2,277 matches
-
pentru consolidarea și aprofundarea acestor cunoștințe despre anotimpul de primăvară, la literatura pentru copii se poate realiza convorbirea cu tema „Ce știm despre anotimpul de primăvară” pe baza observațiilor în natura -spontane sau organizate; se poate observa și discuta despre „Ghiocelul - vestitorul primăverii”; despre munca oamenilor pe ogoare, în livezi, în grădini. Se poate continua apoi, pentru aprofundarea cunoștințelor în mod cât mai plăcut, cu activitatea de învățare a cântecului „Vine, vine primăvara!” în cadrul orei de educație muzicală. Urmând ora de
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
ogoare, în livezi, în grădini. Se poate continua apoi, pentru aprofundarea cunoștințelor în mod cât mai plăcut, cu activitatea de învățare a cântecului „Vine, vine primăvara!” în cadrul orei de educație muzicală. Urmând ora de abilități practice, după observarea dirijată a ghiocelului plantă, elevii pot modela din plastilină „Ghiocelul - vestitorul primăverii” sau la educație plastică să deseneze ghiocelul . Efectuarea transferului de cunoștințe de la un obiect la altul implică unele modificări în cadrul planificării materiei la obiectele de învățământ în cadrul cărora se urmărește acest
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
continua apoi, pentru aprofundarea cunoștințelor în mod cât mai plăcut, cu activitatea de învățare a cântecului „Vine, vine primăvara!” în cadrul orei de educație muzicală. Urmând ora de abilități practice, după observarea dirijată a ghiocelului plantă, elevii pot modela din plastilină „Ghiocelul - vestitorul primăverii” sau la educație plastică să deseneze ghiocelul . Efectuarea transferului de cunoștințe de la un obiect la altul implică unele modificări în cadrul planificării materiei la obiectele de învățământ în cadrul cărora se urmărește acest transfer de cunoștințe. Manualul, după părerea noastră
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
plăcut, cu activitatea de învățare a cântecului „Vine, vine primăvara!” în cadrul orei de educație muzicală. Urmând ora de abilități practice, după observarea dirijată a ghiocelului plantă, elevii pot modela din plastilină „Ghiocelul - vestitorul primăverii” sau la educație plastică să deseneze ghiocelul . Efectuarea transferului de cunoștințe de la un obiect la altul implică unele modificări în cadrul planificării materiei la obiectele de învățământ în cadrul cărora se urmărește acest transfer de cunoștințe. Manualul, după părerea noastră, prezintă doar puncte de reper în cadrul lecției, lăsând ca
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
III-a se poate realiza interdisciplinaritate , de exemplu,între limba română,științe muzică, educație plastică. La lecția de limba română cu tema „Sfârșit de iarnă” vom discuta cu elevii toate semnele sfârșitului de iarnă și ivirea primăverii anunțată de primul ghiocel și prima rândunică. Va urma lecția de stiințe unde vom discuta despre semnele sosirii primăverii. După convorbirea introductivă, care se va baza pe cele discutate la limba română va urma prezentarea ghiocelului - plantă, analizându-se părțile componente, forma, culoarea etc.
