4,024 matches
-
țărani. După terminarea facultății a fost numit profesor la Liceul nr. 2 din Vaslui și director al Casei raionale de cultu ră. Acuzat că a organizat, împreună cu alți colegi de studenție, în anul 1957, sărbătorirea a 500 de ani de la urcarea pe tronul Moldovei a lui Ștefan cel Mare și Sfânt, a fost condamnat la 8 ani de detenție politică. A suferit rigorile închisorilor comuniste în perioada 1958 1964. Ieșit din detenție, a fost o perioadă șomer, apoi mun citor la
Cotnariul În literatură şi artă by Constantin Huşanu () [Corola-publishinghouse/Science/687_a_1375]
-
Cucoș, 2000, p 148) din partea acestuia. Unii autori întrevăd o functie educativa până și în produsele kitsch. „Ca să ajungi la bunul gust, cea mai simplă cale este să treci prin prostul gust, printr-un proces de epurări succesive, adică prin urcarea unei piramide a calității” (A.Moles, 1980, p. 67, cît în C.Cucoș, 2000, p. 149Ă. Credem că acest argument nu este întotdeauna benefic educării copiilor către bunul gust, chiar dacă uneori arătăm acestora prin comparație, opere false. Bunul gust se
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
sau șanțuri mici, etc., deși se adoptă pasul lansat în tempo moderat, tehnica de alergare trebuie să realizeze următoarele cerințe ale unei alergări eficiente: * asigure echilibrul general al corpului; * să opereze modificări ale pasului alergător în funcție de configurația solului, astfel la urcare pasul alergător este mai scurt, are o impulsie incompletă (derulare incompletă a tălpii), contactul cu solul se realizează exclusiv pe pingea; nu există fază de amortizare, iar trunchiul este înclinat înainte, etc.; la coborâre contactul cu solul se face pe
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
înainte Acțiunile de predare (explicația și demonstrația) vor avea în vedere reprezentarea corectă a imaginii exercițiului, insistând pe mișcarea de pendulare a gambei piciorului pendulant după ce coapsa acestuia a ajuns la orizontală cel puțin; mișcarea de pendulare se realizează prin urcare în continuare a genunchiului și proiectarea gambei sus-înainte cu piciorul în flexie dorsală. Exersarea se efectuează pe loc și în deplasare (10-50 m). 5.2. Predarea - învățarea tehnicii pasului lansat în tempo moderat Activitatea de predare a tehnicii acestui exercițiu
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
continuă traiectoria ascensională a corpului, terminându-se rotația în jurul axului longitudinal, începe rotația în jurul axului transversal, pregătind 213 ștachetei cu capul și umerii, brațul opus piciorului de atac, capul și umerii basculează spre înapoi - jos, fapt ce determină, prin compensare, urcarea bazinului. Punctul maxim de arcuire peste ștachetă se situează la nivelul bazinului. IV. Aterizarea se face pe spate în regiunea toracelui, pe omoplați pe fond de tonus muscular atât în zona toracică cât și la nivelul articulației coxo- femurale. 6
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
brațul de jos se opune extensiei prăjinii, fiind aproape extins; * capul este în prelungirea trunchiului. Acțiunea se încheie atunci când: * trunchiul este relativ paralel cu solul; * picioarele sunt în flexie maximă la nivelul articulațiilor șoldului și genunchilor, suficientă pentru a permite urcarea bazinului cel puțin la nivelul umerilor (de preferat mai sus); * umerii la orizontală, sub proiecția prizei superioare, capul în prelungirea trunchiului; * brațul de sus este întins, cel de jos relativ întins, brațele sunt încordate dar nu active. Acțiunile tehnice efectuate
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
treia piruetă este constituită din faze ce se succed la fel ca la pirueta a doua: * sprijin bilateral în momentele pregătitoare pentru intrarea în piruetă cu ultimele momente specifice accelerării; * sprijin u eristice unei faze inactive bazată pe mișcarea de urcare în inerție a ciocanului spre cel mai înalt punct al traiec , aproape de posibilitățile maxime ale atletului, considerăm că este necesar să atragem atenția asupra următoarelor elemente de ordin tehnic, care joacă un rol important și trebuie supravegheate: * în punctul cel
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
formula lui Galileo Galilei este c) Aruncarea pe verticală de jos în sus cu viteză inițială v 0a corpului. Corpul va avea o mișcare uniform încetinită cu accelerația -? . Ecuațiile de mișcare: , iar formula lui Galileo Galilei este timpul de urcare până la oprire: -înălțimea maximă: timpul de urcare este egal cu timpul de coborâre d) Aruncarea oblică a unui corp cu viteza inițială v 0 și sub unghiul ascuțit α. Corpul după axa OY va avea o mișcare încetinită, iar după
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
