1,496 matches
-
nouă idee, cea a „comunităților de învățare”, noi roluri pentru profesori, dar și pentru elevi. Devenind o alternativă la structurile media tradiționale, lineare (cărți, radio, filme), această comunitate de învățare are la dispoziție hypermedia (un sistem care reprezintă informații multimedia conectate - text, imagini, audio, mișcare); cel ce învață este capabil să urmeze conexiuni între unități singulare de informații (noduri) în sensul unei structurări asociative, dar și să producă astfel de noduri (utilizatorul depășește rolul pasiv, construindu-și hipermedia). Este evident că
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
și al relației părinte-copil din perspectiva unei abordări izolaționiste nu folosește prea mult. Este ca și cum am încerca să studiem o simfonie a lui Mozart prin examinarea individuală a notelor acesteia. De aceea, tipurile de comunicare și funcțiile acesteia trebuiesc strâns conectate, într-o imagine unitară asupra comunicării dintre părinți și copii. Unul din elementele esențiale ale relației dintre părinți și copii este iubirea. Aceasta reprezintă nucleul bunei funcționări a sistemului familial și fundamentul proceselor familiale. Întrebați ce simt pentru copiii lor
COMUNICAREA ÎN RELAŢIILE PĂRINŢI-COPII. In: Arta de a fi părinte by Prof. Alina Ciocoiu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1390]
-
conținutul dosarului FOLDER 1 asfel încât toate dosarele din el să fie dezvoltate. Realizați o captură de ecran și salvați fișierul cu numele fis19 6.jpg. j) Recuperați dosarul șters. 2. Aplicații pentru domeniul de competență Informație și comunicare 1. Rețelele conectate la rețeaua Internet pot folosi între ele un unic protocol de comunicare care se numește: a) FTP b) IP c) SMTP d) PPP 2. Protocolul folosit în rețeaua Internet care împarte mesajul în unități de date, numerotează pachetele unui mesaj
APLICAŢII PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUAREA COMPETENŢELOR DIGITALE by PAULA MAXIM () [Corola-publishinghouse/Science/324_a_604]
-
roluri de conducere în inițiativele comunităților. Cum apar microcontextele de mobilizare. Miezul vecinătății Potrivit datelor factuale culese în cercetare, alte trei forțe cauzale sunt în acțiune. Una dintre acestea este efectul de rețea, alta e alcătuită din resurse, ambele fiind conectate la un al treilea factor: momentul din ciclul vieții persoanei la care ne referim. O parte din argumentația referitoare la efectul de rețea a fost deja expusă. Forțe structurale de la nivel macro - adică segregarea rezidențială care a legat compoziția socioeconomică
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
de caracter anticipativ. În condiția umană homeostazia comportamentală proiectează răspunsuri anticipate, de corectare a reacțiilor organismului și ale personalității la variabilele mediului socio cultural; prin modalitățile specifice de aptitudini esențiale dea Învăța din experiențele trăite și de a fi permanent conectate. Astfel psihologia comportamentului implică În structura de conștiință și personalitatea subiectului Indiferent de tipul de personalitate căruia Îi aparține deținutul, el În detenție nicicum nu este o ființă pasivă, ci În continuă interacțiune cu cei din jur, dezvoltând comportamente față de
AGRESIVITATE SI INADAPTARE – Influentele mediului carceral asupra personalitatii individului. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Cioata Daniela, Cartas Nicoleta, P. Boisteanu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1480]
-
Se scrie pe tablă sau pe poster un cuvânt / o temă de studiat. Elevii sunt solicitați să noteze în jurul sau sub cuvântul central, alte cuvinte/ sintagme care au legătură cu acesta din urmă. Se formează astfel o rețea de noțiuni conectate care configurează un univers în care bogăția elementelor atestă spiritul de observație, atenția, ingeniozitatea și cultura generală a elevilor. E o metodă prin care se face legătura dintre cunoștințele anterioare și cele recente ale elevilor, devenind mai durabile. Se poate
