grafica a relațiilor sociale ale persoanei în comunitate. Educația incluzivă - se referă la școli, centre
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
se ocupa de bolile copilăriei și de dizabilități. Școli speciale - școli organizate, de regula, pentru acei copii care au o anumită deficiența sau dizabilitate. De exemplu, în multe țări funcționează școli numai pentru copiii surzi sau numai pentru cei cu deficiente vizuale sau numai pentru cei cu dizabilități intelectuale. Traseul educațional - un instrument de înregistrare a tipurilor de programe educaționale și școlare urmate de copil, a rezultatelor obținute și propunerea cu privire la orientarea școlară corespunzătoare nevoilor sale. Anexa VI Dosar nr. ....................... Data
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
angro." 40. Alineatul (1) al articolului 62 va avea următorul cuprins: "Art. 62. - (1) În cadrul activității de supraveghere, inspectorii de specialitate ai Ministerului Sănătății pot preleva probe; inspectorii Agenției Naționale a Medicamentului pot preleva probe numai în cazul alertelor privind deficientele de calitate semnalate de autoritățile competente în domeniul medicamentului." 41. Articolul 90 va avea următorul cuprins: "Art. 90. - Ministerul Sănătății poate emite o autorizație specială pentru persoanele juridice care efectuează în cadru legal cercetări științifice cu substanțe toxice, stupefiante și
ORDONANTA nr. 72 din 28 august 2003 pentru modificarea şi completarea Ordonanţei de urgenta a Guvernului nr. 152/1999 privind produsele medicamentoase de uz uman. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/151899_a_153228]
-
unei culturi a învățării pe tot parcursul vieții, rețelele de bune practici. Măsuri active de angajare. Acțiunile eligibile trebuie să se concentreze pe următoarele teme: ● programe de instruire pentru șomeri, care au în vedere să ofere șanse de completare a deficientei de pregătire; ● analiza necesităților de instruire, identificarea nevoilor de calificări actuale/viitoare pentru a fi utilizate ca instrumente de către oficiile locale de ocupare a forței de muncă; ● programe specifice de instruire și scheme de plasare pentru persoanele vulnerabile (șomeri pe
MEMORANDUM DE FINANŢARE*) din 11 decembrie 2002 dintre Guvernul României şi Comisia Europeană referitor la Programul naţional PHARE 2002 (2002/000-586.01 - 2002/000-586.06). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/151796_a_153125]
-
de regulă, un cadru didactic universitar cu specialitatea psiho - pedagogie specială, pedagogie, psihologie sau un profesor cu gradul didactic I, având una dintre specialitățile menționate anterior. ... c) Comisiile de bacalaureat vor asigura condiții de egalizare a șanselor pentru candidații cu deficiente, prin adaptarea procedurilor de examinare la subiectele de concurs unice, în funcție de particularitățile individuale și de cele specifice deficienței respective. ... (2) Exemple de asemenea adaptări sunt: ... ● asigurarea posibilității de comunicare prin utilizarea sistemului Braille, la elevii nevăzători, respectiv a limbajului mimico
ORDIN nr. 4.785 din 1 septembrie 2003 privind aprobarea Calendarului şi a Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156659_a_157988]
-
examinare la subiectele de concurs unice, în funcție de particularitățile individuale și de cele specifice deficienței respective. ... (2) Exemple de asemenea adaptări sunt: ... ● asigurarea posibilității de comunicare prin utilizarea sistemului Braille, la elevii nevăzători, respectiv a limbajului mimico - gesticular la elevii cu deficiente de auz (inclusiv posibilitatea asigurării, după caz, a unui interpret autorizat); ● mărirea cu 1-1,5 ore a timpului destinat efectuării lucrării scrise de către candidații cu deficiențe fizice (motorii) sau vizuale; ● asigurarea scrisului cu caractere mărite la candidații ambliopi; ● transmiterea prin
ORDIN nr. 4.785 din 1 septembrie 2003 privind aprobarea Calendarului şi a Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156659_a_157988]
-
de regulă, un cadru didactic universitar cu specialitatea psiho - pedagogie specială, pedagogie, psihologie sau un profesor cu gradul didactic I, având una dintre specialitățile menționate anterior. ... c) Comisiile de bacalaureat vor asigura condiții de egalizare a șanselor pentru candidații cu deficiente, prin adaptarea procedurilor de examinare la subiectele de concurs unice, în funcție de particularitățile individuale și de cele specifice deficienței respective. ... (2) Exemple de asemenea adaptări sunt: ... ��� asigurarea posibilității de comunicare prin utilizarea sistemului Braille, la elevii nevăzători, respectiv a limbajului mimico
METODOLOGIE din 1 septembrie 2003 de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156660_a_157989]
-
examinare la subiectele de concurs unice, în funcție de particularitățile individuale și de cele specifice deficienței respective. ... (2) Exemple de asemenea adaptări sunt: ... ��� asigurarea posibilității de comunicare prin utilizarea sistemului Braille, la elevii nevăzători, respectiv a limbajului mimico - gesticular la elevii cu deficiente de auz (inclusiv posibilitatea asigurării, după caz, a unui interpret autorizat); ● mărirea cu 1-1,5 ore a timpului destinat efectuării lucrării scrise de către candidații cu deficiențe fizice (motorii) sau vizuale; ● asigurarea scrisului cu caractere mărite la candidații ambliopi; ● transmiterea prin
