4,948 matches
-
CE NU TREBUIE SĂ FACEȚI Nu vă reprimați și nu vă ascundeți grijile și temerile. Vorbiți cu cei din familie sau cu prietenii despre grijile pe care le aveți și despre nedreptățile care vi se fac. Eliberarea emoțiilor este o trebuință necesitate și benefică pentru sănătatea mentală. Atunci când le împărtășiți, dispare nocivitatea. Nu consumați alimente condimentate, cum sunt ceapa, ghimbirul și ardeii iuți. În teoria medicală chineză, anxietatea este provocată de „focul interior”. Condimentele pot aprinde acest foc. Remedii tradiționale Când
Medicina chineză. Peste 1.000 de remedii la îndemâna ta by Lihua Wang () [Corola-publishinghouse/Science/2071_a_3396]
-
medicul dumneavoastră. CE NU TREBUIE SĂ FACEȚI Nu vă reprimați sentimentele. Găsiți pe cineva în care aveți încredere și deschideți-vă inima în fața lui. Dați frâu liber emoțiilor și plângeți dacă vă vine să o faceți. Eliberarea emoțiilor este o trebuință firească și benefică sănătății mentale. Atunci când vă împărtășiți emoțiile, dispare nocivitatea lor. Nu vorbiți despre subiecte triste în timpul meselor. Întrerupeți orice activitate intelectuală cu 20 de minute înainte și după masă. Remedii tradiționale Redați într-o frază scurtă toate frustrările
Medicina chineză. Peste 1.000 de remedii la îndemâna ta by Lihua Wang () [Corola-publishinghouse/Science/2071_a_3396]
-
contextul selecției și pregătirii personalului, un loc aparte îl ocupă motivarea persoanelor implicate în activitățile organizației. Motivația reprezintă suma energiilor interne și externe ce inițiază și dirijează comportamentul uman spre un scop care, odată atins, va determina satisfacerea unor nevoi/trebuințe; un proces în care oamenii aleg între forme alternative de comportament astfel încât să faciliteze atingerea unor scopuri personale. În organizațiile care oferă servicii educaționale pot fi utilizate, spre exemplu, următoarele strategii motivaționale: • încurajarea autoconducerii și stimularea încrederii în resursele proprii
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
literatura de specialitate se folosește din ce în ce mai des conceptul de ameliorare/dezvoltare școlară (school improvement), care presupune „orientarea către acțiune și o continuă dezvoltare profesională a școlii, schimbări concrete în curriculum, parteneriat activ cu alte școli sau instituții comunitare, deschidere spre trebuințele reale ale elevilor și comunității, crearea unui mediu școlar favorabil înțelegerii și acceptării celorlalți colegi de școală, indiferent de cultura, experiența sau potențialul de învățare al acestora” (Stoll, Fink, 1996). Realitatea școlară a zilelor noastre a demonstrat faptul că rezolvarea
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
de nivel inferior la cele de nivel superior. Se recomandă apelarea la așa-zisele scări motivaționale, ce asigură ierarhizarea nevoilor individuale în funcție de importanță; ca exemplu, ne referim la abordarea lui A. Maslow, care a evidențiat următoarele cinci grupe de nevoi (trebuințe) a căror satisfacere trebuie asigurată în ordinea: nevoi fiziologice elementare (hrană, adăpost, îmbrăcăminte) → nevoi de securitate și siguranță → nevoi de contacte umane și afiliere la grup → nevoi de statut social și stimă → nevoi de autorealizare. Orice proces de management, asociat
Managementul achiziţiilor publice by Elvira NICA () [Corola-publishinghouse/Science/199_a_192]
-
a banilor publici este un deziderat al luptei anticorupție; • decizia aparține unor „decidenți aleși”, care în mod permanent sunt supuși unei duble presiuni, atât din partea alegătorilor, care au „pretenția” de a li se satisface la un nivel cât mai înalt trebuințele, cât și din partea profesioniștilor, care cunosc toate aspectele care ar putea face benefică o achiziție. Uneori părerile părților menționate pot fi contradictorii. Și aceasta nu este singura problemă, dacă avem în vedere lipsa stringentă de cunoștințe și experiență cu care
Managementul achiziţiilor publice by Elvira NICA () [Corola-publishinghouse/Science/199_a_192]
-