pe verticală de jos în sus cu viteză inițială v 0a corpului. Corpul va avea o mișcare uniform încetinită cu accelerația -? . Ecuațiile de mișcare: , iar formula lui Galileo Galilei este timpul de urcare până la oprire: -înălțimea maximă: timpul de urcare este egal cu timpul de coborâre d) Aruncarea oblică a unui corp cu viteza inițială v 0 și sub unghiul ascuțit α. Corpul după axa OY va avea o mișcare încetinită, iar după axa OX va avea o mișcare uniformă
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
axa OX va avea o mișcare uniformă. componentele vitezei inițiale sunt: ??? ? după axa OX șidupă axa OY. legea vitezei după axa OY:; lege mișcării după axa OY: ; lege mișcării după axa OX: ; ecuația traiectoriei corpului: (parabolă) timpul de urcare: ?? = v0???∝ ? înălțimea maximă: bătaia teoretică:formula lui Galileo Galilei:. e) Aruncarea pe orizontală a unui corp cu viteza inițială . Corpul la aruncarea pe orizontală cu viteza va avea după axa OX o mișcare uniformă: iar după axa OY
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
direcția orizontală. Componentele lui după OX după OY Modulul forței normale, iar forța de frecare Ff este: . Cum F1 > Ff, atunci: , unde a reprezintă accelerația mișcării corpului. d) Mișcarea uniform încetinită, când 2) Mișcarea corpului pe planul înclinat când a) urcarea Fiindcă corpul este aruncat de jos în sus, de-a lungul planului înclinat, de un unghi α și forța motoare neexistând, orientată de-a lungul planului, atunci putem scrie: ; → accelerația mișcării uniform încetinite a corpului. Dacă asupra corpului acționează o
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
înclinat, de un unghi α și forța motoare neexistând, orientată de-a lungul planului, atunci putem scrie: ; → accelerația mișcării uniform încetinite a corpului. Dacă asupra corpului acționează o forță de tracțiune ? ≠ 0 de-a lungul planului înclinat în sensul urcării, atunci mișcarea este uniform accelerată și putem scrie: Dacă asupra corpului va acționa o forță F < Gt + Ff, atunci corpul va avea o a < 0, iar mișcarea va fi uniform încetinită spre baza planului înclinat. b) Coborârea Întrucât e) Forța
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
printr-un fir inextensibil, trecut peste un scripete fix, aflat la partea inferioară a planului înclinat, iar coeficientul de frecare dintre plan și corpul de masă m1 este µ. Ne propunem să aflăm tensiunea mecanică ? în două cazuri: a) urcarea uniform accelerată a corpului de masă m1, iar pe verticală de sus în jos coboară corpul de masă m2 și apoi b) coborârea uniform accelerată a corpului de masă m1 pe planul înclinat, iar corpul de masă m2 să urce
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
iar pe verticală de sus în jos coboară corpul de masă m2 și apoi b) coborârea uniform accelerată a corpului de masă m1 pe planul înclinat, iar corpul de masă m2 să urce pe verticală de jos în sus. a) urcarea uniform accelerată a corpului de masă m1 pe planul înclinat de unghi α și coboară pe verticală de sus în jos a corpului de masă m2. În acest caz forța de tracțiune este*. Pentru corpul de masă m2: . Aflarea accelerației
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
tracțiune este*. Pentru corpul de masă m2: . Aflarea accelerației sistemului mecanic: . Cunoscându-se accelerația sistemului a și întroducând-o în relația: , aflăm tensiunea mecanică. 51 b) coborârea uniform accelerată, a corpului de masă m1 pe planul înclinat de unghi α și urcarea simultană a corpului de masă m2 pe verticală de jos în sus. În acest caz forța de tracțiune este ??1 , încât: . Pentru corpul de masă m1: Cunoscându-se G1t , ??1 și a1 se află T1. O mărime fizică vectorială ce-
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
de corp, iar FA reprezintă forța lui Arhimede. Cazuri particulare: 1), unde ac este accelerația de coborâre a corpului prin lichid; 2) → corpul rămâne în echilibru în orice punct din interiorul fluidului; 3) → forța ascensională, , unde au este accelerația la urcarea corpului prin lichid. Substituind pe , obținem pentru cele două accelerații: hidrodinamica B. Dinamica fluidelor: aerodinamica Studiază mișcarea fluidelor (lichide și gaze). staționară: forma liniilor de curent Curgerea lichidelor rămâne neschimbată în timp. turbulentă: aspectul liniilor de curent se schimbă permanent
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
de a coborî, fără intervenții exterioare, în tuburi de diametre foarte reduse. tub capilar: diametrul nu trece un milimetru. În tuburile capilare, lichidele care udă peretele vasului se ridică cu atât mai sus cu cât diametrul tubului este mai mic. Urcarea lichidului este efectul forțelor de adeziune și ale forțelor de coeziune. În acest caz rezultanta celor două forțe este orientată spre exteriorul lichidului producând urcarea lichidului pe lângă peretele vasului. În tuburile capilare, lichidele care nu udă peretele vasului coboară cu
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
