2,946 matches
-
cunoscute de decani. În baza acestei cunoașteri împărtășite, expectanțele sunt coordonate cu ușurință, într-un timp scurt: fiecare știe ce să facă în situația respectivă. Al doilea tip semnalează mai degrabă blocajul decât propagarea formală a reprezentărilor create în consiliile profesorale. Astfel, în perioada cuprinsă în această analiză nu a existat nici un caz în care vreunul dintre consiliile profesorale să introducă în CA un document prin care să transmită reprezentările membrilor săi într-o temă majoră, dintre cele care au ocupat
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
știe ce să facă în situația respectivă. Al doilea tip semnalează mai degrabă blocajul decât propagarea formală a reprezentărilor create în consiliile profesorale. Astfel, în perioada cuprinsă în această analiză nu a existat nici un caz în care vreunul dintre consiliile profesorale să introducă în CA un document prin care să transmită reprezentările membrilor săi într-o temă majoră, dintre cele care au ocupat agenda ședințelor CA mai multe săptămâni consecutive. Nici CA nu a introdus în agendele ședințelor aducerea unui astfel
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
o temă majoră, dintre cele care au ocupat agenda ședințelor CA mai multe săptămâni consecutive. Nici CA nu a introdus în agendele ședințelor aducerea unui astfel de document ca resursă a activității sale cognitive. Introducerea în CA a reprezentărilor consiliilor profesorale - structuri cu funcții de decizie pentru problemele care privesc facultatea - se face exclusiv prin intermediul unui singur mediu reprezentațional, persoana decanului. Informațiile privind acuratețea și eficiența activității de promovare în CA a stărilor reprezentaționale ale consiliului profesoral prin intermediul participării decanului la
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
CA a reprezentărilor consiliilor profesorale - structuri cu funcții de decizie pentru problemele care privesc facultatea - se face exclusiv prin intermediul unui singur mediu reprezentațional, persoana decanului. Informațiile privind acuratețea și eficiența activității de promovare în CA a stărilor reprezentaționale ale consiliului profesoral prin intermediul participării decanului la activitatea cognitivă a CA nu ajung la cunoștința consiliului profesoral. Acesta primește rezultate finale, colective. Documentul care înregistrează contribuțiile participanților la activitățile cognitive ale CA, interacțiunile și reacțiile participanților la prezentările din documentele de lucru este
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
facultatea - se face exclusiv prin intermediul unui singur mediu reprezentațional, persoana decanului. Informațiile privind acuratețea și eficiența activității de promovare în CA a stărilor reprezentaționale ale consiliului profesoral prin intermediul participării decanului la activitatea cognitivă a CA nu ajung la cunoștința consiliului profesoral. Acesta primește rezultate finale, colective. Documentul care înregistrează contribuțiile participanților la activitățile cognitive ale CA, interacțiunile și reacțiile participanților la prezentările din documentele de lucru este ignorat de consiliile profesorale. De altfel, verificarea modului cum sunt consemnate în procesele-verbale contribuțiile
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
la activitatea cognitivă a CA nu ajung la cunoștința consiliului profesoral. Acesta primește rezultate finale, colective. Documentul care înregistrează contribuțiile participanților la activitățile cognitive ale CA, interacțiunile și reacțiile participanților la prezentările din documentele de lucru este ignorat de consiliile profesorale. De altfel, verificarea modului cum sunt consemnate în procesele-verbale contribuțiile individuale la o activitate cognitivă colectivă este o practică ce s-a pierdut. Consultarea documentelor de arhivă arată că, înainte de 1944, o ședință de catedră universitară începea cu citirea procesului-verbal
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
întocmit în ședința precedentă, cu scopul ca ideile reprezentate în acest document să fie recunoscute de cei care le-au formulat. Reformularea unei idei la cererea contributorului era un fapt obișnuit. • Decanul ca principal mediu de comunicare a reprezentărilor consiliului profesoral Reprezentantul consiliului profesoral în CA, decanul, este aproape unicul purtător al mesajelor care au drept sursă principala structură cu funcții de decizie a facultății, consiliul profesoral. Să alegem situațiile în care decanul, asumându-și rolul de executor al deciziilor consiliului
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
precedentă, cu scopul ca ideile reprezentate în acest document să fie recunoscute de cei care le-au formulat. Reformularea unei idei la cererea contributorului era un fapt obișnuit. • Decanul ca principal mediu de comunicare a reprezentărilor consiliului profesoral Reprezentantul consiliului profesoral în CA, decanul, este aproape unicul purtător al mesajelor care au drept sursă principala structură cu funcții de decizie a facultății, consiliul profesoral. Să alegem situațiile în care decanul, asumându-și rolul de executor al deciziilor consiliului profesoral, își propune
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
contributorului era un fapt obișnuit. • Decanul ca principal mediu de comunicare a reprezentărilor consiliului profesoral Reprezentantul consiliului profesoral în CA, decanul, este aproape unicul purtător al mesajelor care au drept sursă principala structură cu funcții de decizie a facultății, consiliul profesoral. Să alegem situațiile în care decanul, asumându-și rolul de executor al deciziilor consiliului profesoral, își propune (re)prezentarea acurată a semnificațiilor împărtășite de membrii consiliului profesoral într-o temă importantă din agenda ședinței CA. Contextul formal în care el
