533 matches
-
dependentă. Ancorarea pe membrana bazală se realizează, în special, prin integrine a1b1 și mai puțin avb3. Tubul proximal realizează resorbția: 85% apă și sodiu, potasiu, fosfați, calciu, magneziu, bicarbonați. Prin endocitoză se reabsorb proteine cu greutate moleculară sub 70 mii daltoni. Glucoza este resorbită în totalitate cu cotransport cu sodiu. în mici cantități se secretă anioni și cationi organici, ca și unii compuși medicamentoși. D) TUBUL INTERMEDIAR Este format dintr-un epiteliu simplu pavimentos situat pe o membrană bazală. Celulele prezintă
Boala polichistică renală autosomal dominantă (ADPKD) by Mircea Covic () [Corola-publishinghouse/Science/91917_a_92412]
-
-se în vedere doar ,,puterile miraculoase ale copilului”. Ideile sale au fost preluate și aplicate într-o serie de unități preșcolare și primare din Germania, Olanda și Anglia, dar și în SUA, unde, alături de John Dewey, a influențat apariția ,,sistemului Dalton”. În ceea ce privește rolul educatorului, Maria Montessori considera că acesta trebuie să fie în primul rând un fin observator al trebuințelor și intereselor elevului, în mod individual. Principiul propus în procesul instructiv-educativ rezidă în faptul că elevul trebuie să învețe întotdeauna din
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
timpurie (GONEN O. și colab., 2002). Pierderea sau restrângerea axonilor e un contributor major la atrofia creierului și măduvei spinării. La pacienții cu SM, atrofia SNC este prezentă foarte devreme, chiar la primul atac clinic (CHARD D.T. și colab., 2002; DALTON C. M. și colab., 2002). Importanța distrugerii axonilor în SM nu poate fi exagerată, se crede însă că este substratul neuroanatomic de dizabilitate permanentă și de progresie a bolii. Distrugerea axonilor reflectă 58 fără îndoială factori multipli. Se disting cel puțin
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
câteva descoperiri remarcabile prefigurează era atomică a omenirii (pornită de la concepțiile unor filosofi greci emise cu 500 de ani î. Hr. și susținute de numeroși. A fost elaborat astfel conceptul teoriei atomice a structurii materiei, postulat încă din 1803 de către John Dalton (1766-1844). Pentru înțelegerea mecanismelor de carcinogeneză cu factori fizici, ca și pentru unele procedee terapeutice anticanceroase, o importanță deosebită a avut-o descoperirea efectului patogen al unor radiații (X, gamma, UV etc.) asupra materialului genomic (meritul în special al lui
Oncogeneza virală by Petre Calistru, Radu Iftimovici, Ileana Constantinescu, Petre-Adrian Muțiu () [Corola-publishinghouse/Science/91991_a_92486]
-
dovedit că această proteină serintreoninkinază este un reglator universal al tranziției către mitoză, fiind găsit în toate celulele eucariotelor. În ultimii ani au putut fi izolate câteva proteine care catalizează trecerea de la G2 la M: l ciclina (45.000-47.000 daltoni, codificată de gena cdc 13) care formează, împreună cu proteinkinaza p34cdc2, acel factor de maturare (MPF) necesar respectivei treceri de frontieră G2/M. l p34cdc2 (34.000 daltoni, codificată de gena cdc 2) este o serintreonină care, așa cum am arătat mai
Oncogeneza virală by Petre Calistru, Radu Iftimovici, Ileana Constantinescu, Petre-Adrian Muțiu () [Corola-publishinghouse/Science/91991_a_92486]
-
proteine care catalizează trecerea de la G2 la M: l ciclina (45.000-47.000 daltoni, codificată de gena cdc 13) care formează, împreună cu proteinkinaza p34cdc2, acel factor de maturare (MPF) necesar respectivei treceri de frontieră G2/M. l p34cdc2 (34.000 daltoni, codificată de gena cdc 2) este o serintreonină care, așa cum am arătat mai înainte, intră în componența MPF. Această proteină este inactivă când este fosforilată la nivelul treoninei și tirozinei. Respectiva fosforilare este făcută la om de proteina G0src. În
Oncogeneza virală by Petre Calistru, Radu Iftimovici, Ileana Constantinescu, Petre-Adrian Muțiu () [Corola-publishinghouse/Science/91991_a_92486]
