1,829 matches
-
vrun accident pe linie trebuie să dea ajutorul necesar. Dacă se-mbolnăvește vrun șef de gară, vrun cantonier sau orice alt impiegat al căilor ferate, medicul e dator a se duce cu trenul unde se află pacientul, a-i face diagnoza, a-i prescrie medicamente. Iată iarăși o însărcinare publică de natură de a ocupa activitatea întreagă a unui om. Îi permit oare d-lui doctor spitalul, Facultatea, Școala de Farmacie, liceul ca să fie totdeuna pe linie? Este compatibilă funcția de
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
cari l-ar face fericit pe el dacă ar fi adevărate, nu avem decât a le da confraților o asigurare modestă că nu sîntem ajunși în poziția bolnavului imaginar al lui Moliere, ca să devenim ipocondri când medicii foii oficioase fac diagnoza lor pe cât de falsă pe atât de interesată și că, din contra, le putem anunța că asemenea diagnoze ar face asupră-ne un efect comic prin bunăvoința și părerile de rău de comedie cu cari sânt presărate dacă împrejurările în
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
o asigurare modestă că nu sîntem ajunși în poziția bolnavului imaginar al lui Moliere, ca să devenim ipocondri când medicii foii oficioase fac diagnoza lor pe cât de falsă pe atât de interesată și că, din contra, le putem anunța că asemenea diagnoze ar face asupră-ne un efect comic prin bunăvoința și părerile de rău de comedie cu cari sânt presărate dacă împrejurările în cari ele sânt făcute nu ne-ar inspira reflecții mult mai aspre. Ne pare rău că tocmai încetarea
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
împrejurările în cari ele sânt făcute nu ne-ar inspira reflecții mult mai aspre. Ne pare rău că tocmai încetarea din viață a unui din cei mai buni din patrioții români îi dă foii oficioase ocazia de-a ne adresa diagnozele sale. Acesta e în adevăr singurul punct care ne arată că lumea aceasta e totodată patria mizeriei caracterelor. Încă n-a intrat în pământ rămășițele unui om pe care toată țara, fără deosebire de partid, îl iubea, abstracție făcând de la
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
normativelor, standardelor cu caracter general și specific aplicabile la nivelul instituției școlare; • stabilirea obiectivelor; • stabilirea alternativelor strategice; • evaluarea necesarului de resurse; • alegerea celei mai bune alternative și, eventual, revizuirea unor obiective; • elaborarea planului de implementare a unui opțional; • implementarea propriu-zisă. Diagnoza pedagogică are ca scop evaluarea performanțelor instituției în domeniul rezolvării conflictelor între elevi, luând în considerare contextul său economic, tehnic, social. În acest sens, am folosit fișechestionar utilizate în analiză, structurate astfel: 1. implicarea conducerii unității în problema evitării și
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
eficienței generale a educației școlare; -multiplicarea ofertanților de educație și a produselor/ serviciilor educaționale oferite; restructurarea sistemului public de educație pentru a face față nevoilor unei societăți în schimbare; -reculul culturii occidentale și globalizarea problemelor economice și sociale. II. 3. Diagnoza și analiza nevoilor educaționale și de formare Multe proiecte educaționale sunt mai puțin reușite din cauza lipsei unei analize adecvate a nevoilor de formare, ceea ce înseamnă că programul respectiv nu abordează direct nevoile și problemele participanților. Deși anumite nevoi pot apărea
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
parcurgerea programei. De ce? (5). Pentru că în școală exista o cultură organizațională centrată pe profesor aceasta fiind cauza adâncă a problemei respective. j. Metoda celor 5 ,,Cum?” este similară celei de mai sus, dar se concentrează pe moduri, fiind utilă în diagnoza unor proceduri existente dar, mai ales, în stabilirea unora noi. Procedând la formularea acelorași întrebări succesive se previne și evită superficialitatea în culegerea informațiilor. Exemplu (de asemenea, ipotetic): Trebuie să-i facem pe elevi să aibă o atitudine pozitivă față de
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
cu îndeplinirea funcției de revizuire și coordonare a activităților. Organizarea și desfășurarea activităților de asigurare a fiabilității poate fi concepută ca un proces autonom, condiționat și influențat de anumiți parametri de intrare și ieșire. Etapele distincte ale acestui proces sunt: Diagnoza, efectuată în vederea identificării cauzelor care conduc la o fiabilitate și, implicit, la o calitate necorespunzătoare. Situația critică apărută se analizează în amănunțime pe baza datelor și informațiilor disponibile care se ordonează și se prelucrează în raport cu semnificația și impactul avut asupra
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3150]
-
în vederea identificării cauzelor care conduc la o fiabilitate și, implicit, la o calitate necorespunzătoare. Situația critică apărută se analizează în amănunțime pe baza datelor și informațiilor disponibile care se ordonează și se prelucrează în raport cu semnificația și impactul avut asupra fiabilității. Diagnoza corectă nu se poate face decât în situația existenței unui sistem informațional bine articulat, care să permită colectarea datelor semnificative, transmiterea acestora la sistemele de stocare, gestiune și prelucrare în vederea fundamentării deciziei. De menționat faptul că sistemul informațional trebuie să
