7,201 matches
-
gestionarea conținutului, colaborării și interacțiunii într-un mediu digital; Luarea în considerare a modului în care intervențiile digitale conduse de profesor - față în față sau într-un mediu digital - pot susține cel mai bine scopul învățării; Reflecția asupra eficacității și adecvării strategiilor pedagogice digitale alese și ajustarea, în mod flexibil, a metodelor și a strategiilor; Experimentarea și conceperea de noi modalități de organizare și metode pentru predare, respectiv flipped classroom, precum și alte asemenea. Art.16. (1) Competența 3.2. Consiliere presupune ca
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
persoane aflate în proces de învățare și pentru a le evalua, respectiv prin e-portofolii, precum și alte asemenea; Utilizarea de diferite formate digitale și non-digitale de evaluare și conștientizarea beneficiilor și dezavantajelor acestora; Reflecția în manieră critică asupra gradului de adecvare al metodelor și instrumentelor de evaluare digitală și adaptarea corespunzătoare a strategiilor de evaluare. Art. 22. (1) Competența 4.2. Analiza dovezilor presupune ca profesionistul în educație: Să genereze, să selecteze, să analizeze critic și să interpreteze dovezile digitale privind activitatea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
prin modificarea ipotezei pentru a cerceta o temă/situație, precum și alte asemenea; Selectarea tehnologiilor digitale adecvate pentru a încuraja învățarea activă într-un context de învățare dat sau pentru un anumit scop al învățării; Reflecția cu privire la gradul de adecvare a tehnologiilor digitale utilizate pentru a crește implicarea activă în învățare a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare și adaptarea corespunzătoare a strategiilor. Art. 29. Descrierea modului în care aceste competențe se manifestă la diferite niveluri de competență se
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
după licență, denumirea fișierului, dată, feedback-ul utilizatorilor precum și alte asemenea. Găsesc aplicații și/sau jocuri pe care le pot utiliza antepreșcolari/preș colarii/ elevii/ studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare. Evaluez nivelul de încredere al resurselor digitale și adecvarea acestora la grupul meu de antepreșcolari/preș colari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare și la obiectivul specific de învățare. Ofer feedback și recomandări cu privire la resursele Identifica rea și evaluarea completă a resurselor adecvate, luând în
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
rea și evaluarea completă a resurselor adecvate, luând în considera re toate aspectele relevante Pe lângă motoarele de căutare, folosesc o varietate de alte surse, respectiv platforme de colaborare, arhive oficiale precum și alte asemenea. Evaluez nivelul de încredere și adecvarea conținutului pe baza unei combinații de criterii, verificând și corectitudinea și neutralitatea acestuia. Când folosesc resurse în clasă, le pun în context pentru antepreșcolari/pr eșcolari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare, respectiv subliniind sursa și posibilele opinii
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
proces de învățare) în procesul de predare și învățare. Gestionez integrarea conținutului digital, respectiv videoclipuri, activități interactive, în procesul de Folosirea în mod special a tehnologiil or digitale pentru îmbunătățir ea strategiilor pedagogice Am în vedere tipul de clasă și adecvarea modului de interacțiune atunci când integrez tehnologiile digitale. Folosesc tehnologiile digitale în predare pentru a favoriza diversificarea metodelor. Organizez sesiuni de învățare sau alte interacțiuni într- un mediu digital. Gestionar ea, monitoriz are și adaptare flexibilă a utilizării tehnologii lor
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
persoane aflate în proces de învățare pentru a identifica și reacționa în timp util la comportamente critice și la probleme individuale. Evaluez și sintetizez datele generate de diferitele tehnologii digitale pe care le folosesc pentru a reflecta asupra eficacității și adecvării diferitelor strategii de predare și a activităților de învățare, în general și pentru anumite grupuri de antepreșcolari/pre școlari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în Inovare în generarea și evaluarea datelor Aplic metode avansate de generare și vizualizare a datelor în
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
generarea și evaluarea datelor Aplic metode avansate de generare și vizualizare a datelor în activitățile digitale pe care le folosesc, respectiv pe baza analiticii învățării. Evaluez și discut în mod critic valoarea și validitatea diferitelor surse de date, precum și adecvarea metodelor stabilite pentru analiza datelor. 43 în proces de învățare. proces de învățare. Competența 4.3. Feedback și planificare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a oferi antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/altor persoane aflate în proces de învățare un feedback individualizat și prompt. Adaptarea strategiilor
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
și strategii digitale, respectiv tehnologii asistive, pentru remedierea problemelor de accesibilitate ale fiecărui copil/ elev/ student/alte persoane aflate în proces de învățare (deficiențe predare, respectiv în ceea ce privește fontul, dimensiunea, culorile, limba, aspectul, structura. Monitorizez și reflectez continuu asupra adecvării măsurilor aplicate pentru îmbunătățirea accesibilității și îmi adaptez strategiile în consecință. 47 de vedere sau de auz precum și alte asemenea. ) . Competența 5.2. Diferențiere și personalizare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a răspunde diverselor nevoi de învățare ale antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