-
comentarii, Editura "Nord-Est" S.R.L., Iași, 1992. Dahl, Robert, Despre democrație, traducere de Ramona Lupașcu, Alina-Maria Turcu, Mihaela Bordea, Adriana Bargan-Straub, Editura Institutul European, Iași, 2003. Dahl, Robert, Poliarhiile. Participare și opoziție, traducere de Mihaela Sadovschi, Editura Institutul European, Iași, 2000. Dalton, Russell J., Democratic Challenges, Democratic Choices: The Erosion of Political Support in Advanced Industrial Democracies, Oxford University Press, Oxford, 2004. Damean, Sorin & Șerban, Ionuț, Reformele administrativ-teritoriale ale României joncțiuni istorice și cauze, online la http://www.dezvolta regionala.ro. Dănișor
Constituţia României. Opinii esenţiale pentru legea fundamentală by Sorin Bocancea [Corola-publishinghouse/Science/930_a_2438]
-
Colescu, L. / 134, 289 Condorcet / 249, 282, 289 Constantinescu, Mihai / 81-82, 289 Cooper, Robert / 74, 289 Cornea, Andrei / 108-111, 289 Crăiuțu, Aurelian / 57-59, 289-290 Currie, David P. / 42, 51, 290 D Dahl, Robert / 104, 159, 181, 240, 269, 278, 290 Dalton, Russell J. / 185, 290 Damean, Sorin / 149, 290 Dănișor, Dan Claudiu / 86, 290 Deleanu, Ion / 73, 81, 289-290 Dima, Bogdan / 89, 92, 290 Dimancea, Lavinia / 108, 111, 290 Doren, Carl van / 45, 290 Dragolea, Alina / 261, 288 Dragomir, Otilia / 263
Constituţia României. Opinii esenţiale pentru legea fundamentală by Sorin Bocancea [Corola-publishinghouse/Science/930_a_2438]
-
în Publius, nr. 2/ 1993, pp. 71-81. 1 William Mishler și Richard Rose, "What are the Origins of Political Trust? Testing Institutional and Cultural Theories in Post-Communist Societies", în Comparative Political Studies, vol. 34, nr. 1, 2001. 2 Russell J. Dalton, Democratic Challenges, Democratic Choices:The Erosion of Political Support in Advanced Industrial Democracies, Oxford University Press, Oxford, 2004. 1 Art. 132 reglementa componența sa: "CSM este alcătuit din magistrați aleși, pentru o durată de 4 ani, de Camera Deputaților și
Constituţia României. Opinii esenţiale pentru legea fundamentală by Sorin Bocancea [Corola-publishinghouse/Science/930_a_2438]
-
de R. Inglehart în The Silent Revolution (1977) și dezvoltată ulterior în Culture Shift in Advanced Industrial Society (1990). Vezi de asemenea "The changing structures of political cleavages in Western society", în Electoral Change in Advanced Industrial Societies, ed. R. Dalton et al. (1984). Asupra problemei "caracterului național", vezi A. Inkeles și D.J. Levinson, "National character", în Handbook of Social Psychology, vol. 4 (1969). Capitolul 7 Grupurile și sistemele politice Introducere În toate sistemele politice, grupurile sunt o trăsătură cheie. Prin
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
considerabil (Democrația Creștină), iar pozițiile de centru-dreapta ale spectrului politic au fost ocupate de un nou partid, o mișcare cumva asemănătoare celei din Franța în 1958, când a apărut a Cincea Republică (Budge și Farlie, 1983: 115-28; Pedersen, 1983: 29-65; Dalton et al., 1984: 240-66; Crewe și Denver, 1985). Structura Între partidele regiunii atlantice există mai multe diferențe în structură decât în baza socială, dar și acestea sunt mai curând limitate comparativ cu diferențele care se pot găsi între sistemele cu
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
Cliffe, One-Party Democracy: Tanzania (1967). Lucrările despre sistemele de partide vest-europene sunt numeroase. Vezi îndeosebi H. Daalder și P. Mair, Western European Party Systems (1983). Privind schimbarea electorală din vestul Europei, vezi Electoral Change in Advanced Industrial Democracies, ed. R.J. Dalton et al. (1984), I. Budge și D.J. Farlie, Explaining and Predicting Elections (1983), Electoral Change in Western Democracies, ed. I. Crewe și D.M. Denver (1985), și S. Bartolini și P. Mair, Identity, Competition, and Electoral Availability: The Stabilisation of European
