462 matches
-
prospectivă urmărește identificarea de oportunități, de soluții viabile (de la vânzări en gros, la vânzări de produse locale, unicat, pe piețe puternice, pe anumite segmente de piață etc.). Analiza dificultăților și a mijloacelor este însoțită de analiza priorităților care vizează: informarea, animarea, mobilizarea locuitorilor, acțiunile reușite, procese de negociere mai complexe, acțiuni cu caracter structural. La ora actuală, interesează îndeosebi: folosirea potențialului neexploatat: resurse umane (șomeri tineri, antreprenori potențiali), inovații (idei și proiecte), resurse patrimoniale abandonate, lăsate în paragină (peisaje, clădiri, hale
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
care prezintă "punctul de pornire pentru moduri tipice de gândire și de categorisire pentru corp", căci neconstrânse de veracitate, corpurile desenate sunt maleabile, plastice, pretându-se la tot felul de reconfigurări și metamorfoze, chiar dacă tehnic ele sunt statice, obiectivate, iar animarea lor se înfăptuiește doar prin efortul imaginativ, care le disipează și le reconstruiește de la cadru la cadru în funcție de materialitatea corporală a cititorului).750 Fiecare epocă are stilul propriu de reprezentare corporală, iar schimbările permanente ar trebui puse în conexiune cu
Mit și bandă desenată by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
S-a deghizat după crimă într-un îngrijitor bătrân și chel. - motivul aparent necunoscut - victima: Svetlana Rasnikov • studentă la zi • de verificat familia, prietenii, colegii de la facultate și prietenii pentru eventuale piste: fără iubit, fără dușmani declarați. Se ocupă cu animarea petrecerilor de copii. - panou cu butoane de culoare verde cu difuzor • trimis la FBI în New York pentru analiză • reportofon, cu vocea înregistrată a criminalului, probabil. Toate datele distruse. • reportofonul e un dispozitiv confecționat acasă - a folosit cătușe antice din oțel
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2103_a_3428]
-
S-a deghizat după crimă într-un îngrijitor bătrân și chel. - motivul aparent necunoscut - victima: Svetlana Rasnikov • studentă la zi • de verificat familia, prietenii, colegii de la facultate și prietenii pentru eventuale piste: fără iubit, fără dușmani declarați. Se ocupă cu animarea petrecerilor de copii. - panou cu butoane de culoare verde cu difuzor • trimis la FBI în New York pentru analiză • reportofon, cu vocea înregistrată a criminalului, probabil. Toate datele distruse. • reportofonul e un dispozitiv confecționat acasă - a folosit cătușe antice din oțel
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2103_a_3428]
-
S-a deghizat după crimă într-un îngrijitor bătrân și chel. - motivul aparent necunoscut - victima: Svetlana Rasnikov • studentă la zi • de verificat familia, prietenii, colegii de la facultate și prietenii pentru eventuale piste: fără iubit, fără dușmani declarați. Se ocupă cu animarea petrecerilor de copii. - panou cu butoane de culoare verde cu difuzor • trimis la FBI în New York pentru analiză • reportofon, cu vocea înregistrată a criminalului, probabil. Toate datele distruse. • reportofonul e un dispozitiv confecționat acasă - a folosit cătușe antice din oțel
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2103_a_3428]
-
S-a deghizat după crimă într-un îngrijitor bătrân și chel. - motivul aparent necunoscut - victima: Svetlana Rasnikov • studentă la zi • de verificat familia, prietenii, colegii de la facultate și prietenii pentru eventuale piste: fără iubit, fără dușmani declarați. Se ocupă cu animarea petrecerilor de copii. - panou cu butoane de culoare verde cu difuzor • trimis la FBI în New York pentru analiză • reportofon, cu vocea înregistrată a criminalului, probabil. Toate datele distruse. • reportofonul e un dispozitiv confecționat acasă - a folosit cătușe antice din oțel
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2103_a_3428]
-
