256 matches
-
modul de administrare a experienței umane care urmează a fi însușită, prin învățare, și după modul de organizare a informației și a situației stimulatorii, Ana Turcicov - Bogdan, (citați de L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, 2002) evidențiază următoarele tipuri de învățare: învățarea algoritmică, pe segmente operaționale; învățarea euristică, prin rezolvări de probleme; învățarea programată, reglată de feed-bak-ul fiecărui segment sau pas metodic; învățarea prin modelare și analogie; învățarea prin creație. Având în vedere principalele procese și căi psihice solicitate în învățare se disting
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
În contextul actualei reforme curriculare a Învățământului românesc, informatica a devenit un instrument esențial de lucru pentru majoritatea științelor și domeniilor, ceea ce situează firesc În centrul preocupărilor școlii românești cultivarea accentuată a gândirii algoritmice, introducerea gradată a limbajului informatic modern și a tehnicilor moderne de modelare a lumii exterioare. Apare justificat, preocuparea profesorilor pentru cultivarea gândirii analitice prin fundamentarea științifică a conceptelor simultan cu punerea În practică a acestora, Încercând astfel să ofere elevului
Caleidoscop by Mihaela Anușca () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91742_a_93346]
-
reflectarea esențială a implicațiilor ultime pe care le aruncă în joc interioritatea angajată pe cale și adună determinațiile fundamentale care servesc drept criteriu orientativ pentru ceea ce nu poate fi o înlănțuire neîntreruptă de silogisme, pentru ceea ce nu poate întrupa o înșiruire algoritmică nesfârșită. Expozeul discursiv este o realitate logică presărată cu devieri de opțiune, cu sincope ale liniei despărțitoare între demersuri coerente punctuale, cu adăugiri de comentariu lămuritor sau de explicitări încărcate de virtualitate vizionară, cu încercări retorice aflate la granița indecidabilă
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
și vizibil se găsește în fața locutorului, în timp ce viitorul, necunoscut și invizibil se găsește în spatele lui (la fel pentru quechua și Mesopotamia antică); spre deosebire de logică binara a limbilor europene, aymara se sprijină pe o logică trivalenta (modala), evidență în caracterul strict algoritmic al sintaxei familia amerindiana, ramura aymara; aglutinanta; polisintetica; SOV latină 26. aynu N Chină (Xinjiang-Regiunea Autonomă Uigură); limba unei populații nomade familia altaica, ramura turcica, grupul uigur; unii lingviști o considera limba mixtă, cu o gramatică preponderent turcica (uigură), dar
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
Totuși, nici concepția algoritmizării nu este atotcuprinzătoare din punctul de vedere al rezolvării Întregii sfere de sarcini ale Învățământului. Se știe că nu pot fi elaborați algoritmi pentru toate tipurile de sarcini, Întrucât există sarcini ce nu pot fi rezolvate algoritmic, după cum există sarcini euristice, creatoare, unde nu se știe dinainte cum trebuie să acționezi pentru a le rezolva. Folosirea exagerată a algoritmizării poate să ducă la o anumită formalizare, standardizare, șablonizare a acțiunilor cognitive. Formalizarea acțiunilor mintale este un fapt
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
Totuși, nici concepția algoritmizării nu este atotcuprinzătoare din punctul de vedere al rezolvării Întregii sfere de sarcini ale Învățământului. Se știe că nu pot fi elaborați algoritmi pentru toate tipurile de sarcini, Întrucât există sarcini ce nu pot fi rezolvate algoritmic, după cum există sarcini euristice, creatoare, unde nu se știe dinainte cum trebuie să acționezi pentru a le rezolva. Folosirea exagerată a algoritmizării poate să ducă la o anumită formalizare, standardizare, șablonizare a acțiunilor cognitive. Formalizarea acțiunilor mintale este un fapt
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
