399 matches
-
și o întrebă: Dragă broscuță, știi tu oare unde este prietena mea? -Rândunica a plecat în țările calde. 2. Răspunde la următoarele întrebări, pe baza textului dat: a) Cine stătea zgribulită pe ramură? b) Unde s-a întâlnit vrăbiuța cu broscuța? c) De ce a plecat Rândunica în țările calde? 3. Desparte în silabe cuvintele: toamnă, nimeni, vrăbiuța, 4. Scrie cuvinte cu înțeles asemănător pentru fiecare din cuvintele date: ramură, tristă, prietenă 5. Alcătuiește câte o propoziție în care să se afle
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
înalte am folosit portativul cu cheia SOL Avem nevoie de un nou portativ pentru a nota și sunetele joase. Această cheie se numește cheia FA. PORTATIVUL GENERAL Portativul cu cheia SOL și portativul cu cheia FA, Formează împreună PORTATIVUL GENERAL. BROSCUȚA NOTA FA se află pe linia a patra a portativului din cheia fa. FA se află înaintea celor trei clape negre după bulina verde. PISICUȚA NOTA LA se află pe linia a cincia a portativului din cheia FA. Ea se
Abecedar pianistic by Marin P?nzariu, Ioana-Mina Enoiu-P?nzariu,Andrei Enoiu-P?nzariu. () [Corola-publishinghouse/Science/83213_a_84538]
-
bază. Creșterea se face prin mijloace interne. Se construiește o uzină de asamblare în SUA ce va folosi personal muncitor și manageri americani, dar cu transfer de know-how german legat de motoare mici și motoare tip Diesel. Produsul de bază („Broscuța”) este înlocuit cu o gamă diversificată ca opțiuni tehnice și prețuri. Notă retrospectivă: criza energetică a fost mai persistentă decât se credea inițial, ducând la modificări importante ale gusturilor clientului american. Automobilul de mică cilindree a câștigat teren, dar concurența
[Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
cu cititorii, organizate sau ocazionale. SCRIERI: Ham, aventurile unui cățel năzdrăvan, București, 1974; Bolduri cu imbolduri (în colaborare cu Giuseppe Navarra), 1975; Miau, o pisică galbenă și mică, București, 1975; Chiț, un șoricel, cel mai mititel, București, 1976; Oac, o broscuță dintr-un lac, București, 1976; Cip, o păsărică fără frică, București, 1978; Trenul alfabetului, București, 1979; Ținte cu învățăminte. Epigrame și catrene școlare (în colaborare cu Giuseppe Navarra), București, 1979; De la cucurigu la tic-tac, București, 1981; Desenăm, zugrăvim, învățăm ca să
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290706_a_292035]
-
se apropie de obiectul ascuns ceilalți jucători îl vor orienta pe jucătorul care caută folosind cuvintele „Foc!”, dacă „Ghicitorul “ se îndepărtează de obiect, îndrumătorii vor spune „Apă!”, „ Apă!”, contribuind astfel la descoperirea obiectului ascuns. Jocul se poate relua shimbând rolurile. Broscuțele Obiective: Exersarea săriturii de pe loc cu deplasare, a săriturii de pe loc cu desprindere pe ambele picioare. Dezvoltarea atenției. Materiale: cretă sau sfoară. Defășurare: Se așează pe terenul de joc o sfoară sau se va trasa pe teren o linie lungă
Hai să ne jucăm! by Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Science/1298_a_1943]
-
repeta cu viteză (de mai multe ori aceeași comandă ). Jucătorii care nu sunt atenți și se află în contratimp față de comenzile jocului sunt scoși din joc. Câștigă cel care nu gresește și rămâne ultimul. Variantă: Se pot stabili două echipe: broscuțe și brotaci. Ultimii doi jucători din echipa broscuțelor se vor întrece cu ultimii doi jucători din echipa brotacilor, stabilindu-se astfel câștigătorul. Cu ajutorul sforii se poate construi un cerc sau un oval pe suprafața de joc. Melcușorul Obiective: Exersarea săriturii
Hai să ne jucăm! by Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Science/1298_a_1943]