S-a deghizat după crimă într-un îngrijitor bătrân și chel. - motivul aparent necunoscut - victima: Svetlana Rasnikov • studentă la zi • de verificat familia, prietenii, colegii de la facultate și prietenii pentru eventuale piste: fără iubit, fără dușmani declarați. Se ocupă cu animarea petrecerilor de copii. - panou cu butoane de culoare verde cu difuzor • trimis la FBI în New York pentru analiză • reportofon, cu vocea înregistrată a criminalului, probabil. Toate datele distruse. • reportofonul e un dispozitiv confecționat acasă - a folosit cătușe antice din oțel
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2103_a_3428]
-
și de a deschide intrările. Apoi, sărutul este semnul unității, care păstrează efectul polivalenței, al ambiguității nenumăratelor forme de uniune. Observăm În această subclasă că visul este motorul care oferă soluții pentru conceperea copilului. Gaston Bachelard crede că visătorul c. Animarea obiectelor Această clasă de invariante include o importantă subclasă, aceea care privește rolul special avut de lemn la conceperea copilului. Unchiașul dintr-o poveste găsește un lemn de tei pe care-l spală, după care lemnul, căpătând viață, se transformă
ACCEPȚIILE VIEȚII ÎNTRE NOROC ȘI SOARTĂ ÎN PROZA POPULARĂ by Ion –Horia BÎrleanu () [Corola-publishinghouse/Science/772_a_1549]
-
de informare generală (informații administrative, pedagogice, profesionale, culturale, prin: panouri de afișaj); *de comunicare și relaționare cu parteneri exteriori unității școlare; *de incitare la lectură (beletristică, lectură documentară, citirea prin intermediul CD urilor); * de informare și orientare școlară și profesională; de animare culturală (expoziții, întâlniri cu personalități culturale, prezentarea și promovarea produselor elevilor); * recreativă - lectură de plăcere, alte activități realizate de elevi după programul școlar. MISIUNILE C.D.I: asigurare a unui fond documentar care sa permită elevului construirea autonoma sau asistată a
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
și elaborare a unei documentații, audio vizual, multiplicare, sisteme electronice de comunicare); de primire (elevi, cadre didactice, membrii ai comunității); de informare generală; de relaționare cu parteneri sociali; de incitare pentru lectura de plăcere; de informare școlară și profesională; de animare; pedagogică, constând în inițierea sistematică în tehnicile de cercetare documentară. Pentru a realiza trecerea de la biblioteca școlară, la Centrul de Documentare și Informare și, în felul acesta, a face posibilă integrarea fondului de carte într-o structură modernă, conform noilor
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
de necesitatea înțelegerii celor transmise; * să combinăm permanent comunicarea verticală ( profesor elevi) cu cea orizontală ( elevi-elevi) în forme organizate ( lucrul pe grupe, lucrul în perechi, sarcini colective) și cele trei forme de comunicare interpersonală : comunicarea verbală, paraverbală, nonverbală; * să evităm animarea selectivă a clasei/ elevilor în funcție de reprezentările deja fixate: „clasă amorfă”, „clasă slabă”, „elev slab”, „elev conștiincios” etc. * Să stabilim relații de conducere a clasei de elevi adecvateaccent pe relația democratică; * Să evităm stereotipurile și prejudecățile deoarece conduc la opinii negative
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
mai mici. E. P. Torrance și un grup de colaboratori au alcătuit o listă de 230 comportamente ale elevului creativ în clasă, din care menționăm doar câteva (Ana Stoica Constantin 2004, p. 167): * Se concentrează intens cînd ascultă, observă sau lucrează. * Animare și implicare fizică intensă. * Contestă ideile consacrate, autoritatea științifică. * Consultă multe surse de informație. * Examinează îndeaproape situațiile, lucrurile. * Este nerăbdător să spună și altora despre descoperirile sale. * Continuă o activitate creativă dincolo de timpul prevăzut. * Vede legături între elementele aparent nelegate
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
