309 matches
-
autorități care să-i trateze pe evrei ca pe niște cetățeni - sau cel puțin ca supuși cu drept de protecție -, Comunitatea devenise singura formă de autoritate căreia evreii i se puteau adresa fără a-și periclita viața, trupul și avutul; autoconducere care recepționează cu Înțelegere și se identifică cu vaietele evreilor măcelăriți, jefuiți și Înjosiți. În ceea ce privește guvernul, recunoașterea acestei autoconduceri era condiționată de executarea rapidă și docilă a dispozițiilor sale, care aveau ca scop să-i sărăcească pe evrei, să-i
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2137_a_3462]
-
protecție -, Comunitatea devenise singura formă de autoritate căreia evreii i se puteau adresa fără a-și periclita viața, trupul și avutul; autoconducere care recepționează cu Înțelegere și se identifică cu vaietele evreilor măcelăriți, jefuiți și Înjosiți. În ceea ce privește guvernul, recunoașterea acestei autoconduceri era condiționată de executarea rapidă și docilă a dispozițiilor sale, care aveau ca scop să-i sărăcească pe evrei, să-i oblige să muncească și să-i transforme Într-o sursă permanentă de venit În folosul sistemului birocratic corupt și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2137_a_3462]
-
S. (2001), Modele ale comunicării pentru studiul comunicării de masă, Editura Comunicare.ro, București. Metzger, M. (1998), „Teaching Reading. Beyond the Plot”, Phi Delta Kappan Magazine, noiembrie. Miège, B. (2000), Societatea cucerită de comunicare, Editura Polirom, Iași. Mihuț, I. (1989), Autoconducere și creativitate, Editura Dacia, Cluj-Napoca. Mitrofan, N. (1988), Aptitudinea pedagogică, Editura Academiei, București. Moore, K.D. (1992), Classroom Teaching Skills, McGrawHill, Inc., New York. Moore, K.D. (1994), Secondary Instructional Methods, WCB Brown & Benchmark, Madison. Morgan, G. (1989), Creative organization theory: a resource
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
individual; - stimularea progresului necesar promovării dintr-o grupă valorică inferioară în una superioară. O.C.3. Utilizarea valențelor educative ale activității motrice în scopul restructurării comportamentului în ansamblu. O.R..3.1. Capacitarea cu deprinderi și tehnici de autoorganizare și autoconducere a activităților motrice, care să faciliteze restructurarea comportamentului în ansamblu. - deprinderilor de autoorganizare și autoconducere; - activități motrice specifice cu posibilitatea de autocontrol și autoevaluare; - activități motrice care să solicite disponibilitatea participanților pentru colaborare și susținerea coechipierilor în realizarea sarcinilor atribuite
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
3. Utilizarea valențelor educative ale activității motrice în scopul restructurării comportamentului în ansamblu. O.R..3.1. Capacitarea cu deprinderi și tehnici de autoorganizare și autoconducere a activităților motrice, care să faciliteze restructurarea comportamentului în ansamblu. - deprinderilor de autoorganizare și autoconducere; - activități motrice specifice cu posibilitatea de autocontrol și autoevaluare; - activități motrice care să solicite disponibilitatea participanților pentru colaborare și susținerea coechipierilor în realizarea sarcinilor atribuite și/sau asumate. O.R.3.2.Acționarea corespunzătoare rolurilor atribuite sau/și asumate în
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
unor activități motrice pe grupe; autoaprecierea reacțiilor organismului la diferite tipuri de efort. Activități de învățare - 2.2. autoaprecierea și acceptarea încadrării în grupa valorică corespunzătoare; acționare potrivit sarcinilor și regulilor stabilite; activități de exersare în regim de autoorganizare și autoconducere. Activități de învățare - 2.3. participare sistematică în întreceri și concursuri; evidența rezultatelor proprii și compararea lor cu cele ale colegilor. Valorificarea cunoștințelor și a deprinderilor sportive dobândite, în desfășurarea activităților recreativ - educative. Obiective de referință să participe la activități
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