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3150]
-
face apel la experiența și consultarea tuturor celor care pot contribui la rezolvarea problemei. Decizia reprezintă studierea diferitelor soluții posibile și alegerea soluției optime pentru rezolvarea problemei analizate. Fundamentarea deciziei se face pe baza informațiilor rezultate în etapele anterioare de diagnoză și prognoză. Decizia reprezintă “obiectivarea” procesului de rezolvare a situației critice apărute și de calitatea ei depinde în ce măsură problema va fi rezolvată. Planificarea are rolul de a stabili condițiile organizatorice necesare, etapele și fazele de implementare a deciziei, factorii responsabili
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3150]
-
compus din obiective, conținuturi, forme, și tehnici educaționale, care asigură: întreținerea și dezvoltarea continuă a potențialului cognitiv, afectiv și acțional al personalității, al capacitaților și deprinderilor de autoeducație; formarea de personalități independente și creative. Educația permanentă este nemijlocit legată de diagnoza și prognoza educației (învățământului), de programare și inovare pe termen lung a educației. Având în vedere finalitățile acțiunii educaționale de dezvoltare a creativității umane, se impune în mod necesar un conținut informațional care urmează să fie selecționat, structurat și transmis
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
înțelegerii complexei interacțiuni laser-materie și a proceselor elementare ulterioare ce au loc în expansiunea tranzitorie - situație utilă pentru aplicațiile corespunzătoare științei materialelor. Plasma produsă ca efect a interacțiunii laser prezintă interes pentru mai multe domenii, precum procesarea materialelor, tehnici de diagnoză și aplicații aeronautice. Sistemele de marcare cu laser au cunoscut totodată o evoluție constantă și intensă, având în vedere că gravarea cu laser a unei suprafețe este o metodă foarte flexibilă, ce permite marcarea permanentă a informațiilor de identificare și
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]
-
mai mare în România decât în oricare altă țară europeană: 60% dintre tinerii români care finalizează învățământul superior provin din familii cu același nivel de educație (Elena Dumitru, 2002). Celelalte categorii socioprofesionale sunt slab reprezentate la niveluri înalte de educație. „Diagnoza Calității Vieții”. Notă: Ocupațiile de patron, altă ocupație, nonrăspunsurile nu au intrat în analiză și reprezintă valorile de până la 100%. Cu cât categoria socioprofesională de proveniență a individului este situată mai aproape de baza ierarhiei sociale, cu atât șansele de accede
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
2004). Profilul demografic al României, Calitatea Vieții, 1-2. Touraine, A. (1969). apud Adrian Gavrilescu (2003), „Clasele sociale remodelate de profit și putere”, Revista Esențial, 8. Urse, Laureana. (2003). Clasele sociale în România, București. Analele Institutului Național de Cercetări Economice, CIDE. *** Diagnoza Calității Vieții. (1998, 1999, 2002). Cercetare realizată de Institutul de Cercetare a Calității Vieții, coordonator prof. I. Mărginean. *** Raport asupra stării sistemului național de învățământ. (2005). Ministerul Educației Naționale, București, HYPERLINK http://www.edu.ro www.edu.ro. *** La lutte
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
în România iau în considerare fie structura : clasă de sus, clasă de mijloc și clasă de jos (Barometrul de Opinie Publică), fie : clasă de sus, clasă de mijloc, clasă muncitoare și țărănimea (Consolidarea democrației în Europa Centrală și de Est, Diagnoza calității vieții, coordonator I. Mărginean). La lutte contre l’échec scolaire:un défi pour la construction européenne, partea a II-a, www.euridyce.org Cercetarea „Diagnoza calității vieții”, 1998, 1999, 2003, coordonator I. Mărginean, Institutul de Cercetare a Calității Vieții
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
de mijloc, clasă muncitoare și țărănimea (Consolidarea democrației în Europa Centrală și de Est, Diagnoza calității vieții, coordonator I. Mărginean). La lutte contre l’échec scolaire:un défi pour la construction européenne, partea a II-a, www.euridyce.org Cercetarea „Diagnoza calității vieții”, 1998, 1999, 2003, coordonator I. Mărginean, Institutul de Cercetare a Calității Vieții. „«Străinătatea» în mentalitățile urbane” în Dumitru Sandu (coord.), Viața socială în România urbană, Editura Polirom, Iași, 2006. Vezi în acest sens Itinerariul spiritual al lui Mircea
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
se dovedește a fi direct legat de obiectivele (scopul) acesteia: oferirea de servicii publicului. Astfel, cursul va trata următoarele domenii generale de activitate: strategii și politici în domeniul resurselor umane; postul și analiza pe post - abordări alternative; analiza de tip diagnoză a resurselor umane: a calificărilor, a stabilității, a utilizării timpului de muncă, a productivității; planificarea resurselor umane; recrutarea resurselor umane: factori, surse și căi de recrutare; evaluarea performanțelor; managementul recompenselor; managementul conflictelor. Fiecare din aceste direcții principale va căpăta o
