4,874 matches
-
și punctaje aferente fiecărei subactivități, pentru a-i ghida în organizarea și autoevaluarea sarcinii de lucru. În vederea evaluării curente sau sumative, poate fi utilizat și feedbackul în perechi . Prin această strategie, se urmărește formarea la elevi a capacității de autoevaluare, de autoapreciere, precum și de interevaluare – ca abilități esențiale cu rol în formarea comportamentelor proactive, în raport cu tema prevenirii/diminuării situațiilor de risc, dar și pentru consolidarea abilităților de lucru în grup/pereche/echipă. Rezultatele evaluărilor vor fi comunicate și discutate permanent
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
adecvat pentru a surprinde progresul real realizat de fiecare elev pe parcursul anului școlar. Este foarte important ca, pentru aprecierea rezultatelor obținute, profesorul să ofere inițial un barem cu punctaje aferente fiecărei subactivități, pentru a ghida elevii în organizarea și autoevaluarea sarcinii de lucru. În vederea evaluării curente sau sumative, pot fi utilizate și feedbackul în perechi sau feedbackul oferit de cadrul didactic. Prin această strategie, se urmărește formarea la elevi a capacității de autoevaluare, autoapreciere, interevaluare - ca abilități esențiale cu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
a ghida elevii în organizarea și autoevaluarea sarcinii de lucru. În vederea evaluării curente sau sumative, pot fi utilizate și feedbackul în perechi sau feedbackul oferit de cadrul didactic. Prin această strategie, se urmărește formarea la elevi a capacității de autoevaluare, autoapreciere, interevaluare - ca abilități esențiale cu rol în formarea comportamentelor proactive în raport cu tema prevenirii/diminuării situațiilor de risc, dar și pentru consolidarea abilităților de lucru în grup/pereche/echipă. Pentru toate aceste sarcini/metode de evaluare a progresului în învățare, cadrul didactic
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
să ia în calcul atât aspectele direct vizibile ale învățării (produsele elevilor: text, poster, desen, chestionar, dezbatere/dialog etc.), dar și atitudini şi comportamente ale elevilor (gândire critică şi argumentare, acceptarea diversităţii şi dialogul cu celălalt, originalitate şi creativitate, capacitate de autoevaluare şi autodescoperire, clarificare de valori). Referințe bibliografice Linda Flanagan, What Students Gain From Learning Ethics in School, https://www.kqed.org/mindshift/53701/what-students-gain-from-learning-ethics-in-school Yeliz Gülcan. 2015. Discussing the importance of teaching ethics in education, Procedia - Social and Behavioral Sciences 174, www.sciencedirect.com Darcia Narváez, Integrative Ethical
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
poate fi realizată, de exemplu, prin: interevaluare, prin prezentarea posterelor realizate în cadrul unei expoziţii, care este organizată utilizând formatul metodei Turul galeriei , astfel încât posterul realizat/posterele realizate de fiecare grupă pot fi apreciate de membrii celorlalte grupe de elevi; autoevaluare propusă elevilor, realizată prin intermediul unui set de enunţuri metacognitive, astfel: cea mai importantă lecție învățată a fost ... ; mi-a plăcut ... ; mi s-a părut mai puțin atractiv ... ; voi ține cont de ... ; nu am înțeles ... . Schimbarea modului de realizare a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
a oferi elevilor ocazia de a verifica raporturile calitative dintre ceea ce s-a realizat și ceea ce s-a proiectat, precum și pentru a-și îmbunătăți modul de învățare. Evaluarea proiectului trebuie să reprezinte în principal o activitate de autoevaluare, în cadrul căreia elevii să aibă posibilitatea să reflecteze asupra măsurii în care proiectul a avut succes, să evalueze gradul de reușită și posibilitățile de îmbunătățire a unei asemenea activități. Pe parcursul proiectului și la finalul acestuia, elevii pot redacta
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