guvernare) cu cel de rationality (raționalitate). Guvernarea, în acest sens, se referă la conducerea sau la activitățile destinate ghidării modului în care sunt conduși oameni. Conducerea este interpretată din perspectiva direcționării și leadership-ului. Se referă, de asemenea, la conducerea proprie - autoconducerea, în care sensul este acela de ghidare, de orientare a forțelor. Raționalitatea, formă a gândirii sistematice și clare despre cum trebuie făcute lucrurile, sugerează că înainte ca „ceva” sau „cineva” să poată fi controlat sau manageriat trebuie să fie definit
Politici publice şi guvernanȚa Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
ca și la nivelul cogniției, esențializarea fiind cea mai afectată; propriu‑zis, nu există această operație, comunicarea realizându‑se la nivel de indicatori sau semnale; - sensibilitatea la factorii de dezvoltare și progres este redusă la minimum, iar capacitatea de autoreglare, autoconducere și control este relativ absentă; descrierea unei situații sau a unui eveniment este extrem de concisă, ea trebuind însă raportată la factorii de organizare și la cei de perturbare, pentru a se obține elemente de detaliu în fiecare caz în parte
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
apropie - prin forma sa, prin funcțiile sale, prin disciplina sa - de societatea adulților. „Lumea exterioară” a pătruns în incinta școlii, au apărut forme de educație similare instituțiilor sociale: grupări „cetățenești”, asigurând învățarea democrației, a responsabilității și participării, a formelor de autoconducere. Au apărut însă și modalități alternative de educație, unele cu un puternic impact atât asupra tinerilor, cât și asupra adulților. Se înregistrează în lumea școlii o oarecare tensiune, chiar rivalitate față de „invazia” unor tipuri de educație ce nu sunt controlate
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
în această acțiune; b) efectul învățării constă în schimbările de rol ale individului (dobândește statusul de prieten, cetățean, membru al unei familii, muncitor etc.), care presupun câștigarea unor competențe profesionale și interpersonale; c) prin socializare, individul dobândește maturitate (capacitate de autoconducere, autodisciplină, autonomie, autoînțelegere), și din această perspectivă abordează el evenimentele vieții; d) experiența (mai multă, mai diversă, organizată în mod diferit) contează enorm în hotărârea adultului de a se angaja în învățare; e) dorința de a activa, de a se
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
Se va acorda o atenție maximă asupra împărțirii sarcinilor și a materialelor de lucru. Jocul didactic literar reprezintă pentru elevi momente de destindere, dezvoltă atenția, creativitatea, fantezia și creează un oarecare mister. Această metodă trebuie să preocupe continuu: autoinformarea, autocunoașterea, autoconducerea și autoevaluarea permanentă a creativității. În cadrul unei lecții, în procesul de predare - învățare - evaluare nu poate fi folosită o singură metodă, ci este nevoie de o integrare a metodelor în strategii didactice adecvate, care să corespundă intereselor elevilor. Speciile genului
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
manifestare a afirmării de sine au fost surprinse într-una din cercetări <footnote Conștiința de sine la adolescenți, T.Rudică în Adolescență și adaptere studii și cercetări sub redacția prof. Univ.dr.P.Brânzei, Institutul Medico Farmaceutic Iași, 1974 footnote> :dorința de autoconducere, de independență, de impunere a părerilor personale; încrederea în sine; curajul și îndrăzneala. Dorința de autonomie, de impunere a părerilor personale este poate cel mai caracteristic simptom al afirmării de sine. Unele personalități prezintă o vie tendință de a domina
ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
unor activități motrice pe grupe; autoaprecierea reacțiilor organismului la diferite tipuri de efort. Activități de învățare - 2.2. autoaprecierea și acceptarea corespunzătoare; încadrării în grupa valorică acționare potrivit sarcinilor și regulilor stabilite; activități de exersare în regim de autoorganizare și autoconducere. Activități de învățare - 2.3. participare sistematică în întreceri și concursuri; evidența rezultatelor proprii și compararea lor cu cele ale colegilor. Valorificarea cunoștințelor și a deprinderilor sportive dobândite, în desfășurarea activităților recreativ - educative. Obiective de referință să participe la activități
