503 matches
-
Sofia Vasilievna Kovalevskaia (, n. 15 ianuarie 1850, Moscova - d. 10 februarie 1891, Stockholm) a fost prima mare matematiciană din Rusia și prima femeie din lume care a obținut un doctorat în matematici. Elevă și colaboratoare a lui Karl Weierstrass și Gustav Robert Kirchhoff, a devenit profesor universitar la Stockholm și a avut contribuții importante în domeniul ecuațiilor cu derivate parțiale, al integralelor abeliene și al mecanicii clasice. Există mai multe variante de transliterare
Sofia Kovalevskaia () [Corola-website/Science/311408_a_312737]
-
și formularea întrebărilor exprimă pregnant gradul de documentare prealabilă și talentul jurnalistului. Cheia interviului este întrebarea. În majoritatea cazurilor, calitatea întrebărilor determină calitatea răspunsurilor. Când ziaristul nu va avea decât cunoștințe generale despre preocupările interlocutorului său, întrebările sale oricât de elevat exprimate ar fi, nu vor provoca altceva decât răspunsuri plictisitoare și vagi. Un interviu bine pregătit înseamnă întrebări adecvate. Întrebările formează scheletul interviului. Pe acest schelet se vor mula răspunsurile. Exprimarea precisă a ideii, concizia, simplitatea, formularea la obiect sunt
Interviu () [Corola-website/Science/299181_a_300510]
-
a ajutat să o publice. Titlul face referire la datele "damnate" colectate de Fort, fenomene pe care știința nu le poate explica și care au fost astfel respinse sau ignorate. Experiența lui Fort ca jurnalist, însoțítă de un spirit isteț elevat pe o natură contradictorie, l-a pregătit pentru munca vieții sale, temperarea pretențiilor pozitivismului științific și a tendinței jurnaliștilor și editorilor de ziare și reviste științifice de face raționalizări științifice incorecte. Fort și Anna au trăit în Londra, între anii
Charles Fort () [Corola-website/Science/323244_a_324573]
-
de Radiodifuziune”), un complex de clădiri aparținând asociației olandeze publice de radio-televiziune care opera în cadrul sistemului Nederlandse Publieke Omroep. Concursul s-a ținut într-o sală a studiourilor AVRO. Sala conținea o scenă mică ce a funcționat ca o platformă elevată pentru cântăreți. Spectacolul a fost filmat dinspre baza scenei în sus, lăsând în afara cadrului microfoanele și firele celorlalte dispozitive, care intrau prin pardoseala inferioară a scenei. Accentul decorativ se afla pe fundalul scenei, în fața scenei și în stânga scenei, unde se
Concursul Muzical Eurovision 1958 () [Corola-website/Science/302548_a_303877]
-
unii, și alții, dar așa e scenariul... Între timp, istoria mare își vede de drum, pleacă nemții, vin rușii. Certuri între aliați, despărțiri între prieteni, între Fănuța și verișoară-sa Otilia, transformări. Pe urmă, Fănuța dispare. E, de-acum, Ștefania, elevă la ,Iulia Hasdeu" - una din multele ,potriviri" ale cărții, care începe cu vrăji nevinovate, de adolescenți, în cavoul ei de la Bellu - trecîndu-și timpul cu demonstrații de forță, în mica feudă a clasei, între două fugi la București. După o sumă
Caterinca și katiușa by Simona Vasilache () [Corola-journal/Journalistic/11455_a_12780]
-
permite angajaților să reveleze diferite fațete ale sinelui în contexte diferite și, astfel, să relaționeze diferit cu munca, casa și spațiul dintre muncă și casă52. Angajații trebuie să conștientizeze că identitatea organizațională nu este cea mai importantă identitate și să eleveze identitățile alternative, non-profesionale la același nivel cu identitatea organizațională. Cu cât angajații se implică mai mult în activități externe muncii (organizații voluntare, grupuri religioase, instituții de educație, sport), cu atât vor avea mai multe narațiuni și resurse discursive și simbolice
[Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
pe Bogdan Chirieac, vă dați seama că vom discuta probleme de politică externă. De fapt, ideea emisiunii pleacă de la un pariu, un pariu că vom putea să discutăm astfel de teme într-un mod mai interesant, mai puțin lemnos, mai elevat pentru dumneavoastră decât s-a făcut până acum de multe ori și în multe discuții. De aceea avem și invitați de marcă, probabil cei mai indicați pentru astfel de teme... Invitații noștri deci sunt Andrei Pleșu, consilier la Cotroceni, consilier
[Corola-publishinghouse/Administrative/2017_a_3342]
-
de îngrozitor să...? Răspunsurile vor fi ascultate, nu dezbătute de mediator . Obiectivul este ca fiecare să aibă o înțelegere clară asupra ceea ce își dorește celălalt din situația respectivă. Exemplu: Situația: Cum ne îmbrăcăm la petrecerea de Crăciun la școală; O eleva mai excentrica din clasă vine cu ținute neadecvate la clasă. Interesul elevului: „Așa mă simt eu bine, mi se acordă mai multă atenție”; Interesul profesorului: „Vreau să mă asigur că ai o ținută decentă”; Metoda eficientă de găsire a soluțiilor
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3128]
-
se ghicească sânii care mă amețiră chiar în clipa când o priveam. "Nu cunoști pe toată lumea - zise Asanache cu o voalată, șoptită voce fraternă, plină de acea căldură învăluitoare cu care vorbea de obicei, domnul Victor Petrini, domnișoara Nineta Romulus, elevă pe-a șasea..." Nu măi spuse la ce școală, la ce liceu, turnă vin în pahare și continuarăm masa. I se aduse și fetei o friptură. Nu-mi dădeam seama de ce, dar spre surpriza mea totul decurse ca și când am fi
Cel mai iubit dintre pământeni by Marin Preda [Corola-publishinghouse/Imaginative/295609_a_296938]
-
nu-l percepeau, nu-l înțelegeau. În disperarea lui, se roagă la Dumnezeu să-l mai ajute. Atunci Dumnezeu hotărăște să-i mai dea o nouă șansă să-și răscumpere greșelile, luându-și o nouă haină pământeană pentru a-și eleva nivelul și schimba vibrațiile. Pentru ca în final să fie mai aproape și parte integrantă cu adevărat a stării de bine, fericire inegalabilă și inepuizabilă alături de El. Pentru a putea reveni la starea de conștiință pură de lumină, căldură și nesfârșită
[Corola-publishinghouse/Science/1468_a_2766]
-
să împarți timpul în două. Timpul materiei, cel pe care îl folosim noi, și timpul spiritual, al spiritului. Pentru a te apropia în a-l înțelege pe Dumnezeu, să știi că întotdeauna spiritul are menirea să înnobileze materia să o eleveze. Pentru că, așa cum până la vârsta asta cred că ți s-a mai spus sau poate ai constatat tu, forța spiritului este transformatoare și mult mai mare decât a materiei... Tata a încercat să-mi explice. Și a reușit? Așa și așa
[Corola-publishinghouse/Science/1468_a_2766]
-
face să te simți bine, să-ți amăgești fericirea și împlinire? Drogurile, alcoolul, plăcerile culinare până la bulimie, uneori dulcele, dependențele sub orice formă. Atunci cauți plăceri tot mai multe pentru, chipurile, a te simți bine. Vezi cum iubirea adevărată te elevează, te înalță și îți dă putere? Când nu am primit-o cădem în dependențe. Undeva, trebuie să fie o relație mai armonioasă pentru a ne susține. Uneori ne lipsește aprecierea celorlalți, stima celorlalți, respectul, afecțiunea, cinstea celorlalți, corectitudinea. În aceste
[Corola-publishinghouse/Science/1468_a_2766]
-
a forței cuvântului obișnuit, nu atât prin noutatea combinațiilor, cât prin stringența raționamentului. O deosebită însemnătate are corespondența lui T. Scrisorile, fie politice, fie de dragoste, generalizează scepticismul rezultat din propria experiență, pe care caută să o comunice cât mai elevat cu putință. El este, astfel, unul din inițiatorii genului epistolar în literatura română. Puținele versuri pe care le-a scris se disting prin lirismul lor rafinat, cu ecouri preromantice, evidente cu deosebire în tonul sentimental. Alternarea acestor aspecte contradictorii este
