442 matches
-
-și însușească noțiunile ei fundamentale. Mulți dintre profesorii adepți ai unui asemenea comportament didactic folosesc de regulă o scară a notării de la 1 la 6, cu predilecție pentru notele sub 5, pentru a-și teroriza elevii cu permanenta amenințare a corigenței sau repetenției. Această practică să fie oare numai rezultatul orgoliului de a i se duce vestea de profesor ultraexigent, sau mai ascunde și alte interese, pecuniare, de exemplu? Cu mulți ani în urmă, pe când practicam dăscălia într-un oraș din
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
în cazul programului "Head Start", 95% din părinți au apreciat programul ca fiind foarte util) . Urmărirea diferențelor nivelului de școlarizare atins de grupa țintă ș i de către grupa de control, ca și a numărului de copii înregistrați cu absentism crescut, corigențe și repetenții în urma evaluării progreselor copiilor la distanță mare de timp de la momentul derulării programului, s-a constatat că în ciuda lipsei unor diferențe semnificative dintre coeficienții de inteligență între grupul țintă și cel de control, diferențe au existat, în favoarea grupului
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
creadă într-un viitor promițător. Tensiunea afectivă apare și se instalează ca stare de încordare emoțională ce rezultă din confruntarea elevului cu un eveniment sau cu o situație școlară specială: un examen, o notă, o evaluare orală, o premieră, o corigență, o inspecție, o discuție cu directorul etc. Tensiunea afectivă ia naștere și în cazul așteptării unei asemenea situații, iar coloratura ei emoțională poate fi pozitivă (mobilizatoare pentru activitate) sau negativă (blocantă sau diminuantă), în funcție de efectul (anticipat) de satisfacție sau insatisfacție
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
de la Berzunți! lasă pantalonii jos ca să prinzi brîul, petrece bata groasă de multe ori, femeia Camil Petrescu schimba bandajul igienic în public, pantalonii pe vine, izmene bleumarin, mătura în sacul cu mături, e gata, intră iar, două ore, zilele de corigență la a X-a, 14-17, din geamul liceului, și tot din Mărășești încredințarea că mi se împlinește cum am nevoie de ceva, textul de față își pierde suflul, o singură dată, că se adunaseră mai multe, și tot te-ai
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1465_a_2763]
-
beneficiari (în cazul programului "Head Start", 95% din părinți au apreciat programul ca fiind foarte utilă . Urmărirea diferențelor nivelului de școlarizare atins de grupa țintă și de către grupa de control, ca și a numărului de copii înregistrați cu absentism crescut, corigențe și repetenții în urma evaluării progreselor copiilor la distanță mare de timp de la momentul derulării programului, s-a constatat că în ciuda lipsei unor diferențe semnificative dintre coeficienții de inteligență între grupul țintă și cel de control, diferențe au existat, în favoarea grupului
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
la Liceul de Artă, proaspăt ieșit din Uniunea Sovietică, aruncat într-o lume unde totul îi părea străin, strâmt, fără culoare. Băieții se înjurau și se scuipau fără se se bată! Lucru nemaipomenit! Nu știam bine românește, aveam câte cinci-șase corigențe pe semestru și eram în permanență amenințat cu exmatricularea. Dumnezeu a trimis-o la Liceul de Artă pe Doamna Cătălina Frâncu, profa de română care mi-a „rezolvat“ corigențele și a făcut totul pentru ca eu să nu fiu exmatriculat. Tot
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2178_a_3503]
-
se bată! Lucru nemaipomenit! Nu știam bine românește, aveam câte cinci-șase corigențe pe semestru și eram în permanență amenințat cu exmatricularea. Dumnezeu a trimis-o la Liceul de Artă pe Doamna Cătălina Frâncu, profa de română care mi-a „rezolvat“ corigențele și a făcut totul pentru ca eu să nu fiu exmatriculat. Tot ea m-a instruit în cele ale literaturii, mult peste programa școlară, punându-mi la dispoziție biblioteca personală. De la ea am aflat de marii poeți moderni, citindu-i cu
