7,093 matches
-
În propria vorbire, cât și a celorlalți. Odată ce copilul poate să recunoască aceste aspecte auditive, o casetă video poate fi folosită ca un următor pas pentru a-l Învăța pe copil să Înțeleagă ce ar putea să semnifice aceste aspecte vocale În diferite contexte. Acest lucru va fi foarte util când Îl vom Învăța pe copil că este necesar să folosească multiple replici, aluzii pentru a Înțelege și a răspunde adecvat la aceste comportamente. De exemplu, un volum ridicat al vocii
DEZVOLTAREA COMUNICĂRII LA COPIII CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
a-l Învăța pe copil să folosească comportamentele nonverbale de comunicare socială. Exemplu: un copil este Învățat gestul “vino aici” prin modelare, joc de rol și casete video. Un alt copil este Învățat să identifice și să controleze diferitele inflexiuni vocale atât În vorbirea proprie, cât și la ceilalți, folosindu-se casetele audio. O povestire socială și casete video pot fi folosite pentru a Învăța un copil să mențină o distanță interpersonală adecvată și să manifeste un limbaj nonverbal potrivit atunci când
DEZVOLTAREA COMUNICĂRII LA COPIII CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
poate avea utilizări literare, dar și non-literare, imaginile pot fi artistice, dar și utilitare. Abordarea materialității sau tehnologiilor mediale distinge suporturile materiale brute, neprelucrate cum ar fi argila pentru arta ceramică, piatra pentru sculptură, corpul uman pentru dans, sau disponibilitățile vocale pentru muzică, de suporturile elaborate prin mijloace tehnologice. Ea disociază de asemenea, tehnologiile de reproducere pură cum ar fi înregistrările sonore sau copierea xerox, de tehnologiile care creează obiecte media noi care oferă noi posibilități expresive și care prezintă interes
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2198]
-
poate avea utilizări literare, dar și non-literare, imaginile pot fi artistice, dar și utilitare. Abordarea materialității sau tehnologiilor mediale distinge suporturile materiale brute, neprelucrate cum ar fi argila pentru arta ceramică, piatra pentru sculptură, corpul uman pentru dans, sau disponibilitățile vocale pentru muzică, de suporturile elaborate prin mijloace tehnologice. Ea disociază de asemenea, tehnologiile de reproducere pură cum ar fi înregistrările sonore sau copierea xerox, de tehnologiile care creează obiecte media noi care oferă noi posibilități expresive și care prezintă interes
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2197]
-
poate avea utilizări literare, dar și non-literare, imaginile pot fi artistice, dar și utilitare. Abordarea materialității sau tehnologiilor mediale distinge suporturile materiale brute, neprelucrate cum ar fi argila pentru arta ceramică, piatra pentru sculptură, corpul uman pentru dans, sau disponibilitățile vocale pentru muzică, de suporturile elaborate prin mijloace tehnologice. Ea disociază de asemenea, tehnologiile de reproducere pură cum ar fi înregistrările sonore sau copierea xerox, de tehnologiile care creează obiecte media noi care oferă noi posibilități expresive și care prezintă interes
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
realiza dialoguri cantate Între elevi sau Între clase, cântarea În lanț, cântarea În canon, alternarea cântării cu voce tare și În gând. Pregătirea momentelor muzicale pentru serbări poate fi inserata În lecție deoarce fiecare elev va avea posibilitatea să interpreteze vocal sau la instrumente improvizate, ba chiar poate efectua mișcări ritmice pe melodia cântată de colegi. Lucrând cu două sau patru clase, Învățătorul va realiza ușor schimbul dintre generații atunci cand pregătește formații muzicale (vocale, instrumentale), În afara orelor de curs. e) Religia