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
D., Șerban, C. Vasile, E. Analiza economico-financiară, Editura Bren, București,2001. 85. Maslow Abraham H., Motivation and Personality, 1970, New Port Richey, FL, U.S.A. 86. Mehedinți Simion, Scrieri despre educație și Învățământ, București, Editura Academiei Române, 1992. 87. Mihuț, I. Autoconducere și Creativitate, Editura Dacia, Cluj Napoca, 1989. Creativitate și progres tehnic 240 88. Mircescu Mihai, Antrenamentul creativității. Ghid practic de metode, procedee și exerciții, Editura Eurobit S.R.L., Timișoara, 1997. 89. Moore A.D., Invenție, descoperire, creativitate, București, Editura Enciclopedică Română, 1975. 90
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
D., Șerban, C. Vasile, E. Analiza economico-financiară, Editura Bren, București,2001. 85. Maslow Abraham H., Motivation and Personality, 1970, New Port Richey, FL, U.S.A. 86. Mehedinți Simion, Scrieri despre educație și Învățământ, București, Editura Academiei Române, 1992. 87. Mihuț, I. Autoconducere și Creativitate, Editura Dacia, Cluj Napoca, 1989. Creativitate și progres tehnic 240 88. Mircescu Mihai, Antrenamentul creativității. Ghid practic de metode, procedee și exerciții, Editura Eurobit S.R.L., Timișoara, 1997. 89. Moore A.D., Invenție, descoperire, creativitate, București, Editura Enciclopedică Română, 1975. 90
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
actuală, din ce în ce mai mult în jurul unor echipe de lucru sau a unor procese și mai puțin în jurul unor funcții specializate, cum a fost decenii la rând. Întreprinderile tradiționale organizate în structuri piramidale sunt acum împărțite în echipe multioperaționale, interfuncționale și cu autoconducere, care sunt în stare să dirijeze întreaga activitate a organizațiilor. Echipele își stabilesc angajamentele, timpul de lucru, intervențiile în timpul producției și chiar controlul financiar, costurile, cerințele de calitate și comenzile. Într-o astfel de organizație, posturile angajaților se schimbă de la
[Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
mobilitate fizică, disponibilitate, formă fizică, asigurări de sănătate. 4. afirmare personală: nivel de educație, competență profesională, deprinderi profesionale, Împlinire profesională, promovare, hobiuri. 5. spiritul de independență: posibilitatea de a face alegeri, autonomie În viață și În luarea deciziilor, autocontrol și autoconducere. 6. relațiile interpersonale: afecțiune și afectivitate, prietenie și prieteni, suport social și contacte sociale. 7. integrare socială: statut și rol social, acceptarea și apartenența la diferite grupuri sociale, activități comunitare, apartenența la comunitatea spiritual religioasă. 8. asigurarea și respectarea drepturilor
Medicină şi societate by Valeriu Lupu, Valeriu Vasile Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/1587_a_2935]
-
colegii și cu superiorii este pusă în slujba organizației; specifice pentru el sunt înțelegerea și definirea în comun a obiectivelor întreprinderii, a mijloacelor de a le atinge; conduce și controlează oamenii, făcându‑i să înțeleagă, să adere; se ajunge la autoconducere; greșeala apare din neînțelegere, nu din rea‑voință; stabilește un moral ridicat, întreține relații cu toți subordonații, consideră că problemele de comunicare sunt problemele de înțelegere între oameni, face față conflictelor prin discutarea lor liberă, deschisă, prin confruntări directe, manifestă
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
concepute astfel încât să folosească multiplele capacități ale muncitorilor. A doua idee, în deplin consens cu prima, postula că indiferent de tehnologie, toate formele de muncă bazate pe coordonare pot fi efectuate cu mai multă eficiență încorporând un oarecare grad de autoconducere în designul muncii. Aceste idei au inspirat diversificarea extraordinar de mare a cercetărilor asupra formelor participării, a factorilor ei determinanți, a efectelor obținute în urma realizării ei. În urma presiunilor faptice, unele țări au recurs și la introducerea unor reglementări legale ale