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2178_a_3503]
-
nu a fost una din simpatiile mele ... o scoteam la capăt doar cu note de trecere (obișnuit 5, 6, rar 7). Teza era de final de an ... și cum aveam în catalog un 5 (cinci) ... dacă nu mă descurcam urma corigența. Colegul meu de bancă, Popescu Ștefan, nu era mai breaz la matematică ... dar știam că lua săptămânal ore de preparație la acest obiect. Subiectul tezei mi s-a parut dificil ... în timp ce colegul lucra de zor fără să dea semne că
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1460_a_2758]
-
A ... zice dl.profesor ... "deci tu, Popescule, ai copiat de la Barbu" ... și îi dă nota 3 (trei). Eram gata să-mi recunosc vina, dar știind că el avea nota 7 (șapte) la oral ... și că deci nu era vorba de corigență ... am tăcut vinovat. Am adus în discuție cazul de mai sus pentru că era aproape identic cu ce mi s-a întâmplat aici, la Vaslui. După teza de dimineață (nici acum nu știu cum a fost notată) ... la oralul de după amiază am fost
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1460_a_2758]
-
afișau la ferestrele pavilionului portarului liste nominale cu rezultatele anului școlar, separat pentru fiecare clasă, pe trei coloane: promovați, corigenți, repetenți. Era ziua de fericire pentru cei promovați, de tristețe pentru cei corigenți, care trebuiau să-și treacă vara pregătind corigența din toamnă și de amărăciune pentru cei repetenți. La începutul anului, la poarta liceului, se crea o adevărată piață de vînzare-cumpărare de cărți. Vindeam și cumpăram cărțile de școală între noi băieții, vindeam pe acelea din anul trecut și cumpăram
by Sergiu Dimitriu [Corola-publishinghouse/Memoirs/1057_a_2565]
-
corectez toate notele. Într-o zi am reușit performanța de a lua trei note de zece. Era o zi caldă de sfârșit de noiembrie, m-am grăbit să ajung acasă, deoarece în acel moment aveam siguranța că termin trimestrul fără corigență, două note din cele trei erau la română și rusă. Acasă sora mea bucuroasă de notele obținute a semnat carnetul și mi-a ridicat sancțiunea de a ieși la joacă cu trupa din colonie. Bucuros, am ieșit în curte am
Povestiri din spatele simezelor by Mihai Dascălu, Gustav Ioan Hlinka () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1778_a_3166]
-
o mare ușurare după aceea privind carnetul care era emis pentru cei trei ani de gimnaziu. Nu mai știu ce scuză am găsit atunci când prezentam carnetul perforat profesorilor pentru a înscrie nota obținută. Așa am reușit să mă salvez de corigență, ba chiar am terminat trimestrul la unele materii cu media peste șapte. Am amintit că încet, încet locul de joacă sau săniuș era tot mai departe de colonie. Așa s-a întâmplat și în vacanța aceea de iarnă. La invitația
Povestiri din spatele simezelor by Mihai Dascălu, Gustav Ioan Hlinka () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1778_a_3166]
-
apară pe hârtie: „În legătură cu elevii de la școala profesională, pot face precizarea că În trimestrul I al acestui an școlar, 409 din totalul lor au medii de 5 și 6, deci au o pregătire mediocră, 98 sînt amenințați cu corigența și 20 cu repetenția, numai 62 au medii mai mari de 7. Deci, chiar din școala profesională ne vine cea mai mare parte de muncitori cu cunoștințe slabe”. Iată motivarea micului tartor bârlădean al cuvântului scris civilizat: „Datorită faptului că
Momente istorice bârlădene, huşene şi vasluiene by Paul Z ahariuc () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1744_a_92269]
-
drum, apoi trebuie să nu mă fac și să nu-l fac de rușine față de sat! Surpriză neplăcută și acum. Meditatorul plătit pe timp de o lună pentru pregătirea mea dispare după o săptămână, să-și dea un examen de corigență la un liceu din Iași și nu l-am mai văzut. Am rămas cu grija pregătirii de unul singur, întrebându-mă de ce mi se întâmplă una ca asta, de ce n-am noroc, dar învățam cu disperare, repetam ce învățasem și
