42,885 matches
-
a răspunde și a reveni la normal în cazul unor evenimente neprevăzute; capacitatea de a înfrunta dificultățile, de adaptare rapidă, prin învățare, la o situație dificilă (periculoasă) sau la evenimente cu efecte negative la nivel familial, comunitar, național sau chiar global. Din această perspectivă, o persoană rezilientă nu lasă emoțiile să-i controleze deciziile, are un răspuns eficient și echilibrat în fața factorilor de stres și îşi poate utiliza experiența dobândită în trecut pentru a trece cu bine peste șocul produs
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
stima de sine; importanţa valorilor personale – criterii de selecţie; ce daruri/calităţi am?; construirea stimei de sine Eu și ai mei, eu și celălalt : cunoașteri poziționate social și emoțional (familia și prietenii, comunitatea locală și comunitatea în sensul preocupărilor pentru probleme globale cu impact local, cum ar fi poluarea) Cum văd copiii lumea : elemente de educație și expresivitate artistică. trebuie privite ca orientative, cadrul didactic putând să abordeze și alte subiecte, în relaţie cu cele patru teme majore. Tabelul de mai jos
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
putemutiliza pentru a ne asigura că realizăm o informare corectă, consistentă, valoroasă? (CS 1.2) Proiecte de documentare pentru diverse tematici la diferite discipline de studiu (în colaborare cu profesorii care predau respectivele discipline). De exemplu, un proiect referitor la încălzirea globală cu sprijinul profesorului de geografie, ar putea fi un interesant la început de an – elevii au amintiri dintr-o vacanță cu temperaturi ridicate, în care au putut vedea la știri incendiile de vegetație sau au lecturat diferite date referitoare la
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
informare, inteligenţa artificială, relaţiile interumane, exercitarea unei activităţi/profesii, afacerile şi antreprenoriatul, etica războiului; valorificarea, într-o manieră integratoare, a achizițiilor dobândite în cadrul altor discipline de studiu precum: Geografie (de exemplu, poluarea aerului și a apei, epuizarea resurselor naturale, încălzirea globală etc.), Educație socială (de exemplu, gândire critică – adresarea de întrebări și formularea de răspunsuri, exprimarea unui punct de vedere, argumentarea; drepturile copilului, diversitate culturală, mass-media etc.), Consiliere și dezvoltare personală (de exemplu, relațiile cu ceilalți, exprimarea emoțiilor, stil de viață
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
model de analiză care poate fi aplicat inclusiv în luarea unor decizii personale, în viitor. Referitor la problematica migraţiei în lumea contemporană, elevii pot observa în timp real astfel de evenimente şi efectele lor asupra comunităților la nivel local sau global. În funcţie de contextul cultural şi social al comunităţii în care funcţionează şcoala, profesorul poate să aibă în vedere: Maniera în care migranţii se definesc şi se poziţionează în raport cu majoritatea-gazdă; de exemplu: perspectiva migranţilor/minorităţii asupra culturii majoritare; toleranţă
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
incluziune? Cum interacționăm în contexte pluriculturale? 2018 Global Competence test questions , Unitatea Refugee Olympians (Refugiații olimpici) , Pot fi dezvoltate activități de învățare plecând de la diverse resurse publice . Un exemplu este PISA https://www.oecd.org/pisa/test/other-languages/pisa-2018-global-competence-test-questions.htm Această unitate oferă ocazia explorării unor teme globale de către elevi: ce țară pot reprezenta sportivii refugiați care doresc să participe la Jocurile Olimpice? Întrebările legate de text vizează abilitățile elevilor de a evalua informații, de a formula argumente și a explica probleme/situații, de a identifica și a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cadrul unor discipline de studiu din ariile curriculare Om şi societate şi Matematică şi ştiinţe ale naturii ; abordarea din mai multe perspective, a realității complexe a lumii contemporane (multi-perspectivitatea); pregătirea elevilor pentru înţelegerea impactului problemelor care se manifestă la nivel global asupra dezvoltării la nivel individual, de grup şi comunitar; propunerea unui set de competenţe care să permită elevilor să se adapteze în mod flexibil la o lume caracterizată prin schimbare rapidă şi prin interconectare profundă; implicarea elevilor în propunerea unor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