-
comandă ). Jucătorii care nu sunt atenți și se află în contratimp față de comenzile jocului sunt scoși din joc. Câștigă cel care nu gresește și rămâne ultimul. Variantă: Se pot stabili două echipe: broscuțe și brotaci. Ultimii doi jucători din echipa broscuțelor se vor întrece cu ultimii doi jucători din echipa brotacilor, stabilindu-se astfel câștigătorul. Cu ajutorul sforii se poate construi un cerc sau un oval pe suprafața de joc. Melcușorul Obiective: Exersarea săriturii de pe loc și cu desprindere pe unul și
Hai să ne jucăm! by Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Science/1298_a_1943]
-
Dimitriu, deși am sentimentul că Încep să abuzez, revin cu câteva noi chestiuni, unele chiar de pe paginile pe care le-ați mai văzut, survenite după mici retușuri sau pur și simplu alte ipoteze de lecțiune. Astfel: 1. Pe pagina cu Broscuța era această notă: [16 august 1937] „Plec București (În tren, frații Naum; Victor Slăvescu)”. Dacă Victor Slăvescu e economistul, fost ministru de Finanțe, acești frați Naum aveți idee cine 715 sunt? Erau oare de prin partea locului? 2. Pe pagina
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
spune astăzi, copii după cele realizate cu ajutorul dvs., poate vă va face plăcere. Altfel, cum v-aș putea procura o 716 bucurie sau o satisfacție? Mă gândesc, iată, să Încerc a vă amuza cu această... avanpremieră a notelor referitoare la Broscuța, despre geneza căreia mi-ați vorbit. Nu vi se pare interesant? În orice caz, e sigur că nimeni dintre comentatorii lui E. Lovinescu habar n-a avut până acum ce Încifrează această minusculă istorioară, căci prea puțini au obiceiul să
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
Teodor Naum, ambii ieșeni, unul conferențiar la Universitatea din Iași, celălalt filolog clasicist, profesor la Cluj, sunt probabil, și prin 717 obârșie, și prin vârstă, și prin ocupație, cei căutați. Celelalte detalii pe care le precizați, legat de personajele foiletonului Broscuța sunt pitorești, dar, În măsura În care agenda ca atare nu le menționează, nu e necesar să le fac note; cel mult, pot spune, În treacăt, că toate figurile evocate În „Bucolice” au atestare reală. Eu vă trimisesem notele pur și simplu pentru
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
stângaci. Azi-dimineață, în bucătărie, am trăit un moment de groază la vederea a ceea ce la început mi s-a părut a fi un păianjen grotesc de uriaș, de gras și de cărnos. Până la urmă s-a dovedit a fi o broscuță adorabilă. Am prins-o cu gingășie și am transportat-o prin pădure către mlaștinile acoperite cu mușchi din spatele stâncilor. Acolo a pornit-o agale. Cum pot supraviețui asemenea vietăți blajine și neajutorate? Am mai zăbovit un timp, până ce broscuța s-
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2341_a_3666]
-
o broscuță adorabilă. Am prins-o cu gingășie și am transportat-o prin pădure către mlaștinile acoperite cu mușchi din spatele stâncilor. Acolo a pornit-o agale. Cum pot supraviețui asemenea vietăți blajine și neajutorate? Am mai zăbovit un timp, până ce broscuța s-a îndepărtat, și m-am uitat la smocurile de mușchi roșcat și la flori, în special la coada-mânzului pe care mi-o amintesc din copilărie, și la acea ciudată floare galbenă care prinde muște. Mai în sus, înspre ferma
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2341_a_3666]
-
așeze în ordine crescătoare și descrescătoare omiduțele. Elemente de joc: închiderea și deschiderea ochilor, aplauze Materiale didactice: omiduțe, siluete ale unor personaje din povești, plânse cu imagini din povești. Varianta a III-a. Reguli de joc: Pe mese sunt așezate broscuțe pe care sunt aplicate cifre de la 1 la 5. Pe jos, pe covor, se află bălti numerotate de la 1 la 5, iar pe un suport se află o planșa cu ferestre numerotate de la 1 la 5. Un copil de la fiecare