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
de iarnă și ivirea primăverii anunțată de primul ghiocel și prima rândunică. Va urma lecția de stiințe unde vom discuta despre semnele sosirii primăverii. După convorbirea introductivă, care se va baza pe cele discutate la limba română va urma prezentarea ghiocelului - plantă, analizându-se părțile componente, forma, culoarea etc. În ora a treia - muzica o vom consacra-o cântecului „Vine primăvara”, iar la educație plastică vom desena ghiocelul și rândunica. Realizarea corelării interne și a corelării între obiecte se poate realiza
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
care se va baza pe cele discutate la limba română va urma prezentarea ghiocelului - plantă, analizându-se părțile componente, forma, culoarea etc. În ora a treia - muzica o vom consacra-o cântecului „Vine primăvara”, iar la educație plastică vom desena ghiocelul și rândunica. Realizarea corelării interne și a corelării între obiecte se poate realiza prin diferite procedee: analiză, sinteză, comparație, abstractizare, generalizare. La nivelul clasei a IVa această interdisciplinaritate este mai vizibilă, realizându-se între obiectele de învățământ: limba română - istorie
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
a III-a orarul poate prevedea: limba română, matematică, științe, educație tehnologică. La limba română, având lecția cu tema „Oaspeții primăverii” de Vasile Alecsandri, vom discuta cu elevii toate semnele sfârșitului de iarnă și sosirea primăverii, anunțată de primii vestitori:ghioceii. Vom discuta despre munca oamenilor în livezi, de pe ogoare când pregătesc terenurile pentre a da roade cât mai bogate și despre trilurile privighetorilor care slăvesc sărbătoarea pomilor, serbarea primăverii, înflorirea livezilor. La matematică vom rezolva probleme în al căror conținut
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
probleme în al căror conținut vom include aspecte din munca oamenilor din livezi. La științe vom vorbi despre anotimpul de primăvară cu toate caracteristicile și vom sublinia frumusețea acestuia. La ora de educație tehnologică avem posibilitatea de a realiza tema „Ghiocelul” - colaj din diverse materiale (coji de semințe de dovleac, frunze subțiri din firișoare de iarbă mai lată) . În partea pregătitoare a lecției se consolidează cunoștințele asimilate despre anotimpul „Primăvara”, apoi se va executa colajul. Realizarea lucrărilor se bazează pe explicații
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
Activități de învățare: cunoașterea semnificației zilei de Paști, transcrierea unei strofe din poezie, aflarea motivului pentru care se ciocnesc ouă roșii de Paști. Disciplina: Educație muzicală Activități de învățare:interpretarea vocală a unor cântece de primăvară „Vine primăvara”, „Mirosul florilor”, „Ghiocel mititel”. Abordarea interdisciplinară crează posibilitatea formării unei viziuni globale asupra realității înconjurătoare, elevul sesizând interdependențe între fenomenele naturale. Prin organizarea acestor activități cu caracter interdisciplinar am constatat că am obținut rezultate remarcabile, performanțe deosebite. Aflat în lumea mirifică a basmelor
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
poate contribui într-o mare măsură la însușirea eficientă și cu plăcere a cunoștințelor dobândite la științe prin conținutul cântecelor sale ( exemple de cântece: „Prietenii cântăreți” ,de Ana Motora Ionescu; „Când vine primăvara” - melodie populară; „Furnicile”, din folclorul copiilor; „Gingași ghiocei” ,de Aurel Ivașcanu; „Albinița mea” etc). Interdisciplinaritatea este și va rămâne în viața școlii românești un punct de referință în contextul pregătirii complexe a elevului. Este necesar ca interdisciplinaritatea să devină parte organică a procesului de învățământ, găsindu-și variate
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
cu un larg evantai de posibilități de informare și afirmare: a)Activități verbal - lingvistice: transcrierea unor poezii despre primăvară și a ghicitorilor potrivite acestui anotimp; completarea unor rebusuri tematice; realizarea unui text cu tema „Mama mea”; realizarea unui dialog cu ghiocelul; selectarea unor expresii artistice adecvate primăverii și integrarea acestora în enunțuri proprii. b) Activități logico matematice: efectuarea unor adunări și scăderi sub formă de joc„Flori de primăvară”, „Păsări călătoare”; realizarea unor probleme cu cel mult două operații cu un