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
Party Systems (1983) London and Los Angeles, Calif.: Sage, pp. 182-91. S. Bartolini și P. Mair, Identity, Competition and Electoral Availability: The Stabilisation of European Electorates 1885-1985 (1990) Cambridge University Press. R.A. Beck, "The dealignment era in America", în R.J. Dalton et al., ed., Electoral Change in Advanced Industrial Democracies (1984) Princeton, NJ: Princeton University Press, pp. 240-66. F.P. Belloni și D.C. Beller, ed., Faction Politics (1978) Oxford: ABC Clio. J. Bernard, A Guide to Latin American Parties (1973) Harmondsworth, Middlesex
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
Western Democracies (1985) London: Croom Helm. H. Daalder, ed., Party Systems in Austria, Switzerland, the Netherlands, and Belgium (1987) London: Frances Pinter. H. Daalder și P. Mair, ed., Western European Party Systems (1983) London and Los Angeles, Calif., Sage. R.J. Dalton, S.C. Flangen și P.A. Beck, ed., Electoral Change in Advanced Industrial Democracies (1984) Princeton, NJ: Princeton University Press. A.J. Day și H.W. Degenhardt, ed., Political Parties in the World (ed. a 3-a, 1989) London: Longman. M. Duverger
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
justiție, independența, 348-353 numirea magistraților, 348-353 și adjudecarea regulilor, 348-351 vezi și Curți Supreme Cutright, P., 69, 93, 105, 128 D Daalder, H., 149, 150, 161, 188 Dahl, R.A., 25, 28, 44, 46, 60, 367, 368, 375, 390 Dahomey, 338 Dalton, R.J., 105, 178, 188 Danemarca, 180, 181, 196, 203, 204, 231, 253, 262, 282 Day, A.J., 147, 160 Decalo, S., 341, 343 descentralizare, 239-256 și birocrații, 318 Declarația Europeană a Drepturilor, 232-233 De Fleur, M.L., 131, 132, 133, 135
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
loc numeroase încercări de inovare în domeniul învățămîntului. Cele mai multe dintre acestea constituiau o reacție față de tratamentul uniform la care erau supuși elevii în școala tradițională. Dintre toate, un ecou mai larg, care a depășit hotarele Statelor Unite, au avut două școli Dalton Plan și Winnetka care au însemnat, totodată, două noi sisteme de organizare a procesului instructiv. Dalton Plan, după numele localității Dalton din statul Massachussetts, a fost inițiat de HELEN PARKHURST și pus în aplicare din 1919. Trăsătura caracteristică a acestei
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
uniform la care erau supuși elevii în școala tradițională. Dintre toate, un ecou mai larg, care a depășit hotarele Statelor Unite, au avut două școli Dalton Plan și Winnetka care au însemnat, totodată, două noi sisteme de organizare a procesului instructiv. Dalton Plan, după numele localității Dalton din statul Massachussetts, a fost inițiat de HELEN PARKHURST și pus în aplicare din 1919. Trăsătura caracteristică a acestei școli de nivel secundar o constituie deplina individualizare a învățămîntului, în condițiile impunerii unei programe unitare
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
elevii în școala tradițională. Dintre toate, un ecou mai larg, care a depășit hotarele Statelor Unite, au avut două școli Dalton Plan și Winnetka care au însemnat, totodată, două noi sisteme de organizare a procesului instructiv. Dalton Plan, după numele localității Dalton din statul Massachussetts, a fost inițiat de HELEN PARKHURST și pus în aplicare din 1919. Trăsătura caracteristică a acestei școli de nivel secundar o constituie deplina individualizare a învățămîntului, în condițiile impunerii unei programe unitare. În sistemul de instruire de la
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
din statul Massachussetts, a fost inițiat de HELEN PARKHURST și pus în aplicare din 1919. Trăsătura caracteristică a acestei școli de nivel secundar o constituie deplina individualizare a învățămîntului, în condițiile impunerii unei programe unitare. În sistemul de instruire de la Dalton, anul de învățămînt era împărțit în zece etape de lucru, în mod similar era împărțită și programa școlară. Fiecare din aceste părți, la rîndul ei, era divizată în 20 de fragmente, pentru 20 de zile de lucru. După ce primea programa