preponderenţă a evaluării continue, formative. Alături de formele şi instrumentele clasice de evaluare, recomandăm utilizarea unor metode şi instrumente complementare, cum sunt: proiectul (realizat ca activitate tip proiect sau ca proiect educațional, așa cum este promovat în prezenta programă), portofoliul, autoevaluarea, evaluarea în perechi, interevaluarea, observarea sistematică a activităţii şi a comportamentului elevilor. Autoevaluarea reprezintă evaluarea pe care elevii o fac propriei învățări; avantajul acestei metode de evaluare este legat de raportarea elevilor la propria activitate de învățare, pe care o
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Istorie - documentare istorică sau geografică Matematica - calcule, reprezentări grafice Limbi moderne - traduceri Limba română - formularea unor texte funcționale (cereri, petiții). Evaluarea învăţării Pentru identificarea progresului în învățare, în cadrul opționalului integrat Științele și patrimoniul pot fi utilizate metode alternative, precum: autoevaluarea; interevaluarea; jurnalul reflexiv al elevului; portofoliul; proiectul; chestionare de tip quiz realizate de elevi sau de profesor, utilizând resurse digitale (de exemplu, Google Forms, Kahoot, Microsoft TEAMS etc.). De asemenea, ar fi potrivită utilizarea, în contextul opționalului și a altor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
elevilor. Pentru mai multă diversitate, elevii pot fi organizați pe echipe, astfel încât să fie motivați să se implice în activități de tip investigativ. Elemente ale evaluării Evaluarea achizițiilor elevilor în cadrul acestui opțional se va axa pe metode alternative (autoevaluare, interevaluare) și pe furnizarea de feedback de parcurs. Pot fi realizate evaluări prin metode alternative (proiect, portofoliu, referat, jurnal) sau prin observarea directă a activităţii elevilor (nivel de implicare, asumarea de responsabilități, îndeplinirea sarcinilor, cooperarea cu colegii de grup). Referințe
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
concrete pentru situații diverse ce țin de viața și sănătatea cursantului, a familiei din care provine, a comunității. Pe lângă evaluările realizate de profesor, vor fi încurajate și facilitate evaluările între cursanți, în perechi sau în grup mic, precum și autoevaluările. Evaluarea competențelor se va realiza atât inițial, la începutul studierii acestei discipline, dar și pe parcursul activității și la finalul fiecărui domeniu tematic și va combina metodele tradiționale de evaluare cu cele alternative, bazate pe realizarea unor proiecte, portofolii, investigații
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
și va fi evaluat pe baza unor criterii clare, cunoscute dinainte, cu indicatori cantitativi și calitativi specifici. Acesta va cuprinde produse ale activităților practice dezvoltate de cursanți la clasă, resurse rezultate în urma documentării acestora, grafice, schițe, scheme, chestionare de autoevaluare etc., cu rol practic, utile în viața de zi cu zi. Exemple: rețete sănătoase, valorificarea deșeurilor sau a hainelor vechi pentru a produce lucuri utile în gospodărie, grile de autoevaluare a comportamentelor sănătoase. În cadrul probei de evaluare finală se
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
rezultate în urma documentării acestora, grafice, schițe, scheme, chestionare de autoevaluare etc., cu rol practic, utile în viața de zi cu zi. Exemple: rețete sănătoase, valorificarea deșeurilor sau a hainelor vechi pentru a produce lucuri utile în gospodărie, grile de autoevaluare a comportamentelor sănătoase. În cadrul probei de evaluare finală se poate propune ca fiecare cursant să prezinte în fața colegilor una dintre piesele de portofoliu, la alegere Alte metode de evaluare recomandate: Evaluarea pe bază de proiect poate cuprinde proiecte
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
ca și produsul rezultat. Vor fi utilizate observația sistematică , pentru evaluarea implicării elevului în activitate, precum și modalitățile de evaluare orală , prin conversația de verificare, cu întrebări și răspunsuri. De asemenea, pentru evaluarea scrisă se pot folosi grile/ chestionare de autoevaluare sau de evaluare a formării competențelor specifice, cu itemi inspirați din viața cursanților, ce propun rezolvări ale unor situații problematice privind echilibrul bio-psiho-social personal, al familiei și al comunității. În aprecierea rezultatelor obținute, profesorul poate oferi un barem cu itemi