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
fiecare elev va avea posibilitatea să interpreteze vocal sau la instrumente improvizate, ba chiar poate efectua mișcări ritmice pe melodia cântată de colegi. Lucrând cu două sau patru clase, Învățătorul va realiza ușor schimbul dintre generații atunci cand pregătește formații muzicale (vocale, instrumentale), În afara orelor de curs. e) Religia, disciplina pe care o studiază de obicei cu un alt cadru didactic este bine să se cupleze la ambele clase sau chiar la patru clase În situația unui astfel de simultan. Conținuturile se
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
fiind împins de prejudecata tâmpită că oricine termină o facultate, n-are cum să fie prost. S-o creadă el, sau ei. Recolta cea mai mare de proști în zona aceasta se găsește. Și din păcate aceștia sunt cei mai vocali. Știu că am scris absolut degeaba acest text. Prostul de Internet, nu se va recunoaște niciodată în el. N-ai cum să te recunoști, dacă ești prost făcut grămadă, dar te crezi genial. Neapărat genial! Confesiunile unui zâmbet blond Un
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
cu indigoul, coloratul desenelor date. Pentru timpul liber le-am recomandat să facă mult sport/turism, să acționeze calculatorul, jocurile mecanice, să colecteze materiale refolosibile, pe care să le valorifice, să formeze grupuri bazate pe interese comune pentru distracție: grup vocal, grup instrumental, cupluri de ieșit cu căruța sau individual, baby-sitter, pentru fetele care au frați sau nepoți mici de crescut. Tinzând spre incluziune, cadrele didactice se perfecționează În cadrul cursului ”Școală incluzivă” la C.C.D. Brașov, iar la clase confecționează fișe de
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎN ŞCOALA INCLUZIVĂ ŞI SERVICIILE EDUCAȚIONALE DE SPRIJIN OFERITE LOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2158]
-
o mâncare unsă cu miere, dulce și gustoasă, ce se lipea de suflet, în condiții de ordine și de igienă ireproșabile, dar care ascundea în ea un năduf lichefiat sub presiune, a cărui supapă se găsea chiar pe corzile ei vocale. Gustul bun al mâncărurilor, pregătite cu pasiune și bună dispoziție în vase emailate și curate ca lacrima, era amplificat poate și de faptul că în timp ce pe plita mare, încălzită cu lemne, legumele fierbeau și carnea se prăjea, ea cânta. Sunetele
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
și adresându-se iar soției cu o voce solemnă, contrar presupunerii lui Bidaru, rosti smerit, cu pioșenie: "Să ne ajute Dumnezeu, să nu ne bată cu grindină, ne-ar strica toată munca noastră!". Apoi, după ce tuși puțin numai din coardele vocale pentru a-și schimba vocea, se întoarse spre Bidaru, care stătea în picioare în fața ferestrei deschise de pe hol din dreptul compartimentului, și i se adresă puțin cam militărește: Tinere, e prea mare curentul; n-ar fi bine să o închidem
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
un fragment din ,,Tache, Ianke și Cadîr“ de Victor Ion Popa), precum și proba de patrimoniu, susținută cu indiscutabilă vocație de acest captivant personaj, autor de cărți, cercetător și colecționar - muzeograf care este Costache Buraga. De la Tăcuta s-au impus: grupul vocal folcloric, brigada științifică, montajul literar ( ca număr la alegere) și bineînțeles proba de patrimoniu, realizată de un alt pasionat al cercetării arheologico istorice, învățătorul pensionar Ștefan Ciudin, monografistul comunei Tăcuta. Punctajul final a dat cîștig de cauză comunei gazdă: 116
Memoria unui muzeu by Mărioara Buraga () [Corola-publishinghouse/Science/1656_a_3005]
-