raport juridic. Principalele caracteristici ale unui contract sunt: − dă naștere raporturilor juridice dintre parteneri; − prin intermediul lui părțile își manifestă voința liber; − stinge raporturile juridice dintre parteneri; − este izvor de obligații pentru părți; − prin realizarea obiectului său partenerii își satisfac propriile trebuințe. Potrivit art. 3 alin. 1 lit. f) din OUG nr. 34/2006, contractul de achiziție publică este „contractul comercial care include și categoria contractului sectorial, cu titlu oneros, încheiat în scris între una sau mai multe autorități contractante, pe de
Managementul achiziţiilor publice by Elvira NICA () [Corola-publishinghouse/Science/199_a_192]
-
sociale și economice. Transmisă din generație în generație, experiența umană a căpătat întâi forma „înțelepciunii” și obiceiurilor privitoare la creșterea copiilor, pentru ca, mai apoi, să se consolideze adevărate legi, norme, tradiții ale formării tinerei generații, în conformitate cu nevoile sociale. Determinată de trebuințele practice ale comunității, pedagogia socială a fost identificată ca „teorie” și „acțiune dirijată” abia în secolul al XVIII-lea, care, pe bună dreptate, a fost denumit „al luminilor”. Acțiunea de „luminare” a maselor, de „scoatere din întuneric” a fost primul
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
află. La un moment dat însă, el începe să simtă plăcerea de a lua el însuși decizii pentru sine. A fi adult înseamnă a fi independent. În momentul în care se produce această modificare, se dezvoltă în ființa umană o trebuință psihologică profundă de a se vedea pe sine însuși, de a fi văzut de alții ca fiind într-adevăr independent. Acesta este conceptul care constituie nucleul andragogiei. Andragogia pleacă de la postulatul că cea mai adâncă nevoie pe care o simte
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
s-au organizat școli multe, de toate tipurile, fără a putea fi susținute prin educatori bine pregătiți, localuri, dotări, manuale. „Introducerea unei civilizații pripite” (este titlul unui articol publicat în Timpul din 11 decembrie 1877) a avut drept consecință apariția unor trebuințe „de care n-am fi avut trebuință”, a unor forme nesprijinite pe un fond autentic, bine consolidat. În școală e „domnia frazei”, nimeni nu-i învață pe copii rostul muncii și gândirii proprii. Nici n-ar avea cine. „Învățători care
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
tipurile, fără a putea fi susținute prin educatori bine pregătiți, localuri, dotări, manuale. „Introducerea unei civilizații pripite” (este titlul unui articol publicat în Timpul din 11 decembrie 1877) a avut drept consecință apariția unor trebuințe „de care n-am fi avut trebuință”, a unor forme nesprijinite pe un fond autentic, bine consolidat. În școală e „domnia frazei”, nimeni nu-i învață pe copii rostul muncii și gândirii proprii. Nici n-ar avea cine. „Învățători care nu știu a scrie bine, dau în
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
al acestei societăți „patologice” se poate porni în proiectarea unui scenariu constructiv pentru școala noastră. Organizatorul de școală tc "Organizatorul de școală " Avem nevoie, credea Eminescu, de un „sistem de organizare care să isvorască din studiul profund și conștiincios al trebuințelor noastre locale și care să fie potrivit cu puterile intelectuale și cu mijloacele de avuție ale populațiunilor noastre”. Citatul de mai sus l-am desprins dintr-un articol publicat în Timpul din 6 decembrie 1881, ca atitudine redacțională, constituind un comentariu ulterior
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
spre a putea hotărî, prin proprie inițiativă, înființarea școalelor respective. Pân-atunci, vă rog să nu reflectați la tabloul ce vi s-au trimis de către onor. prefectură, căci mă tem ca aceasta să nu (sic!) fie departe de-a acoperi trebuințele reale ale populației”. „Tabloul general pentru reorganizarea școalelor rurale din județul Vaslui” a fost publicat în întregime de Gh. Ungureanu (1977) și el ne dezvăluie o deosebită conștiinciozitate, meticulozitate chiar în înregistrarea unor informații de toate categoriile (economice, sociale etc.