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
itemi inspirați din viața cursanților, ce propun rezolvări ale unor situații problematice privind echilibrul bio-psiho-social personal, al familiei și al comunității. În aprecierea rezultatelor obținute, profesorul poate oferi un barem cu itemi și punctaje aferente pentru a sprijini organizarea și autoevaluarea sarcinii de lucru. Se recomandă a se pune un accent semnificativ pe feedbackul în perechi sau în grup. Astfel, se urmărește fixarea competenței de autoevaluare și interevaluare, dar și consolidarea atitudinii de sprijin reciproc și de colaborare în rezolvarea oricărei
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
profesorul poate oferi un barem cu itemi și punctaje aferente pentru a sprijini organizarea și autoevaluarea sarcinii de lucru. Se recomandă a se pune un accent semnificativ pe feedbackul în perechi sau în grup. Astfel, se urmărește fixarea competenței de autoevaluare și interevaluare, dar și consolidarea atitudinii de sprijin reciproc și de colaborare în rezolvarea oricărei dificultăți legate de sănătate, familie, comunitate. Întreg procesul de evaluare va viza valorizarea interesului elevului pentru învățare, implicarea activă în desfășurarea activităților, responsabilitatea dovedită față
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
nivel general, se recomandă evaluarea formativă prin observarea directă a participării la activitățile desfășurate în cadrul opționalului, chestionare orală și sumativă prin evaluarea proiectelor/produselor realizate. Ca strategie de evaluare, se poate utiliza și feedbackul colegilor urmărindu-se formarea competențelor de autoevaluare, autoapreciere, interevaluare - cu rol în dezvoltarea comportamentelor proactive, în raport cu locul în comunitate, dar și pentru consolidarea abilităților de lucru în grup/pereche/echipă. Metode complementare de evaluare pot fi: referatul, investigația, proiectul, portofoliul și autoevaluarea. Rezultatele evaluărilor vor fi comunicate
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
urmărindu-se formarea competențelor de autoevaluare, autoapreciere, interevaluare - cu rol în dezvoltarea comportamentelor proactive, în raport cu locul în comunitate, dar și pentru consolidarea abilităților de lucru în grup/pereche/echipă. Metode complementare de evaluare pot fi: referatul, investigația, proiectul, portofoliul și autoevaluarea. Rezultatele evaluărilor vor fi comunicate și discutate permanent cu cursanții, pentru stimularea reflecției asupra propriului progres în învățare, precum și pentru realizarea transferului de achiziții de învățare în diverse activități cotidiene. Se pot organiza schimburi de proiecte/activități cu alte școli
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
folosi descriptorii pentru nivelul A, așa cum sunt aceștia definiți de CECRL Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi: Învățare, Predare, Evaluare . Este important de amintit faptul că descriptorii de nivel pot fi utilizați și pentru organizarea unor activități de autoevaluare. Facilitarea spațiului pluricultural A2 - Poate contribui la un schimb intercultural, folosind cuvinte/semne simple pentru a le cere oamenilor să explice anumite lucruri și pentru a obține clarificări despre ceea ce spun, exploatând în același timp un repertoriu limitat pentru a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
al conținutului și integrarea lor cu alte servicii sociale publice este limitată. Creșterea gradului de conștientizare în rândul persoanelor cu dizabilități cu vârstă activă de muncă și al angajatorilor, pentru a sprijini intrarea pe piața muncii. Datele disponibile evidențiază importanța autoevaluării șanselor de ocupare a unui loc de muncă ca factor explicativ pentru ocuparea persoanelor cu dizabilități. 37 Autoevaluarea slabă a șanselor de ocupare, cuplată cu un sistem de asistență socială pasiv, fără stimulente de ocupare, demotivează persoanele cu dizabilități să
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