CĂLĂTOR... PRIN VÂLTOAREA VREMII by ALEXANDRU MÂNĂSTIREANU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/560_a_1263]
-
sirenă al literaturii. SCRIERI: N-au înflorit încă merii, București, 1955; Dacă vei fi întrebat..., București, 1959; Secunda 58, București, 1960; De n-ar fi iubirile..., București, 1961; Ninge la Ecuator, București, 1963; Oricât ar părea de ciudat, București, 1964; Corigență la dragoste, București, 1967; Joc dublu, București, 1968; Minciuni adevărate, București, 1969; Teatru, București, 1969; Teatru cu bile, București, 1970; Ficțiuni pentru revolver și orchestră, București, 1970; Dacă vei fi întrebat... Joc dublu. Teatru cu bile, București, 1978; Cu toată
DORIAN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286837_a_288166]
-
solicită capacitățile maxime personale; b. subrealizarea școlară moderată - concretizată prin obținerea unor note mediocre, performante din punct de vedere al exi gențelor formale de continuare a studiilor, dar mult sub nivelul posibilităților intelectuale personale; c. subrealizarea școlară severă - situația de corigență sau repe tenție, în condițiile unui potențial intelectual performant. Subrealizarea școlară are numeroase efecte negative pe plan psihologic, acestea influențând negativ și realizarea supradotaților în profesii. Multipotențialitatea elevilor cu abilități înalte este un alt as pect care ocupă agenda consilierilor
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
răspunde directorul unității de învățământ la care candidații au absolvit cursurile liceale. ... (3) Pentru a doua sesiune a examenului național de bacalaureat, înscrierea candidaților se face conform graficului anunțat. Pentru elevii de clasa a XII-a, care susțin examene de corigență, se va stabili în graficul corigențelor o zi specială de înscriere pentru sesiunea a doua a examenului național de bacalaureat. Lista centrelor de examen cu unitățile arondate și a centrelor zonale de evaluare se transmite, în scris, la Direcția generală
ORDIN nr. 4.595 din 31 august 2004 privind aprobarea Calendarului şi a Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului naţional de bacalaureat - 2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165080_a_166409]
-
care candidații au absolvit cursurile liceale. ... (3) Pentru a doua sesiune a examenului național de bacalaureat, înscrierea candidaților se face conform graficului anunțat. Pentru elevii de clasa a XII-a, care susțin examene de corigență, se va stabili în graficul corigențelor o zi specială de înscriere pentru sesiunea a doua a examenului național de bacalaureat. Lista centrelor de examen cu unitățile arondate și a centrelor zonale de evaluare se transmite, în scris, la Direcția generală pentru învățământ preuniversitar și, în format
ORDIN nr. 4.595 din 31 august 2004 privind aprobarea Calendarului şi a Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului naţional de bacalaureat - 2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165080_a_166409]
-
răspunde directorul unității de învățământ la care candidații au absolvit cursurile liceale. ... (3) Pentru a doua sesiune a examenului național de bacalaureat, înscrierea candidaților se face conform graficului anunțat. Pentru elevii de clasa a XII-a, care susțin examene de corigență, se va stabili în graficul corigențelor o zi specială de înscriere pentru sesiunea a doua a examenului național de bacalaureat. Lista centrelor de examen cu unitățile arondate și a centrelor zonale de evaluare se transmite, în scris, la Direcția generală
METODOLOGIE din 31 august 2004 de organizare şi desfăşurare a examenului naţional de bacalaureat - 2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165081_a_166410]
-