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
conținut adecvat temei. compunerea de probleme pe baza unor exerciții date, folosind un conțunut corespunzător anotimpului de primăvară. c) Activități corporal - chinestezice: realizarea de mărțișoare pentru 1 Martie; realizarea felicitărilor pentru Ziua Femeii; colaje cu materiale din natură: Vaza cu ghiocei, Pomi înfloriți etc.; d) Activități vizual - spațiale: realizarea unor desene inspirate de anotimp; tablouri cu flori de primăvară realizate pe sticlă. e) Activități ritmico - melodice: învățarea unui cântec de primăvară. Deși este o metodă de activitate complexă, implicând cunoștințe din
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
bibliografic: Borș, M., Lazăr, G., 2002, Elemente de metodica - Abilități practice în învățământul primar, Editura Media Tech Iași. Mircea I., 2000, Cartea abilităților parctice vol. I, E.D.P.,București. ÎI. Materiale recuperabile a. Confecționarea lucrării model „BUCHET DE FLORI PENTRU MAMA GHIOCEI” b. Procesul tehnologic Subiectul: Buchet de flori pentru mama ghiocei Tema: Prelucrarea materialelor flexibile Subtema: Lucrări cu materiale recuperabile Materiale: Sticle de plastic, hârtie colorată, cablu de culoare verde, vaza; Ustensile: marker , foarfece Operații de lucru: Etapă I: conturarea după
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
practice în învățământul primar, Editura Media Tech Iași. Mircea I., 2000, Cartea abilităților parctice vol. I, E.D.P.,București. ÎI. Materiale recuperabile a. Confecționarea lucrării model „BUCHET DE FLORI PENTRU MAMA GHIOCEI” b. Procesul tehnologic Subiectul: Buchet de flori pentru mama ghiocei Tema: Prelucrarea materialelor flexibile Subtema: Lucrări cu materiale recuperabile Materiale: Sticle de plastic, hârtie colorată, cablu de culoare verde, vaza; Ustensile: marker , foarfece Operații de lucru: Etapă I: conturarea după contur a ghiocelului Etapă a IIa: introducerea cablului în capacul
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
tehnologic Subiectul: Buchet de flori pentru mama ghiocei Tema: Prelucrarea materialelor flexibile Subtema: Lucrări cu materiale recuperabile Materiale: Sticle de plastic, hârtie colorată, cablu de culoare verde, vaza; Ustensile: marker , foarfece Operații de lucru: Etapă I: conturarea după contur a ghiocelului Etapă a IIa: introducerea cablului în capacul sticlei Etapă a III-a: lipirea primei frunze Etapă a IV-a: lipirea frunzei a doua de cablu c. Buchet de flori pentru mama ghiocei d. Proiectul didactic ARIA CURRICULARA: „Tehnologii” OBIECT: Educație
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
de lucru: Etapă I: conturarea după contur a ghiocelului Etapă a IIa: introducerea cablului în capacul sticlei Etapă a III-a: lipirea primei frunze Etapă a IV-a: lipirea frunzei a doua de cablu c. Buchet de flori pentru mama ghiocei d. Proiectul didactic ARIA CURRICULARA: „Tehnologii” OBIECT: Educație tehnologică UNITATEA DE ÎNVĂłARE: „Activități cu materiale sintetice” SUBIECT: „Buchet de flori pentru mama ghiocei” TIPUL LECłIEI: formare de priceperi și deprinderi practice OBIECTIVE OPERAłIONALE: la sfarsitul lecției elevul trebuie: O1. să
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
frunze Etapă a IV-a: lipirea frunzei a doua de cablu c. Buchet de flori pentru mama ghiocei d. Proiectul didactic ARIA CURRICULARA: „Tehnologii” OBIECT: Educație tehnologică UNITATEA DE ÎNVĂłARE: „Activități cu materiale sintetice” SUBIECT: „Buchet de flori pentru mama ghiocei” TIPUL LECłIEI: formare de priceperi și deprinderi practice OBIECTIVE OPERAłIONALE: la sfarsitul lecției elevul trebuie: O1. să decupeze sticlă pentru a obtine formă ghiocelului; O2. să asambleze elementele componente ale produsului; O3. să precizeze însușirile ghiocelului într-o manieră artistică
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