de cunoaștere, studiu și aplicare, obiectivați în priceperi și deprinderi, în unele situații în obișnuințe, care asigură temeinicia și randamentul învățării, precum și calitățile necesare integrării socio-profesinale. Exercițiul face parte din categoria metodelor clasice, bazate pe acțiune, cu un evident caracter algoritmic, ce constă în cunoașterea și respectarea strictă a unui număr de pași executorii care se repetă identic. Algoritmii sunt suite de operații care se realizează într-o ordine relativ constantă, prin parcurgerea cărora se ajunge la rezolvarea unui anume tip
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
acest fel, prin algoritmizare, elevul își însușeșete cunoștințele sau tehnicile de lucru prin parcurgerea unei căi deja stabilite. Considerând algoritmizarea „o latură a fiecăreia dintre metodele cunoscute”, se poate afirma că exercițiile, ca orice altă metodă, pot avea o etapă algoritmică (inițială) și alta euristică, atunci când elevul este deja familiarizat cu domeniul pe care îl investighează. Caracterul algoritmic nu exclude însă dezvoltarea creativătății, a originalitătea, a spiritului de independență și inițiativa. Exercițiile euristice au chiar un rol important în dezvoltarea acestor
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
stabilite. Considerând algoritmizarea „o latură a fiecăreia dintre metodele cunoscute”, se poate afirma că exercițiile, ca orice altă metodă, pot avea o etapă algoritmică (inițială) și alta euristică, atunci când elevul este deja familiarizat cu domeniul pe care îl investighează. Caracterul algoritmic nu exclude însă dezvoltarea creativătății, a originalitătea, a spiritului de independență și inițiativa. Exercițiile euristice au chiar un rol important în dezvoltarea acestor laturi. Astfel, prin natura sa generoasă, prin diversitate și prin eficiență, exercițiul rămâne o metodă cu o
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
cele mai uzuale clasificări, amintim: - după funcția îndeplinită: exerciții introductive, de observație, de asociere, de bază, de exprimare concretă, de exprimare abstractă, de dezvoltare, paralele, de creație; - după numărul de participanți: individuale, de echipă, colective, mixte; - după gradul de dirijare: algoritmice, semi-algoritmice, libere; - după gradul de complexitate: simple, complexe, supercomplexe; - după obiectele de învățământ: gramaticale, literare, matematice, logice, artistice, fizice; În funcție de conținutul lor, I. Nicola delimitează două categorii principale de exerciții: motrice și operaționale. Exercițiile motrice conduc spre formarea de priceperi
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
ce încheie fiecare modul. Dozarea exercițiilor specifice într-un modul de zece lecții presupune: În continuare se vor concretiza exercițiile (succesiunea, dozarea, indicații tehnice și metodico-organizatorice) care intră în componența modulelor pe clase, exercițiile ce alcătuiesc fiecare în parte, operatorii algoritmici. Constituiți în operatori algoritmici, exercițiile respective trebuie înțelese și folosite ca mijloace multifuncționale ce abordează simultan mai multe componente ale jocului: tehnicotactice - regulament - organizare - practicare autonomă, etc., fiecare operator având sarcina sa fragmentară, pe care trebuie să o realizeze, să
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
Dozarea exercițiilor specifice într-un modul de zece lecții presupune: În continuare se vor concretiza exercițiile (succesiunea, dozarea, indicații tehnice și metodico-organizatorice) care intră în componența modulelor pe clase, exercițiile ce alcătuiesc fiecare în parte, operatorii algoritmici. Constituiți în operatori algoritmici, exercițiile respective trebuie înțelese și folosite ca mijloace multifuncționale ce abordează simultan mai multe componente ale jocului: tehnicotactice - regulament - organizare - practicare autonomă, etc., fiecare operator având sarcina sa fragmentară, pe care trebuie să o realizeze, să asigure exersarea - funcționarea următorului
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
