356 matches
-
atipic al pamfletului, Arghezi, asemenea lui Paul Louis Courier, îi legitimează agresivitatea în calitate de semnal avertizor, socialmente vorbind, dar și ca provocare estetică prin care scriitorul operează virtual o selecție a publicului de masă, prin vizarea unui lector rafinat, apt să decodifice și să guste figuralitatea discursului. Sunt, în acest sens, arhicunoscute metafora corbului care "între două zboruri circulare, ciupește zgârie, înțeapă, rupe", și instrumentele contondente ale pamfletarului: "undreaua, peria de sârmă, răzătoarea, fierăstrăul bijutierului, uneltele măcelăriei", dar și plastica viziune prin
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
și a construit modelul, fiindcă cele mai bune teorii științifice disciplinare (biologie, ecologie, științe sociale, politice, economice) nu dau seama pertinent de multe dintre problemele cu care se confruntă societatea actuală. Este necesară o transformare a modului nostru de a decodifica lumea. 65 Convulsii microscopice de cuantum spatio-temporal, zgomot termic etc. 66 Dezvoltarea formelor unui organ sau organism viu. 67 Holonul este simultan întreg și parte. Arthur Koestler în cartea sa, The Ghost in the Machine (1967, p. 48) spune că
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
exterioare, am putea cădea în primitivism, lipsă de cultură sau opacitate spirituală. Dar evoluat și interesant este să vezi acea emisie subtilă a chintesenței, având satisfacția senzației că numai noi am descoperit o comoară. Rațiunea cu inteligența ei ne-o decodifică, analizând-o și explicând-o pentru a ne-o îngloba mai mult. De frumusețea materială se ocupă îndeajuns designerii, stabilind criterii și mode, mai mult sau mai puțin seducătoare. Dar de unde vine frumusețea interioară, cu toată complexitatea ei? Dar oare
[Corola-publishinghouse/Science/1468_a_2766]
-
Biblia pentru că aflăm și ne conectăm la "poveștile" înțelepciunii umane, dătătoare de viață lungă. Ne place chimia pentru că aflăm "poveștile" elementelor chimice. Ne plac artele pentru că ne plac "poveștile" spiritului artistului și pe care, ca o provocare, încercăm să o decodificăm. Sau ascultăm în fiecare noapte "poveștile" inconștientului nostru care apar sub forma viselor. Iar lista poate continua la nesfârșit. Nu cred că există cadru didactic care să nu fi simțit atenția mărită, receptivitate și interes mai mare din partea elevilor ca
[Corola-publishinghouse/Science/1468_a_2766]
-
transfer semantic abstract care se adresează direct inconștientului. La acest nivel al inconștientului se realizează adevărata procesare și schimbare. Cu cât persoana este mai instruită, mai spiritualizată cu atât va percepe mai ușor mesajul semantic al metaforei și-l va decodifica la nivelul inconștientului, mai exact, găsindu-i și mai multe sensuri. Erickson numește această comunicare pe 2 niveluri: conștient-inconștient. Practic, ea se adresează inconștientului, iar aceasta operează numai cu afirmații; de aceea povestea, pentru a fi eficientă, trebuie să aibă
[Corola-publishinghouse/Science/1468_a_2766]
-
rămâi blocat pe rațiune ca să-ți poți asculta mesajele, semnalele, informațiile venite de la suflet. El va fi primul care te va ghida pentru îndeplinirea misiunii. Rațiunea cu cunoștințele pe care le vei dobândi pe pământ te vor ajuta să-ți decodifici, să-ți traduci ceea ce vine de la suflet. 4. Vei reuși să sfințești totul când vei învălui și vei pune iubire în tot ce faci și tot ce gândești. Pentru asta va trebui să cunoști și să înțelegi foarte bine tot
[Corola-publishinghouse/Science/1468_a_2766]
-
îi dădea dreptate, dar din suflet simțea cu totul altceva. Acesta a fost momentul când s-a creat în mintea lui o iluminare, între ceea ce simte omul și ceea ce gândește. Era atât de greu să le separi și să le decodifici. Dar pentru el a constituit o mare provocare, parcă descoperise ceva, îi apăruse un soi de derută. Își dăduse seama că rațiunea îi spunea ceva, și sufletul cu totul altceva. Pentru prima oară se întrebă de unde să știe ce e
[Corola-publishinghouse/Science/1468_a_2766]
-
Toate, întinse pe vreo patru decenii.“ „Dacă înțeleg eu bine, în 1943 nu exista mai nimic? Asta-i ideea?“ „Nimic care să se lege, în vreun fel sau altul, de-o etichetă electronică. Nici o formulă de inscripționare, nici un aparat de decodificat. Și, în orice caz, nimic pentru uzul public. Abia se chinuiau englezii, prin buncăre, să dea de cap codurilor militare germane. Iar alea erau coduri pur electrice, emise prin telegraf sau unde radio.“ „Deci ce-avem noi aici, sub tabloul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1930_a_3255]
-
noastră imanentă este libertatea noastră", precizează filosoful. Angoasa contradictoriului vine din "ocrotirea metafizicilor de mai multe ori milenare ale non-contradicției, pe care logica sub toate aspectele și oricare i-ar fi fost vicisitudinile și adaptările a avut sarcina să le decodifice și cărora nu le-a fost decât organon"308. Panlogismul hegelian de tip conflictual duce, din păcate, la o metalogică. Fără s-o știe, Hegel a transpus logica în sistemul fizic al entropiei, ortodialectica sa fiind omogenizantă ca mișcare către