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290100_a_291429]
-
un proiect finanțat printr-un grant oferit de Norvegia, Islanda, Liechtenstein și Guvernul României (www.eeagrants.org, www.fonduri-diversitate.ro</a>, <a href="http://www.artapolitica.ro/platforma2015">www.artapolitica.ro/platforma2015</a>).</strong> ANARHIE, VREM ANARHIE! de RALUCA MATEI ELEVA: Hmm... și începem ora. Da, da, ok, prima oră din semestrul ăsta. Semestru nou, poate colegi cu comportament nou... Ah profa, da, da. Vine așa... cu zâmbetul ăla sictirit... da și începem. Dar stai, ah, ne pune muzica. Să fie
Atelier de educație participativă și teatru forum: STAI JOS! () [Corola-website/Science/295949_a_297278]
-
ia cu iarba, sunt mici monumente de virtuozitate și de poezie, în care surâsul șăgalnic, senzualitatea și ironia mușcătoare, se îmbină în entități aparent absurde, dar care răsună de o muzică lăuntrică. La fel, o perfectă înșurubare de contrarii, de elevat și de truculent, strălucitoare și scandaloasă, Prințesa X a lui Brâncuși a fost ținta atacurilor lui Picasso, care vedea în ea (nu fără motiv) un falus, nicidecum un portret, așa cum mai înainte autoritățile vamale americane văzuseră în obiectele brâncușiene nu
Ochiul magic by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/4660_a_5985]
-
luat aparte. Ispita e mare și cum toate își au ceasul, timpul lor, s-ar putea să-mi găsesc timpul și dispoziția necesară. La ora 19, cu un taxi Mariana pleacă la o petrecere, la frații Sava - ea fostă cândva elevă de-a mea, eu rămânând acasă cu unele treburi gospodărești - ca gazdă responsabilă ce mă simt. Puțin după ora 20 primesc telefon din Edmonton - Canada, de la d-na Ecaterina Clisu cu mulțumiri și aprecieri privind volumul doi abia primit de la
CĂLĂTOR... PRIN VÂLTOAREA VREMII by Alexandru Mănăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/562_a_745]
-
literar”, revista de prestigiu de care se ocupă prioritar alături de un select comitet redacțional. Mi-a adus o adevărată hrană spiritual-intelectuală pentru o săptămână încheiată. Discutăm cam o oră, îi ofer volumul doi, despre apariția căruia știa, ne întreținem discutând elevat ca doi intelectuali de aceeași nobilă profesie, formați special la același tip de veche școală normală ce a pregătit generații de luminători ai tinerei generații. S-a grăbit să plece, presat de timp, obligat unui solicitări oficiale. Deoarece în acest
CĂLĂTOR... PRIN VÂLTOAREA VREMII by Alexandru Mănăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/562_a_745]
-
trăit la cote înalte acest moment semnificativ din viața Școlii Generale nr.2 și a mea personală. Pe lângă florile strânse în jurul meu, am prețuit în mod deosebit frumoasele cuvinte ce mi-a adresat d-na înv. Ana Ștefănică - fostă cândva elevă - și mai ales cele două buchete de flori - adevărate flori ale recunoștinței. Mărturie a participării mele se concretizează în cele ce urmează: Începutul noului an școlar 2009-2010 E ziua deschiderii noului an de învățământ în România. O zi care ar
CĂLĂTOR... PRIN VÂLTOAREA VREMII by Alexandru Mănăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/562_a_745]
-
a îndreptat spre școală. În curtea școlii, copiii au rîs de el. Uite, corneta-i îndrăgostită. Ba nu-i adevărat. Ba da. Uite-l cum roșește. Ha-ha, Cornel îi îndrăgostit. Suferă din dragoste. Uite-l cum tremură. Ce romantic! Îi elevă sau profă? Povestește-ne și nouă, hai. Dacă vreți să știți, l-am luat pentru clasă. Am auzit că azi trebuie să dăm flori profesoarelor. Și nici nu l-am cumpărat. L-am luat dintr-o grădină, pe drum. Frumos