accentuând raporturile existente în interiorul actului educativ. Funcțiile dirigintelui sunt desfășurate gradual: 1. Funcția de comunicare/informare; 2. Funcția de culturalizare; 3. Funcția de consiliere/asistență psihopedagogică. Această funcție vizează realizarea eficientă de către diriginte a următoarelor acțiuni de: a) motivare; b) animare, stimulare; c) securizare afectivă; d) susținere morală; e) tutore, ajutor; f) entuziasmare; g) încurajare; h) orientare a copilului spre complicatul proces de autoactualizare. 4. Funcția de socializare și protecție socială; 5. Funcția de promovare a culturii democratice; 6. Functia entare
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
organizarea accesului la colecții și la documentare * efectuarea cercetărilor bibliografice/documentare: stabilirea modului de discuție pentru informare, orientare, reorientarea cititorului * negociere * redactarea unor rapoarte, efectuarea muncii de secretariat * comunicarea cu diferiți interlocutori * identificarea mijloacelor necesare pentru buna desfășurare a activității * animarea unor reuniuni * cunoștințe de informatică și dezvoltarea evaluarea calității, eficacității, costurilor oferite de către furnizori, a stării colecțiilor, a localului, evaluarea activității întregii biblioteci * prelucrarea și valorificarea fondului vechi (donații ale foștilor elevi, foste cadre didactice, etc.) * analizarea permanentă a nevoilor
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
în capacitatea de a grupa și asocia formele în familii de forme, care duc la compoziții unitare stilistic. 1. Compoziția cu linii orizontale reprezintă punctul de pornire în studiu, iar ritmarea lor simetrică sau asimetrică este o primă modalitate de animare a suprafeței. 2. Liniile verticale reprezintă polul opus ca semnificație și obligă la un alt mod de organizare a imaginii. 3. Compozițiile echilibrate rezultă din relațiile care se nasc între orizontale și verticale. Temele curente de organizare simetrică sunt: poarta
Arta compoziției by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
forme de uniune". Observăm în această subclasă că visul ("ciudat", "grozav") este motorul care oferă soluții pentru conceperea copilului. Gaston Bachelard crede că visătorul "își câștigă prin visare o garanție de existență, că reveria e capabilă să recupereze ființa." c. Animarea obiectelor Această clasă de invariante include o importantă subclasă, aceea care privește rolul special avut de lemn la conceperea copilului. "Esență arboricolă, în formă de lemn de foc, buturugă sacră sau lemn prelucrat de mâna meșterului cioplitor, păstrează urmele arborilor
?ACCEP?IILE VIE?II by Br?ndu?a ? Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/83168_a_84493]
-
propagandă din 1931, „Jos sclavia domestică” afirmă că, transformând sarcinile casnice, menajere, într-o muncă renumerată, femeia își dobândește autonomia financiară și, colectivizând-o prin crearea de cantine și de creșe, timpul feminin este eliberat pentru practicarea sportului și pentru animarea cluburilor. Femeia „nouă” nu-i doar o citadină, ci și rurală. Figura mujicului este înlocuită cu cea a Kolhoznicei care conduce tractorul, reprezentată, la expoziția universală de la Paris din 1937 de sculptorița Vera Muhina alături de muncitor - ea înalță o seceră
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
paradigme de conjugare obiectivă, însoțite de indici de tranzitivitate forte și de indici de tranzitivitate slabă. Kachru (1987: 224) analizează problema tranzitivității în hindi. Pentru definirea acestui concept potrivit cu realitățile limbii investigate, este nevoie de câteva trăsături sintactico-semantice: prezența subiectului, animarea, agentivitatea și voința subiectului, natura dinamică a verbului, marcarea postpozițională a agentului. Toate aceste trăsături creează o scală de tranzitivitate: (a) verbe tranzitive ('a citi', 'a gândi', 'a crede'), (b) tranzitivitate medie ('a înțelege', 'a uita'), (c) verbe intranzitive ('a
[Corola-publishinghouse/Science/84999_a_85785]
-