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
a angajaților a devenit „cheia pentru influențare prin împărtășire” (Strauss, 1998, p. 10). Efectele benefice ale participării sunt atât de numeroase și de importante (îmbunătățește procesul de luare a deciziilor, crește motivația muncii, amplifică dorința de cooperare, dezvoltă capacitatea de autoconducere a subordonaților, optimizează procesul comunicării, ameliorează relațiile dintre conducere și angajați, scade gradul de frustrare al angajaților, îmbunătățește atitudinea și calitatea serviciilor oferite de angajați etc.), încât, pe bună dreptate, participarea a fost considerată # un ingredient-cheie al strategiilor de conducere
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
medierea conflictelor, În domeniul comunicării interpersonale și intrapersonale, ca și În rezolvarea comportamentelor indezirabile. Practic, sunt foarte puține domenii În care NLP sa nu-și fi adus o contribuție considerabilă. În cadrul programării neurolingvistice sunt prezentate tehnici simple de autoreglare și autoconducere ale creierului și ale stărilor psihice, având ca obiectiv modificarea voluntară a experiențelor de care nu suntem mulțumiți. Principiile fiind foarte simple, tehnicile NLP pot fi aplicate de orice persoană, sistemul fiind perfectibil, prin adăugarea unor inovații. Observând modul În
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
mecanismul de bază al diferitelor procedee tehnice, conținutul planurilor de pregătire, rolul fiecărei teme stabilite de antrenor și orice alt aspect legat de activitatea lor privind tenisul de masă, educându-li-se totodată capacitatea de autocontrol, autoapreciere, autoorganizare și chiar autoconducere. Participarea activă presupune: deplină conștiinciozitate în efectuarea antrenamentelor solicitând în același timp sportivilor o mare doză de inițiativă; atitudine critică și autocritică față de procesul instructiv; colaborare cu antrenorul în privința definitivării obiectivelor fizice, tehnice, tactice, etc. Desigur, aplicarea acestui principiu se
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
mediul organizațional. Teoria X și Y conceptualizează schimbarea de paradigmă din practica managerială, prin trecerea de la modelul tradiționalist de conducere, întemeiat pe principiile managementul științific (teoria X) la un model alternativ (teoria Y), întemeiat pe resemnificarea capacității de autocontrol și autoconducere a ființei umane. Dacă teoria X concentrează practica curentă de management din prima jumătate a secolului al XX-lea, teoria Y deschide câmpul de cercetare și practică pentru managementul participativ și managementul calității totale: Motivația, potențialul de dezvoltare, capacitatea de
by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
România de Organizația Mondială a Comerțului pe site-ul său www.wto.org. Valoarea cumulată a excedentului balanței comerciale a fost, potrivit acestei surse, de 19,120 miliarde dolari SUA. 14 Legea nr. 12 din 19 decembrie 1980 cu privire la întărirea autoconducerii muncitorești și autogestiunii economico-financiare și valutare în activitatea de comerț exterior și cooperare economică internațională, emisă de Marea Adunare Națională, publicată în Buletinul Oficial nr. 111/24 decembrie 1980 și abrogată ulterior prin Legea nr. 7 din 8 ianuarie 1998
[Corola-publishinghouse/Science/1480_a_2778]
-
este cazul, se poate solicita ajutorul unei alte persoane, pentru a manevra corect pacientul. AUTOREGLAJ (fr. autoréglage; engl. self-adjustment) - Posibilitatea unui sistem de a se echilibra în raport cu un program care poate fi stabil (fix) sau apt de reorganizări (sinonim cu autoconducere). După Golu și Dicu (1972), autoreglajul este „un ansamblu de acțiuni (transformări) aplicate de către un subsistem (numit mecanism de reglare) altui subsistem (numit obiect al reglării) în interiorul unuia și aceluiași sistem”. Autoreglajul presupune complementaritatea funcțiilor de comandă și control. Structurile
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]