cu dizabilități incluși de autoritățile administrației publice locale în comisiile de recepție a lucrărilor de construcție, în condițiile Legii nr. 448/2006; Adaptarea locurilor de muncă în vederea creșterii ratei de ocupare a persoanelor cu dizabilități; R ealizarea unei grile pentru autoevaluare a realizării accesibilității la mediul fizic, informațional și comunicațional; Modul de elaborare a suporturilor de instruire/formare a reprezentanților autorităților centrale și locale implicați în asigurarea și controlul exercitării dreptului persoanelor cu dizabilități la acces la mediul fizic, informațional și comunicațional
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
extrădare a persoanelor arestate, în baza mandatului european de arestare ori a cererii de dare în urmărire internațională emise de autoritățile judiciare române, ulterior realizării unui rezultat pozitiv, în colaborare cu autoritățile naționale competente; ... k) sprijină activitatea de pregătire și autoevaluare a utilizatorilor finali ai SIS și ai aplicației informatice „Formulare SIRENE“; ... l) informează Europol, prin schimbul de informații suplimentare, ori de câte ori obține un rezultat pozitiv legat de semnalări referitoare la infracțiuni de terorism, după obținerea acordului autorității naționale
LEGE nr. 76 din 3 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266574]
-
certificate, excluderea unor operațiuni/activități aeronautice certificate sau includerea unor noi operațiuni/activități aeronautice. ... 3.9.3. Înainte de orice modificare, administratorul de aerodrom/heliport va adresa AACR o cerere de modificare a certificatului, însoțită de următoarele documente, cu justificarea modificărilor propuse: a) raportul de autoevaluare, incluzând, după caz: – rezultatele tehnice și operaționale, din perioada de funcționare, de la ultima evaluare efectuată de AACR; ... – modificările de natură organizatorică, tehnică și operațională, de la ultima evaluare sau inspecție/audit de supraveghere efectuată/efectuat de AACR; ... – evidența și conținutul amendamentelor
REGLEMENTAREA AERONAUTICĂ CIVILĂ RACR-AD-CADC din 29 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266783]
-
în eliminarea sau includerea unor noi elemente de infrastructură sau echipamente. ... 4.9.3. Înainte de orice modificare, deținătorul/utilizatorul heliplatformei/heliportului pe navă va adresa AACR o cerere de modificare a certificatului, însoțită de următoarele documente, cu justificarea modificărilor propuse: a) raportul de autoevaluare, incluzând, după caz: – rezultatele tehnice și operaționale, din perioada de funcționare, de la ultima evaluare efectuată de AACR; ... – modificările de natură tehnică de la ultima evaluare sau inspecție/audit de supraveghere efectuată/efectuat de AACR; ... – evidența și conținutul amendamentelor la documentația heliplatformei/heliportului
REGLEMENTAREA AERONAUTICĂ CIVILĂ RACR-AD-CADC din 29 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266783]
-
de investiții să identifice membrii personalului ale căror activități profesionale au un impact semnificativ asupra profilului de risc al firmei de investiții sau al activelor pe care le administrează (personal identificat). Toate firmele de investiții trebuie să efectueze anual o autoevaluare pentru a identifica întregul personal ale cărui activități profesionale au sau pot avea un impact semnificativ asupra profilului de risc al firmei de investiții sau al activelor pe care le administrează. Procesul de identificare trebuie să facă parte din politica
GHID din 6 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266284]
-
de la articolul 3 din standardele tehnice de reglementare privind personalul identificat pentru o perioadă de cel puțin trei luni într-un exercițiu financiar este tratat ca personal identificat. ... 97. Cel puțin informațiile de mai jos trebuie cuprinse în documentația autoevaluării efectuate cu privire la identificarea personalului: a. raționamentele ce stau la baza autoevaluării și sferei sale de aplicare; ... b. abordarea folosită pentru a evalua riscurile apărute din strategia de afaceri și activitățile firmei de investiții, inclusiv în diferite locații geografice
GHID din 6 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266284]