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
stagnare; - conectivă: învățarea înseamnă mai ales a face conexiuni, a ancora noul material în ceea ce este deja familiar pentru noi. Când citim sau ascultăm ceva, memoriași ariile de asociere devin active. De aceea, învățarea este biografică și foarte individualizată, fiecare decodificând și asimilând un mesaj într-un mod și un ritm diferite; - circulară: procesele de învățare nu se produc liniar, ci sunt interdependente, interconectate, această circularitate neputând fi controlată; - emoțională: învățarea este un proces puternic nuanțat afectiv, cuplat cu sentimente de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
puneți (pe unii chiar puteți să-i puneți în dificultate și să-i „decuplați” astfel de la posibilitatea de a mai participa, dacă întrebările sunt prea dificile) sau prin sugestiile pe care le dați. Este bine să le dați timp să decodifice sarcina pe care o au de îndeplinit, înainte de a merge pe la grupuri să vedeți dacă au nevoie de clarificări suplimentare; - la colectarea în plen a rezultatelor muncii de grup respectați procedura care le permite tuturor să se exprime: un reprezentant
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
stagnare; - conectivă: învățarea înseamnă mai ales a face conexiuni, a ancora noul material în ceea ce este deja familiar pentru noi. Când citim sau ascultăm ceva, memoriași ariile de asociere devin active. De aceea, învățarea este biografică și foarte individualizată, fiecare decodificând și asimilând un mesaj într-un mod și un ritm diferite; - circulară: procesele de învățare nu se produc liniar, ci sunt interdependente, interconectate, această circularitate neputând fi controlată; - emoțională: învățarea este un proces puternic nuanțat afectiv, cuplat cu sentimente de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
puneți (pe unii chiar puteți să-i puneți în dificultate și să-i „decuplați” astfel de la posibilitatea de a mai participa, dacă întrebările sunt prea dificile) sau prin sugestiile pe care le dați. Este bine să le dați timp să decodifice sarcina pe care o au de îndeplinit, înainte de a merge pe la grupuri să vedeți dacă au nevoie de clarificări suplimentare; - la colectarea în plen a rezultatelor muncii de grup respectați procedura care le permite tuturor să se exprime: un reprezentant
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Întâlnește și la bărbați și la femei. Reprezentantele genului feminin În proporție de 70% sunt mai receptive la a cumpăra țesături și obiecte de Îmbrăcăminte cât mai adegvate decodificării mesajelor personanței. Mai supuși normativelor sociale, bărbații maturi, chiar dacă recepționează și decodifică corect mesajele personanței se conformează normativelor. În timp ce femeile combină trebuințele de individuare cu cele semnalate de personanță tinzând spre personalizări cât mai bine contuarate și definite, bărbații par mai dispuși să adopte și să promoveze uniforme distinctive. Avansăm ipoteza următoare
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
par mai dispuși să adopte și să promoveze uniforme distinctive. Avansăm ipoteza următoare: faptul că femeile trăiec mai mult decât bărbații după cum susțin cercetările În domeniu longevității are la bază și acest fenomen al sensibilității lor și capacității de a decodifica și Împlini prin Îmbrăcăminte personanțele sau mesajele ceakrelor, a privirilor interioare. Efectul terapeutic al țesăturilor este susținut astfel și de fenomenul discutat mai sus și denimuci de noi al ceakralizării și personanței. Unii manageri din domeniul industriei ușoare au sesizat
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
linii curbe, sinuoase. Un grup de gutui, lămâi, piersici și altfel de fructe sunt volumetrii tronconice, piramidale sau ovoidale care descriu în spațiu trasee sinu- soide și comunică între ele nu doar expresiv plastic, ci și prin sugestii umanizante. Vom decodifica astfel, prin parcurgerea de la amănunt spre generalitatea formelor mari din spațiul tabloului, un circuit la finalul căruia în fiecare tablou stăruie înainte de materialitatea pictural expresivă, puritatea geometriei ca temelie structurală a compoziției. Din acest punct de vedere, avem de a
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
ei predominant inferențial; În alți termeni, comunicarea Încetează a mai fi un simplu proces, garantat 100%, de aplicare a unui set de convenții semiotice prin care, la nivelul locutorului, un gând se codifică, iar la cel al destinatarului, el se decodifică. Simpla competență semiotică (cunoașterea unor sisteme de semne, a unor coduri) nu mai garantează succesul comunicării; interpretul nu mai este un element inactiv, depersonalizat, (un simplu decodor automat de semne) al actului de comunicare, ci, dimpotrivă, un element creator, cu
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