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
-și căuta de sănătatea sa cu totul zdruncinată... n-au avut nici un rezultat”. El nu mai putea stăpâni elevii, dovedindu-se „incapabil de a conduce mai departe clasa”. Revizorul propune, firesc, „punerea în neactivitate și pensionarea”, ca măsură „de neapărată trebuință”, în interesul învățământului. Ce mai cere însă ministrului? „Vă rog a lua în considerație că numitul a fost un învățător bun și că starea în care se află astăzi cere ca punerea sa în neactivitate să se întâmple în condițiile
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
social‑pedagogic" Într-un articol intitulat, programatic, „Idei călăuzitoare pentru munca culturală la sate” (Căminul Cultural, 1934), D. Gusti înfățișează, încă din 1934, cele cinci puncte capitale ale programului său de ridicare culturală a satului: 1) fiecare individ are anumite trebuințe culturale, el prelucrează „materialul de cultură” și-l transformă în „valori personale”, construindu-și o „cultură proprie”, care-i va da posibilitatea să se „regăsească” în „realitatea în care trăiește”. Așa-zisa cultură generală trebuie să se întemeieze deci pe
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
culturale, el prelucrează „materialul de cultură” și-l transformă în „valori personale”, construindu-și o „cultură proprie”, care-i va da posibilitatea să se „regăsească” în „realitatea în care trăiește”. Așa-zisa cultură generală trebuie să se întemeieze deci pe „trebuințele poporului”; acestuia să i se ofere „valori culturale de care are nevoie”, iar la baza oricărei acțiuni culturale trebuie să stea „cunoașterea nevoilor poporului”; 2) Oferta culturală trebuie să se adreseze satului, „unitate socială bine închegată”, având caracteristicile unei „culturi
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
pentru aceasta este neapărat nevoie de a pregăti și forma oameni capabili să conducă această acțiune. Ultimele două puncte din acest program preconizau deci formarea activiștilor sociali, a animatorilor - cum îi numim astăzi - capabili să răscolească conștiințe, să trezească noi trebuințe culturale, să mobilizeze la acțiune. Când a lansat programul Serviciului Social, D. Gusti și colaboratorii săi dispuneau deja de un corp pregătit și entuziast de tineri capabili să organizeze și să susțină întreaga acțiune. Aceștia au fost „echipierii”! Ce cerea
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
citează, ca forme de asociație economică, organizațiile ciobănești numite „târle” (participanții își adună oile în comun, suportă cheltuielile și își împart veniturile în același mod) sau tovărășiile de muncă ale pescarilor din apele Dunării și ale Mării Negre („companii”), născute din trebuința de a coopera la un efort peste puterile individuale. O manifestare a solidarității sociale a poporului a constituit-o „claca între săteni”, pildă a simțului social ce s-a născut din experiența traiului comunitar. Toate aceste exemple ne arată, crede
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
că „poporul nostru este primitor la orice idee folositoare de întovărășire” (Ghiulea, 1926, p. 35). Pornind de la aceste premise, el găsește temei pentru a susține diferite forme de „tovărășii” în lumea satului, pentru a apăra interesele clasei țărănești, pentru satisfacerea trebuințelor comune sau în scopul propășirii ei economice. Și la alte popoare economia colectivă a născut diferite forme de asociere. Astfel, ne informează unul dintre cei mai avizați cercetători ai cooperației românești moderne, Gromoslav Mladenatz, babilonienii au cunoscut organizații asemănătoare actualei
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