care candidații au absolvit cursurile liceale. ... (3) Pentru a doua sesiune a examenului național de bacalaureat, înscrierea candidaților se face conform graficului anunțat. Pentru elevii de clasa a XII-a, care susțin examene de corigență, se va stabili în graficul corigențelor o zi specială de înscriere pentru sesiunea a doua a examenului național de bacalaureat. Lista centrelor de examen cu unitățile arondate și a centrelor zonale de evaluare se transmite, în scris, la Direcția generală pentru învățământ preuniversitar și, în format
METODOLOGIE din 31 august 2004 de organizare şi desfăşurare a examenului naţional de bacalaureat - 2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165081_a_166410]
-
profesorii diriginți, în conformitate cu evidențele din licee. Tabelele cuprind opțiunile pentru probele de examen și semnătura elevilor. Odată cu tabelele, profesorii diriginți depun și fișa-tip informatizată, listată, pentru fiecare candidat, luând în calcul inclusiv opțiunile elevilor care participă la sesiunea de corigențe. Înscrierea se face la centrul de examen la care este arondată unitatea de învățământ, de către director și de secretarul acesteia, conform unei programări stabilite de comisia județeană de bacalaureat/a municipiului București. Până la data de 17 martie, toți elevii din
METODOLOGIE din 31 august 2007 de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191783_a_193112]
-
răspunde directorul unității de învățământ la care candidații au absolvit cursurile liceale. ... (2) Pentru a doua sesiune de bacalaureat, înscrierea candidaților se face conform graficului anunțat. Pentru elevii din clasa a XII-a/a XIII-a, care susțin examene de corigență, se va stabili în graficul corigențelor o zi specială de înscriere pentru sesiunea a doua de bacalaureat. ... V. Conținutul examenului de bacalaureat și stabilirea probelor Articolul 49 Disciplinele de studiu la care se organizează probele pentru examenul de bacalaureat sunt
METODOLOGIE din 31 august 2007 de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191783_a_193112]
-
care candidații au absolvit cursurile liceale. ... (2) Pentru a doua sesiune de bacalaureat, înscrierea candidaților se face conform graficului anunțat. Pentru elevii din clasa a XII-a/a XIII-a, care susțin examene de corigență, se va stabili în graficul corigențelor o zi specială de înscriere pentru sesiunea a doua de bacalaureat. ... V. Conținutul examenului de bacalaureat și stabilirea probelor Articolul 49 Disciplinele de studiu la care se organizează probele pentru examenul de bacalaureat sunt stabilite conform legii. Articolul 50 (1
METODOLOGIE din 31 august 2007 de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191783_a_193112]
-
acestor organisme încalcă prevederile legale, directorul are dreptul să interzică aplicarea lor și este obligat să îl informeze în acest sens, în termen de 3 zile, pe inspectorul școlar general. ... (3) Directorul numește prin decizie componența comisiilor pentru examenele de corigențe, amânări sau diferențe. Președinte ale acestor comisii este directorul sau directorul adjunct. ... Articolul 19 În realizarea funcției de conducere, directorul are următoarele atribuții: a) coordonează elaborarea proiectului de dezvoltare a școlii, prin care se stabilește politica educațională a acesteia; ... b
REGULAMENT din 8 septembrie 2005 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/171077_a_172406]
-
este cazul, componența acestuia; ... e) aprobă componența nominală a comisiilor/catedrelor metodice din unitatea de învățământ; ... f) validează raportul privind situația școlară semestrială și anuală prezentată de fiecare învățător/diriginte, precum și situația școlară după încheierea sesiunii de amânări, diferențe și corigențe; g) numește comisiile de cercetare a faptelor care constituie abateri disciplinare, săvârșite de personalul salariat al unității de învățământ, conform legislației în vigoare; ... h) stabilește sancțiuni disciplinare pe baza raportului comisiei de cercetare, conform prevederilor legale în vigoare, ale prezentului
REGULAMENT din 8 septembrie 2005 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/171077_a_172406]