TEHNICI DE UTILIZARE A METODELOR ACTIVE, ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Valentina Mănăilă () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_892]
-
a securității specific aplicațiilor (C); 2. sistemul va oferi o responsabilizare a tuturor utilizatorilor pentru toate evenimentele de securitate. Informațiile de identificare a utilizatorilor asociate cu orice cerință sau activitate a sistemului vor fi întrebuințate și transmise oricărui alt sistem conectat astfel încât utilizatorul activ să poată fi făcut responsabil pentru întreaga lui perioadă de activitate din sistem (C); 3. sistemul va proteja probele de auditare a securității împotriva accesului neautorizat (C): a) întreținerea și managementul fișierului cu probele auditării securității vor
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
cai troieni; • poate fi accesat gratuit la Trend Micro (housecall.antivirus.com). McAfee VirusScan online: • unul dintre cele mai complete servicii online de scanare antiviruși; • realizează scanarea semnăturilor și pe cea euristică; • poate funcționa și ca program rezident, pentru calculatoarele conectate permanent la rețea; • poate fi accesat la Network Associates (www.mcafee.com), abonamentul anual fiind de aproximativ 30 de lire sterline. Symantec Security Check: • este un serviciu gratuit, care realizează doar scanarea pentru depistarea virușilor din sistem; • efectuează nu numai
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
relații sistematice cu comunitatea sociologică. Soluția ar fi trebuit, dimpotrivă, să fie întărirea formelor de cercetare globală și elaborarea de tehnici de intervenție care să fie apoi aplicate în diferite sisteme particulare (în cazul discutat aici, în întreprinderi) de către specialiști conectați puternic la comunitatea științifică națională și internațională, având largi posibilități de informare, experimentare și dezvoltare. • Pericolul tehnocratismului. Cunoștințele de specialitate, dificil de verificat imediat și vizibil, pot constitui pentru deținătorul lor o sursă de autoritate, de putere. În raport cu membrii sistemelor
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
poziție de decizie, el poate transforma cunoștințele sale de specialitate, fragile și revizuibile, în criterii absolute de decizie. Din toate aceste considerente decurge o concluzie practică deosebit de importantă: profesia de sociolog practician trebuie concepută și menținută ca o profesie deschisă, conectată organic și direct la comunitatea științifică și supusă unui continuu control al acesteia. Specialistul singuratic în științele sociale are, prin natura acestor discipline, o credibilitate semnificativ mai scăzută decât colegul său din științele naturii. Validarea cunoștințelor și tehnicilor sale trebuie
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
comportamentului decizional individual și colectiv care, cel mai adesea, au fost înregistrate doar ca simple curiozități, fără a li se găsi o explicație satisfăcătoare. Din acest motiv, el oferă posibilitatea integrării celor două paradigme care în sociologia actuală sunt slab conectate: paradigma raționalității și paradigma explicației sociologice prin determinanți obiectivi, Acest model al deciziei prezintă totodată și o funcție normativă. Dacă partea de „calcul” a deciziei este oferită de modelul analitic, modelul prezentat aici oferă instrumentele înfruntării raționale a incertitudinii persistente
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