urmare, cântarea trebuie să fie omofonă și uniformă. Pentru realizarea unității în cântare este nevoie de o anumită educație muzicală, pentru ca vocile să se armonizeze. Dar unii credincioși cu o voce mai evoluată, din dorința de a-și manifesta calitățile vocale ieșeau din armonia corului, luând-o înainte sau prelungind nota finală. Din această cauză, Sfântul Niceta a dat unele regului precise pentru realizarea unei cântări armonioase. „Vocea voastră a tuturor - spunea el - să nu fie discordantă, ci armonioasă. Nu unul
Misionari şi teologi de vocaţie ecumenică de la Dunăre şi mare din primele şase secole creştine by Nechita Runcan () [Corola-publishinghouse/Science/1595_a_3161]
-
-a, VII, în PSB, vol. 17, p. 93) „Cuvântul dumnezeiesc le-a făcut pe toate nespus de plăcute și nespus de prețioase. Când spunem glas, cuvânt sau poruncă a lui Dumnezeu, nu înțelegem prin cuvântul dumnezeiesc sunetul scos de organele vocale, nici aerul lovit de limbă, ci socotim că ia formă de poruncă sensul dat de voința lui Dumnezeu, pentru a fi înțeles ușor de cei cărora se adresează”. (Sf. Vasile cel Mare, Omilii la Hexaemeron, omilia a II-a, VII
O exegeză a Crezului ortodox by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/158_a_127]
-
169, nota 3 și p. 545, în Sfântul Vasile cel Mare - Omilii la Hexaemeron, omilia a II-a, în PSB, vol. 17, p. 92) 19 32, 6). Cuvântul nu trebuie înțeles ca o anume vibrare a aerului, emis prin organele vocale, nici Duhul ca o suflare a gurii, provenită din căile respiratorii, ci Cuvântul trebuie înțeles ca existând de la început cu Dumnezeu (Tatăl), El însuși fiind Dumnezeu, iar Duhul gurii lui Dumnezeu (trebuie) înțeles ca fiind Duhul adevărului, Care de la Tatăl
O exegeză a Crezului ortodox by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/158_a_127]
-
El a voit să desăvârșească prin Duhul. Cerurile s au făcut, (zice Psalmistul), cu Cuvântul Domnului și toate puterile cerești, cu suflarea gurii Lui (Ps. 32, 6). Cuvântul nu trebuie înțeles ca o anume vibrare a aerului, emis prin organele vocale, nici Duhul ca o suflare a gurii, provenită din căile respiratorii, ci Cuvântul trebuie înțeles ca existând de la început cu Dumnezeu (Tatăl), El însuși fiind Dumnezeu, iar Duhul gurii lui Dumnezeu trebuie înțeles ca fiind Duhul adevărului, Care de la Tatăl
O exegeză a Crezului ortodox by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/158_a_127]
-
Diogene. (n. s. 22, p. 447) 101 faptului că au fost credincioși proorociilor ori că le-au disprețuit?” (Origen, Contra lui Celsus, cartea a VIII-a, cap. XLVI, în PSB, vol. 9, p. 541) „Și toți proorocii, împrumutând organele lor vocale Duhului ce răsuna în ei, se făceau dulceață, făcând să izvorască prin gâtlejul lor mierea dumnezeiască, pe care o folosesc și împărații și oamenii simpli spre sănătate, și a cărei gustare nu taie pofta prin săturare, ci sporește mai degrabă
O exegeză a Crezului ortodox by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/158_a_127]
-
limbă și tradiție nu rezidă însă în această relativizare a conținutului unor concepte, căci tradiția formează pe vorbitor, iar vorbitorul este purtătorul tradiției în cadrul unei limbi. Pe de altă parte, în limbă se găsește puntea dintre material și spiritual, sunetele vocale, o realitate fizică, producînd în conștiință unirea unei imagini acustice cu imaginea unui obiect, această operație fiind o activitate spirituală ce antrenează realități culturale, iar cele două imagini fiind produse ale tradiției culturale. De altfel, Ferdinand de S a u
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