strategiilor de predare folosite pentru a mări nivelul de implicare și de învățare activă al antepreșcolari/p reșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare. creativă și imperativă a acestora în ceea ce privește subiectul în discuție. Reflectez la adecvarea diferitelor tehnologii digitale pe care le folosesc pentru a crește nivelul de învățare activă al antepreșcolari/pre școlarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare și îmi adaptez strategiile și alegerile în consecință. altor persoane aflate în proces de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
în MONITORUL OFICIAL nr. 136 din 10 februarie 2022 Având în vedere prevederile art. 4 alin. (2) și (3), art. 176, 179, 196 și ale art. 197^3-197^13 din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 99/2006 privind instituțiile de credit și adecvarea capitalului, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 227/2007, cu modificările și completările ulterioare, în temeiul prevederilor art. 420 alin. (1), (3) și (4) din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 99/2006, aprobată cu modificări și completări prin Legea
REGULAMENT nr. 1 din 1 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251544]
-
și a societăților financiare holding mixte-mamă Secţiunea 1 Cerințe generale 1.1. Acționariat Articolul 159^2 (1) Societățile financiare holding-mamă și societățile financiare holding mixte-mamă, care au dețineri calificate direct sau indirect într-o instituție de credit, trebuie să îndeplinească criteriile de adecvare prevăzute la art. 15 din O.U.G. nr. 99/2006 sau potrivit prevederilor care transpun art. 14 din Directiva 2013/36/UE în legislația altor state membre. (2) Acționarii societăților financiare holding-mamă și ai societăților financiare holding mixte-mamă, prevăzute la alin. (1), care au
REGULAMENT nr. 1 din 1 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251544]
-
financiare holding-mamă și ai societăților financiare holding mixte-mamă, prevăzute la alin. (1), care au direct sau indirect dețineri calificate în cadrul acestora sau, în cazul în care nu există dețineri calificate, primii 20 de acționari trebuie să îndeplinească criteriile de adecvare prevăzute la art. 15 din O.U.G. nr. 99/2006 sau potrivit prevederilor care transpun art. 14 din Directiva 2013/36/UE în legislația altor state membre. (3) La evaluarea de către Banca Națională a României, în calitate de supraveghetor consolidant, a îndeplinirii criteriilor
REGULAMENT nr. 1 din 1 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251544]
-
la art. 15 din O.U.G. nr. 99/2006 sau potrivit prevederilor care transpun art. 14 din Directiva 2013/36/UE în legislația altor state membre. (3) La evaluarea de către Banca Națională a României, în calitate de supraveghetor consolidant, a îndeplinirii criteriilor de adecvare de către societățile financiare holding-mamă sau societățile financiare holding mixte-mamă, care au dețineri calificate direct sau indirect într-o instituție de credit, precum și de către acționarii acestora prevăzuți la alin. (2), sunt avute în vedere prevederile cuprinse în secțiunea
REGULAMENT nr. 1 din 1 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251544]
-
al titlului II din prezentul regulament. ... 1.2. Persoanele membre ale organului de conducere Articolul 159^3 Persoanele desemnate în calitate de membri ai organului de conducere al societății financiare holding-mamă sau al societății financiare holding mixte-mamă trebuie să îndeplinească cerințele de adecvare prevăzute la art. 196 din O.U.G. nr. 99/2006 și detaliate în reglementările în domeniu sau de prevederile care transpun art. 121 din Directiva 2013/36/UE în legislația altor state membre. ... 1.3. Cadrul de administrare a activității la nivel de grup Articolul
REGULAMENT nr. 1 din 1 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251544]
-
sau de prevederile care transpun art. 121 din Directiva 2013/36/UE în legislația altor state membre. ... 1.3. Cadrul de administrare a activității la nivel de grup Articolul 159^4 (1) Societățile financiare holding-mamă și societățile financiare holding mixte-mamă solicitante trebuie să demonstreze adecvarea cadrului de administrare a activității la nivel de grup, care să asigure conformarea cu cerințele prudențiale prevăzute de O.U.G. nr. 99/2006, de Regulamentul (UE) nr. 575/2013 și de reglementările emise în aplicarea acestora sau de prevederile care transpun Directiva 2013/36/UE
REGULAMENT nr. 1 din 1 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251544]
-
radiologică a depozitului geologic de adâncime va fi asigurată prin utilizarea barierelor inginerești și naturale multiple. Performanța în ansamblu a depozitului nu va depinde exclusiv de o singură funcție de securitate, conform principiului de protecție în adâncime. Pentru a confirma adecvarea condițiilor subterane, pe amplasamentul selectat se anticipează construirea unui laborator subteran de cercetare. Securitatea radiologică a instalației de depozitare după închidere va fi asigurată de elemente pasive de securitate. În toate etapele de implementare a programului de depozitare geologică este