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
înclinațiilor și aptitudinilor elevului; se asigură o riguroasă evidență a situației la învățătură a elevului, obținîndu-se date nu atît asupra volumului de cunoștințe, cît a capacității intelectuale a elevului. După cum a putut rezulta din această succintă descriere, sistemul de instruire Dalton Plan prezintă numeroase deficiențe, pentru care a fost combătut de teoreticieni ce aparțin unor diverse orientări pedagogice (19, pp. 91-92; 20, p. 107-108). Chiar adepții progresivismului l-au criticat pentru faptul că, menținînd o singură programă pentru toți elevii și
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
care a fost combătut de teoreticieni ce aparțin unor diverse orientări pedagogice (19, pp. 91-92; 20, p. 107-108). Chiar adepții progresivismului l-au criticat pentru faptul că, menținînd o singură programă pentru toți elevii și un sistem livresc de instruire, Dalton Plan realiza un compromis între școala tradițională și școala nouă. Sistemul nu poate fi eficient nici pe plan educativ, datorită minimalizării rolului profesorului și a relațiilor interindividuale cu ceilalți colegi (Ferrière, Freinet). Slăbiciunile sistemului de instruire propus de H. Parkhurst
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
propus de H. Parkhurst constau mai ales în faptul că el a apărut ca o reacție față de sistemul tradițional și mai puțin ca o construcție pozitivă, întemeiată pe o anumită concepție asupra educației (21). O încercare de reorganizare a Planului Dalton și de adaptare a lui la noi realități sociale a avut loc în deceniul al treilea în U.R.S.S., cînd a fost creat sistemul brigăzilor de muncă. Cealaltă încercare Sistemul Winnetka mai minuțios elaborată, a fost realizată de CARLETON WASHBURNE
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
noii ideologii și a elaborării unei teorii pedagogice adecvate sistemului social-politic de curînd instaurat. În primul deceniu au avut loc febrile căutări, împrumuturi din pedagogia europeană și nord-americană a unoi teorii și metode considerate ca "revoluționare", cum ar fi planul Dalton, centrele de interes, aplicate sub forma metodei complexelor etc. Toate acestea fuseseră însă produsul unei societăți democratice, care presupuneau libertatea de manifestare a educatorului și a elevilor. Pe măsură ce sistemul politic își releva caracteristicile totalitariste în cursul anilor '30 prin hotărîri
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
GUY PALMADE, Metodele pedagogice, traducere de GINA IONESCU CODREANU, E.D.P., București, 1975. 20. EM. PLANCHARD, Introducere în pedagogie, traducere de VICTORIA C. PETRESCU și ELVIRA BALMUȘ, E.D.P., București, 1976; EM. PLANCHARD, Pedagogie școlară contemporană, E.D.P., București, 1992. 21. Pentru sistemul Dalton să se vadă și H. PARKHURST, Education on the Datlon Plan, London, 1922; A. GUISEN, Le plan Dalton l'individualisalion de l'enseignement, Office de publicité, Bruxelles, 1930; I. C. PETRESCU, Școale de experimentare, București, 1935. 22. Cu privire la înființarea școlii Winnetka
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
traducere de VICTORIA C. PETRESCU și ELVIRA BALMUȘ, E.D.P., București, 1976; EM. PLANCHARD, Pedagogie școlară contemporană, E.D.P., București, 1992. 21. Pentru sistemul Dalton să se vadă și H. PARKHURST, Education on the Datlon Plan, London, 1922; A. GUISEN, Le plan Dalton l'individualisalion de l'enseignement, Office de publicité, Bruxelles, 1930; I. C. PETRESCU, Școale de experimentare, București, 1935. 22. Cu privire la înființarea școlii Winnetka circulă mai multe date 1915, 1919, 1920. 23. Pentru sistemul Winnetka să vadă lucrările de la: 2, 10, 20
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]