METODOLOGIE din 1 septembrie 2003 de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156660_a_157989]
-
10 (1) Comisia superioară are drept de control cu privire la activitatea comisiilor județene sau ale sectoarelor municipiului București, urmărind: ... a) respectarea prevederilor legale privitoare la încadrarea în grad de handicap a unei persoane; ... b) respectarea metodologiei de lucru; ... c) corectitudinea stabilirii deficientei funcționale, a încadrării în grad de handicap, a datei dobândirii handicapului (pentru cazurile ce solicită pensionarea pentru limită de vârstă că persoana cu handicap în condițiile Legii nr. 19/2000 privind sistemul public de pensii și alte drepturi de asigurări
ORDIN nr. 52 din 21 aprilie 2004 (*actualizat*) privind aprobarea Regulamentului de organizare şi functionare a Autorităţii Naţionale pentru Persoanele cu Handicap, a Institutului Naţional pentru Prevenirea şi Combaterea Excluziunii Sociale a Persoanelor cu Handicap, a inspecţiilor regionale şi a Comisiei superioare de expertiza medicală a persoanelor cu handicap pentru adulti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157799_a_159128]
-
emis de ....., examinând pe domnul/doamna ......., CNP ...., domiciliat/domiciliată în ......, statut social: 1 - fără venit; 2 - pensie de urmaș; 3 - pensie de invaliditate; 4 - pensie de limita de varsta; 5 - salariat; 6 - altele ........., stabilește următoarele: A. Diagnostic clinic .......................... B. *) Diagnosticul deficientei funcționale: 1. fără deficiență funcțională; 2. deficiență funcțională medie; 3. deficiență funcțională accentuată; 4. deficiență funcțională gravă: - poate beneficia de asistent personal; - fără asistent personal; - cu indemnizație de însoțitor, conform Hotărârii Guvernului nr. 610/1990 privind acordarea unor drepturi nevăzătorilor
ORDIN nr. 52 din 21 aprilie 2004 (*actualizat*) privind aprobarea Regulamentului de organizare şi functionare a Autorităţii Naţionale pentru Persoanele cu Handicap, a Institutului Naţional pentru Prevenirea şi Combaterea Excluziunii Sociale a Persoanelor cu Handicap, a inspecţiilor regionale şi a Comisiei superioare de expertiza medicală a persoanelor cu handicap pentru adulti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157799_a_159128]
-
că au fost luate măsurile pentru eliminarea deficiențelor și au fost aplicate acțiunile corective pentru prevenirea reapariției acestora, unde este cazul. ... Articolul 68 (1) Fiecare deficiență trebuie descrisă cu suficiente detalii, care să asigure: ... a) stabilirea de măsuri pentru eliminarea deficientei; ... b) aplicarea de acțiuni corective pentru prevenirea reapariției deficientei. ... (2) Auditorii pot sugera acțiuni corective pentru a fi luate în considerare de către responsabilii activităților auditate. Articolul 69 Auditorii trebuie să raporteze conducerii primirea răspunsurilor privind orice deficiență și aplicarea măsurilor
NORMA*) din 30 mai 2003 norme privind cerinţele specifice pentru sistemele de management al calităţii aplicate activităţilor de fabricare a produselor şi de furnizare a serviciilor destinate instalaţiilor nucleare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157956_a_159285]
-
au fost aplicate acțiunile corective pentru prevenirea reapariției acestora, unde este cazul. ... Articolul 68 (1) Fiecare deficiență trebuie descrisă cu suficiente detalii, care să asigure: ... a) stabilirea de măsuri pentru eliminarea deficientei; ... b) aplicarea de acțiuni corective pentru prevenirea reapariției deficientei. ... (2) Auditorii pot sugera acțiuni corective pentru a fi luate în considerare de către responsabilii activităților auditate. Articolul 69 Auditorii trebuie să raporteze conducerii primirea răspunsurilor privind orice deficiență și aplicarea măsurilor corespunzătoare. Articolul 70 Auditurile neplanificate, dacă sunt necesare, trebuie
NORMA*) din 30 mai 2003 norme privind cerinţele specifice pentru sistemele de management al calităţii aplicate activităţilor de fabricare a produselor şi de furnizare a serviciilor destinate instalaţiilor nucleare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157956_a_159285]
-
control al neconformităților și de inițiere a acțiunilor corective, care să abordeze diferențiat următoarele aspecte: a) erori detectate în date, calcule, raționamente, ipoteze, programe de calculator, măsurători; ... b) diferențe între rezultatele anticipate, rezultatele obținute și rezultatele unor teste similare; ... c) deficiente sau incidente în timpul testelor; ... d) nerespectarea cerințelor procedurilor și specificațiilor aplicabile. Articolul 24 Devierile întemeiate de la procedurile și specificațiile inițiale, apărute în procesul normal de dezvoltare-cercetare, trebuie documentate și trebuie stabilit nivelul de aprobare al acestora. Articolul 25 Abaterile de la
NORMĂ din 30 mai 2003 privind cerinţele specifice pentru sistemele de management al calităţii aplicate activităţilor de cercetare-dezvoltare în domeniul nuclear*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157706_a_159035]