termenilor specifici educaţiei pentru dezvoltare durabilă cu referire la fapte/evenimente/procese din societatea contemporană, în contextul globalizării exerciții de descoperire și de clarificare, în contexte relevante, a unor termeni specifici domeniului, precum: dezvoltare durabilă, sustenabilitate, Obiectivele Dezvoltării Durabile (ODD), globalizare, cetăţenie globală, mediu înconjurător, biodiversitate, încălzire globală, schimbări climatice, parteneriat global exerciții de completare/de continuare a unui text, de comentare a unor afirmații/enunțuri referitoare la diferite aspecte privind dezvoltarea durabilă realizarea unui mic dicţionar cu termenii cheie din domeniul educației pentru dezvoltare
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
durabilă cu referire la fapte/evenimente/procese din societatea contemporană, în contextul globalizării exerciții de descoperire și de clarificare, în contexte relevante, a unor termeni specifici domeniului, precum: dezvoltare durabilă, sustenabilitate, Obiectivele Dezvoltării Durabile (ODD), globalizare, cetăţenie globală, mediu înconjurător, biodiversitate, încălzire globală, schimbări climatice, parteneriat global exerciții de completare/de continuare a unui text, de comentare a unor afirmații/enunțuri referitoare la diferite aspecte privind dezvoltarea durabilă realizarea unui mic dicţionar cu termenii cheie din domeniul educației pentru dezvoltare durabilă realizarea unei hărți conceptuale
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
fapte/evenimente/procese din societatea contemporană, în contextul globalizării exerciții de descoperire și de clarificare, în contexte relevante, a unor termeni specifici domeniului, precum: dezvoltare durabilă, sustenabilitate, Obiectivele Dezvoltării Durabile (ODD), globalizare, cetăţenie globală, mediu înconjurător, biodiversitate, încălzire globală, schimbări climatice, parteneriat global exerciții de completare/de continuare a unui text, de comentare a unor afirmații/enunțuri referitoare la diferite aspecte privind dezvoltarea durabilă realizarea unui mic dicţionar cu termenii cheie din domeniul educației pentru dezvoltare durabilă realizarea unei hărți conceptuale cu termeni definitorii pentru
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
la schimbări climatice cu efecte negative exemplificarea unor situații în care practicile economice contribuie la atingerea obiectivelor specifice dezvoltării durabile analizarea efectelor unor pandemii manifestate la scară planetară şi/sau regională asupra realizării obiectivelor dezvoltării durabile, la nivel local, regional, național, global prezentarea și discutarea unor studii de caz, plecând de la relatări din mass-media, referitoare la dezastre ecologice, schimbări climatice/efectul de seră analizarea corelațiilor dintre unele drepturi ale omului și îndatoririle fundamentale (de exemplu, corelația dintre asigurarea dreptului la un mediu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
în care se respectă valorile și principiile dezvoltării durabile, la nivelul comunităţii locale de apartenenţă a elevilor realizarea unor colaje/postere, inclusiv în format digital, filme scurte, jocuri de rol, scenete, care ilustrează problematica globalizării, a dezvoltării durabile şi a cetăţeniei globale Cooperarea pentru realizarea unor activități şi pentru investigarea unor probleme privind dezvoltarea durabilă, prin asumarea unor valori, principii şi norme specifice Clasa a VIII-a Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat problemelor referitoare la dezvoltarea durabilă stabilirea temei proiectului
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