a observa aspecte specifice de ordin comportamental ca: atenția, imitația și împărtășirea afectivității cu examinatorul și familia. Scopul testului este de a stabili diferența dintre copiii cu autism și cei a non autiști dar care prezintă dizabilități de dezvoltare. Diagnosticul algoritmic rezultat este teoretic legat cu cel construit de Clasificarea Internațională a Dizabilităților (versiunea a 10 a) și DSM-IV. 2.2.3. CARS - Childhood Autism Rating Scale (Scala de depistare a autismului în perioada copilăriei) A fost dezvoltată de componenții programului
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
Următoarele gânduri barbiene pare să fi ecoul, destul de apropiat, al acestor observații: Realitatea în matematicele pure o constituie lumea conceptelor (abstracțiuni ale unor date directe ale experienței). Deci tratarea realistă a acestei naturi secunde, cogitale, [s.n.] o constituie nu dezvoltările algoritmice (calculatoare), ci combinarea logică a axiomelor. Tot ce se interpune între subiectul raționant și "datum"-ul noțiunilor, tulbură oglindirea lor în spirit 51. Deși remarcile poetului român se referă la condiția operei științifice, ele pot fi ușor extrapolate la domeniul
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
L'évolution créatrice", în Oeuvres, 1970, p. 510: "Un perpétuel changement de forme". 25 Henri Bergson, "Essai sur leș données immédiates de la conscience", în Oeuvres, 1970, p. 69. 26 Ibidem. 27 "[N]atura analizei", spune Ion Barbu, "e topologica nu algoritmica", în "Sub Constelația numerelor", în Versuri și proza, 1984, p. 221. 28 Stéphane Mallarmé, "The Evolution of Literature", Selected Prose Poems, Essays & Letters, 1956, p. 21: "Poetry lies în the contemplation of things, în the image emanating from the reveries
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
o bogată experiență în utilizarea computerului. Programele elaborate pentru acesta pot fi alcătuite și folosite în toate ramurile de sport. Direcțiile de elaborare și utilizare vizează, în principal, următoarele probleme : * selecția copiilor și juniorilor; * stabilirea și prelucrarea sistemelor de tip algoritmic ale învățării structurilor motrice; * stocarea informațiilor si a valorilor indicatorilor de antrenament; * analiza rezultatelor sportive și a sistemului de pregătire a sportivilor ; planificarea antrenamentelor și concursurilor; * analiza rezultatelor probelor și normelor de control; * analiza lecțiilor de antrenament; * elaborarea unor modele
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
intelectuale (după Piaget , stadiul inteligenței senzorimotoare este cuprins între 0-2 ani; stadiul inteligenței preoperaționale, între 2-7 ani; stadiul operațiilor concrete, între 7-11/12 ani; stadiul operațiilor formale/abstracte, între 11/12-18 ani). De asemenea, utilizează două mari categorii de formule (algoritmice: operații standardizate și rezolvări-tip; euristice: sisteme de operare plastice și deschise care conduc la rezolvări originale) pentru operațiile de raționament inductiv și deductiv, reversibilitate, transfer și rezolvare de probleme, având drept rezultat formarea unui bagaj cognitiv bazat pe concepte
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
din calcul un algoritm; formularea teoremei cunoscută astăzi ca teorema fundamentală a calculului. (Grabiner 1983: 186). Nu vom intra aici mai mult în detalii privitoare la opera lui Newton. Ce ne interesează este doar faptul că, în această formă, executarea algoritmică a calculului a fost aplicată cu succes la o gamă foarte largă de probleme e.g. rezolvarea ecuației diferențiale parțiale pentru coarde; rezolvarea ecuațiilor de mișcare pentru sistemul solar; formularea întregii mecanici în limbajul calculului iar asta în ciuda faptului că conceptele
Aplicabilitatea matematicii ca problemă filosofică by Gabriel Târziu () [Corola-publishinghouse/Science/888_a_2396]
-
fi cea în care misterul nostru nu ar apărea în legătură cu relația dintre matematică și știință, ci ar fi importat din altă parte. O astfel de viziune găsim în Azzouni (2000). Acesta privește matematica, în mare parte, ca fiind orice sistem algoritmic care satisface două criterii: să fie interesant și teoremele sale să poată fi găsite prin demonstrații pe care să le putem urmării (i.e. să aibă un număr finit de pași). Acum, cred că este destul de clar de ce este introdusă cea