să fie utilă descrierii tiparului de covariație direcțională așteptată pentru aceste valori. Foarte adesea găsim, chiar dacă nu în literatura de specialitate, diferite afirmații cauzale enunțate în formă de metaforă. Ni se spune că valorile lui X și Y apar sincronizate, conectate, legate, cuplate sau corelate. Aceste exprimări nu au destul conținut. Oare X și Y sunt cuplate ca doi tineri îndrăgostiți, sau ca un cuplu în vârstă care se plimbă pe plajă? Sunt ele înrudite ca frații, sau ca verii îndepărtați
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
sau corelate. Aceste exprimări nu au destul conținut. Oare X și Y sunt cuplate ca doi tineri îndrăgostiți, sau ca un cuplu în vârstă care se plimbă pe plajă? Sunt ele înrudite ca frații, sau ca verii îndepărtați? Sunt ele conectate ca frații siamezi, sau ca verigile unui lanț? Dacă Y îl reflectă pe X, oare aceasta înseamnă că imaginile și cuvintele ne apar inversate ca într-o oglindă? Scopul nostru de acum înainte este acela de a evita un astfel
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
semnificația darului care vi s-a oferit. 10. Petreceți cîtva timp tratîndu-vă cu Reiki și meditînd asupra Înțelegerii sau inspirației pe care ați primit-o. Reincarnarea, karma și vindecarea vieților anterioare Sufletul/Spiritul/Sinele Superior este acea parte din noi conectată direct la Dumnezeu/Divinitate/Tot Ceea Ce Este. Sufletul este energie spirituală și, Întrucît orice altceva există În univers e tot energie, o dată creată, aceasta poate fi doar transformată, nu distrusă. Prin urmare, energia sufletului, care reprezintă miezul ființei noastre, este
Reiki pentru o viață by Penelope Quest () [Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
ac ucigaș este dalta de spart gheața întrebuințată de fratele șantajist și asasin, Orrin, dar și de maeștrii criminali ai acestuia? Redus la câteva linii schematice, scenariul romanului este o întrețesere de planuri și întâmplări, mai mult sau mai puțin conectate logic: Orfamay Quest îl angajează pe Marlowe pentru a-l găsi pe Orrin, fratele eșuat în mizerabila lume a șantajiștilor. Aflând de legătura surorii lor vitrege, Leila (cunoscută sub numele de actriță, Mavis Weld), cu un faimos criminal din Cleveland
[Corola-publishinghouse/Science/2073_a_3398]
-
realitate. Toate acestea au de-a face cu dilema pe care am numit-o „niveluri de interpretare” ( vezi pp. 76-77) - mai exact, rolul pe care-l are teoria în ascultarea și explicarea unei relatări. Este oare intervievatorul un ascultător naiv conectat doar la lumea fenomenologică prezentată de narator? Sau, dimpotrivă, se pune întrebări, va avea îndoieli și va căuta în permanență neconcordanțe, contradicții, tăceri și subînțelesuri în poveștile pe care le ascultă? (Pentru o abordare a lucrurilor „nespuse” în analiza narativă
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
ce să facă în urma celor învățate etc.), altfel stau lucrurile în noua situație. Prerogativele formării și inițiativele pe linia instruirii sunt la dispoziția educaților. Aceștia intră în sistem când vor, din ce loc vor, se adresează cui vor și rămân conectați cât vor. Alegerile sunt nenumărate, nenormate, neîndrumate. Te duci acolo dintr-o motivație profundă și unde presimți satisfacția informării. Tu cauți informația, și nu ea pe tine! Îți alegi magiștrii după preocupări și bunul plac. Transmisia informațiilor se face nu
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
unor plăcuțe de contact așezate pe blocurile de start și conectate la aparatul de înregistrare Omega. Subiecții au efectuat o alergare pe 10 metri, cu start de jos, la comandă. Semnalul de plecare a fost dat de pistolul de start, conectat și acesta la aparat. Cronometrul a plecat în momentul în care capsa a fost lovită de către arcul percutor al pistolului de start și s-a oprit în momentul declanșării impulsiei pentru plecare. Notă: Subiecții au efectuat două repetări, luându se
TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI CU APLICAŢII ÎN ATLETISM NOTE DE CURS – STUDII DE MASTERAT by Ababei Cătălina () [Corola-publishinghouse/Science/278_a_505]
-