OBIECT: Educație tehnologică UNITATEA DE ÎNVĂłARE: „Activități cu materiale sintetice” SUBIECT: „Buchet de flori pentru mama ghiocei” TIPUL LECłIEI: formare de priceperi și deprinderi practice OBIECTIVE OPERAłIONALE: la sfarsitul lecției elevul trebuie: O1. să decupeze sticlă pentru a obtine formă ghiocelului; O2. să asambleze elementele componente ale produsului; O3. să precizeze însușirile ghiocelului într-o manieră artistică, literară; O4. să folosească produsele finite drept material didactic în compunerea unei probleme; O5. să deseneze ghiocelul, prezentând părțile componente ale plantei; O6. să
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
de flori pentru mama ghiocei” TIPUL LECłIEI: formare de priceperi și deprinderi practice OBIECTIVE OPERAłIONALE: la sfarsitul lecției elevul trebuie: O1. să decupeze sticlă pentru a obtine formă ghiocelului; O2. să asambleze elementele componente ale produsului; O3. să precizeze însușirile ghiocelului într-o manieră artistică, literară; O4. să folosească produsele finite drept material didactic în compunerea unei probleme; O5. să deseneze ghiocelul, prezentând părțile componente ale plantei; O6. să aprecieze obiectiv produsele colegilor; O7. să interpreteze un cântec legat de tema
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
să decupeze sticlă pentru a obtine formă ghiocelului; O2. să asambleze elementele componente ale produsului; O3. să precizeze însușirile ghiocelului într-o manieră artistică, literară; O4. să folosească produsele finite drept material didactic în compunerea unei probleme; O5. să deseneze ghiocelul, prezentând părțile componente ale plantei; O6. să aprecieze obiectiv produsele colegilor; O7. să interpreteze un cântec legat de tema dată; RESURSE MATERIALE : lucrarea model, sticle de plastic, carton hârtie colorată, cablu de culoare verde, 3 vaze, coli albe de hârtie
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
puseseră ultimele speranțe în el. Natură a reînviat, oamenii au început să zâmbească din nou, doar flăcăul nu a mai apucat să vadă primăvară venind. Sângele cald din rănile sale cădea pe zăpadă. În timp ce zăpadă se topea, flori albe, numite ghiocei, mesageri ai primăverii, răsăreau din pământul desțelenit. Cand ultimul strop de sânge al tânărului s-a scurs pe zăpadă imaculata, a murit fericit că viața sa a servit unui scop atât de nobil. De atunci oamenii obișnuiesc să împletească doi
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
unul alb și altul roșu. La începutul lunii martie, bărbații oferă această amuleta, numită mărțișor, fetelor pe care le iubesc. Culoarea roșie reprezintă dragostea pentru tot ceea ce e frumos și rămâne simbolul sângelui bravului tânăr. Albul simbolizează puritatea, sănătatea și ghiocelul, prima floare care apare primăvară. IV. Lucrări cu materiale din natură a. Confecționarea lucrării model b. Procesul tehnologic Subiectul: Căsuța pădurarului Tema: Prelucrarea materialelor flexibile Subtema: Lucrări cu materiale din natură Materiale: Frunze și flori presate,soluție de lipit, hârtie
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
mai greu Ț din câteva elemente; această asemuire trebuie să sugereze cititorului o idee, o situație, etc. - simbolul nu spune, nu comunică, el doar sugerează; de aceea are o mare valoare expresivă și profunzime poetică; SIMBOLUL ARTISTIC *ex.: galbenul (gelozia); ghiocelul (primăvara); porumbelul (pacea)etc. 1. întregul substituie partea; 2. este plurivoc; 3.este interpretabil; 4. are o perspectivă largă, deschisă; 5. sensibilizator; 6. concret; 7. deliberat; 8. neconvențional; 9. ipotetic; 10. relativ; 11. aproximativ; 12. integrativ. SIMBOLUL ARTISTIC 1. o
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
miedul dulcea ei suflare,/ Ca florile din fân aromitoare./ Zglobie ca un noatin tinerel,/ Ca plopul naltă, trasă prin inel./ Purta pe piept un fel de chiotoare/ Taman cât bumbul scutului de mare./ Condurii sus de geznă-i înnoda./ Era un ghiocel, o viorea,/ Încât și-un crai ar fi primit-o-n pat,/ și-ar fi nuntit-o orice om bogat.”907 Remarcăm comparațiile cu elemente din cadrul natural sau din viața cotidiană, simpliste în felul lor, amintind de creațiile orale, dar
La donna angelicata – la donna demonicata în opera lui Giovanni Boccaccio şi a lui Geoffrey Chaucer by Oana Simona Zaharia () [Corola-publishinghouse/Science/1618_a_3093]