peretele vasului se ridică cu atât mai sus cu cât diametrul tubului este mai mic. Urcarea lichidului este efectul forțelor de adeziune și ale forțelor de coeziune. În acest caz rezultanta celor două forțe este orientată spre exteriorul lichidului producând urcarea lichidului pe lângă peretele vasului. În tuburile capilare, lichidele care nu udă peretele vasului coboară cu atât mai mult cu cât diametrul tubului este mai mic. Coborârea lichidului este efectul forțelor de adeziune și de coeziune. Rezultanta celor două forțe este
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
se scurg n’ picături, încât în mod analog putem scrie:. Făcând raportul celor două relații, obținem: . Cunoscându-se , aflăm pe* coeficientul de tensiune superficială a unui lichid necunoscut. 5.11. Aplicații ale capilarității, tensiunii superficiale, adeziune în natură și tehnică. urcarea sevei hrănitoare în plante; urcarea sevei din pământ la suprafață; pătrunderea apei prin materiale poroase; ridicarea petrolului prin fitil; vopsirea firelor textile, văruitul clădirilor; curățirea prin spălare cu săpun; flotația, cavitația etc. Cap.6 Termometria 6.1. Definiții: termometrie: măsurarea
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
în mod analog putem scrie:. Făcând raportul celor două relații, obținem: . Cunoscându-se , aflăm pe* coeficientul de tensiune superficială a unui lichid necunoscut. 5.11. Aplicații ale capilarității, tensiunii superficiale, adeziune în natură și tehnică. urcarea sevei hrănitoare în plante; urcarea sevei din pământ la suprafață; pătrunderea apei prin materiale poroase; ridicarea petrolului prin fitil; vopsirea firelor textile, văruitul clădirilor; curățirea prin spălare cu săpun; flotația, cavitația etc. Cap.6 Termometria 6.1. Definiții: termometrie: măsurarea temperaturii corpului termometru: dispozitiv pentru
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
antică - mo‑ numentul ecvestru al împăratului Marc Aureliu denumit atunci Constantin - pe care papa Paul al III‑lea a donat‑o senatului roman. Din centrul laturii deschise a pieței, Buona rroti a construit o rampă de legătură, monumentală, care facilita urcarea în piață. Artistul însă nu‑și va vedea proiectul realizat, deoarece acesta s‑a finalizat abia la jumătatea secolului al XVI‑lea. Pavimentul proiectat de artist, cu motive orna‑ mentale în formă de stea închisă într‑un oval, a fost
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
antică - mo‑ numentul ecvestru al împăratului Marc Aureliu denumit atunci Constantin - pe care papa Paul al III‑lea a donat‑o senatului roman. Din centrul laturii deschise a pieței, Buona rroti a construit o rampă de legătură, monumentală, care facilita urcarea în piață. Artistul însă nu‑și va vedea proiectul realizat, deoarece acesta s‑a finalizat abia la jumătatea secolului al XVI‑lea. Pavimentul proiectat de artist, cu motive orna‑ mentale în formă de stea închisă într‑un oval, a fost
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
atenție dozării lor în funcție de vârstă, sex și nivel de pregătire. c) Perfecționarea lor se realizează în cadrul parcursurilor aplicative. 6.1.3. Exerciții de cățărare și escaladare Aceste exerciții dezvoltă forța și coordonarea, curajul și încrederea în forțele proprii. Cățărarea reprezintă urcarea pe diferite aparate sau obstacole cu ajutorul brațelor și picioarelor sau numai cu ajutorul brațelor. Cățărarea se execută la următoarele aparate: scara fixă, frânghia, prăjina, banca de gimnastică, scara de frânghie marinărească și altele. În aer liber se pot executa cățărări pe
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
asociat cu diferite mișcări de brațe, săltări, întoarceri, exerciții de atenție. Mersul poate contribui și la educarea calităților motrice. Mersul ghemuit, fandat, cu ridicarea unui picior îndoit, mersul cu transport de greutăți, cu împingerea sau tracțiunea unui obiect, mersul cu urcare pe banca înclinată sau pe o pantă înclinată are caracter de forță influențând această calitate motrică. Mersul în echilibru pe o suprafață îngustă și înaltă contribuie la educarea coordonării. Variantele de mers executate în ritm accelerat au caracter de viteză
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
cele de alergare pot fi utilizate pentru influențarea calităților motrice. Dintre variantele cu caracter de forță enumerăm: alergare cu genunchii sus, alergare cu pendularea gambei înapoi, alergare cu picioarele întinse înainte sau înapoi, alergare cu transport de greutăți, alergare cu urcare a unei pante, etc. Alergarea pe suprafețe înguste și înalte contribuie la educarea echilibrului dinamic. Sprinturile, alergarea cu urmărirea celui din față, etc., influențează viteza. Rezistența poate fi educată prin alergare pe distanțe mari, de durată: alergare mai multe ture
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]