CREANGĂ ŞI COPIII by POPA M. RODICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/631_a_1267]
-
cifre de la 1 la 5. Pe jos, pe covor, se află bălti numerotate de la 1 la 5, iar pe un suport se află o planșa cu ferestre numerotate de la 1 la 5. Un copil de la fiecare echipă recunoaște cifră de pe broscuța, sare baltă cu același număr, apoi deschide fereastră cu același număr. Sub fereastră descoperă o imagine dintr-o poveste învățată, o recunoaște, descrie succint fragmentul ilustrat. Sarcini didactice: să recunoască cifrele de la 1 la 5; să identifice poveștile din care
CREANGĂ ŞI COPIII by POPA M. RODICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/631_a_1267]
-
Sub fereastră descoperă o imagine dintr-o poveste învățată, o recunoaște, descrie succint fragmentul ilustrat. Sarcini didactice: să recunoască cifrele de la 1 la 5; să identifice poveștile din care fac parte imaginile; să descrie succint fragmentul ilustrat; să compare mulțimea broscuțelor cu mulțimea omiduțelor prin punere în corespondență. Elemente de joc: închiderea și deschiderea ochilor, aplauze, săritul băltii, descoperirea imaginii de sub fereastră. Materiale didactice: broscuțe și bălti numerotate de la 1 la 5, planșa cu cinci ferestre sub care se află imagini
CREANGĂ ŞI COPIII by POPA M. RODICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/631_a_1267]
-
să identifice poveștile din care fac parte imaginile; să descrie succint fragmentul ilustrat; să compare mulțimea broscuțelor cu mulțimea omiduțelor prin punere în corespondență. Elemente de joc: închiderea și deschiderea ochilor, aplauze, săritul băltii, descoperirea imaginii de sub fereastră. Materiale didactice: broscuțe și bălti numerotate de la 1 la 5, planșa cu cinci ferestre sub care se află imagini din povești. proverbe, cântece). Metode și procedee: conversația, observația, povestirea, problematizarea, dramatizarea, brainstorming, formarea gândirii critice. Resurse temporale: 30 minute. Elemente de joc: competiția
CREANGĂ ŞI COPIII by POPA M. RODICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/631_a_1267]
-
Ea zice: / "Of, când aș ajunge la stânca aceia, / Să Mă dau cu capul, să mor." / Ea se duce, stânca scade. / Ea se duce stânca scade. / Iar când a ajuns, / Stânca a scăzut, / A rămas o băltiță / Și c'o broscuță. Atunci broscuța zice: / "Alelei, Măicuță-hăi / Unde mergi plângând / Și văicărind / Cosiți negre despletind." / "Cum n'oi merge plângând / Și văicărind / Cosiți negre despletind / Că numai un Fiu am avut / De urmă nu i-am știut.""28 "A luat și s-
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
Of, când aș ajunge la stânca aceia, / Să Mă dau cu capul, să mor." / Ea se duce, stânca scade. / Ea se duce stânca scade. / Iar când a ajuns, / Stânca a scăzut, / A rămas o băltiță / Și c'o broscuță. Atunci broscuța zice: / "Alelei, Măicuță-hăi / Unde mergi plângând / Și văicărind / Cosiți negre despletind." / "Cum n'oi merge plângând / Și văicărind / Cosiți negre despletind / Că numai un Fiu am avut / De urmă nu i-am știut.""28 "A luat și s-a dus
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
diftong se realizează mai greu, sunt necesare numeroase și repetate exerciții de identificare, de dezvoltare, copieri, transcrieri cu caracter explicativ. Aceeași atenție o acordăm cuvintelor care conțin diftongii oa și ua (textele ,,Poveste de iarnă’’, ,,Un concert’’ și ,,Barza și broscuța’’) în cuvintele : noaptea, Toader, vioară, coardă, ziua, roua, noua, ploua etc. insistând pe recunoașterea acestora, pe despărțirea în silabe, în vederea plasării corecte a diftongului, pe completarea cuvintelor cu cei doi diftongi, după caz. De asemenea sunt necesare numeroase exerciții de