afectat decât Pacientul). Potrivit lui Croft (1991: 194), relațiile metaforice implică transferul: direcția mișcării > direcția cauzării. Croft (1991: 155) subliniază că entitatea afectată este implicată mai mult în acțiune decât entitatea mai puțin afectată. Pentru determinarea Agentului este folosit și criteriul animării. Agentul Pasiv este entitatea care precedă subiectul în lanțul cauzal, atunci când verbul principal descrie evenimentul care rezultă în starea prezentă a subiectului. Asemănarea cu Cauza constă în faptul că Agentul Pasiv este obiect sau persoană, inițiatorul tehnic al versiunii active
[Corola-publishinghouse/Science/84999_a_85785]
-
Nu există morfologie cazuală. Topică VSO. JAM Limbă australiană înrudită cu KALAW LAGAW YA. JARAWARA (JARUARA, JARUÁRA, YARAWARA) Limbă din familia ARAWÁ, vorbită în statul brazilian Amazonas, foarte aproape de GAVIĂO, dar fără legătură genetică. 150 de vorbitori, indieni. Categoriile gramaticale: animare, gen, persoană, număr, caz. În general, animarea, genul, persoana și numărul unui grup nominal sunt impuse de centru. Cazul este o caracteristică a grupului în ansamblu. Două genuri: feminin (nemarcat) și masculin. Toate pronumele, indiferent de genul natural al referentului
[Corola-publishinghouse/Science/84999_a_85785]
-
Limbă australiană înrudită cu KALAW LAGAW YA. JARAWARA (JARUARA, JARUÁRA, YARAWARA) Limbă din familia ARAWÁ, vorbită în statul brazilian Amazonas, foarte aproape de GAVIĂO, dar fără legătură genetică. 150 de vorbitori, indieni. Categoriile gramaticale: animare, gen, persoană, număr, caz. În general, animarea, genul, persoana și numărul unui grup nominal sunt impuse de centru. Cazul este o caracteristică a grupului în ansamblu. Două genuri: feminin (nemarcat) și masculin. Toate pronumele, indiferent de genul natural al referentului, impun verbului acord la feminin. Toate numele
[Corola-publishinghouse/Science/84999_a_85785]
-
deergativizate. Deergativizarea se produce cu ajutorul sufixului -t, omonim cu reflexivul. O cauză externă explicită este întotdeauna individualizată. Suprimarea acesteia este suficientă pentru a inidica o cauză externă generică sau nedeterminată. În această limbă, noțiunea cauză externă nu este legată de animare sau de voință. Un verb intranzitiv poate fi întotdeauna tranzitivizat prin morfologie cauzativă. Aceasta nu poate fi însă adăugată unui verb tranzitiv, în cazul căruia sunt posibile numai construcții cauzative analitice. Ordinea neutră: SV, OVA sau AOV. Structurile SV și
[Corola-publishinghouse/Science/84999_a_85785]
-
-ma vs -na, -nma), iar ultimele două, în variație liberă. Omiterea mărcii ergative determină defocalizarea agentului (așteptat, cu grad mic de agentivitate). Orice nume poate fi marcat cu ergativ, adică poate fi argumentul A al unui verb tranzitiv, indiferent de animare, timp, mod, aspect. Relațiile gramaticale sunt marcate prin postpoziții și prin clitice pronominale. Acordul pronominal urmează tiparul nominativ−acuzativ. Nu există o construcție medio-activă, prezentă în alte limbi din aceeași familie. WARRUNGU (WARRANGU, WARRANGO) Limbă ergativă, australiană, aborigenă, din familia
[Corola-publishinghouse/Science/84999_a_85785]
-
Eminescu îl va fi păstrat și extins în întregul univers armonic și mai târziu, în anii maturității sale artistice, așa cum Vechiul cântec mai străbate cum în nopți izvorul sare141. Așadar, puterea magică supremă e adunată în mâinile poetului, prin darul animării muzicale a cosmosului 142. Și ca un corolar a toate, în Luceafărul Demiurgul accentuează atotputernicia cântului asupra universului: Vrei să dau glas acelei guri/ Ca dup-a ei cântare/ Să se ia munții cu păduri/ Și insulele-n mare?143
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1568_a_2866]
-
Dar condițiile practice de funcționare a acestui drept vor fi fixate prin negociere directă în întreprinderi. Această negociere este obligatorie pentru toate întreprinderile cu cel puțin 200 de salariați. Negocierea directă trebuie să fixeze componența grupurilor, periodicitatea întâlnirilor, modalitățile de animare a grupurilor și urmarea dată sugestiilor elaborate de salariați. Acest drept este pus în practică printr-o procedură interesantă care combină influența statului (care dă impulsul inițial) și pe cea a partenerilor sociali (care definesc condițiile de funcționare). Dreptul la
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]