Vai, vai: atracții... atracții... în grădina / pentru discuții / filozofice (...) porcii / sunt lăsați în libertate". Surplusul imagistic însuși obosește inevitabil, drept pentru care confesivul încheie la modul compătimitor: "Ați / ajuns la capătul cărții, / sleiți". II Pe temporalități puternic diferențiate, în partituri vocale de o filozofie mai senină se organizează monologul despre neuitare din Când memoria va reveni (1985), operă de gânditor mai degrabă patetic. "Marele coșmar" e "această realitate": timpul ireversibil. Inși cu "nostalgia nemărginirii", marcați de labirintic și dirijați în necunoscut
[Corola-publishinghouse/Science/1545_a_2843]
-
de ferme doar în șoaptă. Și nu erau deloc idei rele, ideile ferme ale lui Julius Zimberlan. După 23 septembrie, au apărut zeci de formațiuni politice și mai fiecare cetățean conștient din Vandana de Nord și-a etalat cât mai vocal crezul în interiorul unui partid. Mai fiecare cetățean conștient din Vandana de Nord, dar nu și Julius Zimberlan. Nu că acesta n-ar fi avut nimic de spus, însă și-a exprimat toate ideile atât de ferme doar în șoaptă. Și
[Corola-publishinghouse/Science/1518_a_2816]
-
ziarele au publicat reportaje tot mai incendiare despre "holocaustul animalelor", nu numai că pe străzile și în piețele din Republica Umanistă Vandana mii de demonstranți cereau imperativ încetarea masacrului, dar și în Republica Democratică Vandana ecologiștii au devenit tot mai vocali. Abia acest lucru a alertat cancelariile lumii: era pentru prima oară când, în afara partidelor unioniste lipsite de șanse, s-au aliat două formațiuni din cele două republici surori. Emisiunile de pe micul ecran, precum și fotografiile din presa scrisă au abundat în
[Corola-publishinghouse/Science/1518_a_2816]
-
fiecare dintre băieți avea preferințele lui: unii cântau la vioară, alții doar chinuiau strunele și scoteau sunete ce zgâriau auzul, alții își exersau vocile sau descifrau notele unei bucăți muzicale pe care o aveam de pregătit pentru ora de muzică vocală, alții susțineau pe vioriști bătând tactul în pupitre, alții se hârjoneau sau jucau leapșa. Puterea de concentrare a atenției era așa de mare asupra acelor citite, încât nu auzeam și nu vedeam nimic din ceea ce se petrecea în jurul meu. Dar
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
durata servirii prânzului de către cele două serii de elevi. Totodată, suita de melodii populare, interpretată de taraf, reprezenta unul dintre cele mai gustate și apreciate puncte din programele serbărilor susținute în școală sau la căminele culturale din comunele județului. Muzica vocală și instrumentală erau obiecte de studiu cu o mare valoare formativă în pregătirea viitorilor învățători, a acelora care trebuiau să întemeieze la sate formații corale, chiar și instrumentale, să le dezvolte copiilor din ciclul primar interesul și aptitudinile pentru arta
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
la sate formații corale, chiar și instrumentale, să le dezvolte copiilor din ciclul primar interesul și aptitudinile pentru arta sunetelor, dragostea pentru neîntrecutele frumuseți ale folclorului muzical. Elevii școlilor normale aveau la dispoziție opt ani ca să-și dezvolte abilitățile muzicale vocale și instrumentale, pentru a deveni pricepuți organizatori de coruri școlare sau ale căminelor culturale. Oare cei care preconizează pregătirea învățătorilor prin colegii universitare cu durata de trei ani s-au gândit că această modalitate este inacceptabilă, avându-se în vedere
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
de ferme doar în șoaptă. Și nu erau deloc idei rele, ideile ferme ale lui Julius Zimberlan. După 23 septembrie, au apărut zeci de formațiuni politice și mai fiecare cetățean conștient din Vandana de Nord și-a etalat cât mai vocal crezul în interiorul unui partid. Mai fiecare cetățean conștient din Vandana de Nord, dar nu și Julius Zimberlan. Nu că acesta n-ar fi avut nimic de spus, însă și-a exprimat toate ideile atât de ferme doar în șoaptă. Și
[Corola-publishinghouse/Science/1517_a_2815]