fel, oboseala și stresul, dar și prejudecățile. Una dintre sursele de distorsiune este și stereotipia, care este o etichetă, o imagine pe care ne-o formăm în minte și care ne afectează modul de a primi informația, de a o decodifica sau de a transmite informația la rândul nostru. Căci, dacă elevii nu așteaptă profesorul cu aceea frenezie și curiozitate care să vizeze ceea ce spune și mai ales cum „spune” profesorul anumite lucruri, atunci comunicarea se va desfășura cu dificultate, marcată
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
dezvoltarea personalității sale potrivit particularităților lui de vârstă și individuale. 3.7 Concluzii Pentru fiecare om familia reprezintă un univers inconfundabil de care se leagă strâns nașterea, creșterea, formarea și dezvoltarea personalității, mediul în care învață să articuleze sunetele, să decodifice primele semne și simboluri ale vieții. Familia este mediul social afectiv unic în care copilul se pregătește pentru confruntarea cu viața, cu munca, cu greutățile și obstacolele inerente ascensiunii sale, oaza de liniște, bucurie, confort și securitate în raport cu trepidațiile societății
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
multe întrebări; prelucrează rapid informațiile; etc; 9 foarte bună, bună, slabă; -10 intuitivă, de ordin concret; abstractă, de ordin rațional; -11 vocabular bogat sau vocabular redus; exprimare frumoasă, exprimare greoaie sau exprimare foarte săracă; înțelege rapid sensul cuvintelor/frazelor sau decodifică mai greu; -12 foarte bune, bune, suficiente sau insuficiente; -13 organizat, depășind manualul; ritmic, fără a depăși manualul; cu perioade de delăsare; neglijent, improvizând răspunsuri; copiind temele; învățând numai pentru a trece clasa etc; -14 active; cu interes inegal; mai
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
a comunicării umane este comunicarea școlară, care îmbracă două forme: comunicarea orală sau verbală și comunicarea scrisă. Schematic factorii comunicării sunt reprezentați astfel: E (emițătorul) transmite lui R (receptorului) un mesaj (codificat într-un cod - cuvânt, imagine, gest, etc., și decodificat prin înțelegerea acestuia), care va fi înțeles cu atât mai corect cu cât RE (repertoriul emițătorului) va fi mai identic cu RR (repertoriul receptorului). Apropiind semnificația cuvintelor de uzanța lor școlară, emițătorul sau receptorul pot fi învățătorul sau elevul, iar
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
ce s-a întâmplat?”, moment în care conștient sau nu vă uitați la ceas. Copilul va înțelege că nu aveți timp și că ori trebuie să fie scurt, ori să o lase pe altă dată. Mesajele para și nonverbale sunt decodificate de două ori mai repede decât cele verbale, atenție deci, nu transmiteți mesaje contradictorii. Efectele unei comunicări depind de conținutul comunicărilor anterioare, și prin aceasta procesul comunicării este continuu. Părinții își cicălesc copiii pentru că aceștia greșesc frecvent. Copiii motivează că
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
trăsaturi aptitudinale (empatie, sensibilitate și dragoste pentru copii, capacitatea de cunoaștere a individualității copilului) îmbinate cu abilități specifice (învățarea și utilizarea mijloacelor de comunicare necesare interrelaționării cu elevii surdo-muți: limbajul mimico-gestual<footnote Limbaj mimico- gestual-ansamblu de gesturi prin care se decodifică cuvinte, litere și stări de spirit footnote>, sistemul dactil<footnote Sistemul dactil-sistem de semne manuale, realizate cu ajutorul unei singure mâini, corespunzătoare celor treizeci de litere din limbajul verbal. footnote>sau alfabetul dactilologic și labiolectura<footnote Labiolectura-proces de descifrare a limbajului
Caracteristici ale activit??ii de ?nv??are ?i evaluare la elevul deficient de auz by Constantin Romaniuc , Elena Cre?u , Stela F?nt?n? [Corola-publishinghouse/Science/83967_a_85292]
-
În mod spontan În acelasi fel. Alfabetizarea și programele școlare antreneazĂ dezvoltarea percepției pe linia stabilirii mai de finețe a mărimii, a proporțiilor (identificarea Întregului metrului etcă, identificarea liniilor verticale, orizontale, ale poziției, devin indicii de orientare după ce li se decodifică Înțelesul. În perioada școlară mică, operativitatea gândirii avansează pe planurile figural, simbolic, semantic și acțional la nivelul unităților, claselor, relațiilor și sistemelor și ceva mai lent la nivelul transformărilor și implicațiilor. 2.2. Etapa de vârsta 12-15 ani 2.2
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
Capitolul III Spiralogia biomedicală Capitolul se ocupă de ascensiunea dublei spirale a cunoașterii conștiință în domeniul biomedical. Medicina este rezultatul descoperirii legilor biologioce ale naturii și aplicarea lor pentru sănătatea omului. Spiralogia vine să decodifice evoluția progresivă a medicinei. Ea stabilește ariile care au contribuit la progresul acesteia, subliniază care dintre descoperirile legilor naturii au constituit o etapă în evoluție. Evidențiază procesul de demistificare a științelor bio-medicale, precum și importanța descoperirilor legilor fizicii, chimiei, astronomiei și
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]