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
Reprezentantul consiliului profesoral în CA, decanul, este aproape unicul purtător al mesajelor care au drept sursă principala structură cu funcții de decizie a facultății, consiliul profesoral. Să alegem situațiile în care decanul, asumându-și rolul de executor al deciziilor consiliului profesoral, își propune (re)prezentarea acurată a semnificațiilor împărtășite de membrii consiliului profesoral într-o temă importantă din agenda ședinței CA. Contextul formal în care el își poate îndeplini această intenție conține facilitățile și constrângerile practicii curente de desfășurare a ședințelor
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
care au drept sursă principala structură cu funcții de decizie a facultății, consiliul profesoral. Să alegem situațiile în care decanul, asumându-și rolul de executor al deciziilor consiliului profesoral, își propune (re)prezentarea acurată a semnificațiilor împărtășite de membrii consiliului profesoral într-o temă importantă din agenda ședinței CA. Contextul formal în care el își poate îndeplini această intenție conține facilitățile și constrângerile practicii curente de desfășurare a ședințelor. După cum am arătat mai înainte, în practica ședințelor propagarea reprezentărilor asumate de
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
acomodare a stării reprezentaționale din mintea contributorului individual la descrierea din artefactul provenit de la colegiul senatului și la discursurile acomodative ale celorlalți participanți. Acomodarea (adică modificarea reprezentării individuale) nu este obstrucționată de nici un artefact echivalent buletinului informativ prin care consiliul profesoral să-și urmărească promovarea reprezentărilor cu aceeași eficiență ca a colegiului senatului. Vorbim despre un document care să fi „salvat” rezultatele activității cognitive a consiliului profesoral în scopul utilizării lor ca resurse în activitatea CA și care să fie utilizat
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
reprezentării individuale) nu este obstrucționată de nici un artefact echivalent buletinului informativ prin care consiliul profesoral să-și urmărească promovarea reprezentărilor cu aceeași eficiență ca a colegiului senatului. Vorbim despre un document care să fi „salvat” rezultatele activității cognitive a consiliului profesoral în scopul utilizării lor ca resurse în activitatea CA și care să fie utilizat drept cadru constrictiv și suport al contribuțiilor personale ale decanului. Fără astfel de documente, alinierea sau opoziția la singura stare reprezentațională sprijinită tehnologic și cultural rămân
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
interacțiuni „dirijate” în cea mai mare parte de documente „trecute” prin ședințele colegiului senatului și ghidate de moderatorul discuțiilor; sisteme funcționale care transcend ședința; propagarea mai eficientă a reprezentărilor create sau asumate de colegiul senatului în raport cu cele create în consiliile profesorale ale facultăților; insuficienta utilizare a mijloacelor materiale ca medii reprezentaționale de către consiliile profesorale. Aceste rezultate arată că, în timp ce colegiul senatului conștientizează importanța de a controla propagarea reprezentărilor în structurile de decizie, consiliile profesorale al facultăților ignoră condițiile care împiedică utilizarea
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
senatului și ghidate de moderatorul discuțiilor; sisteme funcționale care transcend ședința; propagarea mai eficientă a reprezentărilor create sau asumate de colegiul senatului în raport cu cele create în consiliile profesorale ale facultăților; insuficienta utilizare a mijloacelor materiale ca medii reprezentaționale de către consiliile profesorale. Aceste rezultate arată că, în timp ce colegiul senatului conștientizează importanța de a controla propagarea reprezentărilor în structurile de decizie, consiliile profesorale al facultăților ignoră condițiile care împiedică utilizarea reprezentărilor sale ca resurse în aceleași activități. În practicile obișnuite, înțelesurile candidate la
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
colegiul senatului în raport cu cele create în consiliile profesorale ale facultăților; insuficienta utilizare a mijloacelor materiale ca medii reprezentaționale de către consiliile profesorale. Aceste rezultate arată că, în timp ce colegiul senatului conștientizează importanța de a controla propagarea reprezentărilor în structurile de decizie, consiliile profesorale al facultăților ignoră condițiile care împiedică utilizarea reprezentărilor sale ca resurse în aceleași activități. În practicile obișnuite, înțelesurile candidate la calitatea de rezultate finale ale activităților cognitive din ședințele CA reprezintă răspunsuri personale ale participanților, coordonate de moderatorul ședinței, la
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
de rezultate finale ale activităților cognitive din ședințele CA reprezintă răspunsuri personale ale participanților, coordonate de moderatorul ședinței, la reprezentările propuse de colegiul senatului ca resurse ale activităților cognitive din CA. Sistemul funcțional menit să propage reprezentările asumate de consiliul profesoral ignoră utilizarea unor medii reprezentaționale materiale de promovare a propriilor reprezentări și de feedback privind performanța promotorului unic al acestor reprezentări în CA. În absența acestor mijloace tehnice de suport, contribuțiile decanului la activitatea cognitivă din ședințele CA se concretizează