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
am ajuns la baltă, m-a întâmpinat o liniște deplină. Am aruncat undițele. Încet, încet, discul roșu al soarelui s-a ivit la marginea zării și totul s-a însuflețit. Au început să cânte păsările, să țârâie greierii, să orăcăie broscuțele. Spre apă se înclinau grațios sălcii pletoase, iar pe lacul neted se bucurau de lumina dimineții nuferi albi și galbeni. Se grăbeau să le admire frumusețea fluturi și albine, bondari catifelați și libelule cu aripi străvezii. Am uitat de pescuit
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
și alte caravele și gal(i)oane O sistematizare propusă de Dr. A. Kulakov pornind de la jurnalul secret al psihologului comandorului Tsop-Ir-Land, "comandantul flotilei" de pe râurile, bălțile, smârcurile și cloacele (de adâncime, de suprafață și din sistemul de viscere al broscuțelor și păsăricilor) din Ținutul Bahluiului Inferior Sursa documentului este incertă: carnetul, format A6, a fost găsit în toaleta rurală a nepotului lui Coman Doru, specialistul însărcinat cu vidanjarea periodică a PSYCHE-ului personalului afectat unităților de combatere a terorismului onto-teo-logo-falocentrifug
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
2. Cuvintele care încep cu aceeași consoană sunt legate între ele prin aceeași noțiune, orientându-se toate spre unul și același punct al rațiunii. Două cuvinte sar ca iepurii din pălăria magicianului: relation (a cărui putere a crescut nemăsurat de când broscuța lui la Fontaine numită "relații cu publicul" a înghițit tot felul de hormoni și a devenit bovina PR) și practica al cărei nume este înlocuit pentru francofonii ale căror lecturi merg dincolo de "Marie Claire"cu cel al unui obiect destinat
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
vis vă invită să găsiți voi înșivă partea nobilă a ființei voastre"102 ne spune un autor minor (literal și în toate sensurile). Dar cred că veți reține mai bine formula, versificată și adăugată, pe care o propun mai jos: Broscuța de la baltă de o vei visa Prințul din tine se va arăta Dar de în visu-ți apare broasca de la ușă De nu ai cheia, mergi la lăcătușă 103. Ce facem însă atunci când în loc de drăguța "grenouille" apare "crapaud", pentru care Neaoshlandezii
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
Chișinău, 1963; Ploaie cu soare, Chișinău, 1964; Vânătorul, Chișinău, 1965; Trandafir sălbatic, Chișinău, 1965; Parodii, Chișinău, 1965; Stele verzi, Chișinău, 1967; Ce culoare are vântul, Chișinău, 1968; Versuri, Chișinău, 1970; Zodia musafirului, Chișinău, 1970; Umbrela, Chișinău, 1970; Săgeți, Chișinău, 1972; Broscuța cea isteață, Chișinău, 1974; Oglinzi, Chișinău, 1974; Micul ștrengar, Chișinău, 1975; Parodii și epigrame, Chișinău, 1976; Ionică Tropoțel, Chișinău, 1978; Urzicuțe, Chișinău, 1979; Între patru ochi, Chișinău, 1979; Vacanța lui Tropoțel, Chișinău, 1980; Vatra, Chișinău, 1980; Luminișuri, Chișinău, 1983; Drum
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286101_a_287430]
-
eram interesat să-i încînt ochiul, îi fac o propunere. Peste o lună merg din nou în Mexic. Dacă doriți, vă pot cumpăra unul... O, mulțumesc, aș da oricît să-l am. Balaurul fătat de revoluție mai vrea și o broscuță și un calendar aztec. Bine, mi-am notat. La plecare îl vedeam că nu prea se dădea dus. Aștepta un pachet cu lucrurile comandate. Într-un fel avea dreptate. Adică, de ce să nu le ia chiar acum pe ale lui
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1487_a_2785]