Aplicabilitatea matematicii ca problemă filosofică by Gabriel Târziu () [Corola-publishinghouse/Science/888_a_2396]
-
pe care să le putem urmării (i.e. să aibă un număr finit de pași). Acum, cred că este destul de clar de ce este introdusă cea de-a doua cerință. Să ne oprim un moment asupra primei. Ce înseamnă că un sistem algoritmic este interesant? Dacă ținem cont că un sistem algoritmic neinteresant este unul în care teoremele sunt în întregime predictibile, vom spune că un astfel de sistem este interesant dacă teoremele sale sunt opace deductiv. Prin opacitate deductivă se are în
Aplicabilitatea matematicii ca problemă filosofică by Gabriel Târziu () [Corola-publishinghouse/Science/888_a_2396]
-
un număr finit de pași). Acum, cred că este destul de clar de ce este introdusă cea de-a doua cerință. Să ne oprim un moment asupra primei. Ce înseamnă că un sistem algoritmic este interesant? Dacă ținem cont că un sistem algoritmic neinteresant este unul în care teoremele sunt în întregime predictibile, vom spune că un astfel de sistem este interesant dacă teoremele sale sunt opace deductiv. Prin opacitate deductivă se are în vedere aici incapacitatea noastră de a vedea, în cazul
Aplicabilitatea matematicii ca problemă filosofică by Gabriel Târziu () [Corola-publishinghouse/Science/888_a_2396]
-
logice. Este o explorare mintală sau experimentală bazată pe observații, determinări care conduc la generalizări științifice. Descoperirea deductivă folosește raționamente deductive, care acționează de la general la particular, de la abstractul generalizat la abstractul logic. Este o explorare mintală bazată pe strategia algoritmică, generalizările, adevărurile descoperite fiind rezultatul raționamentelor deductive, care trebuie verificate experimental. * Descoperirea analogică folosește raționamentul deductiv de asemănare și transfer de informație, necesită investigare și verificare experimentală. * Descoperirea transductivă are la bază raționamentul ipotetico - deductiv, dinamizat de imaginație și gândire
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
asigură această audiență. Ca atare, individului nu i se mai pun probleme, ceea ce e menirea tuturor informațiilor venite de la organele de simț naturale, ci i se găsesc soluții. Realitatea își pierde caracterul problematic, greu de suportat, dobândind un caracter schematic, algoritmic, dar mult mai ușor de digerat din punct de vedere intelectual. Eva este o ființă aproape supraomenească, care uneori pare că joacă doar rolul unei camere de filmat. Cum a apărut acest personaj? Ați văzut bine, Eva este personaj al
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2196_a_3521]
-
riguroase asupra instruirii. Ideea unui învățămînt dominat de metodele euristice (experimentare, problematizare, descoperire) a cîștigat tot mai multe adeziuni. Aceasta nu înseamnă că pentru o serie de discipline sau teme nu se vor utiliza modalitățile care pun accentul pe învățarea algoritmică. Într-un viitor nu prea îndepărtat este posibil să se generalizeze învățarea asistată de calculator, putîndu-se valorifica la maximum avantajele pe care acesta le oferă. Cartea atît de plină de interes a lui J. J. SERVAN-SCHREIBER Sfidarea mondială, prevede ca
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
creativitatea, spre deosebire de implicarea deosebită în lucrare pe care o dă motivația intrinsecă. Rezolvarea unei probleme în creativitate seamănă cu parcurgerea unui labirint cu mai multe ieșiri, care reprezintă soluțiile valabile ale problemei. Soluțiile directe, care se obțin folosind gândirea logică, algoritmică, reprezintă căile cât mai drepte între intrare și ieșire. Soluțiile mai neobișnuite, originale, se obțin prin explorarea labirintului, adică a întreg spațiului problemei. Persoanele motivate cu precădere extrinsec vor alege soluțiile rapide, deci vor adopta ieșirile directe din labirint, mai
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]