soluționare, alegerea unei soluții dezirabile, identificarea unor resurse relevante Participarea la realizarea proiectelor propuse, potrivit sarcinilor de lucru asumate/atribuite participarea activă la realizarea proiectelor propuse, pe diferite teme (de exemplu: oportunităţi şi provocări pentru dezvoltarea durabilă în lumea contemporană; cetățenia globală; Obiectivele Dezvoltării Durabile (ODD); efectul unor pandemii asupra realizării obiectivelor specifice dezvoltării durabile; „Să gândim global, să acționăm local”; o problemă concretă privind dezvoltarea durabilă la nivelul comunității locale/regionale/naționale/ internaționale; problema încălzirii globale şi a schimbărilor climatice; localităţi/oraşe inteligente) realizarea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pentru dezvoltarea durabilă în lumea contemporană; cetățenia globală; Obiectivele Dezvoltării Durabile (ODD); efectul unor pandemii asupra realizării obiectivelor specifice dezvoltării durabile; „Să gândim global, să acționăm local”; o problemă concretă privind dezvoltarea durabilă la nivelul comunității locale/regionale/naționale/ internaționale; problema încălzirii globale şi a schimbărilor climatice; localităţi/oraşe inteligente) realizarea unor proiecte de diferite tipuri, prin implicarea unor parteneri din afara școlii (de exemplu: autorități locale, organizații non-guvernamentale specializate în abordarea diferitelor probleme ale dezvoltării durabile) Rezolvarea în echipă/perechi a unor sarcini de
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
perechi/echipă, a formelor de manifestare a globalizării, în imagini, texte sau în cazuri date analiza unor studii de caz, în grupuri mici, pentru discutarea consecințelor favorabile/nefavorabile asupra dezvoltării durabile, ca urmare a existenței unor realități precum: contrastele economice la scară globală (raportul Nord-Sud), diferite tipuri de migrație, pandemii la scară planetară, activități umane cu impact pozitiv/negativ asupra mediului natural realizarea, prin activități în perechi/echipă, a unor afișe/colaje/desene în format letric sau electronic, care să exemplifice diferite aspecte ale dezvoltării durabile participarea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
realizarea, prin activități în perechi/echipă, a unor afișe/colaje/desene în format letric sau electronic, care să exemplifice diferite aspecte ale dezvoltării durabile participarea la jocuri de rol care vizează organizarea unor campanii de sensibilizare cu privire la protecția mediul natural, încălzirea globală şi schimbările climatice, existenţa contrastelor economice etc. simularea unor situații în care nu ar mai exista niciun tip de reglementare care să vizeze efectele activităților umane asupra mediului natural, cu analiza efectelor exerciții de scriere/concepere a unor reguli de conduită
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de inițiativă Clasa a VIII-a Manifestarea unei atitudini pozitive faţă de problematica dezvoltării durabile şi a unor comportamente adecvate în raport cu provocările şi obiectivele dezvoltării durabile discuții în grupuri mici sau la nivelul clasei pe marginea principiului „Gândim global, acţionăm local”, dezbatere la nivelul clasei a rolurilor pe care persoanele este necesar să şi le asume în calitate de „cetăţeni al lumii” realizarea de portofolii pe teme specifice educaţiei pentru dezvoltare durabilă exerciţii de reflecție asupra responsabilităţilor copiilor faţă
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
urmare a unor vizite realizate la sediul acestora, în vederea realizării unor acțiuni civice dedicate dezvoltării sustenabile la nivel local/regional/național/internaţional inițierea de acțiuni de sensibilizare/campanii la nivelul şcolii, pe teme care au în vedere educaţia pentru dezvoltare durabilă, precum: „Gândim global, acționăm local!” „Şcoala noastră ca loc de învăţare şi experimentare a dezvoltării durabile!”, „Să învățăm să trăim împreună!”, „Planeta la control”, „Planeta – sat planetar?” activități specifice de celebrare a unor evenimente precum: „Ziua Pământului” (22 aprilie), „Ziua Mondială a Mediului”
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
iunie), „Ziua Internaţională a Diversităţii Biologice” (22 mai), „Ziua Internațională a Pădurilor” (21 martie), „Ziua Internațională a Oceanelor” (8 iunie), „Ziua Internațională a Mării Negre” (31 octombrie), „Ziua Rezervaţiei Biosferei Delta Dunării” (1 septembrie) Conţinuturi Domenii de conținut Conținuturi* Cetățenie globală și dezvoltare durabilă Globalizarea și problemele sale. Forme de manifestare a globalizării Cetățenie globală Dezvoltare durabilă. Obiectivele Dezvoltării Durabile (ODD) Cooperare și conflict într-o lume globală Marile ansambluri economice Contraste economice (raportul Nord-Sud) Migrațiile în lumea contemporană Mediul înconjurător