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
unic al acestor reprezentări în CA. În absența acestor mijloace tehnice de suport, contribuțiile decanului la activitatea cognitivă din ședințele CA se concretizează în acte personale integrate mai curând în sisteme funcționale care promovează reprezentările colegiului senatului decât ale consiliului profesoral. Tehnologia desfășurării activității cognitive în sistemele funcționale dezvoltate de practicile curente contravine, astfel, funcției de reprezentare cu care decanii sunt învestiți de consiliile profesorale. 7. Concluzii Obiectul acestui studiu este comportamentul consiliului de administrație (CA), grup organizațional în care participanții
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
acte personale integrate mai curând în sisteme funcționale care promovează reprezentările colegiului senatului decât ale consiliului profesoral. Tehnologia desfășurării activității cognitive în sistemele funcționale dezvoltate de practicile curente contravine, astfel, funcției de reprezentare cu care decanii sunt învestiți de consiliile profesorale. 7. Concluzii Obiectul acestui studiu este comportamentul consiliului de administrație (CA), grup organizațional în care participanții își desfășoară activitatea în baza unui mandat de reprezentare a altor substructuri organizaționale. Performanțele membrilor în îndeplinirea acestui mandat ar fi dificil de apreciat
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
mijloacelor tehnice, materiale de reprezentare - susține diferențiat propagarea reprezentărilor diferitelor substructuri organizaționale. În condițiile create de practicile curente, contribuțiile cognitive ale participanților sunt integrate în sistemele funcționale care susțin propagarea mai eficientă a reprezentărilor dinspre colegiul senatului spre birourile consiliilor profesorale decât dinspre consiliile profesorale spre CA. Lipsa documentelor care să susțină și să încadreze contribuțiile cognitive ale decanului diminuează performanțele acestuia în funcția de reprezentare a semnificațiilor propuse de consiliul profesoral al facultății. Studiul grupului organizațional poate avea la bază
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
reprezentare - susține diferențiat propagarea reprezentărilor diferitelor substructuri organizaționale. În condițiile create de practicile curente, contribuțiile cognitive ale participanților sunt integrate în sistemele funcționale care susțin propagarea mai eficientă a reprezentărilor dinspre colegiul senatului spre birourile consiliilor profesorale decât dinspre consiliile profesorale spre CA. Lipsa documentelor care să susțină și să încadreze contribuțiile cognitive ale decanului diminuează performanțele acestuia în funcția de reprezentare a semnificațiilor propuse de consiliul profesoral al facultății. Studiul grupului organizațional poate avea la bază modele foarte diferite (Zlate
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
eficientă a reprezentărilor dinspre colegiul senatului spre birourile consiliilor profesorale decât dinspre consiliile profesorale spre CA. Lipsa documentelor care să susțină și să încadreze contribuțiile cognitive ale decanului diminuează performanțele acestuia în funcția de reprezentare a semnificațiilor propuse de consiliul profesoral al facultății. Studiul grupului organizațional poate avea la bază modele foarte diferite (Zlate, 2004). Modelele diferă prin identitatea conferită actelor comportamentale. Spre exemplu, interacțiunile dintre membrii CA pot fi analizate din perspectiva modelelor conducerii. Identificarea stilurilor de interacțiune mai democratice
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
cetățean); * familial particular (petrecerea timpului liber). b) după funcțiile primite și asumate conform statutului profesional, profesorul: * organizează procesul de învățământ; * organizează și conduce clasa ca grup social; * consiliază și orientează școlar și profesional; * îndrumă activitatea extrașcolară; * este membru al consiliului profesoral; * se perfecționează profesional și efectuează cercetarea pedagogică; * prestează o activitate socioculturală; * este partener al educației c) în raport cu activitatea instructiv-educativă: * este profesor de o anumită specialitate; * este diriginte - consilier; * este metodist; * este director/responsabil de catedră metodică/cerc pedagogic; * responsabil al
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3059]
-
o organizație sunt următoarele. Compartimentele de conducere cuprind persoanele care asigură conducerea globală și la fiecare nivel ierarhic al organizației. De exemplu, într-o organizație universitară compartimentele de conducere sunt constituite din senatul universității (la nivelul universității) și din consiliile profesorale (la nivelul facultăților). Compartimentele de stat-major, care sunt în legătură directă cu conducerea organizației, au sarcina de a cerceta, pregăti și prezenta conducerii/direcției o serie de analize referitoare la bunul mers al organizației. În cadrul acestui compartiment funcționează birouri și
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
să aibă ecuson. În timpul orelor ușile de acces în clădire se încuie (profesor, matematică 51 de ani). Încercăm să nu luăm măsuri drastice înainte de a comunica cu păriții și cu elevii (profesor, economie 38 de ani). ...se discută în consiliul profesoral, se scade nota la purtare, se fac razii ale poliției și elevii găsiți în baruru sunt aduși la școală unde primesc preaviz de exmatriculare și sunt înștiințați părinții (profesor, matematică, 34de ani). Noi, ca și instituția școlii, am luat măsuri
[Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]