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 19 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251337]
-
randamentului, nu este restricționat. (4) Ofertele de cumpărare necompetitive pot fi depuse de persoane fizice și juridice, cu excepția instituțiilor de credit, astfel cum sunt acestea definite în Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 99/2006 privind instituțiile de credit și adecvarea capitalului, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 227/2007, cu modificările și completările ulterioare, în calitate de clienți ai dealerilor primari. (5) În cadrul ofertei de cumpărare necompetitive se vor indica elementele cuprinse în anexa nr. 5.1 la Normele
ORDIN nr. 231 din 28 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252334]
-
preț nu este restricționat. ... 4. Ofertele de cumpărare necompetitive pot fi depuse de persoane fizice și juridice, cu excepția instituțiilor de credit, așa cum sunt acestea definite în Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 99/2006 privind instituțiile de credit și adecvarea capitalului, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 227/2007, cu modificările și completările ulterioare, în calitate de clienți ai dealerilor primari. ... 5. În cadrul ofertei de cumpărare necompetitive se vor indica elementele cuprinse în anexa nr. 5.2 la Normele
ORDIN nr. 231 din 28 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252334]
-
condițiile prevăzute la art. 4 alin. (1) lit. c) din Legea nr. 346/2004, cu modificările și completările ulterioare; ... e) instituție de credit/finanțator - entitate definită în conformitate cu prevederile Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 99/2006 privind instituțiile de credit și adecvarea capitalului, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 227/2007, cu modificările și completările ulterioare; ... f) credit - creditul de investiții și/sau creditul/linia de credit pentru capital de lucru pe care instituția de credit îl pune la dispoziția beneficiarului programului cu
PROCEDURĂ din 20 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254397]
-
eficiența costurilor etc. Cel mai probabil, toate dimensiunile evaluării vor fi acoperite într-un mod echilibrat: relevanță, eficacitate, eficiență, impact, sustenabilitate etc. îmbunătățirea mecanismului legătura dintre nevoi și abordarea intervenției (relevanță), calitatea formulării obiectivelor și indicatorilor. îmbunătățirea implementării - gradul de adecvare a structurilor și proceselor de implementare prevăzute; - problemele interne sau externe întâlnite pe parcursul implementării cu privire la structuri sau procese; - dacă este probabil ca rezultatele prezente să asigure îndeplinirea obiectivelor intervenției în cele din urmă; - verifică dacă indicatorii de
HOTĂRÂRE nr. 443 din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253645]
-
preț nu este restricționat. (4) Ofertele de cumpărare necompetitive pot fi depuse de persoane fizice și juridice, cu excepția instituțiilor de credit, așa cum sunt acestea definite în Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 99/2006 privind instituțiile de credit și adecvarea capitalului, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 227/2007, cu modificările și completările ulterioare, în calitate de clienți ai dealerilor primari. (5) În cadrul ofertei de cumpărare necompetitive se vor indica elementele cuprinse în anexa nr. 5.2 la Normele
ORDIN nr. 948 din 8 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253805]
-
data emisiunii, până cel târziu la ora 13.00 - ora României, prin transferarea de către dealerul primar și/sau de către instituțiile de credit, așa cum sunt acestea definite în Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 99/2006 privind instituțiile de credit și adecvarea capitalului, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 227/2007, cu modificările și completările ulterioare, în calitate de clienți ai dealerilor primari, deținători înregistrați, în contul în euro al Băncii Naționale a României din sistemul TARGET2 (participant BIC: NBORROBUXXX), a
ORDIN nr. 948 din 8 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253805]
-
în euro se va efectua la data scadenței, prin creditarea conturilor corespondente în euro ale dealerilor primari și/sau ale instituțiilor de credit, așa cum sunt acestea definite în Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 99/2006 privind instituțiile de credit și adecvarea capitalului, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 227/2007, cu modificările și completările ulterioare, în calitate de clienți ai dealerilor primari, deținători înregistrați, comunicate oficial Băncii Naționale a României cu cel puțin două zile lucrătoare anterior datei scadenței, cu
ORDIN nr. 948 din 8 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253805]
-
Curriculumul la decizia școlii reprezintă un pas esențial în direcția descentralizării învățământului, ca sistem și ca proces, prin oportunitatea conferită unității școlare de a decide asupra unui segment al curriculumului național. Libertatea de decizie la nivelul școlii reprezintă șansa de adecvare la un sistem deschis, cu opțiuni multiple, flexibile, în funcție de așteptările elevilor și prioritățile sistemului educațional și permite crearea unui etos propriu. Strategia Națională pentru Dezvoltarea Durabilă a României 2030 susține dezvoltarea țării noastre pe trei piloni principali, dintre
ORDIN nr. 3.446. din 18 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253706]