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Ziua Internațională a Oceanelor” (8 iunie), „Ziua Internațională a Mării Negre” (31 octombrie), „Ziua Rezervaţiei Biosferei Delta Dunării” (1 septembrie) Conţinuturi Domenii de conținut Conținuturi* Cetățenie globală și dezvoltare durabilă Globalizarea și problemele sale. Forme de manifestare a globalizării Cetățenie globală Dezvoltare durabilă. Obiectivele Dezvoltării Durabile (ODD) Cooperare și conflict într-o lume globală Marile ansambluri economice Contraste economice (raportul Nord-Sud) Migrațiile în lumea contemporană Mediul înconjurător și dezvoltarea durabilă Efectele activităților umane asupra mediului înconjurător Marile aglomerări urbane, industrializarea – avantaje
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Ziua Rezervaţiei Biosferei Delta Dunării” (1 septembrie) Conţinuturi Domenii de conținut Conținuturi* Cetățenie globală și dezvoltare durabilă Globalizarea și problemele sale. Forme de manifestare a globalizării Cetățenie globală Dezvoltare durabilă. Obiectivele Dezvoltării Durabile (ODD) Cooperare și conflict într-o lume globală Marile ansambluri economice Contraste economice (raportul Nord-Sud) Migrațiile în lumea contemporană Mediul înconjurător și dezvoltarea durabilă Efectele activităților umane asupra mediului înconjurător Marile aglomerări urbane, industrializarea – avantaje și riscuri Degradarea mediului înconjurător (deteriorarea mediului prin poluare fizică, chimică, biologică) Supraexploatarea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Efectele activităților umane asupra mediului înconjurător Marile aglomerări urbane, industrializarea – avantaje și riscuri Degradarea mediului înconjurător (deteriorarea mediului prin poluare fizică, chimică, biologică) Supraexploatarea rezervelor biologice (defrişare, suprapăşunat, pescuit, vânătoare, comerţ cu specii sălbatice) Introducerea de specii noi Problema încălzirii globale şi a schimbărilor climatice Parteneriatul global pentru conservarea biodiversităţii şi resurselor planetei. Gândim global, acționăm local Elaborarea și derularea/simularea derulării unui proiect educațional pentru dezvoltare durabilă Alegerea temei Elaborarea fișei de proiect Derularea/simularea derulării proiectului propus Evaluarea proiectului propus * Notă
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Marile aglomerări urbane, industrializarea – avantaje și riscuri Degradarea mediului înconjurător (deteriorarea mediului prin poluare fizică, chimică, biologică) Supraexploatarea rezervelor biologice (defrişare, suprapăşunat, pescuit, vânătoare, comerţ cu specii sălbatice) Introducerea de specii noi Problema încălzirii globale şi a schimbărilor climatice Parteneriatul global pentru conservarea biodiversităţii şi resurselor planetei. Gândim global, acționăm local Elaborarea și derularea/simularea derulării unui proiect educațional pentru dezvoltare durabilă Alegerea temei Elaborarea fișei de proiect Derularea/simularea derulării proiectului propus Evaluarea proiectului propus * Notă : Conținuturile vor fi abordate din perspectiva
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
mediului înconjurător (deteriorarea mediului prin poluare fizică, chimică, biologică) Supraexploatarea rezervelor biologice (defrişare, suprapăşunat, pescuit, vânătoare, comerţ cu specii sălbatice) Introducerea de specii noi Problema încălzirii globale şi a schimbărilor climatice Parteneriatul global pentru conservarea biodiversităţii şi resurselor planetei. Gândim global, acționăm local Elaborarea și derularea/simularea derulării unui proiect educațional pentru dezvoltare durabilă Alegerea temei Elaborarea fișei de proiect Derularea/simularea derulării proiectului propus Evaluarea proiectului propus * Notă : Conținuturile vor fi abordate din perspectiva competențelor specifice. Sugestii metodologice Sugestiile metodologice vizează modul
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
unor postere/articole/publicaţii/ un website/ scurt film, în cadrul cărora să fie prezentate cele 17 Obiective ale Dezvoltării Durabile (ODD), incluse în cadrul documentului „Agenda 2030 pentru dezvoltare durabilă”; discuții, în grupuri mici sau la nivelul clasei, pe marginea principiului „Gândim global, acţionăm local”, dezbatere la nivelul clasei a rolurilor pe care persoanele este necesar să şi le asume în calitate de „cetăţeni al lumii”. Cadrul didactic poate propune și alte activități de învățare sau le poate modifica pe cele existente. Spre
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]