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
ele, dimpotrivă, pe plan teoretic-metodologic se constată o structură (relații de interdependență cu stabilitate relativă) a corpului de teze teoretice și principii și metode de acțiune care generează activitățile noastre practice și servește, totodată, la evaluarea acesteia (în procesele de diagnoză)<footnote Diagnoza se referă la un tip de analiză evaluativă, în care o situație concretă, particulară este apreciată pe baza unui model dezirabil și accesibil luat ca țintă de acțiune, obiectiv al demersului. footnote>. Modelele folosite în managementul resurselor umane
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
pe plan teoretic-metodologic se constată o structură (relații de interdependență cu stabilitate relativă) a corpului de teze teoretice și principii și metode de acțiune care generează activitățile noastre practice și servește, totodată, la evaluarea acesteia (în procesele de diagnoză)<footnote Diagnoza se referă la un tip de analiză evaluativă, în care o situație concretă, particulară este apreciată pe baza unui model dezirabil și accesibil luat ca țintă de acțiune, obiectiv al demersului. footnote>. Modelele folosite în managementul resurselor umane „reprezintă forme
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
modelului au în vedere introducerea unor componente noi cum ar fi: piețele muncii, sindicatele etc. Modelul pune la baza managementului interdependența tuturor activităților resurselor umane de care depind rezultatele; Modelul Milkovich - Boudreau introduce ca elemente noi: procesele de decizie și diagnoza rezultatelor (schema 13), introducând noi tipuri de valori (echitatea, așteptările salariaților, interesele). Tratarea diagnozei capătă o importanță specială, ea desfășurându-se în patru etape: a) evaluarea condițiilor resurselor umane; b) stabilirea obiectivelor resurselor umane; c) alegerea și realizarea activităților resurselor
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
etc. Modelul pune la baza managementului interdependența tuturor activităților resurselor umane de care depind rezultatele; Modelul Milkovich - Boudreau introduce ca elemente noi: procesele de decizie și diagnoza rezultatelor (schema 13), introducând noi tipuri de valori (echitatea, așteptările salariaților, interesele). Tratarea diagnozei capătă o importanță specială, ea desfășurându-se în patru etape: a) evaluarea condițiilor resurselor umane; b) stabilirea obiectivelor resurselor umane; c) alegerea și realizarea activităților resurselor umane; d) evaluarea rezultatelor. Schema 13. Modelul Milkovich - Boudreau<footnote Manolescu, Aurel, Lefter, Viorel
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
umană (capitolul 1). Elaborarea strategiei managementului resurselor umane cuprinde: fixarea tipului de resursă umană; fixarea sistemului de recrutare, selecție, repartizare a oamenilor; sistemul motivațional utilizat; modul de conducere; performanțele așteptate; fixarea criteriilor de evaluare a stării personalului existent, crearea unei diagnoze realiste (care să prezinte starea prezentă a personalului în raport cu cea dorită, fixată ca țintă strategică); pașii necesari pentru implementarea strategiei. Analiza resurselor umane de care dispune organizația (starea prezentă a personalului) la un moment dat, precum și a șanselor și riscurilor
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
cele generale (avem astfel, politici de recrutare, de salarizare, de promovare, de conducere etc.). Politicile de personal se elaborează prin procedee de analiză diferite de cele specifice strategiilor. Metoda SWOT<footnote Analiza SWOT - reprezintă acel tip de analiză care elaborează diagnoze din patru puncte de vedere: 1) „puncte tari” (strengths); 2) „puncte slabe” (weaknesses); 3) oportunități (opportunities); 4) riscuri, amenințări (threats). footnote> ne ajută să parcurgem cea mai importantă etapă în elaborarea și implementarea politicilor, și anume cea a problematizărilor. Problematizarea
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
și anume cea a problematizărilor. Problematizarea reprezintă procesul prin care managementul resurselor umane „transformă” mediul (și contextul) organizației în cerințe de stadiu, acțiune și schimbare. Problemele (teoretice și practice) sunt create de manageri, sunt „inventate” pe baza analizei (de tip diagnoză) și a unei evaluări care scoate în evidență o insatisfacție, o nouă exigență, necesitatea unei noi abordări a problemelor, sau cerința unor noi mijloace de acțiune. Problemele nu există ca atare, nu sunt empiric observabile, ci se creează prin procese
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
unelte, materii prime și materiale, moduri operatorii sau metode de muncă; activități propriu-zise de producție: operații normale, operații ocazionale sau ceea ce se apreciază ca fiind semnificativ; 3.2. Analiza postului Ce este analiza posturilor? Analiza posturilor este un tip de diagnoză (a se vedea capitolul 4) prin care se urmărește îmbunătățirea modului de concepere, implementare și folosire a sistemului de posturi. Ca abordare de tip diagnoză, analiza presupune o comparare a situației existente a posturilor cu o stare dezirabilă și accesibilă
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]