a zece trepte/modele de proiectare integrată a curriculumului 1. În tabelul de mai jos vom încerca o prezentare sintetică a acestora. Tabelul 1. Cele zece trepte/modele de proiectare integrată a curriculumului Figura 14. Curriculum fragmentat Figura 15. Curriculum conectat (integrare intradisciplinară) Figura 16. Curriculum „conic”/„cuib” Figura 17. Curriculum secvențial/în succesiune Figura 18. Curriculum comun/„împărtășit” Figura 19. Curriculum ramificat Figura 20. Curriculum „înlănțuit” Figura 21. Curriculum integrat Figura 22. Curriculum „în imersiune”/asimilat Figura 23. Curriculum în
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
universitare, laice sau teologice. Fără să pot descrie „rețeta absolută”, aș spune că tipul de abordare a temelor combină analiza filologică și perspectiva istorică, pe de o parte, cu dezideratul teologic, pe de altă parte. Las dogmaticienilor atemporali, ce par conectați direct la „bateria” Sfântului Duh, iluzia practicării „teologiei de performanță”. Personal Îmi asum calitatea de felix amator Într-un domeniu În care singurii „performanți” rămân Îngerii și sfinții. Mă gândeam, la Început, să redactez un Prolog mai amplu, intitulat „Portretul
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
un lucru rar, m-am împins mai tare în cineva care stătea cu spatele la mine. Acesta s-a întors rapid și când i-am văzut fața, m-am liniștit. Înaintea mea stătea nimeni altul decât George Govar, aproape cel mai bine conectat elev din școală. Fața sa, înainte încordată, s-a destins aproape imediat când a văzut cât de grăbit eram. Încotro așa grăbit, Corvium? întrebă el cu un ton care semăna cu îngrijorarea. Govar, trebuie să ne mișcăm repede! spusei eu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1464_a_2762]
-
conectează-te în 45 de scunde. Mă uit la ceasul din josul ecranului. 33. 34. 35. 36. Tot nu m-am conectat. Nu îndrăznesc să mă mai uit. Îmi țin ochii închiși, rugându-mă ca atunci când îi deschid să fiu conectată. Deschid ochii. 42. 43. Conectată. Uf. Mulțumesc, Doamne. ― Credeam că n-o să mai vii : - (, îmi apare pe ecran, imediat ce intru pe LA Café. ― Scuză-mă. Lucram la o știre importantă. ― Îmi poți trimite o casetă video? Mi-ar plăcea la nebunie
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2027_a_3352]
-
scunde. Mă uit la ceasul din josul ecranului. 33. 34. 35. 36. Tot nu m-am conectat. Nu îndrăznesc să mă mai uit. Îmi țin ochii închiși, rugându-mă ca atunci când îi deschid să fiu conectată. Deschid ochii. 42. 43. Conectată. Uf. Mulțumesc, Doamne. ― Credeam că n-o să mai vii : - (, îmi apare pe ecran, imediat ce intru pe LA Café. ― Scuză-mă. Lucram la o știre importantă. ― Îmi poți trimite o casetă video? Mi-ar plăcea la nebunie să te văd în acțiune
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2027_a_3352]
-
și sănătoase Își au nevoile lor. Picioarele ei - coapsele aproape dezvelite de fâșia verde de fustă, ea, erau superbe. Horricker avea să sufere, știind că a pierdut-o. Sammler Încă mai cugeta. Obosit, amețit, deznădăjduit, Încă se mai gândea. Tot conectat. La realitate, adică. — Wharton nu e un copil. Știa În ce se bagă, acolo În Mexic, spuse Angela. — A, nu pricep nimic din toate astea. Presupun că a citit din cărțile pe care mi le-ai Împrumutat - Bataille și alți
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2119_a_3444]
-
altcineva între ei. Acceleră până ce botul Chevroletului său ajunse la o aruncătură de băț de Rolls-ul lui Gordean. Privi din nou în oglinda retrovizoare: mașina din spate era exact în spatele lui. Codiță. Cineva îl urmărea pe el. Trei mașini rulau conectate. Danny înghiți în sec, privind loturile vacante înșiruite pe partea dreaptă a străzii, mărginite de o coamă de pământ. Reduse viteza, trase brusc de volan spre dreapta și ară cu burta mașinii coama de pământ presărată cu pietre, zgâriindu-și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1955_a_3280]