educativă a fost sectorul cel mai reușit, nedepinzând de condițiile economice exterioare. Învățătura, credea Diamant, este „împăciuitorul cel mai mare și făcătorul de bine al omenirii”; el cerea însușirea unor „cunoștințe temeinice și practice, care să se poată aplica la trebuințele vieții, sau destoinice ca să facă pe cineva și cinstit, norocit și folositor în profesia în care va fi orânduit” (Diamant, 1958, p. 98). Aplicând aceste principii la Scăieni, se cerea membrilor să învețe de toate: și agricultură, și îndeletniciri manufacturiere
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
al educației adultului. Principiile cooperatismului 2, aplicate la Ungureni, au fost: asociere și ajutor reciproc, liberă adeziune, capital social, fond de rezervă, beneficii în raport cu contribuția, conducere democratică, neutralitate politică, urmărirea scopului educativ. Prin cooperație, se credea, pot fi satisfăcute toate trebuințele de ordin material ale oamenilor din sat. Principiul conducător era: „totul prin noi, prin mijloace proprii” (Neculau, 1973, p. 398). Când a început să funcționeze din plin cooperativa (de credit, aprovizionare-consum, valorificare-desfacere și producție) s-a renunțat la apelurile pentru
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
lună plină sunt plini de poame"; "de samanat e bine să sameni, dacă luna s-a învechit, s-a pișcat"; "de vrai să ai flori frumoase, le sameni la lună nouă, că înfloresc toată vara, iar dacă sameni ceva de trebuință, atunci trebuie să sameni la lună veche"; "la lună nouă fac fărmăcătoarele farmecele lor cele rele, căci atunci au putere, pentru că ele cu dracul, cu necuratu îmblă..."; "chiar pe drum a merge, noaptea, la lună nouă, e cu groază și
[Corola-publishinghouse/Science/1530_a_2828]
-
ii) modele de tipul bulbului de ceapă, corolei trandafirului consideră eul un ansamblu de proprietăți emergente care provin dintr-o suprapunere de stări, activități și influențe diverse, atât biologic, cât și socio-culturale. b) "autenticitate" caracteristică a diferitelor conținuturi psihice (dorințe, trebuințe, sentimente, impulsuri, convingeri, vise) sau a diferitelor conduite, practici, stiluri de viață de a se afla în armonie cu valorile și normele individului respectiv. 4) situație-limită orice împrejurare care periclitează grav și poate chiar suprima viața individului. Secvența 3: 5
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
notațiile autorului: Ca orice om foarte singur, Iona vorbește tare cu sine însuși, își pune întrebări șiși răspunde, se comportă, tot timpul, ca și când în scenă ar fi două personaje. Se dedublează și se „strânge“, după cerințele vieții sale interioare și trebuințele scenice. Construcția subiectului este modernă, fiindcă situațiile simbolice se succed prin asociații de idei, prin progresia unui (simulat) dialog conflictual. Aventura de cunoaștere a eroului începe odată cu depășirea situației inițiale (tabloul I), definită prin repere tem porale și spațiale ce
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
procedeu analog deducției, ca o cunoaștere obiectivă și, pe de altă parte, explicația cauzal-analitică plecând de la <<mediu>> este o bază indispensabilă pentru științele hermeneutic-istorice, încât fiecare acțiune conține, alături de conexiunea motivației, și o conexiune a impulsului rezultată din amestecul de trebuințe și afecte care depășește acțiunea reciprocă a individului și lumii înconjurătoare și rămâne <<neinteligibilă>> în sens hermeneutic". De aceea, "acolo unde se aplică conștient și metodic judecățile generale pentru a cunoaște singularul, sub toate laturile, expresia <<explicație>> își dobândește locul
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]