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]
-
prea bine. Mă întreb dacă n-aș fi preferat să scapi un pas greșit. Îmi dai voie să scriu și eu o istorioară pentru tine? A fost odată un mare critic muzical, o autoritate în Wolfgang Amadeus Mozart. Fetița lui, elevă la o școală publică, era înscrisă la un Club al Veseliei și marele muzicolog a fost extrem de iritat când fiica lui a venit într-o zi acasă cu o colegă și au început să cânte potpuriuri de muzică ușoară din
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2217_a_3542]
-
țigară. Atinse mâneca preotului (Gabriel simțea nevoia să atingă). Desigur, fiind dintr-o familie de quakeri, nu aparținea, oficial, turmei lui de enoriași, dar preotul avea idei foarte liberale. Părintele Bernard Jacoby era preotul parohiei. Era anglican, dar atât de „elevat“ încât nimănui nu-i venea să-i spună „parohul“ sau să i se adreseze astfel. Cei care-l aprobau îi spuneau „părinte“. Dar mulți îl priveau cu suspiciune, inclusiv episcopul său, care fusese auzit afirmând că Jacoby „nu-i un
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1938_a_3263]
-
ușa, încurcată. Știi ce-a urmat? Îți spun acum: el a rămas din nou singur, și fiindcă nu era nimeni, s-a privit în oglindă, și-a pipăit obrazul de a cărui tinerețe se fălea în sine (erai pe atunci elevă), și ca pentru un vesel final, începu să cânte părând nepăsător, „La donna è mobile”, la modă atunci. Era fericit că fusese ținta atenției tale de adolescentă. Tu l-ai visat toată noaptea. Toate s-au dus”. Fosta elevă de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1887_a_3212]
-
pentru plimbarea obișnuită de dimineață, mai ales acum duminica. Copacii începuseră să înverzească. Mi-adusei aminte că altădată, demult, în penultima clasă de liceu, la vremea asta, mă plimbam, aici, pe micul bulevard din fața porții cu Anna Viaceslava - pe atunci elevă de liceu din Cracovia, refugiată cu tatăl ei, colonel în armata Poloniei, care venise o dată cu trupele după invazia germană; locuiau pe bulevardul acesta, încartiruiți la o mătușă a mea care, acum după război, se retrăsese mândră și liniștită în cimitirul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1887_a_3212]
-
Mișcările deveneau din ce În ce mai sacadate și mai rapide, iar eleva de alături se străduia să țină ritmul impus de nărăvitul mentor. Acesta Își lipea privirile de sânii fetei care se zbăteau și tremurau, vibrau Îndelung și amețitor din pricina ritmului alert. Când eleva ridica mâna să azvârle știuletele pe spate, flanela subțire se lipea de pieptul bogat, sfârcurile Împungeau țesătura roșie, moale și mângâioasă. Lui Zidaru ochii i se beleau și lăcrimau, firișoare de salivă i se scurgeau pe la colțurile gurii. În astfel
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2306_a_3631]
-
condițiile desfășurării unor activități de tipul celor amintite realizarea efectivă a obiectivelor ține și de modul În care au fost aplicate metodele de Învățare. Sporind valențele participative ale expunerii, exercițiului, observației, demonstrației, transformând conversația Într-un dialog prin care Însăși eleva pune Întrebări sau folosind metode activ-participative propriu-zise (modelarea, jocul didactic, unele etape ale problematizării) se procedează În fapt la o activizare permanentă În plan mental, condiție obligatorie pentru atingerea obiectivelor propuse. Îmbinate cu fișele, textele, ilustratele, planșele, obiectele sau jetoanele
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lidia ADAMESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2148]